文檔編碼:CH1M9F9N7O1——HU9Z5X10W9N10——ZB10Q1P10A3Z9第七單元教學方案一、單元教材簡析：

本組共有4篇課文、一個口語交際、和一個語文園地； 《文具的家》、《一分鐘》通過同學學習生活中的小事,訓練同學要養(yǎng)成學會整理自己的文具盒早睡早起的好習慣,《動物王國開大會》、《小猴子下山》引導同學學會把話說清晰,明白做事要一心一意、不能三心二意；“口語交際”引導同學邀請小伙伴一起做游戲,一邊說,一邊做動作,使別人更明白自己說的話；“語文園地七”包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五個板塊；意在提高同學的語文綜合能林；二、單元教學目標：

1學問與技能:會寫本組的27個生字,會認59個生字,懂得有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地 4朗讀課文； 2、過程與方法：養(yǎng)成會合理整理文具、早起早睡的好習慣；運動靈敏多樣的形式讀文,接受獨立自學、師生互動、生生互動、合作溝通等方式教學；3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望,提高識字愛好,激發(fā)對我國語言文字的寵愛；明白養(yǎng)成好習慣的重要性；三、單元教學重難點：

教學重點：會寫本組的27個生字,會認59個生字,懂得有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地 4朗讀課文； 教學難點：養(yǎng)成會合理整理文具、早起早睡的好習慣；運動靈敏多樣的形式讀文,接受獨立自學、師生互動、生生互動、合作溝通等方式教學；四、單元課時支配：

15.文具的家??????????????????????? 2課時 16.一分鐘???????????????????????? 2課時 17.動物王國開大會???????????????????? 2課時 18.小猴子下山??????????????????????

2課時 口語交際 一起做玩耍????????????????? 1課時 語文園地七???????????????????????? 2課時115、文具的家教學目標

1、學問目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字,會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字；2、才能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；3、情感目標：明白課文內(nèi)容,逐步培育孩子養(yǎng)成疼惜學習用具的好習慣；教學重難點

教學重點：識字,寫字,有感情地朗讀課文；教學難點：指導同學把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣；教學預備

多媒體課件

課時支配：

2課時第一課時教學過程

一、情境導入；1、小伴侶的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎？2、小伴侶自由發(fā)言； 3、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學習上的好伙伴哪！ （出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了, 它們很難過,讓

我們一起來幫忙它們找個家吧！（板書課題：文具的家）

二、初讀課文,整體感知；1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,課文講了件什么事情？師：誰來說說課文講了件什么事情？ 生：文章講了貝貝亂丟文具,在媽媽的教誨下學會了疼惜文具的好習慣；（教師引導）

2、自讀課文,學習生字；（1）用自己寵愛的方法讀課文,同時用曲線在文中標產(chǎn)生字詞； 同桌溝通,再讀課文,掃除字詞障礙；（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形,指導書寫；1、檢查生字的自學情形2 （1）出示生字卡片,“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀；（2）開火車讀,小組競賽讀,評出正確認字小組；2、寫字； （1）出示我會寫的7個生字:“文、次、找、平、辦、讓、包” ,指名認讀、領(lǐng)讀；（2）老師范寫田字格中的生字,同學書空；（3）同學描紅、臨寫,老師巡察、指導；四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,你學會了哪些學問？第二課時教學過程一、復習導入；1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字；2、聽寫生字；3、同學自由朗讀課文；指名分段朗讀；二、初讀課文,整體感知；1、同學小組分角色朗讀,上臺表演； 2、文章有幾個自然段？（六個）

3、老師、男生、女生分角色有感情朗讀；三、課文詳解；全班讀課文,回答疑題：

（一）學習一、二自然段；1、開頭貝貝是怎樣對待自己的鉛筆、橡皮的？你是從哪里看出來的？（1）鉛筆,只用了一次,不知丟到哪里去了；（2） 橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不著了； 2、指導朗讀：“橡皮”重讀,突出貝貝不止不見了橡皮,仍不見了其他東西；“再”“就找不著了”重讀,突出貝貝的焦急；你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（馬虎、知錯就改、友愛??）

（二）學習三、四自然段；面對每天丟文具的貝貝,媽媽是如何訓練他的？用“ 3、讀了媽媽的話,你明白了什么？____”畫出來；4、指導朗讀：“想方法” “自己的家”重讀,起到提示貝貝的作用；這句話都是媽媽說的,要讀出媽媽的耐心,和氣可親；3（三）學習五、六自然段；1、貝貝聽懂媽媽的話了嗎？她以后是怎樣做的.用“~”畫出；2、為什么從今,貝貝每天放學都會檢查這些文具？四、拓展延長；組織爭論：怎樣做才能不丟東西呢？ 1、剛才小伴侶們都明白了要疼惜學習用品,每天要整理好它們；下面我們就來舉辦一個整理書包的競賽,看誰做得又快又好；2、同學整理書包；3、評出優(yōu)勝者,嘉獎,勉勵其他同學； 4、背一背：

