第第頁五年級科學教學計劃樣本精華五篇

五班級科學教學計劃樣本精髓第一篇

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，采用一切手段調(diào)動同學學習科學的積極性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、著重同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五班級科學教學計劃樣本精髓第二篇

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、全冊教材：

1、全冊內(nèi)容和各單元教學目標：

五班級下冊的學習內(nèi)容是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，同學從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最末形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明:一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

在“時間的測量”單元里，同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的認識進展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

在“熱”單元里，同學在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

在“地球的運動”單元里，讓同學經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀測到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

2、主要材料清單

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“時間的測量”單元

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

“熱”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“地球的運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學重難點：

培育同學科學探究技能，進展同學識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學實時記錄試驗現(xiàn)象，進行整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動援助同學逐步建構(gòu)科學概念。

四、同學狀況：

五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年多的學習，同學有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐。五班級的同學平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀測方法來觀測這些現(xiàn)象；同學對活動的參加性很高，但對活動的熱忱持續(xù)性不長；學習工具預備有肯定難度，大部分同學的課前學具預備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順當進行；總體來說五班級的同學對科學學習有肯定的愛好，但學習的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見同學對科學學習還是不夠重視。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及同學的實際仔細備好課，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2〕、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學進行教學，努力調(diào)整每位同學積極性，把握教學過程中同學的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3〕、進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業(yè)實時精確反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

(4〕、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、、綜合、抽象、概括技能，培育同學的規(guī)律思維技能。

2、提優(yōu)補差措施：

〔1〕、鼓舞同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學積極參與〔社會〕試驗、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動，以進一步提高技能。

〔2〕、援助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學對科學課學習的愛好。

〔3〕、延伸課堂內(nèi)容，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔4〕、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互援助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

〔1〕、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)同學的學習的愛好，又可以促使同學在多樣化的環(huán)境中敏捷掌控知識。

〔2〕、重視活動的總結(jié)，著重課后溝通、單元總結(jié)。

〔3〕、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、值得留意的方面：

1、提供足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

2、援助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律進展。

4、本冊教科書，設計了很多探究活動，這對同學科學探究技能的培育是很有援助的，老師要進展同學識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學實時記錄試驗現(xiàn)象，進行整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動援助同學逐步建構(gòu)科學概念。

5、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，援助同學進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學的科學探究技能。

6、對情感、立場、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學的情感立場價

值觀。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想

八、總結(jié)

學?？茖W是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以及探究為主的學習活動，培育同學的新奇心和求知欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在運用兩年的時間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從同學的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)同學的身心進展規(guī)律，追求科學性、有用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進同學的進展。下面，我想談一下自己在運用這一教材中的幾點認識和體會：

一、《科學》教材所安排的活動有利于促進同學進行科學探究，促進同學的進展。學?！犊茖W》真正從同學的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為同學提供了許多的親身經(jīng)受的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓印⒅鲃拥靥骄?，在參加和探究中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來，促進了同學學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了同學尊敬事實、勇于探究和質(zhì)疑的科學精神。

二、學校《科學》教材表達了面對全體同學、具有彈性和開放性的特點。在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了同學在生活環(huán)境、閱歷背景、性格特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給同學和老師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象學校自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)拿艚荩蠋熆梢罁?jù)學校和同學的實際進行調(diào)整，而同學也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

三、著重培育同學進行猜想活動和師生、生生的溝通活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)覺?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫卦瑢W進行探究活動，一方面、正確的猜想會對同學是一種激勵，同學會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是同學猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，同學也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓同學明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)特別好，它對同學進行好探究活動、學習好科學有很大的援助。漸漸地猜想會成為同學的一種習慣，一種探究的動力。我覺得讓同學無目的的去實踐在同學頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，同學的活動會更豐富、更充盈、更有意義。另外學?！犊茖W》特別著重師生、生生之間的溝通，這也會對同學的進展是一種促進，在溝通中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)覺，另外通過溝通也可以提高同學的語言表達技能和培育同學的傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬同學的思路，培育同學的發(fā)散思維。同學的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。所以，從起點三班級《科學》上冊起就開始著重這樣培育同學，我想幾年下來，我們?nèi)康暮⒆佣紩兴D(zhuǎn)變，有更大的進展。

