大班社會：我的活動我做主一、設(shè)計意圖：隨著《3—6歲兒童的學習和開展指南》深入實施以及課程游戲化建設(shè)的不斷推進，“自主”一詞越來越顯示出在幼兒個體開展中的重要性。而隨著年齡的增長和心理的開展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們的活動的自主性、主動性明顯增強。埃里克森的個性開展理論，也為培養(yǎng)大班階段孩子的自主性提供了理論支撐。由以上論述，我設(shè)計了這樣一次社會活動。二、活動目標：.鼓勵幼兒學會獨立思考，自主決定。.在游戲中學習用協(xié)商、交換、輪流、合作等方式解決問題。三、活動準備：.小椅子、小墊子各是幼兒數(shù)的一半。.四組游戲材料，每組夠四分之一的幼兒玩。.游戲材料的圖標，地面畫四個格子。四、活動過程：（一）設(shè)置問題情境.幼兒自選小椅或者墊子。導語：孩子們，你們已經(jīng)是大班的孩子了，所以呢，老師想讓你們自己來決定一些事情，你們愿意嗎？今天，你們跟著老師來到這里活動，老師沒有為你們擺好小椅,但是老師在那邊為你們準備了一些小椅和一些墊子，想坐小椅的拿小椅，想坐墊子的拿墊子。拿墊子的坐到前排，拿小椅的坐到后排?，F(xiàn)在小朋友自己去選吧。.交流取小椅或者墊子的情況。導語：剛才你們在拿小椅或者墊子的時候，有沒有發(fā)生什么不愉快的事情？根據(jù)觀察和幼兒交流的情況進行小結(jié)：小朋友們真了不起，當兩個人想同時拿一個墊子或者小椅時，能夠互相謙讓，能夠通過協(xié)商的方法解決。老師都佩服你們了。（二）在游戲中體驗解決問題的方式。.向幼兒介紹游戲及材料。導語：今天呀，老師還給你們準備了一些小游戲，一是神奇小刨刀，有刨刀、蘿卜、土豆等；二是創(chuàng)意秀秀秀，有沙子、超輕粘土、紙杯等。三是罐罐疊疊樂，在這邊，是一些飲料罐；四是管道變變變,在那邊，有管子、小球等。.幼兒自選游戲。導語：你想玩什么游戲，還是由你來決定。老師在地上畫了四個格子，格子中有圖標，每一個格子代表一種游戲，小朋友先來選一選,你想玩哪個游戲，你就站到哪個格子里。.幼兒按自己選擇的游戲進行活動。教師進行巡回觀察、指導，重點觀察、指導當游戲材料不夠、產(chǎn)生矛盾時時，幼兒是怎樣解決的。.游戲結(jié)束，幼兒交流活動情況。導語：剛才你們在玩游戲的時候，碰到什么問題了嗎？是怎樣解決的？你們自己沒碰到問題嗎？老師可發(fā)現(xiàn)了呢，比方：在神奇小刨刀組，老師就發(fā)現(xiàn)有小朋友一開始是單獨占著一個小刨刀的，而他的旁邊就站著小朋友，后來是怎么兩個人一起玩起來的呢？在管道組，你們怎么把一節(jié)一節(jié)的管子變得那樣長的？在創(chuàng)意組老師也發(fā)現(xiàn)問題的喲……自己想想看。幼兒交流、討論后，教師小結(jié)：剛才在玩游戲時，小朋友能自己選擇自己想玩的游戲，在玩的過程中，當遇到問題時，小朋友之間能通過協(xié)商、輪流、交換、合作等方法解決問題，使我們玩得比擬開心,說明我們小朋友長大了，會自己為自己做決定了，會自己解決問題了,真了不起。（三）拓展延伸：導語：除了在今天我們的這些活動中，平時，我們還可以自己決定哪些事？遇到了問題怎么解決？引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談一談。導語：小朋友說了這么多生活中可以自己決定的事情，那我們以后在生活中就要學會做決定，學會自己的事情自己做，自己能解決的問題自己解決，少讓老師和爸爸媽媽操心，做自己活動的小主人！五、活動分析：本次活動從一開始就設(shè)置讓幼兒選擇小椅和墊子的情境，讓幼兒在自主選擇地過程中感受自己的事情可以自己決定，自己的事情可以自己解決，而不再需要接受成人的安排。接著為幼兒設(shè)置分組游戲的情境，還是讓幼兒自主選擇，在這里，既然是讓幼兒自主選擇，就勢必會出現(xiàn)有的組人數(shù)多，有的組人數(shù)少的情況，那在游戲材料一定的情況下，人數(shù)多的組幼兒之間就會產(chǎn)生矛盾，這個時候，我們可以觀察到幼兒是怎么自主解決問題的，當然，當幼兒無法解決時我們再進行適當