五、總結(jié)全文；這節(jié)課你有什么收成？六、作業(yè)設置

1、熟讀課文,并背誦課文后的讀一讀,記一記；2、家聽字詞；

板書設計15、文具的家常常丟文具媽媽教誨貝貝 疼惜文具把文具裝進文具盒教學反思416、一分鐘學習目標

1、學問目標：熟識13個生字,會寫7個字；2、才能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；3、情感目標：知道時間的珍貴,懂得嚴格要求自己,珍愛時間；教學重點難點

教學重點：識字與朗讀；教學難點：有感情地朗讀課文；教學預備

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課時支配：

2課時教學過程第一課時一、玩耍導人

正式上課前,全體同學立正站好,兩臂側(cè)平舉一動不動的站立, 看誰堅持得最久；然后讓同學談感受,再面對全體同學淡話； 師：你們覺得一分鐘長嗎.〔同學自由交談〕

是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長；在某種情形下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不簡潔的；我們今日學了；課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會確定會更深；二、自白讀課文

要求：

（1）不熟識的字可以看拼音,或者請教老師和同學；（2）讀準每一個字的字音,圈產(chǎn)生字詞；

（3）讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號；三、朗讀識字

1、讓同學在課文中畫出帶生字的詞語,自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導同學給生字正音,留意讀準翹舌音“鐘、遲” ,后5鼻音“剛、共、定、經(jīng)”,整體音節(jié)“元、已”； 3、引導同學運用學過的方法自主識字,說說哪些字是自己已經(jīng)熟識的,從什么渠道或用什么方法熟識的；如：

〔1〕熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲

〔2〕熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛；4、鞏固識字；〔1〕同學之間相互考考生字是否熟識；〔2〕用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多；〔3〕玩耍鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中,挑選幾個,分組進行組詞競賽,哪組組詞多,哪組獲勝；四、指導寫字

1、指導寫字分兩步進行；（1）寫字之前要認真觀看要寫的7個字,把部件和筆畫看清晰,保證把每個字寫正確；如,“洗”字左邊是“氵”,右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最終一筆不能穿過上橫； （2）認真觀看字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得均勻、美觀；比如,“共”的第六筆“點”,要認真觀看其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間； “嘆”是口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上； 2、同學自主練寫

五、課堂評判這節(jié)課你有什么收成？第二課時教學過程一、復習導入；1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字；

2、聽寫生字；3、同學自由朗讀課文；指名分段朗讀；二、朗讀感悟 1、老師范讀,同學整體感知課文,想一想：元元多睡了多少分鐘？后來他遲到了多少分鐘？〔同學自由談〕

2、學習第1自然段；6⑴自由讀第一自然段；⑵從哪些動作和語句看出元元不想起床？

3、學習2到4自然段；（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了；”他當時會想些什么呢？ （2）該用怎樣的語氣讀一讀呢？同學談談自己的體會,并協(xié)作著表演有感情地讀一讀；4、學習第5自然段； （1）元元最終“紅著臉,低著頭”走進教室,他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（2）為什么元元只多睡了一分鐘,卻遲到了 20分鐘呢？5、有感情地朗讀課文；同學一邊讀一邊體會元元的心情；三、課外延長拓展；1、依據(jù)課文內(nèi)容說一說；⑴要是早一分鐘,就能趕上綠燈了；⑵要是能趕上綠燈,就；；⑶要是能準時通過路口,就⑷要是能趕上公共汽車,就不會遲到了； 2、學兒歌《時間歌》

四、作業(yè)設置

1、熟讀課文,并和小伙伴說一說一分鐘你能做什么； 2、家聽字詞；板書設計16、一分鐘教后反思多睡一分鐘→遲到 20分鐘→時間珍貴17、動物王國開大會學習目標

1、學問目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字,會寫田字格里的“要、連、百、仍、舌、點”等六個生字；2、才能目標：有感情的朗讀課文,正確懂得課文內(nèi)容；3、情感目標：通過本文告知孩子通知確定要把時間、地點說清晰；培育孩子嚴謹、全面的思維；教學重難點

教學重點：識字,寫字,有感情地朗讀課文；教學難點：通過本文告知孩子通知確定要把時間、地點說清晰；教學預備

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課時支配：

2課時教學過程第一課時一、設置情形,引入新課；師：森林里要開大會了,百獸之王老虎讓狗熊給大家下達通知, 狗熊下了通知后,大家紛紛提看法,都說狗熊下達的通知不夠清晰,這是為什么呢？我們一起去看看吧！今日我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章； （板書課題：動物王國開大會）二、初讀課文,整體感知；1、師配樂范讀課文

