本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊數(shù)學教學計劃四年級下冊數(shù)學教學籌劃

光陰的急速，一刺眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好籌劃今后的學習，制定一份籌劃了。我們該怎么擬定籌劃呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙壪聝詳?shù)學教學籌劃，僅供參考，希望能夠扶助到大家。

四年級下冊數(shù)學教學籌劃1

一、學情分析

本學期所任教的四〔3〕班，共有學生43人。在經(jīng)過了三年半的學習后，根本學識、技能方面根本上已經(jīng)達成了學習的目標，對學習數(shù)學有確定的興趣，大片面學生樂于參與學習活動。更加是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都對比感興趣。在上學期期末測試中孩子的勞績都還對比好。對本班的學生，我認為理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、告成體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材處境

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊測驗教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、表達學識的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既留神表達新理念，又留神繼承傳統(tǒng)數(shù)學教導(dǎo)的內(nèi)涵，使教材具有根基性、豐富性和進展性。

1.提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2．熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3．供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4．加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

四、教學措施

1、專心備課，用心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，提防學識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學〞為“我要學〞。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界實時扶助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在喜悅、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定、批評、增加他們學習的自信仰，讓他們感受學習帶來的喜悅。

5、利用各種形式扶助中下生趕隊，狠抓雙基教導(dǎo)，提高教學質(zhì)量。

6、把學校教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

五、教學進程

周次

內(nèi)容

課時

1

四那么運算

4

2

四那么運算

測試及分析

2

2

3

位置與方向

4

4

位置與方向

加法運算定律

1

3

5

乘法運算定律

3

6

簡便計算

4

7

養(yǎng)分午餐

單元復(fù)習

測試及分析

1

1

2

8

小數(shù)的意義和讀寫法

小數(shù)的性質(zhì)和大小對比

3

2

9

小數(shù)的性質(zhì)和大小對比

生活中的小數(shù)

求一個小數(shù)的近似數(shù)

1

3

1

10

求一個小數(shù)的近似數(shù)

整理和復(fù)習

期中測評

3

1

1

11

期中測評分析

2

12

三角形

4

13

圖形的拼組

測評及分析

2

2

14

小數(shù)的加法和減法

4

15

小數(shù)的加法和減法

4

16

統(tǒng)計

4

17

數(shù)學廣角

4

18

小管家

測評及分析

總復(fù)習

1

2

2

19

總復(fù)習

期末測評

4

四年級下冊數(shù)學教學籌劃2

一、教學目標

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2.掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3.熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

二、教學資源分析(一)教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學識和小數(shù)四那么運算才能是小學生理應(yīng)掌管和形成的根基學識和根本才能。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡樸的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的對比、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根基上學習對比繁雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)學識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學識方面，本冊教材安置了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算學識和小數(shù)加減法學識解決生活中的簡樸問題;另一方面，安置了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

(二)教學重難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

(三)教學教具

以前的教具和學具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1.數(shù)位依次表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學生根本處境分析

本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生37人。在經(jīng)過了三年半的學習后，根本學識、技能方面根本上已經(jīng)達成了學習的目標，對學習數(shù)學有確定的興趣，大片面學生樂于參與學習活動。更加是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都對比感興趣。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的勞績都還對比好。對本班的學生，我認為理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、告成體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

四、教學方法設(shè)計：

1、從學生的生活閱歷啟程引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中四處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生積極參與學識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導(dǎo)學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

5、提防培養(yǎng)學生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

6、提防引導(dǎo)學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。五、教學進度(附在后面)六、教學評價方案

1、學生自評：自我評價是促進學生自我進展的有效方式之一，學生理應(yīng)是主動的自我評價者。采取口頭和書面兩種方式舉行自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我進展的狀況，通過反思自己學習的過程，對比自我前后學習處境的變化，了解自己本階段掌管的學識技能處境，提升學習策略，從而明確自我進展的目標。在評價中，學生敢于找出自己的優(yōu)點加以斷定，察覺缺點勇于提升，鞏固他們學習的興趣和自信仰。

