PAGEPAGE119新《高等教育學(xué)》考試復(fù)習(xí)題庫450題（含各題型）一、單選題1.對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類型極為重要，這表明了()A、高等教育對(duì)文化的影響B(tài)、文化對(duì)高等教育的影響C、高等教育對(duì)文化的傳承功能D、高等教育的文化功能答案：B2.高等教育層次不包括()A、博士后階段B、專科教育C、研究生教育D、本科教育答案：A3.高校組織的目標(biāo)特征是()A、復(fù)雜性B、二元性C、模糊性D、學(xué)術(shù)性答案：C4.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個(gè)不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的()A、全局性B、累積性C、輻射性D、獨(dú)特性答案：B5.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是()A、教學(xué)能力和研究能力B、溝通能力C、組織管理能力D、道德水準(zhǔn)答案：A6.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是()A、教研結(jié)合B、終身學(xué)習(xí)C、反思經(jīng)驗(yàn)D、創(chuàng)新實(shí)踐答案：B7.反對(duì)教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的()A、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢(shì)B、課程方向人文化趨勢(shì)C、課程實(shí)施多樣化趨勢(shì)D、課程內(nèi)容綜合化趨勢(shì)答案：B8.1968年法國爆發(fā)的"五月風(fēng)暴"體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()A、終身化B、法治化C、民主化D、國際化答案：C9.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種()A、活動(dòng)課程B、核心課程C、隱性課程D、顯性課程答案：C10.教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)表述中的主語應(yīng)該是()A、教育者B、管理者C、教師D、學(xué)習(xí)者答案：D11.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法要求的指導(dǎo)性文件是()A、課程方案B、教材C、教學(xué)大綱D、教學(xué)計(jì)劃答案：C12.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()A、貝格爾B、布魯納C、阿德勒D、郝欽斯答案：B13.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的教學(xué)管理制度是()A、計(jì)劃學(xué)分制B、學(xué)年學(xué)分制C、學(xué)分制D、學(xué)年制答案：C14.高校課程改革中,麻省理工學(xué)院(MIT)模式的主要特征是()A、加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C、跨學(xué)科選課D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)答案：C15.下列對(duì)于高校培養(yǎng)目標(biāo)性質(zhì)的表述，錯(cuò)誤的是()A、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有抽象性與統(tǒng)一性B、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有主觀性與客觀性C、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有具體性與多樣性D、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性答案：A16.高校的基本職能是()A、傳承文化B、服務(wù)社會(huì)C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才答案：D17.教師專業(yè)發(fā)展的根本是()A、教研結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)踐B、終身學(xué)習(xí)C、反思經(jīng)驗(yàn)D、提升專業(yè)知識(shí)答案：A18.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A、課程性質(zhì)職業(yè)化B、課程方向人文化C、課程實(shí)施多樣化D、課程內(nèi)容綜合化答案：A19.研究型大學(xué)大都致力于培養(yǎng)()A、應(yīng)用型人才B、技能型人才C、技術(shù)型人才D、拔尖人才答案：D20.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()A、文化因素B、經(jīng)濟(jì)因素C、政治因素D、市場(chǎng)因素答案：C21.我國第一所新式高等學(xué)堂是()A、京師同文館B、北京大學(xué)C、天津大學(xué)D、清華大學(xué)答案：A22.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()A、結(jié)構(gòu)主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課程觀D、永恒主義課程觀答案：A23.大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一，這體現(xiàn)了大學(xué)的()A、終身學(xué)習(xí)職能B、社會(huì)服務(wù)職能C、培養(yǎng)人才職能D、科學(xué)研究職能答案：B24.狹義的課程評(píng)價(jià)是指()A、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)B、對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)C、對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)D、對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)答案：A25.在高校教師的激勵(lì)管理中，應(yīng)遵循的原則是()A、激勵(lì)的多樣性原則B、激勵(lì)的遞進(jìn)性原則C、激勵(lì)的協(xié)調(diào)性原則D、以上全選答案：D26.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度,這類課程稱為()A、活動(dòng)課程B、顯性課程C、隱性課程D、核心課程答案：C27.規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動(dòng)等的指導(dǎo)性文件是()A、課程方案B、教材C、教學(xué)大綱D、教學(xué)計(jì)劃答案：D28.我國加大政府對(duì)高等教育調(diào)控力度的方式是()A、宏觀調(diào)控B、間接調(diào)控C、直接調(diào)控D、間接的和宏觀的調(diào)控答案：D29.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是()A、百分制B、導(dǎo)師制C、班組管理D、過程管理答案：B30.下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是()A、實(shí)踐對(duì)學(xué)校教學(xué)具有很大的價(jià)值和意義B、將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會(huì)降低理論的價(jià)值和意義C、理論性知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識(shí)，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力D、二者關(guān)系甚為密切答案：B31.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()A、教學(xué)與科研很難兩全其美B、教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研C、一個(gè)好教師應(yīng)既是研究者又是教育者D、教學(xué)沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育答案：A32.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論是()A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)論C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案：C33.高校組織的結(jié)構(gòu)特征是()A、復(fù)雜性B、二元性C、分散性D、學(xué)術(shù)性答案：C34.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是()A、專屬性B、規(guī)則性C、私有性D、法定性答案：C35.我國近現(xiàn)代大學(xué)誕生于()A、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后B、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C、1949年之后的新中國D、民國時(shí)期答案：A36.真正的大學(xué)(university)起源于()A、古代印度B、古代中國C、古希臘D、中世紀(jì)的西歐答案：D37.改造主義課程理論的代表人物是()A、貝格爾B、利文斯通C、布拉梅爾德D、施瓦布答案：C38.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是()A、按學(xué)校考核來取舍B、教學(xué)與科研兼顧C(jī)、以科研為主D、以教學(xué)為主答案：B39.教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決()A、學(xué)生的知與不知的矛盾B、教師的尊重與被尊重的矛盾C、師生之間的民主與不民主的矛盾D、師生之間的平等與不平等的矛盾答案：A40.高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的()A、廣闊性B、實(shí)體性C、合作性D、專業(yè)性答案：B41.運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即()A、應(yīng)用研究B、理論研究C、發(fā)展研究D、基礎(chǔ)研究答案：C42.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()A、講授新課B、導(dǎo)入新課C、重點(diǎn)難點(diǎn)D、教學(xué)目的答案：A43.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是()A、加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C、跨學(xué)科選課D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)答案：D44.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu),也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()A、課程方案B、教材C、教學(xué)大綱D、教學(xué)計(jì)劃答案：D45.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A、教學(xué)能力B、溝通能力C、組織管理能力D、研究能力答案：C46.社會(huì)服務(wù)職能是高校()A、教學(xué)職能的延伸B、教學(xué)和科研職能的延伸C、創(chuàng)收的借口D、科研職能的延伸答案：B47.下列有關(guān)高職院校科研的表述，不正確的是()A、高職院校直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展科學(xué)研究的意義不大B、高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合C、高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合D、高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究答案：A48.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科,教材以古典名著為主的課程理論是()A、結(jié)構(gòu)主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課程觀D、永恒主義課程觀答案：D49.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是()A、普及教育B、服務(wù)社會(huì)C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才答案：D50.高校精品課程建設(shè)的根本保證是()A、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段B、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)C、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍D、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系答案：C51.對(duì)我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是()A、日本和印度B、意大利和法國C、英國和法國D、日本、德國、美國和前蘇聯(lián)答案：D52.愛因斯坦與愛迪生分別代表了()A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才B、精英人才與合格人才C、杰出人才與通用人才D、通才與專才答案：A53.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()A、社會(huì)服務(wù)B、科研C、知識(shí)創(chuàng)新D、教學(xué)答案：B54.