2、自讀課文,學習生字

（1）給課文標好自然段；

（2）圈出文中的生字,并給生字找?guī)讉€伴侶；

（3）把課文讀正確、讀連貫；83、快速讀課文,填空；說說課文一共有幾個自然段,自由朗讀,邊讀邊想課文有幾只動物？講了一件什么事？三、記憶字形,指導書寫；1、檢查生字的自學情形

（1）出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀；（2）開火車讀,小組競賽讀,評出正確認字小組；2、寫字； （1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、仍、舌、點” ,指名認讀、領(lǐng)讀；（2）老師范寫田字格中的生字,同學書空；

（3）同學描紅、臨寫,老師巡察、指導；四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里,你學會了哪些學問？第二課時教學過程一、復習導入；1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字；

2、聽寫生字；3、同學自由朗讀課文；指名分段朗讀；二、初讀課文,整體感和；1、同學分小組讀,給生字正音； 2、文章有幾個自然段？（18個自然段）

3、全班集體朗讀課文；三、課文詳解；1、自由讀課文,看看狗熊下了幾次通知？2、狗熊第一次下的通知是：大家留意,動物王國要開大會,請你們都參與！9這個通知沒有告知我們什么？3、誰提示了狗熊？讀讀狐貍的話4、只說明天開就行了嗎？仍要怎么樣？讀讀大灰狼的話；5、說清詳細是幾點開就可以了嗎？仍要怎么樣？讀讀梅花鹿的話；6、齊讀狗熊下的最終一個通知；7、最終動物們都來開會了嗎？為什么？四、再讀課文；1、小角色分角色朗讀課文；2、同學分角色表演課文；五、課外拓展,讀一讀,說一說；六、總結(jié)全文；1、學了這一課,你懂得了什么？ 2、老師總結(jié)：通知確定要交代清晰地點和詳細時間,我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子；作業(yè)設置1、回家與家庭成員分角色朗讀課文； 2、家聽字詞；

板書設計 第一次 遺忘時間和地點 其次次 遺忘地點和詳細時間17、動物王國開大會第三次遺忘交代地點通知要明確時間和地第四次通知勝利教學反思1018、小猴子下山學習目標1、熟識12個字,會寫7個生字、詞；2、能嫻熟朗讀課文、懂得句子；3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高；教學重難點教學重點：能讀、寫,并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用教學難點：能概括小猴子為什么一無所獲；教學預備

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課時支配：

2課時教學過程第一課時一、學問的新授階段

1、顯現(xiàn)新教學內(nèi)容

（1）顯現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

（2）初讀課文

要求：給課文標好自然段；

圈出文中的生字,并給生字找?guī)讉€伴侶；把課文讀正確、讀連貫；8個生字、詞；想想有什么不懂得的地方,自己能不能提出一些有價值的問題？（3）同學排序,依據(jù)提示,試著講講這個故事吧！ 2、生字教學

（1）顯現(xiàn)文中的生字、詞

（2）一個同學拼讀生字,老師在旁訂正錯誤；指出留意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體同學跟讀；擦掉拼音后再認讀；（3）教寫生字11同學先書空7個生字、詞；請兩位同學板書；老師訂正錯誤之處；供應記憶策略： 往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

二、鞏固與檢測

依據(jù)課后習題三,區(qū)分不同動詞的意義,并會在適當?shù)恼Z言情形下運用；讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；

同學表演這六個動作（有錯誤之處準時訂正）

同學做習題,校對；三、小結(jié)

在這節(jié)課里,你學會了哪些學問？第二課時教學過程一、復習與這堂課有關(guān)的緣由學問

1、全體同學朗讀字詞；2、請一位同學朗讀整篇文章；3、提問習題四；二、開頭新授課教學

（聽了某同學的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題；第一大家爭論一下； ）

1、提問：大家看了其次自然段之后,發(fā)覺小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

提問：那么第三自然段,它又摘了什么？（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

提問：第四自然段,小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子）

提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到,所以什么也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

12問：為什么？大家爭論一下；請幾位同學回答；綜合那么多的同學的看法,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意；不應當像小猴子一樣；2、能說會道

經(jīng)過了這次,小猴子確定得到了教訓；過了幾天,它又預備下山；下山之前,你想對小猴子說些什么？三、作業(yè)設置

1、結(jié)合插圖給爸爸媽媽講一講小猴子看到了什么,做到了什么；2、家聽字詞；四、 板書設計18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛空著手桃樹下又大又紅扔摘西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追教后反思13口語交際：一起做玩耍學習目標

