小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)各單元授課計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃第一單元授課內(nèi)容：四則運(yùn)算教材解析：本單元主要授課并梳理混雜運(yùn)算的序次和方法。教材主題圖創(chuàng)立了“冰雪天地”為學(xué)生顯現(xiàn)了雪地里活動(dòng)的才場(chǎng)景。從活動(dòng)地域指示牌上能夠看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場(chǎng)景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。這些信息給學(xué)生提出問(wèn)題供應(yīng)了數(shù)據(jù)，由此引出相應(yīng)的例題。每個(gè)例題都表現(xiàn)了學(xué)生交流不一樣的解題思路以及整理混雜運(yùn)算的畫(huà)面，以激勵(lì)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極思慮，主動(dòng)解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)例概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算法規(guī)等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)責(zé)問(wèn)題的解決中。授課目的：1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。2、結(jié)合實(shí)質(zhì)的生活情況，能主動(dòng)研究和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算序次，正確計(jì)算兩、三步式題。3、掌握相關(guān)0的特點(diǎn)，知道在運(yùn)算過(guò)程中0不能夠做除數(shù)。4、讓學(xué)生研究和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不一樣的計(jì)算方法解決一些實(shí)責(zé)問(wèn)題。5、讓學(xué)生在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重點(diǎn)：1、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算序次。2、能正確計(jì)算兩、三步式題。3、能合理的解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的策略與方法。1授課難點(diǎn)：1、正確計(jì)算兩、三步式題。2、能列出正確的綜合式解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。3、理解0不能夠做除數(shù)。課時(shí)安排：六課時(shí)第二單元授課內(nèi)容：觀察物體（2）教材解析：本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)質(zhì)生活中有從不一樣方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。經(jīng)過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、解析和推理等觀察物體的詳盡活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間看法。授課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)到從不一樣地址和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣樣的。2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思慮的習(xí)慣，發(fā)展空間看法。3、感情目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成優(yōu)異的合作、交流的習(xí)慣。授課重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：從不一樣地址觀察同一物體的不一樣視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：四課時(shí)第三單元2授課內(nèi)容：運(yùn)算定律教材解析：本單元的主要內(nèi)容是加法、乘法的交換律與結(jié)合律，乘法對(duì)于加法的分配律，以及這五條運(yùn)算定律的一些比較簡(jiǎn)單的運(yùn)用。數(shù)學(xué)中，研究數(shù)的運(yùn)算，在給出運(yùn)算的定義此后，最主要的基礎(chǔ)工作就是研究該運(yùn)算的性質(zhì)。在運(yùn)算的各種性質(zhì)中，最基本的幾條性質(zhì)，平時(shí)稱為“運(yùn)算定律”。也就是說(shuō)，運(yùn)算定律是運(yùn)算系統(tǒng)中擁有寬泛意義的規(guī)律，是運(yùn)算的基本性質(zhì)，可作為推理的依照。如依照運(yùn)算定律來(lái)證明運(yùn)算的其他性質(zhì)，依照運(yùn)算定律和性質(zhì)來(lái)證明運(yùn)算法規(guī)的正確性，等等。授課目的：引導(dǎo)學(xué)生研究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)略運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生依照詳盡情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思想的靈便性。使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加法、乘法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生選擇計(jì)算方法的靈便性。授課難點(diǎn)：從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律。發(fā)展學(xué)生思想的靈便性，提高學(xué)生解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：九課時(shí)授課第四單元授課內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)教材解析：3本元內(nèi)容包括小數(shù)的意和寫(xiě)法，小數(shù)的性和小數(shù)的大小比，小數(shù)點(diǎn)地址移引起小數(shù)大小的化，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)和把大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“”作位的數(shù)。小數(shù)的意是本元的一個(gè)重點(diǎn)。里教材把數(shù)范展到三位小數(shù)，加了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的系，使學(xué)生明確小數(shù)表示的分母是10、100、10000??的分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位以及位的率，從而清楚地了解小數(shù)什么能夠模擬整數(shù)的寫(xiě)法。小數(shù)的性也很重要。學(xué)生知道小數(shù)尾端添0、去0不改小數(shù)的大小，就加深了小數(shù)的理解。它是小數(shù)四算的基。用它能夠小數(shù)行化，也能夠依照詳盡運(yùn)算的需要，在小數(shù)尾端添上0也許把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。小數(shù)大小的比也有助于加深學(xué)生小數(shù)意的理解。小數(shù)的性已涉及到小數(shù)大小的比，但可是明在什么情況下兩個(gè)小數(shù)相等的。小數(shù)點(diǎn)地址的移引起小數(shù)大小的化是小數(shù)的又一性。它是行小數(shù)乘除法算的基，同也是學(xué)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)的基。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)以及求小數(shù)的近似數(shù)在中有寬泛的用，其中把大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“”作位的數(shù)是本元所學(xué)的幾部分知的合用。授課要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意，小數(shù)的數(shù)位，會(huì)、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比小數(shù)的大小。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性和小數(shù)點(diǎn)地址移引起小數(shù)大小化的律。