與"贈(zèng)地學(xué)院"的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是()A、社會(huì)服務(wù)B、科研C、知識(shí)創(chuàng)新D、教學(xué)答案：A55.高校組織的本質(zhì)特征是()A、復(fù)雜性B、二元性C、模糊性D、學(xué)術(shù)性答案：D56.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()A、矩陣式組織結(jié)構(gòu)B、直線—職能制組織結(jié)構(gòu)C、職能制組織結(jié)構(gòu)D、直線制組織結(jié)構(gòu)答案：A57.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段,下列表述正確的是()A、終身的B、有階段的C、創(chuàng)新的D、以上全是答案：D58.下列不屬于高校教師培養(yǎng)常用的形式是()A、特殊培養(yǎng)B、自學(xué)C、脫產(chǎn)研修D(zhuǎn)、在職培養(yǎng)答案：B59.在選擇課程內(nèi)容時(shí)，盡可能選擇那些課時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的內(nèi)容來達(dá)到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的()A、實(shí)踐性原則B、經(jīng)濟(jì)原則C、完整原則D、適時(shí)原則答案：B60.既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是()A、應(yīng)用研究B、質(zhì)性研究C、發(fā)展研究D、基礎(chǔ)研究答案：A61.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是()A、個(gè)人本位論B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C、政治決定論D、社會(huì)本位論答案：B62.在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是()A、以發(fā)展學(xué)術(shù)為主B、以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主C、以教學(xué)和科研為主要任務(wù)D、以發(fā)展科研為主答案：B63.相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是()A、歷史性B、系統(tǒng)性C、操作性D、前沿性和職業(yè)傾向性答案：D64.老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()A、終身化B、法治化C、民主化D、國際化答案：A65.university的本義是()A、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)B、師生行會(huì)C、牧師養(yǎng)成所D、科研機(jī)構(gòu)答案：B66.下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()A、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)B、參加教學(xué)實(shí)習(xí)C、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)D、聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告答案：B67.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的教育手段是()A、單靠科研B、單靠教學(xué)C、做到教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合D、單靠社會(huì)實(shí)踐答案：C68.讓學(xué)生獲得直觀知識(shí)的實(shí)驗(yàn)是()A、操作性實(shí)驗(yàn)B、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)C、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)D、演示性試驗(yàn)答案：D69.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()A、表達(dá)清楚B、學(xué)科知識(shí)豐富C、教學(xué)手段先進(jìn)D、組織得當(dāng)答案：C70."按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是()

"A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育C、注重實(shí)踐教學(xué)D、加強(qiáng)理論教學(xué)答案：A71.下列有關(guān)教師職業(yè)的說法,不正確的是()A、一種專門職業(yè)B、職業(yè)的一種C、實(shí)踐性專業(yè)D、學(xué)術(shù)性職業(yè)答案：C72.北京大學(xué)的前身是()A、中西學(xué)堂B、京師大學(xué)堂C、南洋公學(xué)D、京師同文館答案：B73.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是()A、學(xué)習(xí)任務(wù)B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、興趣D、學(xué)習(xí)材料答案：C74.我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進(jìn)一步()A、擴(kuò)大B、收歸上級(jí)高等教育管理部門C、減少D、保持答案：A75.高校精品課程建設(shè)的核心是()A、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段B、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)C、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍D、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系答案：D76.文化素質(zhì)教育不是為了()A、強(qiáng)化專業(yè)教育B、提高大學(xué)生的文化品位C、提高人文素養(yǎng)D、提高審美情趣答案：A77.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是()A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)論C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案：A78.通識(shí)教育一般理解為()A、通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育B、通識(shí)教育就是寬口徑教育C、通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通D、通識(shí)教育排斥職業(yè)教育答案：C79.高校最基本的一項(xiàng)職能是()A、社會(huì)服務(wù)B、科研C、知識(shí)創(chuàng)新D、教學(xué)答案：D80.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是()A、市場(chǎng)的力量較強(qiáng)B、國家和政府的力量較強(qiáng)C、學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)D、高校自身的力量較強(qiáng)答案：B81.終身教育應(yīng)體現(xiàn)于()A、大學(xué)教育中B、大學(xué)教育和成人教育中C、整個(gè)教育體系和個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段中D、基礎(chǔ)教育中答案：C82.國家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于()A、古羅馬B、古希臘C、現(xiàn)代國家興起之后D、中世紀(jì)答案：C83.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是()A、本科B、?？艭、博士D、碩士答案：A84.教案編寫的主體部分是()A、教學(xué)反思B、設(shè)計(jì)教學(xué)過程C、選擇教學(xué)方法D、確定重點(diǎn)難點(diǎn)答案：B85.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的意義不包括()A、有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展B、有利于教師潛心學(xué)術(shù)，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)C、有利于引領(lǐng)社會(huì)反思D、實(shí)現(xiàn)高校的價(jià)值回歸答案：B86.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()A、學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法B、學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性C、學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大D、學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理答案：A87.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()A、教學(xué)兼研究型院校B、研究生教育C、研究型大學(xué)D、綜合性大學(xué)答案：B88.主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問家和科學(xué)家,促使大學(xué)課程專門化的課程觀是()A、結(jié)構(gòu)主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課程觀D、永恒主義課程觀答案：B89.主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是()A、控制質(zhì)量B、內(nèi)適質(zhì)量C、個(gè)適質(zhì)量D、外適質(zhì)量答案：C90.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是()A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、思維力C、興趣D、記憶力答案：A91.下列哪一種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)？()A、案例教學(xué)法B、討論法C、多媒體教學(xué)法D、講授法答案：D92.由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則？()A、直觀性B、理論聯(lián)系實(shí)際C、科學(xué)性與思想性結(jié)合D、因材施教答案：D93.我國漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于()A、單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)B、真正的大學(xué)C、杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)D、單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)答案：C94.若某個(gè)國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()A、精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平B、精英高等教育發(fā)展水平C、普及高等教育發(fā)展水平D、大眾高等教育發(fā)展水平答案：C95.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣？()A、案例教學(xué)法B、指導(dǎo)自學(xué)法C、多媒體教學(xué)法D、討論法答案：B96.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()A、利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系B、溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系C、擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)D、加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合答案：A97.下列哪一種教學(xué)方法更能對(duì)學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)？()A、案例教學(xué)法B、多媒體教學(xué)法C、討論法D、講授法答案：C98.學(xué)高為"師"，身正為"范"強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)特點(diǎn)的()A、工作神圣性B、角色多樣性C、成效滯后性D、勞動(dòng)創(chuàng)造性答案：A99.高校中實(shí)施的學(xué)生和教師國際交流項(xiàng)目體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()A、終身化B、法治化C、民主化D、國際化答案：D100.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()A、組織性B、教育性C、自主性D、合法性答案：D101.教師職業(yè)不屬于()A、第三產(chǎn)業(yè)B、腦力勞動(dòng)C、普通職業(yè)范疇D、專門職業(yè)范疇答案：C102.關(guān)于國家層次的培養(yǎng)目標(biāo)，表述不正確的是()A、它在各級(jí)各類高校培養(yǎng)目標(biāo)確立中起到規(guī)范作用B、它是高校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和規(guī)格要求C、它在各級(jí)各類高校教育中具有協(xié)調(diào)作用D、它是中觀性的培養(yǎng)目標(biāo)答案：D103.