1、引導同學觀看玩耍的過程,培育觀看生活的才能；2、能把自己做過的玩耍說出來；3、培育同學敢說、用一般話說話的才能；重點難點

重點：同學溝通一些玩耍怎樣做,怎樣好玩；教學預備

多媒體課件教學過程一、情境導入“明玩耍”

1、師生做“我說你做”的玩耍；2、導入：做玩耍至少要有兩個人以上才能玩,大家一起玩才有意思；做游戲能給我們帶來輕盈,仍能讓我們交上伴侶；今日這節(jié)課,就讓我們一塊做玩耍,說玩耍,好不好？二、大家一起“做玩?！?/p>

1、怎樣和小伙伴們一起做玩耍呢？ 第一要真誠的邀請；

其次,玩耍別人不會玩,這時我們要教他們玩；

第三,我們?nèi)钥梢院托』锇橹圃煨碌耐娣?這樣既能培育我們的動腦才能,仍能玩出新花樣,玩出新樂趣；2、組織同學玩“貼鼻子”的玩耍；三、合作溝通“學玩耍”

1、大家會玩的玩?？烧娑?！把你的輕盈和大家共享吧；2、出示口語交際要求：

（1）要大方,有禮貌；14（2）認真想,大膽說；

（3）認真聽,敢于評；3、小組為單位,溝通玩耍怎么玩,怎么好玩；4、推選代表把組內(nèi)最好玩的玩耍介紹給全班同學；5、評比班級最好玩的玩耍,相機進行嘉獎；五、兒歌升華“樂玩耍”

1、做玩耍,真好玩；玩耍給我們?nèi)詠砹溯p盈,玩耍使小伙伴更加親熱；今天老師就送一首兒歌給大家作為禮物吧； 2、師朗誦兒歌：做玩耍,真好玩,大家一起多興奮； 小伙伴,快快來,我們一起玩玩耍；你笑,他叫！好伴侶們哈哈笑！哈哈──！作業(yè)設置

和家人一起共享玩耍,并一起完成一個玩耍；板書設計 丟手絹

好玩的玩耍 貼鼻子

老鷹捉小雞

貼“膏藥”??教學反思15語文園地七學習目標

1、學問目標：識字,加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用；正確書寫且明白半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)章；2、才能目標：讀詞語,并用詞語說句子；通過讀、背積存學問；3、情感目標：激發(fā)同學主動識字、詞愛好；培育同學正確閱讀的愛好；教學重難點

教學重點：識字,加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用；正確書寫且明白半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)章；教學難點：激發(fā)同學主動識字、詞愛好；培育同學正確閱讀的愛好；教學預備

多媒體課件

教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境,趣味識字引言：同學們已經(jīng)預備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們和他們一起玩找伴侶的玩耍吧！甜；〕〔口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、1、同桌玩字寶寶找伴侶的玩耍； 哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字伴侶你熟識嗎？同桌先動手組合拆分,再相互認讀生字；2、指生匯報認讀生字；吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘；〔1〕每個同學匯報一個生字,說說是怎么組合或者拆分的？〔2〕用生字組詞或者說一句話；3、齊讀這八個生字,開火車讀；4、用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字,你仍學會了哪些字？二、比較想象,學會運用

1、比一比,填一填：

導語激趣：剛才我們一起幫忙字寶寶們找到了新伴侶,字寶寶們可興奮啦！他們?nèi)韵牒臀覀冞B續(xù)做玩耍呢,瞧,來了四對雙胞胎字寶寶；他們要查找“火眼金睛”的小伴侶；究竟是哪位小伴侶呢？出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入 每組派代表發(fā)言,同組的同學進行補充說明；評出“火眼金睛”同學,賜予16夸獎嘉獎；全班齊讀詞語； 2、開放想象,試著用下面的詞語說幾句話：

指生讀書中顯現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告知、唱歌、跑步、寵愛；（1其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所顯現(xiàn)的畫面；（2）挑選你寵愛的詞語說話；（3）和小組同學相互溝通；（4）指生發(fā)言,全班同學相互傾聽學習；（5）把你寵愛的造句寫在練習本上；第二課時教學過程一、復習導入

1、抽讀生字,并說一說是怎么組合或怎么拆分的；二、書寫提示,指導規(guī)章

1、示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小伴侶們做玩耍啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包；請同學們認真觀看老師的書寫次序；2、集體溝通：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？〔左上包圍〕依據(jù)什么次序?qū)懙?？最終一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 〔右上包圍〕依據(jù)什么次序?qū)懙模?3、小結(jié)寫字規(guī)章：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)