2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權(quán)利參與到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間彼此評。

3、教師的評價：教師的評價更加強調(diào)教師對學生學習過程的培養(yǎng)與查看。通過日常查看、階段評價的做法使學生學會關(guān)注自己的學習過程。對表現(xiàn)好的學生實時表揚，多用“你真棒!〞“你真牛!〞來評價學生?。

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的角色，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同共享著孩子的告成與失敗，所以，他們的評價是分外重要的。

四年級下冊數(shù)學教學籌劃3

一、學生處境分析本學期帶兩個班數(shù)學，一班28人，二班28人，四年級下冊數(shù)學教學籌劃。大片面學生根基較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教導(dǎo)局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中勞績名列前茅，二班的勞績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好，根基較差！學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬對等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習勞績優(yōu)異，思維生動，對待問題往往用不同的解決方法。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解才能稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴肅些，就找借口不到學校。學習勞績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。

二、教學內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)〞這塊內(nèi)容中安置了兩片面的內(nèi)容：數(shù)的熟悉和運算、式與方程。其中第一片面包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四那么混合運算、倍數(shù)和因數(shù)；其次片面內(nèi)容安置了一個單元――用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形〞中用了四個單元，分三片面舉行教學。第一片面：升與毫升；其次片面：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉；第三片面：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計與概率〞方面安置了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安置用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此根基上教學單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還安置了四次實踐活動，分別是“巧妙的杯琴〞、“我們?nèi)ゴ河唯?、“圖案的賞識與設(shè)計〞、“了解我們的生存空間〞。

三、教學目標要求

1、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌管幾百乘幾十、幾百乘幾十幾〔不進位〕和幾百幾十乘幾十〔不進位〕的口算方法，并能正確舉行口算。

2、使學生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇適合的容量單位并舉行表達和交流；能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計才能。

3、使學生在查看、操作、畫圖和測驗等活動中，察覺并熟悉三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度，教學工作籌劃?四年級下冊數(shù)學教學籌劃?。

4、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌管三步混合運算的依次，熟悉中括號，能正確舉行三步混合運算式題的計算。在熟悉和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的閱歷，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，進展數(shù)學斟酌才能。

5、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形，知道它們的根本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；熟悉平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學生體驗對幾種事物舉行搭配或排列的過程，初步察覺簡樸搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡樸的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中察覺并理解乘法調(diào)配律，學會應(yīng)用乘法調(diào)配律使一些計算簡便。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡樸軸對稱圖形的對稱軸。進一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡樸圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡樸圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使學生體驗探索數(shù)〔非0自然數(shù)〕的有關(guān)特征的活動，熟悉倍數(shù)和因數(shù)；能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全體倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的全體因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

10、使學生借助計算器的計算，探索并掌管積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡樸的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

12、使學生在概括的統(tǒng)計活動中熟悉簡樸的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的布局，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡樸的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；初步學會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖舉行簡樸的分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；初步學會根據(jù)字母所取的值，求簡樸的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx〞的式子。

四、教學措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學生解決問題的才能。數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡樸化或數(shù)學化了的問題，為了使學生更好的了解數(shù)學的斟酌方法，提高學生分析問題、解決問題的才能，教師務(wù)必擅長察覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高學生用數(shù)學思想來對付實際問題的才能。數(shù)學教導(dǎo)是要學生獲得作為一個公民所務(wù)必的根本數(shù)學學識和技能，為學生終身可持續(xù)進展打好根基，務(wù)必開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等緊密相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

3提防實踐活動，培養(yǎng)學生察覺數(shù)學問題的才能。為了在學生學習數(shù)學學識的同時，初步接觸和逐步掌管數(shù)思想，不斷鞏固數(shù)學意識，就務(wù)必在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機遇接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，熟悉現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與識別。

