5一個豆莢里的五粒豆學習內容一個豆莢里的五粒豆課時安排2課時主備人張麗娜使用人四年級語文組年級組審核人張麗娜教導處審核人侯燕妮學習目標1.認識“莢、豌、按”等8個生字，會寫“豌、按、適”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內容。2.分角色朗讀，體會童話魅力。3.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。4.根據(jù)課文內容，提出問題。學習重點理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

學習難點

體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。課前準備課件第一課時課時目標1.認識“莢、豌、按”等8個生字，會寫“豌、按、適”等12個字。2.分角色朗讀，體會童話魅力。3.根據(jù)課文內容，提出問題。導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、預習檢測情境導入：同學們，每個人都有自己的志向，你的志向是什么呢？為了實現(xiàn)志向，你是怎樣努力的？過渡：每個人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。（板書：一個豆莢里的五粒豆）檢測內容：文學常識我知道。方法指導：1.課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解作者及其寫作背景。2.大膽展示，及時評價?！驹O計意圖】設計這個環(huán)節(jié)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也檢驗了學生的預習情況。通過交流作者的有關資料來檢驗學生的概括能力。教師補充安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學童話創(chuàng)始人。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。說說你讀過的童話故事注意“僵”“苔”的讀音二、設問導學一、生字我會記出示生字：豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾方法提示：1.明確每一個生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。2.重點字會分析、記憶。3.多音字會理解運用。4.小組交流，合作展示，及時補充評價。預設展示一：““愉”右邊第三筆短橫不要寫漏?！笆妗钡挠疫厸]有撇?！霸钡南虏渴侨?。二、優(yōu)美詞語我積累出示本課課后詞語。方法提示：1.我會讀，能讀出每一個詞語的韻味。2.我會理解每一個詞語，并會用它說話。3.我積累，我展示。預設展示二：舒適：舒服安逸。僵硬：（肢體）不能活動。洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。注視：注意地看。三、課文我會讀學習方法提示：能正確、流利、有感情地朗讀課文。展示方法提示：1.以小組為單位人人展示，傾聽、評價。2.以小組為單位展示比賽。3.能背誦自己喜歡的段落，給予獎勵。四、課文內容我梳理學習任務：1.課文主要講了什么內容？方法提示：概括課文按照“起因—經(jīng)過—結果”的結構方式布局，“經(jīng)過”是文章的重點，這樣的安排有利于我們更好地理清文章的脈絡。按照這樣的思路，我們來概括課文內容。五、我的發(fā)現(xiàn)學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，全班分享。我的問題學生質疑，提出自己還不懂的問題，會的同學幫助解答?！驹O計意圖】在學生交流的基礎上展開指導，及時了解學生對字詞、課文內容的了解，以學定教，既不偏離重點，也有的放矢。交流理解詞語舒適僵硬青苔囚犯預感揭曉盤繞教師點撥：難寫易錯字：豌璃繞豌、按、玻、璃、愉等左右結構的字，書寫時左窄右寬?！澳汀弊髮捰艺！斑m”是半包圍結構的字，書寫時走之要舒展。預設點撥二：選擇其中兩個詞語造句。小鳥把自己的巢建得溫暖又舒適。放假了，我和小伙伴愉快地玩耍。朗讀點撥：用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內心活動?！半y道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”讀出反問、不能永遠在這坐下去的語氣。“我要飛到廣闊的世界里去了！”讀出驕傲的語氣?！霸撛趺礃泳驮趺礃影?！”讀出隨遇而安的語氣。教師點撥：課文先寫（五粒豆各自飛向哪里），再寫（五粒豆的經(jīng)歷），最后寫（最后一粒豆給小女孩帶來的快樂）。僵硬：肢體不能活動。揭曉：指把事情的結果公布出去。洋溢：充分流露。豌：左邊“豆”的最后一筆“橫”變成“提，右下角不要寫成“巳”“璃”最后一筆是點。三、達標檢測一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。豆莢（jiáji?。┙┯玻╭iāngjiāng）囚犯（yīnqiú）二、看拼音寫詞語。wāndòuànzhàoshūshìyúkuài三、注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句）難道___________________嗎？4號組員回答【設計意圖】通過字詞句的檢測，使學生扎扎實實地落實本課的知識目標。這樣設計，既對本節(jié)課知識做了回顧，又為下節(jié)課的學習做好了鋪墊同桌互批指出錯誤，及時改正。說反問句時組長把關，選出說得好的，在班里交流。四、總結提升各小組用一句話小結這節(jié)課，說說獲得了哪些知識。讓學生自己能歸納整理，達到學有所獲的目的。五、拓展延伸搜集童話故事讀一讀。