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第第頁人教版七年級語文下《社戲》優(yōu)質課教學設計教學反思

人教版七班級語文下冊《社戲》優(yōu)質課教學設計及教學反思

【教學內容】

《社戲》初級中學教科書《語文》〔人教版〕。

【教學設想】

推動素養(yǎng)教育，要求以創(chuàng)新精神和實踐技能的培育為重點。新課程強調要轉變同學的學習方式，提倡建立以“主動參加，樂于探究，溝通合作”為特征的學習方式，我在《社戲》一課的授課過程中作了詳細嘗試。

童年對很多人來講都是歡樂美妙的。在成人以后回憶往事，對當時的人或事，更是充斥一種浪漫的抱負色調，由于那是一段具有童年魅力的永生難忘的生活體驗。即使是魯迅先生這樣的斗士，在回憶起童年往事時，筆調也是溫馨的，感情也是留戀的?！渡鐟颉愤@篇小說通過對“我”和小伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經受。文章景物描寫精美，人物性格鮮亮，語言流暢生動。正由于本文具備了文學作品經典篇章的特點，所以我在設計教學目標時，依據(jù)這一特點另行作了調整，將落腳點放在了“指導同學用正確的方法觀賞文學作品”上，來培育同學對作品、作家和對生活的體驗、賞析、感悟的技能，以此引導同學對人生的思索，豐富同學的文化素養(yǎng)，提高同學的鑒賞水平。在教學過程設計及學習方式確定上，我以文中的“夏夜行船”這一精彩段落為切入點，著重突出：讓同學自己閱讀、自己分析、自己品嘗、自己質疑，在老師的引導下自己歸納出賞析文學作品的技巧方法，懂得“賞什么”、“怎樣賞”，進而達到舉一反三、自己閱讀其他文學作品的目的。

【教學過程】

一、愛好導入

師：同學們，大家喜愛看小說嗎？為什么？

同學可能從自己喜愛的任意角度進行回答，老師全部予以確定。

師：你想不想在閱讀全部的小說時，不僅能看出“喧鬧”來，還能看出“門道”來？今日我們將通過學習魯迅先生的《社戲》，來一同討論一下賞析小說的方法。

板書課題，出示帶有魯迅先生和平橋村照片的課件。

二、整體指導

１、通過提問小說三要素的問題，讓同學明確：寫小說三要素缺一不可，賞小說同樣要留意三要素，

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