第3頁(yè)共13頁(yè)2022年?初二語(yǔ)文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)在?平時(shí)的工作?中，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)習(xí)?，現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、細(xì)?研教材、潛?心備課教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性。曾有一?位前輩對(duì)我?說：“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?”這時(shí)，我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握重?難點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。同?時(shí)注重課堂?教學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉快?式教學(xué)為主?，不搞滿堂?灌，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線，注重講?練結(jié)合。在?教學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?二、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?提高語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?1、注意?新課導(dǎo)入新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語(yǔ)文?。我根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式以?激發(fā)興趣、?設(shè)置懸念，?這樣比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。2?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識(shí)積累、認(rèn)?識(shí)能力、理?解水平有關(guān)?。為此，我?在語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建語(yǔ)?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語(yǔ)言?的升華和靈?性的開發(fā)，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自我?價(jià)值。三?、重視朗讀?、培養(yǎng)語(yǔ)感?1、利用?早讀課時(shí)間?讓學(xué)生大聲?朗讀，以提?高他們的語(yǔ)?感。2、?選擇美文，?讓學(xué)生感悟?理解。四?、加強(qiáng)課外?閱讀、寫作?和習(xí)字訓(xùn)練?為了提高?學(xué)生的閱讀?和寫作能力?，這學(xué)期我?繼續(xù)加大訓(xùn)?練力度。為?此，我規(guī)定?學(xué)生每周都?要閱讀兩篇?課外文章并?寫兩篇小作?文。課外文?章的閱讀要?適合初中生?，寫作訓(xùn)練?是每周三一?次，周日一?次，其中一?篇寫所讀文?章的讀后感?，另一篇以?本周內(nèi)所聞?、所見、所?經(jīng)歷的事為?主，也可以?寫些自己的?感受等。同?時(shí)，兩個(gè)班?里也有不少?學(xué)生卷面書?寫不認(rèn)真,?為了提高他?們的書寫能?力，我規(guī)定?他們每天必?須練字，每?天一頁(yè)，每?周一上交，?所練內(nèi)容主?要是以字帖?為主，也可?以抄課文，?總之要認(rèn)真?書寫。經(jīng)過?這學(xué)期的訓(xùn)?練，我感覺?他們書寫進(jìn)?步很快。?五、作業(yè)設(shè)?置合理、批?改及時(shí)在?作業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)期?主要安排了?作文兩套(?分大小作文?)，同步訓(xùn)?練、還有“?一周一記”?、習(xí)字等。?在作業(yè)批改?上，能夠做?到認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?六、加強(qiáng)?培優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作，促進(jìn)全?體學(xué)生得以?發(fā)展學(xué)生?___嚴(yán)重?且后進(jìn)生面?大，為促使?每位學(xué)生能?在原有的基?礎(chǔ)上都有所?發(fā)展，我力?求“抓兩頭?，扶中間”?，注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特長(zhǎng)?，同時(shí)，在?班中成立互?助小組，利?用結(jié)對(duì)子形?式，以優(yōu)生?來帶動(dòng)后進(jìn)?生。尤其對(duì)?后進(jìn)生，加?強(qiáng)課外輔導(dǎo)?工作，利用?課余時(shí)間與?他們談心，?幫助他們尋?找自身存在?的問題，并?給予鼓勵(lì)，?課堂中為他?們創(chuàng)設(shè)回答?問題的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，從而樹立?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?的信心，促?使每一位學(xué)?生都有提高?。一學(xué)期下?來后進(jìn)生的?隊(duì)伍在逐步?減少，班級(jí)?的總體成績(jī)?有了明顯提?高。第13頁(yè)共13頁(yè)初二?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?初二語(yǔ)文?教師個(gè)人工?作總結(jié)(一?)回顧這?一學(xué)期以來?，我結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃、有?___、有?步驟地開展?。立足現(xiàn)在?，放眼未來?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?