4重視過程，鼓舞參與數(shù)學教學要反對“重結(jié)果，輕過程〞的弊病?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授學識的同時要培養(yǎng)學生的才能，而才能的形成務(wù)必憑借于教學過程，更加是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。

5供認差異，留神教法，面向全體。教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要供認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調(diào)動全體學生的學習積極性。更加要留神照管中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要留神對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要留神發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題〞、“多練題〞讓他們更好地進展。教師要專心鉆研教材，在備課時精細結(jié)合學生的實際，恰當?shù)剡x擇教學的方法，設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)。

6善用評價語言，鼓舞學生主動進展以熱切的鼓舞，發(fā)揮學生的鼓舞功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反應(yīng)信息的鼓舞，另一方面是對回復(fù)不夠切實的學生的鼓舞。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用仆人語言，理解崇敬學生，才能讓課堂煥發(fā)出世命活力。

四、奮斗目標力爭讓現(xiàn)有勞績穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學級質(zhì)量監(jiān)測中進入賞賜名次。

四年級下冊數(shù)學教學籌劃4

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學，共有學生93人。在經(jīng)過了三年半的學習后，大片面學生根本學識、技能方面掌管的對比扎實，能運用所學的學識解決實際的問題，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍，留神力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠?qū)崟r完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習有確定的興趣。但個別學生學習根基較差，學習積極性不高，上課留神力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信仰，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

本學期的教學理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗告成的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點：

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3．熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。

五、教學中需要打定的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數(shù)位依次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、專心備課，用心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生積極參與學識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導(dǎo)學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構(gòu)互動教學模式，提防學識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學興趣，變成“要我學〞為“我要學〞。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定，增加他們學習的自信仰，讓他們感受學習帶來的喜悅。

7、提防培養(yǎng)學生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

七、教學進度

周次

起至時間

教學內(nèi)容

課時

備注

1

2.17—2.23

四那么運算〔4課時〕

4

2

2.24—3.2

四那么運算〔2課時〕單元檢測〔2課時〕

4

3

3.3—3.9

位置與方向〔4課時〕

4

4

3.10—3.16

單元檢測〔2課時〕加法運算定律〔2課時〕

4

5

3.17—3.23

加法運算定律〔1課時〕乘法運算定律〔3課時〕

4

6

3.24—3.30

簡便計算〔4課時〕

4

7

3.31—4.6

養(yǎng)分午餐〔1課時〕單元檢測〔2課時〕

3

清明放假

8

4.7—4.13

小數(shù)的意義和讀寫法〔3課時〕小數(shù)的性質(zhì)和大小對比〔1課時〕

4

9

4.14—4.20

小數(shù)的性質(zhì)和大小對比〔3課時〕生活中的小數(shù)〔1課時〕

4

10

4.21—4.27

生活中的小數(shù)〔2課時〕求一個小數(shù)的近似數(shù)〔2課時〕

4

11

4.28—5.4

求一個小數(shù)的近似數(shù)〔2課時〕整理和復(fù)習〔1課時〕

3

五一放假

12

5.5—5.11

單元檢測〔2課時〕三角形〔2課時〕

4

13

5.12—5.18

三角形〔2課時〕圖形的拼組〔2課時〕

4

14

5.19—5.25

單元檢測〔2課時〕小數(shù)的加法和減法〔2課時〕

4

15

5.26—6.1

小數(shù)的加法和減法〔2課時〕單元檢測〔2課時〕

4

16

6.2—6.8

統(tǒng)計〔4課時〕

4

17

6.9—6.15

數(shù)學廣角〔4課時〕

4

18

6.16—6.22

單元檢測〔2課時〕小管家〔1課時〕總復(fù)習〔1課時〕

4

19

6.23—6.29

總復(fù)習、期末考試〔4課時〕

4

四年級下冊數(shù)學教學籌劃5

一、指導(dǎo)思想：

教材四年級數(shù)學下冊，是以?全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學課程標準〔測驗稿〕?的根本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教導(dǎo)小學數(shù)學教材研究和使用閱歷的根基上編寫的。編者一方面努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留神所采用措施的可行性。使測驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面留神處理好繼承與進展的關(guān)系，既留神反映數(shù)學教導(dǎo)改革的新理念，又留神保持我國數(shù)學教導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根基性，豐富性和進展性。