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()A、學(xué)歷提升B、科學(xué)研究C、社會(huì)實(shí)踐D、教學(xué)改革答案：B104.學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性？()A、意義策略B、再認(rèn)策略C、組織策略D、目標(biāo)策略答案：A105.學(xué)校定位的核心是()A、辦學(xué)類型定位B、辦學(xué)原則定位C、辦學(xué)目標(biāo)定位D、辦學(xué)特色定位答案：D106.教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容是()A、課程設(shè)置B、學(xué)分要求C、學(xué)時(shí)安排D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：A107.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即()A、管理研究B、實(shí)驗(yàn)研究C、教育研究D、科學(xué)研究答案：C108.高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()A、學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合B、科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合C、教學(xué)和科研的結(jié)合D、個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合答案：C109.關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯(cuò)誤的是()A、開設(shè)人文學(xué)科方面的課程B、在整個(gè)教育活動(dòng)中滲透人文教育C、在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容D、使人文教育在高等教育中處于支配地位答案：D110.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)不包括()A、工作神圣性B、角色多樣性C、成效即時(shí)性D、勞動(dòng)創(chuàng)造性答案：C111.教師績(jī)效考評(píng)的首要原則是()A、科學(xué)合理B、注重實(shí)效C、分類考核D、客觀公正答案：D112.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是()A、宗教性和國際性B、高等教育大眾化C、以服務(wù)社會(huì)為主要職能D、以發(fā)展科研為主要職能答案：A113.中國封建社會(huì)官立大學(xué)開端的標(biāo)志是()A、“太學(xué)”的出現(xiàn)B、“右學(xué)”的出現(xiàn)C、“書院”的出現(xiàn)D、“鴻都門學(xué)”的出現(xiàn)答案：A114.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過程？()A、被動(dòng)發(fā)展的過程B、自然發(fā)展的過程C、被動(dòng)生成的過程D、自主建構(gòu)的過程答案：D115.高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于()A、威斯康星大學(xué)B、哈勒大學(xué)C、哥廷根大學(xué)D、柏林大學(xué)答案：D116.通過研究進(jìn)行教學(xué)是()A、哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則B、中世紀(jì)大學(xué)的特色C、我國古代書院確立的原則D、洪堡提出的辦學(xué)思想答案：D117.制定教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的歸宿的是()A、學(xué)年編制B、時(shí)間分配C、課程設(shè)置D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：D118.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是()A、《壬子癸丑學(xué)制》B、《大學(xué)規(guī)程》C、《修正大學(xué)令》D、《大學(xué)組織法》答案：A119.高校戰(zhàn)略管理常用的"SWOT分析法"的四個(gè)英文字母分別代表組織的()A、劣勢(shì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)B、優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)－機(jī)會(huì)－威脅C、機(jī)會(huì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)D、優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)－劣勢(shì)－威脅答案：B120.提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是()A、結(jié)構(gòu)主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課程觀D、永恒主義課程觀答案：A121.我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到()A、避免過度綜合化B、追求同質(zhì)化C、加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重D、提升研究生教育層次的水平答案：A122.高校社會(huì)服務(wù)職能肇始于()A、英國B、古希臘C、德國D、美國答案：D123.下列不屬于高校課程內(nèi)容綜合化的是()A、人文、藝術(shù)社會(huì)科學(xué)的課程占有顯著地位B、建立綜合學(xué)科教學(xué)規(guī)劃C、要求學(xué)生跨學(xué)科選課D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)答案：A124.不屬于個(gè)案研究法的特征的是()A、資料來源的多元化B、實(shí)施方法的綜合性C、研究結(jié)果的普適性D、研究對(duì)象的特殊性答案：C125.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()A、研究型人才B、高級(jí)專門人才C、學(xué)者D、技術(shù)人才答案：B126.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為()A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才B、精英人才與合格人才C、杰出人才與通用人才D、通才與專才答案：A127.我國實(shí)施"2011工程"的主要目標(biāo)是()A、推動(dòng)高校內(nèi)部以及高校內(nèi)外部創(chuàng)新力量之間創(chuàng)新要素的融合發(fā)展B、打造若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)C、促進(jìn)高等教育的多樣化D、盡快實(shí)現(xiàn)高等教育普及化答案：A128.為替代"高等教育"這一概念，國際組織有時(shí)采用的概念有()A、第三級(jí)教育和中學(xué)后教育B、中學(xué)后教育和成人教育C、大學(xué)教育和社區(qū)教育D、成人教育和繼續(xù)教育答案：A129.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與學(xué)生之間是()A、人格關(guān)系B、教學(xué)關(guān)系C、法律關(guān)系D、道德關(guān)系答案：C130.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對(duì)事物自由選擇而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論是()A、行為主義學(xué)習(xí)論B、認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案：D131.主張學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人在活動(dòng)中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是()A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)論C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B132.教師管理的根本問題是()A、提高教師待遇B、提升教師學(xué)歷C、營造和睦相處的氛圍D、激勵(lì)教師勤奮工作答案：D133.關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()A、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神B、因材施教C、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性D、提高教學(xué)效率答案：B134.中世紀(jì)的一些主要大學(xué)出現(xiàn)于()A、意大利和德國B、意大利、法國和英國C、意大利和希臘D、英國和美國答案：B135.制定教學(xué)計(jì)劃的前提是()A、教學(xué)反思B、教學(xué)環(huán)節(jié)C、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格D、課程設(shè)置答案：C136.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為()A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才B、精英人才與合格人才C、杰出人才與通用人才D、通才與專才答案：D137.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問題來選擇,以問題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是()A、結(jié)構(gòu)主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課程觀D、永恒主義課程觀答案：C138.當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()A、民主化和終身化B、大眾化和普及化C、國際化和全球化D、上述三種趨勢(shì)答案：D139.根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來判斷教學(xué)質(zhì)量，這種教育質(zhì)量觀是()A、控制質(zhì)量B、內(nèi)適質(zhì)量C、個(gè)適質(zhì)量D、外適質(zhì)量答案：B140.高校組織的權(quán)力特征是()A、復(fù)雜性B、二元性C、分散性D、學(xué)術(shù)性答案：B141.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()A、社會(huì)實(shí)踐B、考查考試C、軍事訓(xùn)練D、入學(xué)教育答案：B142.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指()A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)答案：A143.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃B、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)C、高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的場(chǎng)所D、高校是文化傳承的基地答案：B144.大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到()A、中世紀(jì)大學(xué)B、牛津大學(xué)C、劍橋大學(xué)D、哈佛大學(xué)答案：A145.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()A、優(yōu)勢(shì)學(xué)科B、校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐C、先進(jìn)的辦學(xué)理念D、高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生答案：D146.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是()A、教研結(jié)合B、終身學(xué)習(xí)C、反思經(jīng)驗(yàn)D、創(chuàng)新實(shí)踐答案：C147.主張根據(jù)社會(huì)需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B、個(gè)人本位論C、政治統(tǒng)帥論D、社會(huì)本位論答案：D148.當(dāng)前我國高等學(xué)?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是()A、學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座B、校學(xué)術(shù)委員會(huì)-院學(xué)術(shù)委員會(huì)-系學(xué)位委員會(huì)C、校-處-院系-課題組D、校-學(xué)院-系答案：C149.最早提出以"學(xué)術(shù)自由"和"教學(xué)和科研相結(jié)合"原則舉辦高等學(xué)校的人是()A、范海斯B、洪堡C、費(fèi)希特D、蘇格拉底答案：C150.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是()A、傳道、授業(yè)、解惑B、掌握人類知識(shí)C、使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。D、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力答案：D151.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于()A、哈佛大學(xué)B、北京大學(xué)C、牛津大學(xué)D、斯坦福大學(xué)答案：A152.