四、有意識地向同學滲透科學的人文精神在這一教材的運用過程中，我們深有感受的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、同學個人生活聯(lián)系在一起，科學知識并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給同學，另外教材在編排中還特別著重了對同學文學素養(yǎng)的培育。五、著重培育同學長期進行觀測活動的技能《科學》這一教材特別著重對同學進行長期觀測技能的培育，著重培育他們持之以恒的精神，我想這對同學以后的成長會有很大的援助。我們深有體會，同學進行一時地觀測對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最末會一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進行培育，我們現(xiàn)在運用的《科學》在這一方面就為同學提供了很好地熬煉機會。課外活動都為同學提供了很好地熬煉機會，我覺得特別好，符合社會和時代進展的需要。

五班級科學教學計劃樣本精髓第三篇

一、班情〔包括同學數(shù)、同學原有成果、知識掌控狀況、學習立場和作業(yè)習慣以和差生狀況等〕

五班級有四個班，共140多人，經(jīng)過二年的學習，同學已有肯定的科學知識，據(jù)說這屆同學大局部學習比較自覺，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個淘氣的同學，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成果，除了四班不和格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班狀況基本平衡，所以抓好學習立場不放松，鍥而不舍，應當能教好?？茖W進入課程試驗的新階段,通過兩年的學習，同學有了自身的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀測和記錄的要求很高，還需要長時間地觀測和記錄。要求同學有耐煩、細致的學習立場。新教材中局部知識比較籠統(tǒng)，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教學要求〔按大綱要求，結(jié)合本班同學的知識基礎(chǔ)實際，制定一學期切實可行的教學總要求〕

過程和方法：

1.1了解科學探究的結(jié)果應當是可以重復驗證的。

1.2能對自身或小組提出的問題做出書面計劃。

1.3能用簡約器材做簡約的觀測試驗，并做試驗記錄。

1.4能制作簡易科學模型。

1.5能濃度用不同的方式和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的說明。

2.1知道科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

2.2知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的悼念可以有、試驗等多種方法。

2.3知道猜想或推想與經(jīng)探究證明的結(jié)論是不同的。

2.4知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

2.5會依據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

2.6能傾聽和尊敬其他同學的不同觀點、評議或質(zhì)疑，并反思和改進自身的探究。

3.1能提出某項探究活動的大致思路。

3.2會查閱書刊和其他信息源。

3.3能用自身擅長的方式〔語言、文字、圖表、模型等〕表述討論過程和結(jié)果。

3.4能傾聽和尊敬其他同學的不同觀點和評議。

4.1知道科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

4.2知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀測、試驗等多種方法。

4.3在探究過程的環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

4.4能針對問題，通過觀測、試驗等方法收集證據(jù)；依據(jù)需要，從更多渠道查閱相關(guān)資料。

5.1了解科學探究的結(jié)果應當是可以重復驗證的。

5.2知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學探究的一局部，了解合理懷疑是科學進步的動力。

5.3會查閱書刊和其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的說明。

5.5能考慮對同一現(xiàn)象做不同的說明。

5.6能用自身擅長的方式〔語言、文字、圖表、模型等〕表述討論過程和結(jié)果。

5.7能傾聽和尊敬其他同學的不同觀點和評議。

5.8能對討論過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換看法。

知識與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生改變，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿料理平衡。

1.3知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡約機械的運用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

2.1能用感官判斷物體的特征。

2.2能依據(jù)特征對問題進行簡約分類或排序。

2.3能將資料的特征與它們的用途相聯(lián)系。

3.1知道繁殖是生命的一起特征。

3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。

3.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的不同繁殖方式。

4.1能捆常見的巖石特征，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。

5.1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。

5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”