二、學情分析：

學生對學識的掌管仍存在一些不利因素，有少片面學生，由于學識脫節(jié)，單元學識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論學識理解過于短淺，對學識運用也欠生動，有一片面學生學習態(tài)度對比暴躁，計算才能較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析才能還可以，個別學生仍需持續(xù)輔導(dǎo)。從學生習慣方面看，有一片面學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等大量學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信仰。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、教學目標：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3．熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

五、教學重點、難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學過的學識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

六、教學措施：

1、深入教材，專心備課，定好單元籌劃，提前一周備課。

2、留神新舊學識的聯(lián)系，側(cè)重進展學生思維才能。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)

良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學勞績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌管例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，生動學習，真正地把學識學會。

6、用心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，細心輔導(dǎo)，因材施教。

七、教學進度安置：

四那么運算8課時

位置與方向6課時

運算定律與簡便運算14課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時

三角形8課時

小數(shù)的加法和減法10課時

統(tǒng)計4課時

數(shù)學廣角4課時

總復(fù)習4課

四年級下冊數(shù)學教學籌劃6

一、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，小數(shù)乘法，查看物體，小數(shù)除法，嬉戲公允，熟悉方程等。

小數(shù)的熟悉和加減法，小數(shù)乘除法，以及熟悉方程是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數(shù)的根基上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合概括情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合概括情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，體驗探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌管小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡樸問題。

3、第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結(jié)合概括情景，體驗探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌管求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡樸問題。

4、第七單元熟悉方程。結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡樸的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1、其次單元熟悉圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并察覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡樸的圖案。

2、第四單元查看物體。能鑒別從上下、遠近不同查看點拍攝到的圖片及其先后依次;通過實際查看，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能鑒別從不同位置拍攝的圖片及其先后依次。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

第六單元嬉戲公允。通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)矩的公允性。能設(shè)計公允、簡樸的嬉戲規(guī)矩。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安置了數(shù)圖形中的學問激情奧運圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的學識解決實際問題。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180。

3、掌管小數(shù)乘除法的運算方法，會計算小數(shù)乘除法，會解決一些簡樸的實際問題。

4、學會一些簡樸的統(tǒng)計方法。

5、熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)學識，進展空間觀念。

7、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

8、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

三、學情分析

本學期，我任教的四(1)、(2)兩個班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人，其中男同學人，女同學人。這些學生的性格活潑、開朗、熱心，有時表現(xiàn)出熱心過頭的頑皮，課堂自控才能、耐久性差，課堂上無意留神力占明顯地位。因而課堂上留神力輕易分散，愛做小動作。本班學生的數(shù)學學習習慣對比糟糕，好多學生還沒有形成常規(guī)的課前打定、上課發(fā)言習慣、讀題審題習慣、作業(yè)書寫和訂正習慣，所以看上去整個班級的學習空氣亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個學生表現(xiàn)與眾不同的勤奮，如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學期，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外，要留神加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。

四、教學措施

1、的小學四年級下冊數(shù)學教學籌劃：留神找準數(shù)學學識與實際生活閱歷的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用的布局模式。

2、設(shè)計開放式的`教學活動，讓學生通過活動感受、體會數(shù)學學識的形成過程。

3、重視計算教學，表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適合的方法舉行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導(dǎo)學生對比，合理選擇算法，并適當強化。

4、供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步進展學生的數(shù)學思維才能和創(chuàng)新意識。

5、持續(xù)加強計算訓(xùn)練，逐步提高口算才能，加大估算的教學力度。

6、采取多元評價的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的熱心，如利用傾聽小能手，斟酌小能手等鼓舞措施，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，表達數(shù)學的文化價值，對學生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8、根據(jù)教材，結(jié)合學生實際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用學識解決問題的才能。

