捉迷藏（十幾減8）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算算理。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看圖，說說圖中的小朋友在干什么呢？你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏出示捉迷藏圖片：引入課題：捉迷藏二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1、課件出示主題圖2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些信息?指名說一說圖意：我們一共來了13

人，現(xiàn)在只能看到8人了。3、提出問題：藏起來的小朋友有多少個(gè)？大屏幕出示：4、自主探索，解決問題：（1）想一想，用什么方法計(jì)算？

（2）列出算式：13-8=？（3）試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？

13-8=5

5、小組內(nèi)討論交流不同的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況課件展示算法：6、操作（1）擺一擺、圈一圈。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。（2）看一看，說一說。看線段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。（3）算一算。（也可以用計(jì)數(shù)器做一做）12-8=17-8=

這兩題讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，然后再說一說計(jì)算方法。三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做、算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。做完后指名說得數(shù)，你是怎么算的?其余學(xué)生評(píng)價(jià)，教師寫過程和得數(shù)。11-8=14-8=2、畫一畫，填一填。讓學(xué)生在書本上畫出計(jì)算過程。學(xué)生獨(dú)立完成后，再指名說一說是怎么畫的3、發(fā)展練習(xí)（p3頁第3題）出示主題圖：讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）4、比一比，看誰算得又對(duì)又快。先讓學(xué)生算出得數(shù)，再嘗試讓學(xué)生說出每組算式的規(guī)律。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果又大又紅，但每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，正確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比誰的蘋果摘得多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其余同