第第頁(yè)中班數(shù)學(xué)教案：漂亮的房子教案及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案：美麗的房子教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)序數(shù)。

2.讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.樂(lè)于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：興奮的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么興奮呀?(讓孩子們猜一猜)

2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座美麗的新居子，咱們一起去參觀一下新居子好嗎?(課件出示美麗的房子)

3.引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述新居子。師：這是一座怎樣的房子?(例如：你假如覺(jué)得它美麗就大聲的說(shuō)出，這是一座美麗的房子)鼓舞孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新居子有多少層，每層有幾個(gè)房間?屈;出處(在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù))

二、采納敏捷多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以內(nèi)序數(shù)。

1.用援助小動(dòng)物找新居，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。

小伙伴們，劉老師把美麗的房子帶來(lái)了，你瞧，動(dòng)物伙伴可焦急住新居子了，你把它們送到它們的房間好不好?小伙伴們肯定要細(xì)心：動(dòng)物伙伴的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們肯定要先看精確了，再送它們回家喲。(為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以掛圖的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新居的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒依據(jù)號(hào)碼，援助小動(dòng)物們找到新居，并告知大家，他新居的位置。(例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間)

2.用買水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。

(1)美麗的新居子少了一個(gè)住戶，原來(lái)小鹿生病了。;.來(lái)源**;為什么生病了?(在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子)

(2)(課件出示水果貨架)買水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。(例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。)

(3)大家排好隊(duì)去看小鹿。

(4)把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待探望小鹿的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。(例：**小伙伴坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小伙伴坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小伙伴左邊是哪個(gè)小伙伴?)

(5)培育幼兒關(guān)懷小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說(shuō)點(diǎn)什么?(幼兒自由說(shuō)，老師適時(shí)予以表?yè)P(yáng)確定)

三、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《美麗的新居子》，為小動(dòng)物找新居子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)掌控了一些簡(jiǎn)約的剪紙、畫(huà)、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時(shí)中班的孩子又特別喜愛(ài)動(dòng)手操作的活動(dòng)，全部這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這里我請(qǐng)幼兒來(lái)操作示范，把自己的方法和大家共享，提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)為了激發(fā)幼兒的制造性，也為了表現(xiàn)房子差異的特性，我會(huì)在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長(zhǎng)方形的，側(cè)面墻上的窗戶是這個(gè)外形的(邊說(shuō)邊出示窗戶圖片)，那該怎么辦啊?通過(guò)幼兒爭(zhēng)論得出一面墻上的窗戶是應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一的，但是整幢房子的窗戶不肯定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)也引導(dǎo)幼兒制造性的表現(xiàn)窗戶的形狀，使建造的房屋更加美觀。接著老師有須要通過(guò)簡(jiǎn)約操作來(lái)援助幼兒掌控運(yùn)用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時(shí)留意上下對(duì)齊。這里使幼兒在操作的同時(shí)提高折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。在幼兒操作的時(shí)候，要留意觀測(cè)，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)一些有創(chuàng)意的作品，即時(shí)的請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約介紹，在相互溝通的形式下援助一部分孩子向前邁進(jìn)。同時(shí)老師始終以觀賞的語(yǔ)氣講解并描述誰(shuí)的窗戶美觀平整，住在里面心情舒服，誰(shuí)的窗戶堅(jiān)固整齊，