9、將數(shù)學解決問題的才能培養(yǎng)融合在各個學識點的教學中，通過查看、操作測驗、推測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地斟酌問題的意識。

10、將數(shù)學故事納入課前打定中，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史學識。

五、本學科全面提高學生素質(zhì)的要求

1、根據(jù)學生的年齡特征和已有閱歷，采取生動有效地教學形式，如情境法、嬉戲法等等，引導(dǎo)學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、課堂教學中，提防提問的藝術(shù)性，理應(yīng)考慮學生的思維差異，面向全體，更加要照管中等生及思維偏慢的學生。

3、加強學校與家庭教導(dǎo)的聯(lián)系，賦予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法，促成教導(dǎo)合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時、適度，留神趣味性和動手操作性，制止呆板、量多。

5、把握教學要求，促進學生進展，提升對學生舉行評價的方法，用進展的眼光評價學生。

6、留神選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，扶助孩子建立學習數(shù)學的信仰。

7、體驗學識的形成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法，并且獲得自我告成的體驗，鞏固學好數(shù)學的信仰。

8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)，書寫感激的習慣。

10、提防表達探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識

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青島版四年級上冊數(shù)學教學籌劃

四年級數(shù)學相遇應(yīng)用題的教學設(shè)計

四年級下冊數(shù)學教學籌劃7

一、指導(dǎo)思想：

為了使我自己的教導(dǎo)教學工作有條不紊的舉行，本學期一是要加強對現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學習，不斷提高教導(dǎo)教學理論水平;二是要深化課堂教學改革，探索最正確課堂教學新模式，實施課堂有效教學;三是向有閱歷的教師學習，總結(jié)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平。從而更好地完成教學任務(wù)，實施教導(dǎo)教學目標。

二、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2.理解四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，提高計算才能。

3.熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.能鑒別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡樸圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));熟悉不同外形的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡樸的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學意識，初步形成分析及推理才能。

7.體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

9.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

三、教學指標：

1.本學期期末檢測平均分要達成70分。

2.力爭在本鄉(xiāng)排名其次名。

四、學情分析：

1.本班學生共37人，其中男生20人，女生17人。都是本地的農(nóng)村少數(shù)民族學生，少數(shù)民族占全班的91.9℅。

2、學識掌管處境

從上學期了解的處境來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留神因材施教。大片面學生能夠掌管所學的學識技能，達成該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達成學段目標。

對本班的學生，我認為理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、告成體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

五、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動,查看物體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學識和小數(shù)四那么運算才能是小學生理應(yīng)掌管和形成的根基學識和根本才能。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡樸的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的對比、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根基上學習對比繁雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)學識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了三角形，圖形的運動,查看物體，三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計學識方面，本冊教材安置了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算學識和小數(shù)加減法學識解決生活中的簡樸問題;另一方面，安置了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

六、教學重點、難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點。圖形的運動,查看物體，三角形是本冊教材的難點教學內(nèi)容。

七、提高教學質(zhì)量的措施和方法：

1、專心備課，用心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，提防學識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學〞為“我要學〞。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界實時扶助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在喜悅、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定、批評、增加他們學習的自信仰，讓他們感受學習帶來的喜悅。

5、利用各種形式扶助中下生趕隊，狠抓雙基教導(dǎo)，提高教學質(zhì)量。

6、把學校教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

7、從學生的生活閱歷啟程引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中四處有數(shù)學。

8、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

9、提防引導(dǎo)學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

10、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

四年級下冊數(shù)學教學籌劃8

一、學情分析

本學期我班有學生48人，其中男生25人，女生23人，從這些學生上學期的數(shù)學勞績來看，他們對學識的掌管仍存在一些問題，對概念的理解過于短淺，運用也欠生動，單元學識能過關(guān)，但綜合運用才能較差。一片面學生學習態(tài)度對比暴躁，計算才能較差，分析解決問題的才能也較差，還有一片面學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字和題目，作圖不用直尺等，還有極個別學生學習缺乏自信仰。