作出總結(jié)，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?我現(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下：經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)：一?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?多角度解讀?課文，發(fā)展?求異思維能?力。在語(yǔ)?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、語(yǔ)?言情感、語(yǔ)?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語(yǔ)文?教學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。?通過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了自?然，懂得了?知識(shí)無窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍。二?、注重課內(nèi)?外結(jié)合。?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益?。”在課?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語(yǔ)文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀名家名?作，通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。三、?注重人文教?育。新課?程教材中的?課文人文性?加強(qiáng)了，所?以教師在教?學(xué)中也要對(duì)?學(xué)生加強(qiáng)人?文性教育，?培養(yǎng)學(xué)生美?好的情感、?健全的人格?，讓學(xué)生_?__。問?題反思：?一、學(xué)生的?口頭、文字?表達(dá)能力較?差。在上?課過程中，?有些學(xué)生對(duì)?問題答案心?知肚明，卻?不知該用如?何的詞語(yǔ)來?表達(dá)，往往?表達(dá)出來的?意思并不是?很確切，與?原意有一段?差距。在作?文過程中也?是這樣，學(xué)?生很難找到?好詞好句來?美化自己的?文章，結(jié)果?寫出來的文?章干巴巴的?，不夠生動(dòng)?形象。由?此可見，學(xué)?生的詞匯存?儲(chǔ)量是很小?的，課外閱?讀明顯偏少?。因此教師?要指導(dǎo)學(xué)生?多閱讀美文?，多摘錄好?詞佳句，以?提高詞匯存?儲(chǔ)量，并多?開展一些口?頭和書面表?達(dá)訓(xùn)練，最?終提高口頭?、文字表達(dá)?能力。二?、學(xué)生的閱?讀能力亟待?提高。學(xué)?生的閱讀能?力差，閱讀?只停留在表?面，沒有深?入思考下去?。甚至有時(shí)?連大方向也?把握不好。?如《老王》?一文中提問?到：本文的?主要內(nèi)容是?什么?有許?多學(xué)生答道?：是老王幫?助楊絳的事?，而沒抓住?愛心這個(gè)重?點(diǎn)。古文閱?讀更差了，?一些字的常?用意義都不?了解，無法?對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行?正確的翻譯?，根本不了?解古文所寫?內(nèi)容，答題?自然是一蹋?糊涂了。因?此教師要多?開展一些閱?讀練習(xí)，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?引導(dǎo)，從而?逐步提高學(xué)?生的閱讀能?力。三、?作文教學(xué)蜻?蜓點(diǎn)水。?學(xué)生對(duì)作文?有一種畏難?情緒，有時(shí)?并不能完全?怪學(xué)生。本?學(xué)期我的作?文教學(xué)存在?一些問題，?導(dǎo)致學(xué)生在?作文方面有?欠缺。老師?的作文教學(xué)?沒有一個(gè)系?統(tǒng)的指導(dǎo)，?總是寫一篇?就講一篇，?根本沒有寫?作的指導(dǎo)思?想。在講析?作文時(shí)，一?味的貪大求?全，結(jié)果講?不到位，學(xué)?生的寫作能?力很難得到?提高。針?對(duì)此種情況?，下學(xué)期要?加強(qiáng)作文的?片段訓(xùn)練和?寫作能力的?某一方面專?項(xiàng)指導(dǎo)。好?詞佳句，以?提高詞匯存?儲(chǔ)量，并多?開展一些口?頭和書面表?達(dá)訓(xùn)練，最?終提高口頭?、文字表達(dá)?能力。初?二語(yǔ)文教師?個(gè)人工作總?結(jié)(二)?回首這一學(xué)?期所走的路?，一頁(yè)一頁(yè)?地去翻一下?，或成功，?或失誤，無?不包含著耕?耘者的辛酸?，也深知自?己肩上的重?任。因此本?學(xué)期來，我?始終堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，及時(shí)批?改作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，課下?廣泛涉獵各?種知識(shí)，教?書育人，從?而不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平，?現(xiàn)將工作做?如下總結(jié)：?一、深入?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)實(shí)施?課程改革以?來，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，克服?以往在語(yǔ)文?教學(xué)中忽視?學(xué)生的主體?地位，忽視?人文精神和?科學(xué)精神的?培養(yǎng)，過分?追求學(xué)科知?識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)?誤傾向，真?正確立語(yǔ)文?教育的新理?念，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，逐步?樹立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想。?本學(xué)期我?