教學(xué)計(jì)劃編制的首要任務(wù)是()A、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)B、實(shí)施課程方案C、選擇課程內(nèi)容D、確立課程目標(biāo)答案：D153.高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是()A、評(píng)估戰(zhàn)略B、實(shí)施戰(zhàn)略C、確定戰(zhàn)略目標(biāo)D、戰(zhàn)略分析答案：C154.不屬于行動(dòng)研究類型的是()A、批判的行動(dòng)研究B、實(shí)踐的行動(dòng)研究C、科學(xué)的行動(dòng)研究D、調(diào)查研究答案：D155.雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是()A、柏拉圖的學(xué)園B、希波克拉底醫(yī)學(xué)校C、君士坦丁堡大學(xué)D、呂克昂答案：A156.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù)，甚至還參與國際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的()A、廣闊性B、直接性C、合作性D、專業(yè)性答案：A157.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過程階段的是()A、獲得和保持階段B、注意定向階段C、記錄階段D、練習(xí)和強(qiáng)化階段答案：C158.高校實(shí)施戰(zhàn)略管理的必要性不包括()A、是高校發(fā)展的必由之路B、是高教改革的必然趨勢(shì)C、是國家制度的強(qiáng)制規(guī)定D、是社會(huì)進(jìn)步的客觀要求答案：C159.下列選項(xiàng)中，不屬于高?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式的是()A、實(shí)習(xí)B、調(diào)查C、討論D、參觀答案：C160.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系，表述不正確的是()A、高校的教學(xué)與研究是兩種活動(dòng)過程有別的活動(dòng)B、高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進(jìn)C、現(xiàn)成的研究活動(dòng)未必都能直接引入教學(xué)過程D、現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容答案：D161.最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是()A、威斯康星大學(xué)B、哈勒大學(xué)C、哥廷根大學(xué)D、柏林大學(xué)答案：A162.非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()A、實(shí)驗(yàn)課B、軍事訓(xùn)練C、習(xí)題課D、課堂講授答案：B163.1966年，聯(lián)合國教科文組織和世界勞工組織發(fā)表了一份劃時(shí)代的文獻(xiàn)，該文獻(xiàn)指出"教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)"，這份文件是()A、《關(guān)于教師地位的建議》B、《給教師的建議》C、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》D、《教師職業(yè)生涯周期》答案：A164.哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)實(shí)現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)？()A、意義策略B、再認(rèn)策略C、組織策略D、目標(biāo)策略答案：C165.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題是()A、大學(xué)精神B、大學(xué)使命C、戰(zhàn)略制定D、辦學(xué)定位答案：D166.我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是()A、學(xué)、辨、問、思、行B、學(xué)、問、思、辨、行C、學(xué)、問、辨、行、思D、問、學(xué)、思、辨、行答案：B167.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()A、研究者角色B、教學(xué)者角色C、應(yīng)用者角色D、服務(wù)者角色答案：B168.高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是()A、辦學(xué)特色B、經(jīng)費(fèi)充裕C、規(guī)模效應(yīng)D、學(xué)科綜合答案：A169.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為()A、分工與私有制使人片面發(fā)展B、人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的C、生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法D、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展答案：C170.洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在()A、1957年B、1898年C、1862年D、1810年答案：D171.教學(xué)計(jì)劃管理包括()A、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估B、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估C、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督D、教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)答案：D172.大學(xué)教師的首要職責(zé)是()A、科學(xué)研究B、教書育人C、引領(lǐng)社會(huì)D、服務(wù)社會(huì)答案：B173.可提供高等教育的兩類院校是()A、大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B、大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)C、大學(xué)和其他各類高等院校D、大學(xué)和科研院所答案：C174.洪堡在創(chuàng)立柏林大學(xué)過程中，主要突出了大學(xué)的()A、終身學(xué)習(xí)職能B、社會(huì)服務(wù)職能C、培養(yǎng)人才職能D、科學(xué)研究職能答案：D175.不屬于我國北宋時(shí)期"天下四大書院"的教學(xué)特色的是()A、自由講學(xué)B、教學(xué)與研究相結(jié)合C、自由聽講D、教師強(qiáng)調(diào)講授法答案：D176.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會(huì)所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明()A、高等教育受政治的制約B、高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約C、高等教育受人的發(fā)展的制約D、高等教育受文化的制約答案：B177.高校課程改革中,牛津模式的主要特征是()A、加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C、跨學(xué)科選課D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)答案：B178.對(duì)于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()A、學(xué)術(shù)型人才的勞動(dòng)是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動(dòng)是低水平的B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型C、高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主D、學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識(shí)的應(yīng)用答案：D179.主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B、個(gè)人本位論C、興趣決定論D、社會(huì)本位論答案：B180.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A、政府和高校B、高校C、市場(chǎng)D、政府答案：C181.教師的基本能力是()A、教學(xué)能力B、溝通能力C、組織管理能力D、研究能力答案：A182.教師專業(yè)角色的多樣性不包括()A、研究者角色B、教學(xué)者角色C、領(lǐng)導(dǎo)者角色D、服務(wù)者角色答案：C183.對(duì)于高等教育階段的通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是()A、通識(shí)教育與專業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分B、通識(shí)教育與專業(yè)教育相互排斥C、通識(shí)教育是專業(yè)教育的延伸與深化D、以專業(yè)教育為主，通識(shí)教育為輔答案：C184.高等學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()A、社會(huì)實(shí)踐B、科研訓(xùn)練C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)答案：C185.高等教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系揭示了()A、高等教育發(fā)展受社會(huì)發(fā)展制約B、高等教育的兩大基本規(guī)律C、教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律D、教育的外部關(guān)系規(guī)律答案：C186.從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是()A、研究生教育B、中等教育C、初等教育D、學(xué)前教育答案：B187.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點(diǎn)，年輕教師初上講臺(tái)一般關(guān)注的是()A、學(xué)科內(nèi)容B、自我表現(xiàn)C、物理環(huán)境D、學(xué)生反應(yīng)答案：B188.研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是()A、敘事研究B、院校研究C、實(shí)驗(yàn)研究D、行動(dòng)研究答案：D189.教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是()A、教學(xué)反思B、設(shè)計(jì)教學(xué)過程C、選擇教學(xué)方法D、確定重點(diǎn)難點(diǎn)答案：B190.在高校戰(zhàn)略評(píng)估中，主要采用()A、市場(chǎng)評(píng)估B、政府評(píng)估C、社會(huì)評(píng)估D、自我評(píng)估答案：D191.高校組織的管理特征是()A、復(fù)雜性B、二元性C、模糊性D、學(xué)術(shù)性答案：A192.關(guān)于高校教學(xué)方法的特點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()A、倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)B、強(qiáng)調(diào)傳授前人已獲得的知識(shí)C、重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)D、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)答案：B193.下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件？()A、手段先進(jìn)B、方法得當(dāng)C、內(nèi)容正確D、目的明確答案：A194.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是()A、主體B、客體C、教師代替學(xué)生思考D、學(xué)生依賴教師答案：A195.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？()A、意義策略、組織策略和再認(rèn)策略B、再認(rèn)策略、意義策略和組織策略C、意義策略、組織策略和目標(biāo)策略D、再認(rèn)策略、組織策略和意義策略答案：B196.高校課程內(nèi)容的推陳出新、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合使科研成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，科研又從教學(xué)中汲取營養(yǎng)，體現(xiàn)了高校課程的()A、基礎(chǔ)性B、高深性C、前沿性D、專業(yè)性答案：C197.高校人事管理中一般不會(huì)采用()A、股權(quán)激勵(lì)法B、情感激勵(lì)法C、事業(yè)激勵(lì)法D、待遇激勵(lì)法答案：A198.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對(duì)院校自身進(jìn)行的研究屬于()A、敘事研究B、行動(dòng)研究C、院校研究D、質(zhì)的研究答案：C199.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種()A、活動(dòng)課程B、核心課程C、隱性課程D、顯性課程答案：C200.目前我國高校普遍采用的是()A、美國學(xué)分制B、學(xué)年學(xué)分制C、學(xué)年制D、完全學(xué)分制答案：B201.當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和個(gè)性特征等方面存在較大差異，這表明當(dāng)代大學(xué)生的()A、群體價(jià)值取向多元化B、群體行為表現(xiàn)多元化C、文化觀念趨向多元化D、群體結(jié)構(gòu)趨向多元性答案：D202.