二、教材分析

本冊教材包括：四那么混合運算;乘除法的關(guān)系和乘法運算律;確定位置;三角形;小數(shù);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法;平均數(shù);總復(fù)習和三個綜合與實踐(制訂鄉(xiāng)村旅游籌劃;防災(zāi)小常識;我們長高了)，其中四那么混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;小數(shù);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學過的學識解決實際問題。

11、在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四、教學措施

1、深入教材，專心備課，定好單元籌劃，提前一周備課。

2、留神新舊學識的聯(lián)系，側(cè)重進展學生思維才能。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂四特別鐘的利用，大面積提高教學勞績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌管例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，生動學習，真正地把學識學會。

6、用心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，細心輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學進度安置

一、四那么混合運算………………4課時

二、乘除法的關(guān)系和乘法運算律………………8課時

綜合與實踐：制訂鄉(xiāng)村旅游籌劃………………2課時

三、確定位置……………………5課時

四、三角形………………………6課時

五、小數(shù)…………………………10課時

綜合與實踐：防災(zāi)小常識………………………1課時

六、平行四邊形和梯形…………6課時

七、小數(shù)的加法和減法…………6課時

八、平均數(shù)………………………8課時

綜合與實踐：我們長高了………………………2課時

九、總復(fù)習………………………5課時

綜合練習課………………………8課時

四年級下冊數(shù)學教學籌劃9

一、學情分析:

四(3)班共有學生36人,通過在校三年半的學習,多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,本學期將持續(xù)加強學生學習習慣的培養(yǎng),注

意在學識教學的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素,追求學生各項素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)進展.

二、教材分析:

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等.

(1)在數(shù)與計算方面,本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便運算.學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡樸的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的對比,小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此根基上學習對比繁雜的小數(shù)的加法和減法.使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)學識解決問題.

有關(guān)四那么運算的依次和運算定律的學識也是小學生應(yīng)當掌管的有關(guān)計算的根基學識,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用.在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次,重點學習含有兩級運算的四那么混合運算的運算依次,為學習列出綜合算式解決問題打下根基;運算定律那么主要是在學生已有的直觀熟悉的根基上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律舉行簡便運算.

(2)在空間與圖形方面,本冊教材安置了位置與方向,三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容.在已有學識和閱歷的根基上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步熟悉三角形的特性,進一步了解確定位置的方法.使學生在探索圖形的特征,圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念,提高查看才能和動手操作才能,同時獲得探究學習的體驗.

(3)在統(tǒng)計學識方面,本冊教材安置了折線統(tǒng)計圖.讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念.

(4)在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四那么運算學識和小數(shù)加減法學識解決生活中的簡樸問題;另一方面,安置了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容,引導(dǎo)學生通過查看,推測,測驗,推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力.同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡樸的實際問題,培養(yǎng)學生查看,分析及推理的才能,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和察覺,賞識數(shù)學美的意識.

(5)本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學學識和生活閱歷,安置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——"養(yǎng)分午餐"和"小管家",讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學學識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐才能.

三、教學目標:

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步進展數(shù)感,掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌管小數(shù)的加法和減法.

2.掌管四那么混合運算的運算依次,會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算,進一步提高計算才能.

3.熟悉三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊,角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°.

4.初步掌管確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡樸的路線圖.

5.熟悉折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用.

6.體驗從實際生活中察覺問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能.

7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能,初步形成查看,分析及推理的才能.

8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信仰.

9.養(yǎng)成專心作業(yè),書寫感激的良好習慣.

四、教學重點:小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形。

五、教學措施：在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點,而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度,思維才能等方面的進步和進展.在教學中要處理好：

1、重視根基,處理好根基與提高的關(guān)系.