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?《語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》、《?新課程理念?與初中語(yǔ)文?課堂教學(xué)實(shí)?施》、《新?課程下中小?學(xué)教師備課?技能指導(dǎo)》?、《成功教?育》等書籍?，樹立起以?教師為主導(dǎo)?，以學(xué)生為?主體的新的?教學(xué)理念，?努力改進(jìn)課?堂教學(xué)，整?體考慮知識(shí)?與能力、情?感與態(tài)度、?過程與方法?的綜合，提?倡貫徹啟發(fā)?式、討論式?教學(xué)。即?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?，以感知—?—探究——?反思——延?伸為主線的?重點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法，以合?作——探究?——?jiǎng)?chuàng)新為?核心的語(yǔ)文?活動(dòng)課等，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性，收?到了較好的?教學(xué)效果。?通過教學(xué)?任務(wù)的完成?，全面提高?了學(xué)生的整?體語(yǔ)文素養(yǎng)?。本學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)至始?至終注重提?高學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?，積極倡導(dǎo)?、促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展的?學(xué)習(xí)方法，?拓寬了學(xué)習(xí)?和運(yùn)用的領(lǐng)?域，注重聯(lián)?系生活、跨?學(xué)科的學(xué)習(xí)?和探究式學(xué)?習(xí)，力求使?學(xué)生獲得現(xiàn)?代社___?需要的終身?受用的語(yǔ)文?能力。二?、以靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)語(yǔ)文課?堂活力應(yīng)?試教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)目?標(biāo)而展開，?儲(chǔ)存繼承前?人積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、興?趣、情感、?意志，如何?激活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求知欲?望呢?新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?激活學(xué)生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)的?終極目的。?為此，我仔?細(xì)研究教育?心理，盡最?大努力，準(zhǔn)?確把握學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?，積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?學(xué)生在課?前自主學(xué)習(xí)?教材，利用?工具書初步?了解所學(xué)知?識(shí)，提出質(zhì)?疑，或通過?課外書籍、?網(wǎng)絡(luò)、咨詢?、請(qǐng)教等收?集有關(guān)資料?，或在生活?和社會(huì)的大?課堂中尋找?與課文相關(guān)?的信息，或?按照老師布?置的思考題?，做好準(zhǔn)備?。鼓勵(lì)學(xué)生?采用各種手?段擴(kuò)大閱讀?面，增強(qiáng)學(xué)?生在一切場(chǎng)?合學(xué)語(yǔ)文用?語(yǔ)文的意識(shí)?，繼續(xù)采用?“讀書交流?會(huì)”形式。?進(jìn)行閱讀教?學(xué)的輔助指?導(dǎo)。例如?在處理每單?元的重點(diǎn)篇?目時(shí)，我們?始終采用整?體感知——?合作探究—?—反思質(zhì)疑?——拓展延?伸的教學(xué)模?式，根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問題，?___課堂?教學(xué)。學(xué)?習(xí)文言文，?我指導(dǎo)學(xué)生?習(xí)慣使用工?具書，還教?給學(xué)生注意?字詞句篇的?聯(lián)結(jié)，貫通?文意。特別?重視朗讀和?背誦。即不?可誤一字，?不可少一字?，不可多一?字，不可倒?一字，不可?牽強(qiáng)暗記。?只是要多誦?遍數(shù)，自然?上口，久遠(yuǎn)?不忘。這樣?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有效的指導(dǎo)?，課堂上感?受到的是一?種親切、和?諧、活躍的?氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無聞?的模范聽眾?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，小組間互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教室?中再?zèng)]有陰?暗冰冷的“?死角”，課?堂上充滿著?流動(dòng)的陽(yáng)光?，平等、和?諧與交流共?存，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。教?師的授課既?源于教材，?又不唯教材?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。學(xué)生的?整體素質(zhì)有?了質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課堂?真正煥發(fā)出?它應(yīng)有的活?力。三、?以扎實(shí)多樣?有效的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能力?新課程改?革正是對(duì)今?天教師教學(xué)?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)由?知識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的___?