Word———培優(yōu)輔差工作總結(jié)

培優(yōu)輔差工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼呐鄡?yōu)輔差工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和科任老師的親密協(xié)作下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照方案，依據(jù)同學(xué)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容，對本班的優(yōu)生進(jìn)行培育，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的變化。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下。

1、全面調(diào)查了解同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況進(jìn)行了解，應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2、利用課堂，課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上有意識地給他們制造機(jī)會。如：讓學(xué)困生板演、中等生訂正、優(yōu)生解決難題，課堂上依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分層次做練習(xí)，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培育差生的學(xué)習(xí)愛好。優(yōu)生則做些拓展力量的思索題，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，讓不同層次的同學(xué)能學(xué)有所得。課后，針對差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

3、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目，充分訓(xùn)練他們的思維力量，拓展學(xué)問面，而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練，針對作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時檢查，存在問題準(zhǔn)時指出并訂正。不定期地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行檢測，以便對學(xué)習(xí)狀況的準(zhǔn)時反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

4、不縱容優(yōu)生，也不卑視差生。一視同仁地看待每個同學(xué)，對于差生樂觀查找他們的閃光點，有了進(jìn)步準(zhǔn)時表揚(yáng)，多鼓舞，多寬容，急躁細(xì)致地關(guān)心，存在問題準(zhǔn)時指出，課堂上多提問，多引導(dǎo)，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。

5、加強(qiáng)對家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在家長的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，個別同學(xué)進(jìn)步較大，如:李智超、蒙海英等，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果，但多數(shù)同學(xué)進(jìn)步不明顯。在今后的工作中，我將改進(jìn)方法，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

一學(xué)期以來，在學(xué)校和教務(wù)處的號召下，在本班科任老師的親密協(xié)作下，才使得我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作能依照方案，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。通過一學(xué)期教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高，將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

1、在做好同學(xué)的思想工作的同時，也常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，充分讓同學(xué)感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層:“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。既能充分滿意不同層次同學(xué)的需要，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。

4.補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

(一)不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

(二)依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

(三)對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①同學(xué)自己不會做，②不敢向同學(xué)或老師請教，③不仔細(xì)，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，從而“對癥下藥”的關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的時間里，雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我信任只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好。

5.提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成思想品德學(xué)科的基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作力量，以便在考試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的成果。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，并幫助老師實施補(bǔ)差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的'提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分?jǐn)?shù)。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。

6.采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

一學(xué)期以來，這個學(xué)期我在對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了許多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，許多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊伍。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容支配在同學(xué)所熟識的情景中，并依據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的嬉戲進(jìn)行操練鞏固。讓全部的同學(xué)在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無形之中把握當(dāng)天的內(nèi)容。

很多同學(xué)成為“后進(jìn)生”不是智力不夠，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別注意“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會嘉獎他小紅花，表示對他的欣賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè)！

我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)行競賽，誰最先仔細(xì)完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓舞?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪番到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是樂觀的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法漸漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂的“加餐”就是在課后給同學(xué)進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。許多同學(xué)之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，由于課堂上講授的學(xué)問他們一般都是很輕松、簡單就汲取把握了。對這些同學(xué)“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而丟失樂觀的思維和劇烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待。

這部分智力因素突出的同學(xué)還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成果，進(jìn)一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：“愛好的源泉在于運(yùn)用。”通過這些活動可以讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實際，使同學(xué)熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語的愛好和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長期保持其對英語學(xué)習(xí)的愛好。

樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量。對差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參與座談會，了解同學(xué)在家的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對同學(xué)每取得的一分進(jìn)步都準(zhǔn)時告知家長，爭取家長們的協(xié)作。

還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，我們“培優(yōu)輔困”工作肯定能越做越好的。

____學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束，回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多，后進(jìn)生人數(shù)相對削減，他們在思想和學(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下。

3．著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。讓同學(xué)多做多背，老師多講。

1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度