2、提防練習設(shè)計,處理好實與活的關(guān)系.

3、激勵創(chuàng)新,處理好放與收的關(guān)系.

4、提防實踐,處理好學與用的關(guān)系.

六、課時安置〔共60課時左右〕

(一),四那么運算(6課時)

(二),位置與方向(4課時)

(三),運算定律與簡便運算(10課時)

1.加法運算定律3課時左右

2.乘法運算定律3課時左右

3.簡便計算4課時左右

養(yǎng)分午餐1課時

(四),小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小對比6課時左右

3.生活中的小數(shù)3課時左右

4.求一個小數(shù)的近似數(shù)4課時左右

整理和復(fù)習1課時

(五),三角形(6課時)

1.三角形4課時左右

2.圖形的拼組2課時左右

(六),小數(shù)的加法和減法(6課時)

(七),統(tǒng)計(4課時)

(八),數(shù)學廣角(4課時)

小管家1課時

(九),總復(fù)習(4課時)

四年級下冊數(shù)學教學籌劃10

一、學情分析

本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經(jīng)過了三年半的學習后，根本學識、技能方面根本上已經(jīng)達成了學習的目標，對學習數(shù)學有確定的興趣，大片面學生樂于參與學習活動。更加是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都對比感興趣。在上學期期末測試中孩子的勞績都還對比好。對本班的學生，我認為理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、告成體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材處境

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊測驗教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、表達學識的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既留神表達新理念，又留神繼承傳統(tǒng)數(shù)學教導(dǎo)的內(nèi)涵，使教材具有根基性、豐富性和進展性。

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

四、教學措施

1、專心備課，用心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)互動教學模式，提防學識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學興趣，變成要我學為我要學。

3、人教版小學數(shù)學四年級下冊教學籌劃：多和學生交流、溝通，扶助學生解決在學習生活的各種問題，讓他們在喜悅、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定、批評、增加他們學習的自信仰，讓他們感受學習帶來的喜悅。

5、把學校教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

四年級下冊數(shù)學教學籌劃11

一、學情分析：

本學期本人任教四年級，學生思維活躍度相對較弱，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年齡特點，學生對學識的掌管仍存在一些不利因素，有少片面學生，由于學識脫節(jié)，單元學識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論學識理解過于短淺，對學識運用也欠生動，有一片面學生學習態(tài)度對比暴躁，計算才能較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析才能還可以，個別學生仍需持續(xù)輔導(dǎo)。從學生習慣方面看，有一片面學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等大量學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信仰。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導(dǎo)，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學生專心審題的習慣、書寫模范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結(jié)合學識的復(fù)習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的學識舉行總結(jié)的習慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點：

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、學期教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。

五、教學中需要打定的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數(shù)位依次表2。用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、從學生的生活閱歷啟程引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中四處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生積極參與學識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導(dǎo)學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

5、提防培養(yǎng)學生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

6、提防引導(dǎo)學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

七、教學檢測及評價

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外，每一單元終止時要舉行單元測試并對及試卷舉行分析。

八、學生輔導(dǎo)

1、課堂練習時可以集體訂正

2、課后要對一些勞績差的同學舉行錯題講解，并做記錄，以便以后對該學生的日后輔導(dǎo)。

四年級下冊數(shù)學教學籌劃12

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)?九年義務(wù)教導(dǎo)全日制小學數(shù)學教學大綱〔試用修訂版〕?的精神，旨在使小學數(shù)學教導(dǎo)更加有利于提高學生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐才能，盡量表達小學數(shù)學課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐才能落到實處。

二、學情分析

經(jīng)過上學期的學習，四二班的片面學生對學識的掌管仍存在一些不利因素，有少片面學生，由于學識脫節(jié)，單元學識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論學識理解過于短淺，對學識運用也欠生動，有一片面學生學習態(tài)度對比暴躁，計算才能較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析才能還可以，個別學生仍需持續(xù)輔導(dǎo)。

二、教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，查看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