感受童話特點同桌互說板書設計5一個豆莢里的五粒豆課文先寫（），再寫（），最后寫（）。第二課時課時目標1.分角色朗讀，體會童話魅力。2.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、溫故互查一、游戲導入，互查內容1.讓我們一起認識這些可愛的豌豆寶寶。豆莢豌豆按住僵硬青苔囚犯門框溢出2.詞語聽寫正確，就可以送豌豆寶寶回家。豌豆繞圈偵探曾經(jīng)愉快打槍按住合適玻璃耐心恐怕3、課文講了一個什么故事？方法提示 1.同桌互查。及時糾錯。2.全班展示，及時補充、評價。過渡：讓我們走進課文，在問題解決中細細品讀這篇童話。今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》小組合作檢測【設計意圖】：檢查環(huán)節(jié)的設計，既與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)情感，為學習新課做好準備。要求學生分析錯誤原因，及時改正二、設問導學設問導學一、學習任務1.五粒豌豆各自的志向是什么？它們最后的結局是怎樣？2.你最喜歡哪粒豌豆？為什么？學習方法提示：1、自由讀課文，邊讀邊批注。2.用不同符號畫出五粒豆說的話，標注這些話表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？展示方法提示：1.小組內交流后，本組重點確定一處進行合理分工、展示分享。2.全班展示，認真傾聽、補充、評價。預設展示一：“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了?！拔遥钡诙Ｕf，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。預設展示二：我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”接下來兩粒說，“不過，我們還得向前滾?！痹跊]有被裝進玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來。但這兩粒豌豆最終還是被裝進玩具槍里去了。它們說：“我們才會飛得最遠呢！”“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說?！霸撛趺礃泳驮趺礃?！”這粒豆說。設問導學二學習任務：小豌豆的成長為女孩帶來了什么？同學們有什么感受呢？請大家結合前面四粒豆的結局說一說。學習方法提示：（1）想一想，豌豆苗是怎樣生長的，小女孩發(fā)生了哪些變化？分別用橫線和波浪線畫出來。（2）結合關鍵語句說一說自己的理解和感受。交流方法提示：①組長有序組織，組員全員參與。②合理分工，做好全班交流展示的準備。預設展示一：豌豆的變化小女孩的變化剛到窗臺非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上開出紫色的豌豆花臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光預設展示二其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結局并沒有意義。設問導學三學習任務：在學習的過程中，提出一個問題比解決一個問題更重要，在讀這篇課文的過程中，你有什么疑問嗎？學習方法提示：1、出示課后習題，邊閱讀邊思考。2．在小組內進行交流，提出自己的問題，完成小組問題清單。3．在小組內對比問題清單，引導學生明白，有些問題是相似的，將此類重復的問題進行合并。交流方法提示：①組長有序組織組員全員參與。②合理分工，做好全班交流展示的準備。預設展示一你喜歡哪粒豌豆？為什么？小姑娘的病是怎樣好的？教師點撥：引導學生抓住關鍵語句，了解五粒豌豆的命運第一粒豆和第二粒豆：自高自大。第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。教師點撥：1.閱讀19自然段理解母親的做法2.閱讀21自然段，重點理解“比以前愉快得多”“興奮的眼光”等詞句。3.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不信還是……？這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。點撥：，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。點撥：我們既可以針對課文的某一部分內容提問，也可以從整體入手，針對全篇課文提問?！驹O計意圖】：把時間留給學生，讓他們充分進行交流，在精讀的基礎上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生選擇概括性詞語，必要時可抓住第一粒豌豆的愿望及命運進行示范。指導朗讀時，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性表演。引導學生抓住“仔細”“支起來”等詞體會媽媽希望這株豆苗能給小女孩帶來希望和信心的心情。理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段，此時小姑娘的心情是怎樣的?(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)三、達標檢測1、四人小組分角色朗讀課文。2、上合適的關聯(lián)詞語，并用加點造句。（）母親不相信，（）她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風吹斷，（）它使女兒對生命產(chǎn)生了愉快的想象。每組3號選手回答【設計意圖】：“讀”在語文教學中很重要，它是把握文章內容，受到思想啟發(fā)的重要手段。分角色體驗感悟，讓學生們再次梳理文章的內容，認識生命的意義。