3、使學(xué)生會(huì)行小數(shù)和十復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。4、使學(xué)生能依照要求會(huì)用“四舍五入法”保留必然的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或作位的小數(shù)。授課重點(diǎn)：4小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)搬動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。授課難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)第五單元授課內(nèi)容：三角形教材解析：學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元是在基礎(chǔ)上的發(fā)展。這部分內(nèi)容的編寫(xiě)具備以下特點(diǎn)：1、與解決實(shí)責(zé)問(wèn)題相聯(lián)系。2、讓學(xué)生在著手操作中掌握知識(shí)。3、加強(qiáng)對(duì)圖形之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。授課目的：使學(xué)生知道三角形的意義及各部分的名稱，知道三角形的底和高。掌握三角形的特點(diǎn)及其應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、操作、判斷及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。授課重點(diǎn)：建立三角形的看法，認(rèn)識(shí)三角形各部名稱，知道三角形的底和高。在觀察、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三角形有牢固性。授課難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)三角形指定底邊上的高。課時(shí)安排：六課時(shí)授課第六單元5授課內(nèi)容：小數(shù)加法和減法教材解析：本單元授課內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法口算，小數(shù)連加減小數(shù)混雜運(yùn)算及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)加、減法及理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。其中簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法口算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，學(xué)生簡(jiǎn)單掌握。本單元需要重申的是計(jì)算正確率問(wèn)題。授課目的：1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)略運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的寬泛應(yīng)用。3、使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思慮、主動(dòng)與他人合作和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極感情。授課重點(diǎn)：1掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法規(guī)。2小數(shù)的簡(jiǎn)略計(jì)算。授課難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。課時(shí)安排：六課時(shí)授課第七單元6授課內(nèi)容：圖形的運(yùn)動(dòng)（二）教材解析：本單元教材先設(shè)計(jì)了畫(huà)對(duì)稱軸，觀察軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半的活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上研究新知識(shí)；再設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單圖形的平移，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，畫(huà)圖的過(guò)程中感覺(jué)、認(rèn)識(shí)圖形的平移，學(xué)習(xí)把圖形向水平方向、豎直方向平移的方法；最后設(shè)計(jì)了在方格中求面積，使學(xué)生充分利用所學(xué)的平移知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。授課目的：使學(xué)生經(jīng)過(guò)生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，研究軸多對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；能用“折疊”“重合”這樣的詞語(yǔ)正確地描述出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；能鑒別軸對(duì)稱圖形并能確定它的對(duì)稱軸；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。授課重難點(diǎn)：能鑒別對(duì)稱軸圖形并確定它的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。掌握對(duì)稱軸圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。第八單元授課內(nèi)容：平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教材解析：本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的條形統(tǒng)計(jì)圖--—復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并依照統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析。其他，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。教材中采納了數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計(jì)圖，從而引出另一種表達(dá)方式，自然過(guò)分到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。本單元精心地采納了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立親密聯(lián)系，7使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活知識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。授課目的：1、向?qū)W生介紹新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖，并能依照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。授課重難點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和另一種是初步格與其他格表示不一樣單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。第九單元授課內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角《雞兔同籠》教材解析：《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)廣角重在向?qū)W生浸透一些數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有序次地、全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)?！半u兔同籠”問(wèn)題是我公民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問(wèn)題，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；另一方面使學(xué)生領(lǐng)悟代數(shù)方法的一般性。本課的授課與其他解決問(wèn)題的課的差異在于，要把數(shù)學(xué)思想方法貫穿向來(lái)，為學(xué)生的平生發(fā)展確定基礎(chǔ)。授課目的：1、認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”問(wèn)題，感覺(jué)古代數(shù)學(xué)問(wèn)