合理配置人力資源和實(shí)施教師職務(wù)聘任制的前提是()A、分類考核B、戰(zhàn)略規(guī)劃C、科學(xué)定編定崗D、公平公正答案：C203.在我國最早提倡"學(xué)分制"的是()A、胡適B、蔡元培C、竺可楨D、蔣夢(mèng)麟答案：B204.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()A、專業(yè)態(tài)度B、專業(yè)意識(shí)C、專業(yè)技術(shù)D、專業(yè)品質(zhì)答案：C多選題1.當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有()A、開放性B、多元性C、迷茫性D、實(shí)用性答案：ABCD2.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()A、特殊培養(yǎng)B、合作培養(yǎng)C、在職培養(yǎng)D、脫產(chǎn)研修E、終身學(xué)習(xí)答案：ACD3.學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其()A、學(xué)習(xí)能力B、素質(zhì)C、實(shí)踐能力D、研究能力答案：ABCD4.影響我國高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是()A、市場(chǎng)調(diào)節(jié)B、國際因素C、高校自主辦學(xué)D、國家宏觀調(diào)控答案：ACD5.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的類型有()A、綜合性服務(wù)B、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)C、教學(xué)性服務(wù)D、科研性服務(wù)答案：ABCD6.高校教學(xué)方法改革的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()A、由重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向重視教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B、以教師學(xué)生的多邊活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法C、以發(fā)展非認(rèn)知因素為手段，突出了教學(xué)的情感性D、在教學(xué)方法的選擇與使用上強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合化答案：ABCD7.高校精品課程建設(shè)的策略有()A、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)B、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段C、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系D、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍E、加大投入和創(chuàng)新管理機(jī)制答案：ABCDE8.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是()A、研究者角色B、教學(xué)者角色C、服務(wù)者角色D、管理者角色E、創(chuàng)業(yè)者角色答案：ABC9.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)途徑主要為()A、開設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例B、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C、開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化D、運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實(shí)施方式多樣化E、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)答案：ACD10.按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為()A、單科性院校B、研究性大學(xué)C、綜合性大學(xué)D、多科性院校答案：ACD11.高校戰(zhàn)略管理過程一般包括()A、戰(zhàn)略實(shí)施B、戰(zhàn)略評(píng)估與控制C、戰(zhàn)略分析D、戰(zhàn)略制定E、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移答案：ABCD12.可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括()A、企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B、民辦高校C、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院D、大學(xué)答案：ABCD13.高校教學(xué)組織形式有()A、課外活動(dòng)B、課堂教學(xué)C、社會(huì)實(shí)踐D、社團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD14.從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能分別源自()A、中世紀(jì)西歐、德國和美國B、意大利、法國和英國C、中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈(zèng)地學(xué)院”D、英國、德國和美國答案：AC15.關(guān)于學(xué)年制的缺點(diǎn)敘述，正確的有()A、不利于因材施教B、要求單一、缺乏彈性C、易于造成學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)D、不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展答案：ABCD16.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()A、繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模B、停止高等教育大眾化C、培育專科教育特色D、提升博士教育質(zhì)量答案：ACD17.中世紀(jì)大學(xué)采用的主要教學(xué)方法有()A、辯論法B、講授法C、自學(xué)法D、練習(xí)法答案：ABD18.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有()A、發(fā)展研究B、實(shí)驗(yàn)研究C、基礎(chǔ)研究D、應(yīng)用研究E、理論研究答案：ACD19.高等教育民主化表現(xiàn)在()A、教職員工參與院校管理B、入學(xué)機(jī)會(huì)均等C、學(xué)生參與院校管理D、開設(shè)選修課程答案：ABC20.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次？()A、學(xué)校層次B、國家層次C、社會(huì)層次D、專業(yè)層次答案：ABD21.高校教師績(jī)效考評(píng)的程序一般包括()A、教師自評(píng)B、集體評(píng)議C、進(jìn)行考評(píng)總動(dòng)員D、組織構(gòu)建E、結(jié)果處理答案：ABDE22.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()A、教學(xué)大綱B、教學(xué)計(jì)劃C、課程方案D、教材E、課程目標(biāo)答案：ABD23.教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)的確立以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容包括()A、培養(yǎng)方向B、教學(xué)反思C、規(guī)范和要求D、使用規(guī)格E、重點(diǎn)難點(diǎn)答案：ACD24.依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃?)A、研究型大學(xué)B、綜合性院校C、教學(xué)兼研究型院校D、教學(xué)型院校答案：ACD25.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()A、全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合B、需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合C、培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合D、學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合E、放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合答案：ABCE26.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢(shì),歸納起來有以下模式()A、牛津模式B、麻省理工學(xué)院（MIT）模式C、筑波模式D、哈佛模式E、劍橋模式答案：ABC27.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)有()A、合作性B、實(shí)體化C、專業(yè)性D、學(xué)術(shù)性E、直接性答案：ABCE28.柏林大學(xué)主要的辦學(xué)特色是()A、學(xué)術(shù)自由B、開門辦學(xué)C、教研結(jié)合D、服務(wù)社會(huì)答案：AC29.高等學(xué)校的組織特征是()A、模糊性B、二元性C、學(xué)術(shù)性D、分散性E、復(fù)雜性答案：ABCDE30.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括()A、知識(shí)B、資格證書C、道德D、能力答案：ABCD31.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括()A、專業(yè)態(tài)度B、專業(yè)意識(shí)C、專業(yè)技術(shù)D、專業(yè)品質(zhì)答案：ABD32.我國高校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下形式()A、直線-職能制組織結(jié)構(gòu)B、平衡型組織結(jié)構(gòu)C、直線組織結(jié)構(gòu)D、職能制組織結(jié)構(gòu)E、矩陣式組織結(jié)構(gòu)答案：ACDE33.從西方中世紀(jì)起就已存在的古老專業(yè)是()A、教師B、醫(yī)師C、牧師D、律師E、工程師答案：ABCD34.大學(xué)生之所以是特殊群體是因?yàn)?)A、大學(xué)生是有主體意識(shí)的人B、大學(xué)生是發(fā)展中的人C、大學(xué)生是具有巨大潛能的人D、大學(xué)生是和諧發(fā)展的整體的人答案：ABCD35.下面屬于侵犯大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為有()A、將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果或論文以自己的名義發(fā)表B、大學(xué)教師借學(xué)生完成作業(yè)之名占有學(xué)生收集的資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)C、在教材之外強(qiáng)行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍D、沒有參與合作創(chuàng)作的事實(shí)，卻在學(xué)生的作品上署名答案：ABD36.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述，正確的有()A、有較強(qiáng)的專業(yè)性B、有規(guī)模效益C、便于開展集體活動(dòng)D、教學(xué)管理比較簡(jiǎn)單答案：ABCD37.基本的學(xué)習(xí)過程有哪幾個(gè)階段？()A、獲得和保持階段B、注意定向階段C、遷移階段D、練習(xí)和強(qiáng)化階段答案：ABCD38.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為()A、高等教育的問題B、高等教育的現(xiàn)象C、高等教育的規(guī)律D、高等教育的矛盾答案：ABD39.科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來的變化有()A、促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變B、促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問化C、促進(jìn)大學(xué)課程更加專門化D、促進(jìn)大學(xué)課程以問題為導(dǎo)向E、促使大學(xué)課程注重經(jīng)典答案：ABC40.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為()A、發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高B、培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素C、培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的。D、直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展答案：ABCD41.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為()A、服務(wù)性與倫理性B、專門性與高深性C、合法性與自主性D、教育性與組織性E、他律性與發(fā)展性答案：ABCD42.在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類型()A、分散型B、集中型C、配置型D、復(fù)合型答案：ABD43.