讀后進行評價四、總結提升我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?鼓勵學生個性表達五、拓展延伸引導學生了解童話的特點小組內先交流，在班內匯報擬人化的寫法，豐富的想象，有趣的情節(jié)，鮮明的主題。板書設計自高自大5一個豆莢里的五粒豆自高自大第一粒：飛向世界吃掉了第二粒：飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射得最遠吃掉了滿足現(xiàn)狀第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛6、夜間飛行的秘密學習內容6夜間飛行的秘密課時安排2課時主備人張麗娜使用人四年級語文組年級組審核人張麗娜教導處審核人學習目標1、認識“蝙、蝠、漆”等12個生字，讀準多音字“系”，會寫“達、蚊、即”等14個字。2、朗讀課文，能把握課文主要內容，學會從不同角度提問。3、能借助問題理解課文內容。4、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。學習重點引導學生提出問題；教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。學習難點怎樣使學生理解蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。課前準備課件第一課時課時目標1、認識和會寫生字。2、能流利地朗讀課文，說說課文的主要內容。導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、預習檢測以圖為媒，引入新課我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）（生讀課題）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）二、設問導學一、生字我會認蝙蝠啟即銳系鐺蠅證障熒屏方法提示：1.自主讀，讀準字音。2.小組內開火車讀，組員糾正，明確每一個生字的音序、音節(jié)、會組詞。3.小組展示讀，師生及時糾正、評價。二、生字我會寫達蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛方法提示：①小組交流，由組長說出每個字的結構、部首以及字義，意見不統(tǒng)一的要查字典確定。②由1號到4號依次提醒易錯字，每人重點分析一個字的字形。③每個組員學會傾聽，及時補充評價。④每個字寫兩遍。預設：駕、駛：兩個字中的“馬”寫法不同，一個扁，一個瘦長。三、優(yōu)美詞語我積累蝙蝠捕捉飛蛾避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏橫七豎八方法提示：1.個人練讀，讀出每一個詞語的韻味。2.選擇其中一個詞語講出它的意思并用它說話。3.提出不理解的詞語，大家?guī)椭鉀Q。4.詞語積累大比拼。四、課文我會讀方法提示：請同學們大聲讀一遍課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。展示方法提示：以小組為單位，每人展示自己喜歡的句子，其余小組傾聽、評價。針對課文提問題。五、課文內容我梳理整理學生提出的問題。我的發(fā)現(xiàn)學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，全班分享。我的問題學生質疑，提出自己還不懂的問題，會的同學幫助解答。預設點撥：Ji系鞋帶系Xi聯(lián)系指導書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。“蚊、科、橫、證、研、駛”

都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬。預設點撥：同學們真會學習，要學懂一個詞語有很多種方法，還可以找它的近義詞、找反義詞朗讀指導：邊讀邊想，有什么問題提出來。預設點撥：可以針對課文內容提問，可以從課文的寫法上提問‘可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。系：第一筆撇相對于其他位置的撇。起筆較平。預設：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢……三、達標檢測聽寫本課詞語學完課文，你能用簡潔的語言概括課文內容嗎？3.課文的第二自然段在結構上起（）作用。預設點撥：1.同桌互批3.承上啟下體會過渡句的作用。四、總結提升說說本節(jié)課的收獲總結提問題的方法：可以針對課文內容提問，可以從課文的寫法上提問‘可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。五、拓展延伸做課后第3題，試著從不同角度提問題鼓勵學生大膽提問，不要怕出錯可以找一個好學生師范提問板書設計6夜間飛行的秘密達蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛第二課時課時目標1.朗讀課文，能把握課文主要內容，學會從不同角度提問。2.能借助問題理解課文內容。3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、溫故互查★誦讀有關動物的詩句：1．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。唐·劉長卿《逢雪宿芙蓉山》2．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。唐·柳宗元《江雪》3．獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。唐·韋應物《滁州西澗》4．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。宋·趙師秀《約客》5．江上往來人，但愛鱸魚美。宋·范仲淹《江上漁者》誦讀提示：1分鐘內看你能記住幾句詩。（同桌互查）點撥：認清字，讀準音，快速背二、設問導學設問導學（一）默讀第4、5自然段，完成表格試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次