5.3了解影響健康的各種因素。

5.4能認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。

5.5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加熬煉，著重個人保健。

情感、立場與價值觀的要求：

1.1尊敬證據(jù)。

1.2情愿合作與溝通。

1.3認識到科學是時常進展的。

1.4關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科技有關(guān)的社會生活。

2.1想知道，愛提問。

2.2在學習和解決問題中著重證據(jù)。

2.3情愿合作與溝通。

2.4認識科學是時常進展的。

2.5喜愛用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

2.6樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)懷與科學有關(guān)的社會問題。

3.1能參加較長期的科學探究活動。

3.2情愿合作與溝通。

3.3珍愛生命。

3.4關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。

4.1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。

4.2喜愛用嘗到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

4.3意識到科學技術(shù)會給人類與社會進展帶來好處，也可能發(fā)生負面影響。

5.1情愿合作與溝通。

5.2珍愛生命。

5.3關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。

三、教材

第一單元采納總－分－合的思路進行建構(gòu)。先總的介紹什么是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導同學討論杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最末，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳送角度論述機械是簡約機械的組合，使同學獲得對機械的一個整體認識。

第二單元就是在同學已經(jīng)學過了常見資料、常見力的上，通過"別有洞天"的制作活動，引導同學了解外形與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌控科學制作的初步技能，培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新愛好、創(chuàng)新膽識。同時通過同學查找"外形與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn)、生活中的應用，真正感受科學技術(shù)在人類進展、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地爭論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位同學認識到繁殖是生命的一起牲，體會到生命的來之不易，從而加強珍愛生命、喜愛生活的情感。

第四單元的活動，試圖讓同學通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減削的礦物資源的爭論，使同學知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源，讓同學懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，維護我們賴以自下而上的環(huán)境。

第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、進展性、探究性幾方面原則動身，再一次選擇同學所熟識的事物――自身的身體作為討論對象，圍繞本班級探究過程技能訓練重點――"溝通與質(zhì)疑"這條主線，布置大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學的知識規(guī)律體系，又符合這個年齡段同學的實際狀況。

第六單元溝通與質(zhì)疑，廣義地講，發(fā)布信息和獵取信息都是溝通，不輕信、不盲從、不畏權(quán)、不滿意現(xiàn)有狀況與水同等等，都是質(zhì)疑。在科學探究過程中，溝通與質(zhì)疑不只是與探究相關(guān)聯(lián)的活動與技能，還是完整的探究過程的重要組成局部，更是科學探究活動的價值取向與基本技能。

四、教學措施〔按大綱要求，結(jié)合本班同學的知識基礎(chǔ)實際，制定一學期切實可行的教學措施〕

1、開展生動的科學課，引領(lǐng)同學進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自身搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀測報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學做的文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4、著重情感立場與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感立場

6、樹立平安意識。培育同學具有平安參加探究活動的知識、技能和習慣。

7、積極參加新教材試驗。

8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

五班級科學教學計劃樣本精髓第四篇

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，進取提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

〔1〕供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

〔2〕幫忙同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

〔3〕科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學的認識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進展。

〔4〕本冊有很多動手制作的項日，需要要讓同學親自經(jīng)受制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能進展同學的科學探究本領(lǐng)。

2、單元簡析：

〔1〕第一單元沉和?。和瑢W從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

〔2〕第二單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的認識進展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

〔3〕第三單元熱：同學在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

〔4〕第四單元地球的運動：讓同學經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀測到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動〔自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)〕的模式。

3、材料清單：

〔1〕第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯〔底部帶定滑輪〕、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

〔2〕第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

〔3〕第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

〔4〕第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、同學情景：

經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質(zhì)有需要的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學習立場不夠仔細，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，渺視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對同學科學探究本領(lǐng)的培育是很有幫忙的，老師要進展同學識別和掌握變量的本領(lǐng)，繼續(xù)學習運用比較試驗進行探究的技能，要引導同學實時記錄試驗現(xiàn)象，進行整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙同學逐步建構(gòu)科學概念。

2、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙同學進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學的科學探究本領(lǐng)。

3、對情感、立場、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據(jù)來支持自我的假設，經(jīng)過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學的情感立場價值觀。

五、基本措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，異樣是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。〔掌握變量試驗要加以指導〕

3、引導同學在觀測和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確、恰當?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀測和試驗結(jié)果進行整理和加工，構(gòu)成正確的說明。

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測試驗