精品資源教案格式模版( 數(shù)學 )學科 三 章節(jié)（或單元）第 ( 14 )課時教案教材版本:北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材 年級: 四年級課題 商不變的性質(zhì) 2 課型 練習 課時知識與技能：在理解商不變的規(guī)律和應(yīng)用商不變的規(guī)律進行口算的基礎(chǔ)上，進一步使學生熟練掌握應(yīng)用商不教變的規(guī)律筆算被除數(shù)、除數(shù)末尾都有零的除法。學 過程與方法：目 在理解商不變的規(guī)律和應(yīng)用商不變的規(guī)律進行計算的基礎(chǔ)上，提高學生的計算能力和分析、判斷能力。標情感態(tài)度與價值觀：增強學生“簡便計算”的意識，對學生進行學習目的的教育。運用商不變的性質(zhì)時，如何處理余數(shù)。教學重點教學難點 運用商不變的性質(zhì)時，如何處理余數(shù)。主要教法 練習、探究學習指導 熟練掌握應(yīng)用商不變的規(guī)律筆算被除數(shù)、除數(shù)末尾都有零的除法。教學資源 課件歡下載精品資源商不變的性質(zhì)被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（ 0除外），商不變。450÷90——學生：被除數(shù)、除數(shù)同時縮小 10倍，用45÷9=5所以450÷90=53500÷270=14 ??120板 14書2703500設(shè) 27計 12010812教學過程時間教學內(nèi)容及教師活動學生活動5`一、口算培養(yǎng)學生的口算能力調(diào)動需努力生學習的積極性口算下面各題（課件）480÷20420÷2104800÷4009600÷6006300÷706000÷30084÷6=75÷5=51÷3=78÷3=96÷3=84÷6=91÷7=85÷5=46÷2=57÷3=96÷8=99÷9=在比一比中讓學生體會利用商不變的性質(zhì)學生口算后，說說你是怎樣算的？第一、二行如解決問題的優(yōu)越性果有學生沒有用商不變的性質(zhì)，讓學生比較普通二、練習指導：1、回憶商不變的性質(zhì)說的是什么內(nèi)容？方法和應(yīng)用商不變的性質(zhì)哪個簡便，讓學生自主選擇。歡下載精品資源2、出示450÷90你是怎樣做的？教師請板演的同學講解給同學聽。比較兩種方法的優(yōu)越性3、3500÷270教師巡視，針對簡便方法，教師在填寫商和余數(shù)時重點引導學生關(guān)注余數(shù)的實際含20`義。3、練習（用簡便方法計算）4300÷80=9500÷700=如果學生忘記補余數(shù)后面的0，教師引領(lǐng)學生從驗算的角度理解。被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。三、鞏固練習。鞏固練習，利用商不變的性質(zhì)解決一些實際問題。1、直接回答問題。1）一個羽毛球4元，24元可以買（個。2）買一個足球40元，240元可以買（個。

學生：被除數(shù)、除數(shù)同時縮小 10倍，用45÷9=5所以450÷90=5集體用豎式計算，一人到前面板演。）3）買一個籃球400元，2400元可以買）個。通過觀察這道題，你想到了什么？2、改錯由學生獨立完成，指名板演。780÷70=11??1385 ÷19=2??5總結(jié)：通過這道題的解決，說一說我們在利用商不變的性質(zhì)進行豎式計算時應(yīng)該注意哪些問題？學生獨立計算，說說余數(shù)應(yīng)該是多少？為什么？五、課后小結(jié)通過今天的學習，你有了哪些新的認歡下載精品資源識。1、自己獨立分析、解答。12` 2、單價、總價同時擴大相同的倍數(shù)，數(shù)量沒變?？梢詰?yīng)用商不變的性質(zhì)直接完成。學生先找到錯誤后，再獨立改正。被除數(shù)和除數(shù)必須同時擴大、縮小相同的倍數(shù)，商才能不變。如果有余數(shù)，余數(shù)與被除數(shù)和除數(shù)