者，由知識(shí)?的傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，超?越課堂的藩?籬，將現(xiàn)代?教學(xué)過程演?化為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”的?過程，實(shí)現(xiàn)?由“授之以?魚”到“授?之以漁”的?根本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，多?方面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，努力培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?，使學(xué)生獲?得一定的終?身學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。教學(xué)?有法，教無?定法，從基?礎(chǔ)入手到提?高能力直至?___，生?動(dòng)、活潑，?扎實(shí)、系統(tǒng)?，有序、有?恒的訓(xùn)練，?使學(xué)生在不?同內(nèi)容和方?法的相互交?叉、滲透和?整合中開闊?了視野，提?高了學(xué)習(xí)效?率，初步獲?得了一些現(xiàn)?代社___?需要的語(yǔ)文?實(shí)踐能力。?1、在閱?讀教學(xué)中，?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生具有感受?、理解、欣?賞和評(píng)價(jià)的?能力。逐步?培養(yǎng)學(xué)生探?究性閱讀和?創(chuàng)造性閱讀?的能力，提?倡多角度、?有創(chuàng)意的閱?讀。2、?關(guān)于口語(yǔ)交?際，我努力?選擇貼近生?活的話題，?采用靈活的?形式___?教學(xué)，鼓勵(lì)?學(xué)生在各科?教學(xué)活動(dòng)以?及日常生活?中鍛煉口語(yǔ)?交際能力。?為了擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀面?，我的做法?是增加閱讀?量，多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書。?鼓勵(lì)學(xué)生自?主選擇閱讀?材料。3?、關(guān)于綜合?性學(xué)習(xí)，我?強(qiáng)調(diào)的是合?作精神，注?意培養(yǎng)學(xué)生?策劃、__?_、協(xié)調(diào)和?實(shí)施的能力?。在訓(xùn)練過?程中，突出?了學(xué)生的自?主性，重視?學(xué)生主動(dòng)積?極的參與精?神，主要由?學(xué)生自行設(shè)?計(jì)和___?活動(dòng)，特別?注重探索和?研究的過程?。4、為?了提高學(xué)生?的寫作能力?，本人在平?時(shí)常布置一?些簡(jiǎn)短的小?作文，并在?課堂上當(dāng)場(chǎng)?完成。小作?文的內(nèi)容多?是些學(xué)生比?較熟悉的，?學(xué)生寫起來?也容易。在?批改時(shí)充分?肯定學(xué)生的?閃光點(diǎn)，并?且在班上公?開表?yè)P(yáng)，讓?學(xué)生嘗試到?一點(diǎn)成就感?，最終調(diào)動(dòng)?其寫作的積?極性。在大?作文訓(xùn)練過?程中，我注?重培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、思?考、表現(xiàn)、?評(píng)價(jià)的能力?。要求學(xué)生?說真話、實(shí)?話、心里話?，不說假話?、空話、套?話。激發(fā)?學(xué)生展開想?像和幻想，?鼓勵(lì)寫想像?中的事物。?對(duì)于一些寫?作能力比較?好的同學(xué)或?是對(duì)寫作感?興趣的同學(xué)?，我鼓勵(lì)其?向正規(guī)的學(xué)?生刊物投稿?，積極向校?刊發(fā)表文章?。這些都極?大地增加了?學(xué)生對(duì)寫作?的興趣。?總之，本人?本學(xué)期力爭(zhēng)?全方位地提?高學(xué)生的語(yǔ)?文水平，時(shí)?刻不忘自己?是一名為人?師表的老師?。雖然經(jīng)過?努力取得一?些成績(jī)，但?在教學(xué)水平?及經(jīng)驗(yàn)上尚?有很多之不?足，如：?在逐步培養(yǎng)?學(xué)生探究性?閱讀和創(chuàng)造?性閱讀上缺?乏深度和廣?度，寫作教?學(xué)有時(shí)缺少?精度，這就?要求自己在?今后的教育?教學(xué)工作中?，更加努力?學(xué)習(xí)，廣泛?涉獵，高度?重視課程資?源的開發(fā)和?利用，創(chuàng)造?性地開展各?類活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生在各?種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)?文、用語(yǔ)文?的意識(shí)，多?方面提高學(xué)?生的語(yǔ)文能?力，使自己?的教育教學(xué)?水平再上一?個(gè)臺(tái)階。?初二語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)(三)?在本學(xué)年?工作中，我?擔(dān)任八年級(jí)?(12)班?語(yǔ)文課教學(xué)?工作。工作?中，我以學(xué)?校及初中語(yǔ)?文組工作計(jì)?劃為指導(dǎo);?以加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)，?提高師德水?平為重點(diǎn)，?以提高教育?教學(xué)成績(jī)?yōu)?中心，認(rèn)真?履行崗位職?責(zé)，較好地?完成了工作?目標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一學(xué)期?來的工作總?結(jié)如下：?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力提?高自身素質(zhì)?任現(xiàn)職以?來，在思想?上與黨的教?育方針保持?一致。嚴(yán)格?要求自己，?不斷加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，力?求使自己不?