下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對(duì)獨(dú)立性和自主性的敘述，正確的有()A、由于自我意識(shí)和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨(dú)立自主B、學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)獨(dú)立性仍需要教師的指導(dǎo)C、大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求D、高校的教學(xué)形式和方法促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展答案：ABCD44.課程內(nèi)容的"橫向結(jié)構(gòu)"是指課程要素在空間上的相互關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在()A、學(xué)科與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)性B、各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性C、學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)性D、學(xué)科與教師之間的關(guān)聯(lián)性E、教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性答案：ABC45.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列說法正確的是()A、教學(xué)沒有科研做底子，就是一個(gè)沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育B、教學(xué)可使科研的成果得到進(jìn)一步傳播C、教學(xué)與科研很難兩全其美D、高等學(xué)校教師的研究局限于教學(xué)研究答案：AB46.關(guān)于院校研究的敘述，正確的有()A、是管理研究B、是咨詢研究C、目的在于立足本校、服務(wù)本校D、是自我研究E、是應(yīng)用研究答案：ABCDE47.當(dāng)代世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)包括()A、行政化B、國際化C、終身化D、自由化答案：BC48.以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育是()A、專業(yè)教育B、高等教育C、基礎(chǔ)教育D、職業(yè)教育答案：AB49.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些？()A、個(gè)人本位論B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C、社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一D、社會(huì)本位論答案：BC50.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，具體表現(xiàn)在()A、學(xué)生直接參加科研活動(dòng)，可以基本掌握研究的程序B、高等學(xué)校通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思考的能力C、科學(xué)研究是高等學(xué)校直接服務(wù)于社會(huì)的主要渠道D、學(xué)生參加科學(xué)研究可以擴(kuò)大知識(shí)面，提高人文素養(yǎng)答案：ABD51.教師績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)遵循如下原則()A、注重實(shí)效B、科學(xué)合理C、客觀公正D、分類考核E、量化為主答案：ABCD52.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是()A、科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段B、科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)C、高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位D、科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑E、科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道答案：ABCDE53.運(yùn)用比較研究法的基本要求是()A、資料的可靠性B、堅(jiān)持全面本質(zhì)、科學(xué)的比較C、要保證可比性D、資料的準(zhǔn)確性和可靠性E、深入到事物的本質(zhì)中去答案：ABCDE54.對(duì)于青年教師來說，終身學(xué)習(xí)的主要方式有()A、向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)B、多讀書，讀好書C、為人師表D、做中學(xué)答案：ABD55.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些？()A、興趣B、想象力C、學(xué)習(xí)材料D、學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：CD56.教師專業(yè)發(fā)展的理論模式有()A、心理發(fā)展階段論B、教學(xué)關(guān)注階段論C、綜合發(fā)展階段論D、職業(yè)生涯周期論答案：ABCD57.教師績(jī)效考核的主要內(nèi)容包括()A、教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神B、教師的工作成效C、教師的政治思想和職業(yè)道德水平D、教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力答案：ABCD58.建立新型的師生關(guān)系，對(duì)教師來說，可以采用哪些策略？()A、理解和尊重學(xué)生B、了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀C、提高自我修養(yǎng)，健全自身人格。D、對(duì)學(xué)生放任管理答案：ABC59.高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意()A、科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識(shí)B、解放思想、更新觀念C、管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個(gè)人為主或以課題組為主的科研新體制D、實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個(gè)人E、應(yīng)加強(qiáng)行政管理答案：ABCD60.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是()A、累積性B、超前性C、獨(dú)特性D、輻射性答案：ACD61.高等教育國際化體現(xiàn)于()A、開設(shè)雙語課程B、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力C、吸引國外留學(xué)生D、學(xué)生出國留學(xué)答案：ACD62.下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有()A、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異B、認(rèn)知水平差異C、學(xué)習(xí)能力差異D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異答案：ABCD63.《高等教育法》對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)體制內(nèi)涵的規(guī)定，包括()A、校長負(fù)責(zé)B、民主管理和監(jiān)督C、黨委集體領(lǐng)導(dǎo)D、校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制答案：ABC64.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在()A、教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者B、教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人C、教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者D、教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人答案：BCD65.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有()A、做國內(nèi)訪問學(xué)者B、出國進(jìn)修C、進(jìn)博士后流動(dòng)站進(jìn)行培養(yǎng)D、特殊培養(yǎng)E、學(xué)術(shù)休假答案：ABCE66.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則()A、完整原則B、適時(shí)原則C、實(shí)踐原則D、經(jīng)濟(jì)原則E、量力和滿足原則答案：ABCDE67.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()A、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性B、提高教學(xué)效率C、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。D、因材施教答案：ABC68.下列屬于事業(yè)激勵(lì)法的行為有()A、給年輕教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子B、改善教學(xué)和科研條件C、學(xué)校為教師提供有助于專業(yè)成長的各類培訓(xùn)D、提高教師的薪酬水平E、主動(dòng)聽取教師的意見答案：ABC69.教師管理的精髓是()A、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境B、使他們自由、充分的發(fā)展C、選聘頗有潛質(zhì)的教師D、加以精心的培養(yǎng)和合理使用E、注重論文的發(fā)表答案：ABCD70.從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了()A、學(xué)習(xí)方式的變化B、學(xué)習(xí)觀的變化C、師生關(guān)系的變化D、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化答案：ABC71.我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括()A、天津中西學(xué)堂（天津大學(xué)的前身）B、京師大學(xué)堂（北大的前身）C、書院D、太學(xué)答案：AB72.高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在()A、培養(yǎng)政治精英和政法人才B、使受教育者政治化C、促進(jìn)政治民主化D、創(chuàng)新文化答案：ABC73.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個(gè)幾時(shí)期?()A、穩(wěn)定期B、入職期C、平靜和保守期D、實(shí)驗(yàn)與重估期E、退出教職期答案：ABCDE74.教學(xué)反思有如下特征()A、針對(duì)性B、實(shí)踐性C、反省性D、時(shí)效性E、過程性答案：ABCDE75.教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有()A、教研結(jié)合B、終身學(xué)習(xí)C、反思經(jīng)驗(yàn)D、創(chuàng)新實(shí)踐E、教學(xué)相長答案：ABCD76.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段?()A、墨守成規(guī)期B、自我保護(hù)期C、自治期D、盡責(zé)期E、自覺期答案：ABCD77.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有()A、客觀性B、主觀性C、多樣性D、具體性E、抽象性答案：ABCD78.高校培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)作用包括()A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)答案：CD79.我國高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()A、適度綜合化B、合理分類和定位明確C、以民辦院校為主導(dǎo)D、特色化發(fā)展答案：ABD80.科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()A、一專多能B、愛崗敬業(yè)C、秉公辦事D、團(tuán)結(jié)協(xié)作E、服從大局答案：ABCDE81.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征()A、在作用上，具有綱領(lǐng)性B、在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性C、在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握D、在過程上，具有連續(xù)性E、在時(shí)間上，具有長期性、前瞻性。答案：ABCDE82.大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性表現(xiàn)為()A、受動(dòng)性B、自主性C、創(chuàng)造性D、主動(dòng)性答案：BCD83.教育研究的意義是()A、使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論B、揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量C、教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向D、賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神E、提高教育決策水平、培育良好師資答案：ABCDE84.當(dāng)今各國高校課程改革中的幾個(gè)共同趨勢(shì)是()A、課程實(shí)施多樣化B、課程內(nèi)容綜合化C、課程性質(zhì)職業(yè)化D、課程方向人文化E、隱性課程愈益重要答案：ABCDE85.