《貓》作業(yè)預(yù)習(xí)單《貓》作業(yè)預(yù)習(xí)單《貓》作業(yè)預(yù)習(xí)單資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月《貓》作業(yè)預(yù)習(xí)單版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：四年級(jí)上冊(cè)《貓》導(dǎo)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)_____________姓名____________課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)我來(lái)收集。這篇文章是作家（）寫的。為了更深入地了解他，我還收集了有關(guān)資料：2、我來(lái)嘗試。（1）我來(lái)讀課文。我先標(biāo)出自然段，再把課文讀正確，讀流利。（2）我來(lái)摘錄課文中難讀、難寫、難理解的詞語(yǔ)。我用（）的方法解決了（）詞語(yǔ)的意思，意思是（）。我還用（）的方法解決了（）詞語(yǔ)的意思，意思是（）。3、我來(lái)想想。讀了課文，我覺(jué)得作者寫了以下幾種貓：（）的貓和（）的貓。（1）我覺(jué)得（）的貓的主要特點(diǎn)是_______________，我是從以下句子中感受到的，我能試著讀一讀：①②（2）我覺(jué)得（）的貓的主要特點(diǎn)是_______________，我是從以下句子中感受到的，我能試著讀一讀：①②4、我來(lái)提問(wèn)。圍繞這篇課文，讓我來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我來(lái)試著自己思考答案。我的問(wèn)題：課中導(dǎo)學(xué)作業(yè)（一）我來(lái)學(xué)習(xí)1——3自然段1、我覺(jué)得1——3自然段是圍繞這句話“”來(lái)寫的。2、從1——3自然段中，我們看到了貓的哪幾種不同的形象3、我來(lái)選擇其中的一個(gè)貓的形象學(xué)習(xí)。這真是一只（）的大貓我把描寫貓這個(gè)形象的句子找出來(lái)，讀一讀，我還要把重點(diǎn)的詞語(yǔ)用“△”符號(hào)勾畫出來(lái)，再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)想想：我讀懂了什么？或者我有什么發(fā)現(xiàn)？4、我來(lái)深入思考“古怪”的含義。貓的“老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、冷漠、膽小和勇猛”幾種形象跟“古怪”有什么關(guān)系呢5、長(zhǎng)大了的貓這么古怪，作者喜歡它嗎？讓我來(lái)告訴你我的理由。

（二）我來(lái)學(xué)習(xí)第4自然段1、我覺(jué)得第4自然段是圍繞這句話“”來(lái)寫的。2、這真是一只（）的小貓我把描寫小貓這個(gè)形象的句子找出來(lái)，讀一讀，我還要把重點(diǎn)的詞語(yǔ)用“△”符號(hào)勾畫出來(lái)，再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)想想：我讀懂了什么？或者我有什么發(fā)現(xiàn)？3、滿月的的小貓這么淘氣，作者喜歡它嗎？讓我來(lái)告訴你我的理由。

（三）我來(lái)“闖關(guān)”填空。本文的作者是（）。課文分（）部分。第一部分細(xì)致描寫了大貓的性格特點(diǎn)（），主要體現(xiàn)在既（）又（），既（）又（）；高興時(shí)，（），不高興時(shí)，（）；既（）又（