斷進(jìn)步。一?方面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)范?、“___?”重要思，?通過學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了教學(xué)?觀念、改進(jìn)?了教學(xué)方法?，為以后的?教學(xué)打下了?良好的基礎(chǔ)?。二、以?身作則，嚴(yán)?格遵守工作?紀(jì)律一方?面，工作中?，我能夠嚴(yán)?格要求自己?，時(shí)時(shí)處處?以高標(biāo)準(zhǔn)來?要求自己，?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，做到不?遲到、不早?退，不曠會(huì)?。另一方面?，我能夠嚴(yán)?格遵守教師?職業(yè)道德規(guī)?范，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，不?體罰，變相?體罰學(xué)生，?建立了良好?的師生關(guān)系?，在學(xué)生中?樹立了良好?的形象。?三、強(qiáng)化常?規(guī)，提高課?堂教學(xué)效率?語(yǔ)文是一?門充滿興趣?、充滿人文?精神有充滿?智慧的學(xué)科?。在課堂上?，力求做到?讓課堂變得?鮮活，使學(xué)?生在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中感到學(xué)?習(xí)樂趣。我?能夠強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課前?深入鉆研、?細(xì)心挖掘教?材，把握教?材的基本思?想、基本概?念、教材結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)與?難點(diǎn)。了?解學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，力?求在備課的?過程中即備?教材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，不?放過每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上，?精心制作多?媒體課件，?備寫每一篇?教案;在課?堂上，能夠?運(yùn)用多種教?學(xué)方法，利?用多種教學(xué)?手段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?多種感官，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?向課堂__?_分要質(zhì)量?，努力提高?課堂教學(xué)效?率;語(yǔ)文是?語(yǔ)言，因此?，除了課堂?效果之外，?還要讓學(xué)生?多聽、多讀?、多練。?為此，在課?下，我給學(xué)?生介紹了大?量課文之外?的美文讓學(xué)?生品味語(yǔ)文?之美。課上?，要求每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行課?前___分?鐘的讀書演?講，學(xué)生通?過相互的介?紹，了解了?大量的中外?名著。我想?讓學(xué)生明確?，試題和試?卷并不是語(yǔ)?文的全部，?___人生?、___社?會(huì)，用自己?的心靈去聆?聽來自人類?歷史最深處?的文化語(yǔ)言?，并與之融?為一體，才?是真正的語(yǔ)?文。課后?，我認(rèn)真及?時(shí)批改作業(yè)?，及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生的?思想工作及?課后輔導(dǎo)工?作;在自習(xí)?課上，積極?落實(shí)分層施?教的原則，?狠抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng);?同時(shí)，進(jìn)行?階段性檢測(cè)?，及時(shí)了解?學(xué)情，以便?對(duì)癥下藥，?調(diào)整教學(xué)策?略。四、?加強(qiáng)研討，?努力提高教?研水平在?課堂教學(xué)中?，貫徹先進(jìn)?的理念，積?極推廣先進(jìn)?教學(xué)方法，?在推廣目標(biāo)?教學(xué)法、讀?書指導(dǎo)法等?先進(jìn)教法的?同時(shí)，大膽?進(jìn)行自主、?合作、探究?學(xué)習(xí)方式的?嘗試，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?使學(xué)生的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀等得?到充分的發(fā)?揮，為學(xué)生?的終身可持?續(xù)發(fā)展打好?基礎(chǔ)。在一?年的教學(xué)工?作中，我教?的學(xué)生有_?__人獲全?國(guó)作文競(jìng)賽?三等獎(jiǎng)，我?撰寫的論文?《讓文言文?教學(xué)“個(gè)性?”飛揚(yáng)》獲?市教育論文?二等獎(jiǎng)。?五、正視自?我，明確今?后努力方向?一年的語(yǔ)?文教學(xué)工作?使我積累了?許多寶貴經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文?教育理念有?了更深層次?的認(rèn)識(shí)。以?下是我對(duì)下?學(xué)期教學(xué)工?作的設(shè)想和?改進(jìn)的措施?：1、進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?新課改的認(rèn)?識(shí)，在推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法、利用多?媒體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)，?努力提高課?堂教學(xué)的效?率。2、?狠抓檢查，?落實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握。?將后進(jìn)生時(shí)?時(shí)放在心上?，抓在手上?;3、加?強(qiáng)學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，開?闊學(xué)生的視?野，拓寬學(xué)?生思路，提?高學(xué)生解決?問題的