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在()A、情感策略管理B、知識(shí)更新與建構(gòu)C、同伴互助合作D、行為規(guī)范的修煉答案：ABD86.廣義的課程評(píng)價(jià)涉及到下列哪幾個(gè)方面？()A、對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)B、對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)C、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)D、對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)E、對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)答案：ABCD87.我國高等教育的三個(gè)層次分別指高等教育階段的()A、專科教育B、高職教育C、研究生教育D、本科教育答案：ACD88.教師命題時(shí)，應(yīng)注意()A、命題的隨意性B、命題的指向性C、命題的全面性D、命題的有效性答案：BCD89.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()A、更好地理解高校B、形成職業(yè)觀C、形成專業(yè)發(fā)展觀D、認(rèn)識(shí)高等教育答案：ABCD90.高等學(xué)校科學(xué)研究的原則有()A、社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則B、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則C、學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則D、教學(xué)與科研相結(jié)合原則E、個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則答案：ABCDE91.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在()A、教師影響的決定性B、對(duì)教育影響的選擇性C、學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立性D、學(xué)習(xí)目的的多樣性答案：BCD92.高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在()A、高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展D、高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)答案：AD93.與正規(guī)高等教育相比，非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)()A、周期短B、組織方式靈活C、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用D、入讀便利答案：ABCD94.高校教學(xué)方法的特點(diǎn)主要有()A、重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)B、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)C、倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)D、重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)答案：ABCD95.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)是()A、教學(xué)與科研結(jié)合B、機(jī)構(gòu)靈活C、學(xué)科齊全D、人才集中E、投資少、見效快答案：ABCDE96.搞好課堂教學(xué)要做到()A、內(nèi)容正確B、目的明確C、形式合理D、方法得當(dāng)答案：ABCD97.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是()A、能力是核心要素B、素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素C、知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力D、能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系答案：ACD98.案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()A、擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)B、加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合C、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力D、溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系答案：ABCD99.一名合格的教師必須具備()A、學(xué)科專業(yè)知識(shí)B、普通文化知識(shí)C、相關(guān)學(xué)科知識(shí)D、教育專業(yè)知識(shí)E、經(jīng)營管理知識(shí)答案：ABCD100.中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括()A、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性B、科研性和服務(wù)性C、宗教性和國際性D、大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由答案：ACD101.我國高校教師聘任制的核心是()A、平等競(jìng)爭(zhēng)B、擇優(yōu)聘用C、按需設(shè)崗D、公開招聘E、合同管理答案：BCE102.選題時(shí)應(yīng)注意的問題有()A、主攻目標(biāo)要明確B、課題要有價(jià)值C、范圍的大小要適度D、問題難易要適度E、課題的可行性答案：ABCDE103.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()A、師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性B、教學(xué)與科研緊密結(jié)合C、更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)D、教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密答案：ABD104.大多數(shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)同專業(yè)的三個(gè)屬性是()A、專業(yè)應(yīng)該擁有深?yuàn)W的知識(shí)和技能B、專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)C、專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)D、專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)答案：ABD105.在寫教案涉及知識(shí)的難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識(shí)有()A、自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)B、概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)C、現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理D、思維定勢(shì)帶來的負(fù)遷移E、概念相通、方法相似的知識(shí)答案：BCDE106.高等學(xué)校的科研性服務(wù)的主要形式有()A、開發(fā)基礎(chǔ)科研成果B、參與國家和地方的多學(xué)科聯(lián)合科研攻關(guān)C、廣開渠道培訓(xùn)社會(huì)各類人才D、送教上門提高生產(chǎn)一線勞動(dòng)者素質(zhì)E、參與科技市場(chǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化答案：ABE107.關(guān)于研究假說的敘述，正確的是()A、應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔B、應(yīng)以敘述的方式加以說明C、應(yīng)是可以驗(yàn)證的D、應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系E、是在研究過程中逐步完善的答案：ABCDE108.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是()A、工作神圣性B、角色多樣性C、成效滯后性D、勞動(dòng)創(chuàng)造性E、發(fā)展?jié)u進(jìn)性答案：ABCD109.高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()A、有助于促進(jìn)高校科學(xué)管理B、有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人才能C、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能D、在思想與行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能E、有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主答案：ACD110.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程性質(zhì)職業(yè)化的趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)途徑主要為()A、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)B、開設(shè)選修課C、開設(shè)自由研究課程D、重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來E、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng).答案：ADE111.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有()A、教學(xué)方法是一個(gè)具有不同層次的系統(tǒng)B、教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的C、教學(xué)方法的選用要認(rèn)真考慮教學(xué)主體自身的條件D、脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法是沒有生命力的答案：ABCD112.高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變()A、學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變B、發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變C、擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D、就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變答案：ABCD113.高等教育受大學(xué)生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在()A、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的階段性影響B(tài)、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的順序性性影響C、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性影響D、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的非均衡性影響答案：ABCD114.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()A、學(xué)會(huì)生活B、終身學(xué)習(xí)C、學(xué)會(huì)生存D、終身教育答案：BD115.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些？()A、想象力B、觀察力C、學(xué)習(xí)任務(wù)D、意志答案：ABD116.表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要考慮的因素有()A、行為B、學(xué)習(xí)者C、程度D、條件E、因果答案：ABCD117.高等教育的內(nèi)涵是指()A、建立在中等教育基礎(chǔ)上B、以培養(yǎng)各種高級(jí)專門人才為目標(biāo)C、由大學(xué)和其他各類高等院校提供D、培養(yǎng)實(shí)用型人才答案：ABC118.大學(xué)生的人格權(quán)包括()A、生命權(quán)B、身份權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、身體權(quán)答案：ACD119.近年來，我國高等教育一直在()A、全面推行教育產(chǎn)業(yè)化B、加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育C、加強(qiáng)行政化D、促進(jìn)國際化答案：BD120.高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括()A、調(diào)控作用B、定向作用C、引領(lǐng)作用D、評(píng)價(jià)作用答案：ABD121.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種()A、觀摩教學(xué)B、反思日記C、行動(dòng)研究D、專業(yè)發(fā)展E、接觸新知答案：ABCDE122.