第二次

第三次

方法提示：自主完成后同桌交流全班展示預設展示：第一次蒙上眼睛鈴鐺沒響第二次塞上耳朵鈴鐺響了第三次封住嘴巴鈴鐺響了設問導學二蝙蝠是怎樣探路的？雷達又是怎樣探路的？蝙蝠和雷達有什么關系？方法提示：自主完成后小組內交流全班展示完成下面填空題：飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。預設點撥：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路。預設點撥：a）出示句子“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測，一目了然。三、達標檢測1.飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。2.雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。3.雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）?！狈椒ㄌ崾荆鹤灾髡故究磮D說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。1、嘴。2、超聲波。3、耳朵。四、總結提升談本節(jié)課的收獲科學家根據(jù)動物的特性研制出了很多小發(fā)明五、拓展延伸1.生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？2.推薦讀《奇妙的仿生學》點撥：蜻蜓—直升機魚--潛水艇適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明。”板書設計6、蝙蝠和雷達超聲波無線電波嘴巴天線蝙蝠障礙物雷達障礙物反射反射耳朵熒光屏課題7.呼風喚雨的世紀教學內容呼風喚雨的世紀課時安排1主備人張麗娜使用人四年級語文組年級組審核人張麗娜教導處審核人侯燕妮教學目標1.認識“喚、獲、賴”等12個生字，會寫會寫“喚、紀、技”等13個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。教學重點朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。 教學難點體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。 課前準備課件導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改談話引入發(fā)散思維1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？由題眼入手，讓學生在談話中自然融入文本。創(chuàng)設情境初步感知1.同學考慮：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？3.交流感受：你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？

20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。

三、學習生字。1.出示會認字：

喚技獲賴潛億索奧舶質哲蘭形近字識字：喚—換億--憶素—索質2.出示會寫字：

喚紀技程超億索奧益聯(lián)質任善易錯字：“技”是“扌”，不要寫成“木”?！八鳌毕掳氩糠植灰獙懗伞跋怠薄?.詞語理解。

4.再讀課文。指名讀，分段朗讀。課文主要講什么？從哪幾個方面講的？小組檢查交流：全班討論。自學生字、新詞，讀通課文，調動學生自主學習的積極性。象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持

一只鳥，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書組詞識字：賴皮質量哲學四、當堂訓練

1.聽寫生字。2.問題：課文主要講了什么？板書設計呼風喚雨的世紀喚紀技程超億索奧益聯(lián)質任善課題7呼風喚雨的世紀教學內容呼風喚雨的世紀課時安排2主備人張麗娜使用人四年級語文組年級組審核人張麗娜教導處審核人侯燕妮教學目標1.了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。2.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。教學重點搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。教學難點學習文章的說明方法，提高閱讀能力。課前準備

課件導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、復習導入

1.聽寫詞語。2.課文主要講的是什么？回顧上節(jié)課的內容，有助于整體感知課文內容，更好地進入學習狀態(tài)。二、新課學習（一）學習第1、2自然段

1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：2.學習第2自然段：（1）指名讀第1句：“是誰來呼風喚雨呢？……靠的是現(xiàn)代化科學技術?！保?）出示句式：是誰來呼風喚雨呢？……同學比較，感悟設問句的作用。

（3）齊讀第二自然段。（二）學習第3、4、5自然段。1.獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。

2.教師出示三個專題:昨天的幻想（第3自然段）。今天的實際（第4自然段）。明天的憧憬（第5自然段）。3.小組商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？按要求合作研讀、交流、評議。應讀出“堅定、不容質疑”的語氣。抓住重點詞句品讀課文，讓學生體會到文章包含的思想感情為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術能呼風喚雨？