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動(dòng)因,正確的說法是()A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要B、大學(xué)生的不滿C、現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果D、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響E、互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用答案：ACD123.激勵(lì)應(yīng)遵循的原則有()A、多多益善原則B、遞進(jìn)性原則C、多樣性原則D、物質(zhì)性原則E、協(xié)調(diào)性原則答案：BCE124.文化素質(zhì)教育的目的在于()A、強(qiáng)化專業(yè)教育B、提高大學(xué)生的文化品位C、提高人文素養(yǎng)D、提高審美情趣答案：BCD判斷題1.實(shí)施高?？蒲薪M織的管理，關(guān)鍵在于明確等級(jí)和各級(jí)負(fù)責(zé)的范圍，明確隸屬關(guān)系A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.高等學(xué)校主要從事實(shí)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究A、正確B、錯(cuò)誤答案：B3.我國高校管理變革中出現(xiàn)了"去行政化"的改革動(dòng)向A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.國家精品課程是教學(xué)改革的標(biāo)志性成果，體現(xiàn)了寬、厚、精、新的原則A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.大學(xué)生已成年，其社會(huì)認(rèn)知、情感及自我意識(shí),都已成熟，因此，大學(xué)生的成長已基本定型A、正確B、錯(cuò)誤答案：B7.教師職業(yè)屬于專門職業(yè)范圍A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.教學(xué)的藝術(shù)性必須以科學(xué)性為基礎(chǔ)，而教學(xué)的科學(xué)性應(yīng)通過藝術(shù)性來體現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.天津大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)的前身是我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.學(xué)術(shù)即科研，科學(xué)研究就是教育研究A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.教育史學(xué)家一般認(rèn)為中國古代的大學(xué)起源于商朝的"右學(xué)"A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.教師專業(yè)曾是１３世紀(jì)的中世紀(jì)大學(xué)令人尊敬的四個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)之一A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.1901年，書院被統(tǒng)一改為學(xué)堂，古代書院制度的終結(jié)標(biāo)志著中國古代高等教育的衰落A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.教育目的就是教育目標(biāo)，是指各級(jí)各類學(xué)校對(duì)受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.高校培養(yǎng)目標(biāo)的理論依據(jù)是人的全面發(fā)展學(xué)說A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.任何類型、任何層次的大學(xué)都有教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)職能A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.高校教學(xué)內(nèi)容的前沿性是指教師向?qū)W生介紹本學(xué)科最新的科研成就，各種流派和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及學(xué)科需要進(jìn)一步研究和探討的問題A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.高校組織的松散結(jié)構(gòu)特征表明高校并非嚴(yán)格的科層化組織A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.理想的教學(xué)計(jì)劃既反映社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，又體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生成長規(guī)律A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.績(jī)點(diǎn)學(xué)分制，就是將學(xué)生的各門課學(xué)習(xí)成績(jī)，按該課程的學(xué)分加權(quán)，即將這門課的課時(shí)、學(xué)分一并計(jì)入學(xué)生的學(xué)習(xí)總量之中A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.高校實(shí)施教育活動(dòng)，只要實(shí)施"五育"中的幾個(gè)方面就可以了A、正確B、錯(cuò)誤答案：B23.在我國最早提倡"學(xué)分制"的是蔡元培A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不會(huì)引起高等教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的改革A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.在開放的環(huán)境中長大的當(dāng)代大學(xué)生，思想十分活躍，他們一反傳統(tǒng)的封閉觀念和單一的思維模式，面向社會(huì)，面向世界，表現(xiàn)出對(duì)新事物的興趣、極強(qiáng)的接納能力和靈活性A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.依據(jù)大學(xué)內(nèi)部的管理權(quán)限分配方式，中世紀(jì)大學(xué)可分為三類：教師型大學(xué)；學(xué)生型大學(xué)；混合型大學(xué)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.高校教師與醫(yī)師、律師一樣都是專業(yè)人員，但不具有專業(yè)必備的基本屬性A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.北京大學(xué)的誕生標(biāo)志著我國近現(xiàn)代高等教育的產(chǎn)生A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.案例法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就某些教學(xué)論題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)行討論，以便澄清問題、培養(yǎng)思辨和交流能力的教學(xué)方法A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.辦學(xué)定位是高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的唯一依據(jù)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B32.事業(yè)激勵(lì)法是高效管理中用得最多的基本激勵(lì)手段A、正確B、錯(cuò)誤答案：B33.古希臘的蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等學(xué)者創(chuàng)辦的各類學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)被認(rèn)為是大學(xué)(university)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.高校教師也是服務(wù)者，教師利用自己的學(xué)識(shí)和專長在科技咨詢、成果推廣、各類培訓(xùn)中直接為社會(huì)提供專業(yè)服務(wù)，屬于對(duì)內(nèi)服務(wù)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.大學(xué)的科研職能源自美國哈佛大學(xué)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.我國需要繼續(xù)培育和完善高等教育市場(chǎng)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.課程方向的人文化的要求，反映在課堂上則表現(xiàn)為重新強(qiáng)調(diào)大學(xué)的普通教育，特別強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)完全人格的人文學(xué)科、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)及哲學(xué)的課程內(nèi)容A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.教育行動(dòng)研究是立足本校收集、分析和報(bào)告事實(shí)性數(shù)據(jù)及信息的自我反思型研究A、正確B、錯(cuò)誤答案：B39.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向具有一定的制約作用A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.洪堡提倡把"威斯康星大學(xué)送到人民當(dāng)中"A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.京師同文館是我國近現(xiàn)代第一所大學(xué)(university)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B42.高校培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)是社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.高校戰(zhàn)略管理在本質(zhì)上是對(duì)高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.中世紀(jì)大學(xué)沒有自治權(quán)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B45.教育方針是高校最高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，是一種反映一定時(shí)期社會(huì)價(jià)值觀念的，具有普通指導(dǎo)意義的育人標(biāo)準(zhǔn)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B46.亞里士多德最早從理論上論證了和諧發(fā)展教育的可能性和必要性A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.高等教育與培養(yǎng)學(xué)生的研究能力無關(guān)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B48.科學(xué)定編定崗是合理配置人力資源和實(shí)施教師聘任制的前提A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.在崗位設(shè)置的實(shí)際操作中，多數(shù)大學(xué)采用綜合法，而教學(xué)型院校以學(xué)科法為多A、正確B、錯(cuò)誤答案：B50.高校課程內(nèi)容的組織形式中,直線式課程優(yōu)于螺旋式課程A、正確B、錯(cuò)誤答案：B51.教與學(xué)的關(guān)系是教師價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)的辯證統(tǒng)一A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.高校組織的本質(zhì)特征是其學(xué)術(shù)性A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.西方高校領(lǐng)導(dǎo)體制的共同特點(diǎn)是集體決策，校長負(fù)責(zé)執(zhí)行A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.由普通高校、企業(yè)和其他社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人等辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供的非正規(guī)高等教育不屬于高等教育的組成部分A、正確B、錯(cuò)誤答案：B55.大學(xué)生享有的權(quán)益包括受教育權(quán)和一般公民權(quán)，受教育權(quán)和一般公民權(quán)這兩者是從屬的關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.以發(fā)展科研為主要職能是中世紀(jì)大學(xué)的特征之一A、正確B、錯(cuò)誤答案：B57.加強(qiáng)高校教學(xué)管理就是增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B58.我國現(xiàn)行的高校教學(xué)計(jì)劃基本上是按學(xué)科設(shè)置課程的，只有少數(shù)課程或其他教育活動(dòng)是按工藝流程或社會(huì)生活設(shè)置的A、正確B、錯(cuò)誤答案：A59.講授法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就某些教學(xué)論題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)行討論，以便澄清問題、培養(yǎng)思辨和交流能力的教學(xué)方法A、正確B、錯(cuò)誤答案：B60.院校研究和行動(dòng)研究都屬于應(yīng)用研究A、正確B、錯(cuò)誤答