出示研讀方法：（1）找出最能反映本專題的詞句。（2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。（3）討論怎樣讀好這一段落。（4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。（5）小組互相交流，補充各自搜集、調查到的資料。三．專題匯報，全班交流

匯報交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。（2）猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。（3）結合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。（4）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。解重點句子：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。2.匯報交流4自然段──“今天的實際”：（1）書中舉出了哪些科學技術成績事例，涉及哪些方面？（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？理解重點句子：

科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。（教師板書：電視程控電話因特網(wǎng)）匯報交流第5自然段──“明天的憧憬”：

英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結合所看電視節(jié)目談認識。（教師板書：登上月球潛入海底洞察天體）說說“是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？四．回讀全文，抒發(fā)感受我們?yōu)榭茖W技術發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文我們在享受20世紀科技效果同時，也應該立志為21世紀做點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識?！薄Ｎ?、拓展作業(yè)，進入實踐小練筆：把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。板書設計7.呼風喚雨的世紀登上月球電視課題8.蝴蝶的家

教學內容蝴蝶的家

課時安排1主備人張麗娜使用人四年級語文組年級組審核人張麗娜教導處審核人侯燕妮教學目標1.認識“避、撼、喧”等8個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。2．抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。3．體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學生的探索意識。4.根據(jù)課文內容，提出自己的問題,再把問題分分類。教學重點

抓重點詞句體會作者的思想感情。教學難點

抓重點詞句體會作者的思想感情。 課前準備課件導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、圖片激趣，導入新課。一、圖片激趣，導入新課。1．課件出示蝴蝶圖片。師：同學們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。（教師板書：蝴蝶的家）由題眼入手，讓學生在談話中自然融入文本。美麗的圖片激發(fā)了學生的視覺，蝴蝶看似身邊常見的小動物，它的家卻不為人所熟知?！昂募以谀睦铮俊边@一問題的提出激發(fā)了學生探究的欲望。二、自讀課文，合作學習1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：（1）讀一讀：讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍。（2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？（3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。2.小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書識字方法。教師引導：（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自學情況：抽生字認讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學評議。（3）小組代表提出疑難問題，全班討論。三、緊扣課題，研讀課文（—）讀課文，提煉重點。1．教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2．生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。3．請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲好嗎？4.小組討論，發(fā)表個人見解。（二）深化理解，體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎？”理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”理解素潔、玷污。素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結果呢？作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？5．點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子？（板書：關愛生命心系自然）四、總結升華。這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢？主要問題：你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（板書：下雨著急）擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！翅膀會被雨點打濕會被風吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……（板書：猜想）（1）一位小朋友非常確認地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的。”我們都應該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！四、當堂訓練

1.聽寫生字。2.問題：課文主要講了什么？板書內容8蝴蝶的家下雨著急猜想關愛生命心系自然課題習作教學內容習作課時安排一課時主備人張麗娜使用人四年級語文組年級組審核人張麗娜教導處審核人侯燕妮教學目標1.學會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。3.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。4.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。教學重點1.觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員教學難點結合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。課前準備課件PPT導學環(huán)節(jié)教學過程及方法指導個性修改一、謎語導入同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。1.八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。2.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人。出示課件，謎語導入（板書：小小“動物園”）二、創(chuàng)設情境過渡：看完照片，我們認識了許多動物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只貓。姐姐與魚（本領）：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。總結：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？教師點撥：看照片，理解人物和動物的關系。（1）指名學生回答。（2）教師引導并評價。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點。三、習作構思

（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己：我叫________，是個小_____孩。其實呢……介紹家人：這是我的________，___________。其實呢……他/她是_________。（1）自由思考（2）交流分享（3）評析總結（二）再讀例子，理清特點1.引導閱讀，擴編內容（1）引導看圖。（抓住動作、語言、喜好等來寫）（2）口頭擴編繪本。2.小結師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的喲。總結：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”?？纯凑l文筆最棒。（三）游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字數(shù)不限。小組討論介紹人物的要點、組織語言的方法。組長匯報，教師相機點撥，適時評價學生。（教師板書：抓住特點要圍繞中心句）四、課堂小結這節(jié)習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。板書設計小小“動物園”特點：性格、樣子、本領