第3頁(yè)共10頁(yè)2022年?初三地理教?師工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任八年級(jí)?___個(gè)班?的地理課教?學(xué)。由于中?途接手這些?班級(jí)，在有?限的時(shí)間里?，我多方面?了解學(xué)生情?況，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，認(rèn)?真鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?備課組的教?學(xué)計(jì)劃，積?極完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。具體?總結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性。?初中地理課?程的總目標(biāo)?是要求學(xué)生?初步掌握地?理的基本知?識(shí)和基本原?理，獲得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學(xué)習(xí)和探究?地理問(wèn)題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主?義情感，樹(shù)?立科學(xué)的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。?在教學(xué)中進(jìn)?行目標(biāo)的細(xì)?化，從知識(shí)?和技能、過(guò)?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?角度進(jìn)行落?實(shí)。即不但?要求學(xué)生掌?握基本的地?理知識(shí)和學(xué)?習(xí)地理的基?本技能，同?時(shí)還要求學(xué)?生掌握獲得?知識(shí)的方法?或了解知識(shí)?獲得的過(guò)程?，為了培養(yǎng)?合格的__?_現(xiàn)代公民?，在教學(xué)過(guò)?程中培養(yǎng)學(xué)?生形成正確?的人地關(guān)系?、可持續(xù)發(fā)?展觀念及愛(ài)?國(guó)情感。教?學(xué)中，要視?學(xué)生為知識(shí)?的創(chuàng)造者，?而不僅把學(xué)?生當(dāng)作一個(gè)?知識(shí)的接受?者培養(yǎng)。教?學(xué)的目的就?是讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)會(huì)?了學(xué)習(xí)，教?學(xué)才變得有?意義和有希?望。要實(shí)現(xiàn)?這一教學(xué)理?念，教學(xué)手?段要靈活多?樣，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)?習(xí)。在班?級(jí)教學(xué)中，?班級(jí)之間有?差別，學(xué)生?個(gè)體也有差?異，教學(xué)中?我根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?采用分層教?學(xué)，以先帶?后，承包互?幫，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)采?，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?式學(xué)習(xí)，建?立學(xué)習(xí)型小?組。遵循進(jìn)?步就是優(yōu)秀?的原則，突?出過(guò)程性評(píng)?價(jià)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?積極性。?二、結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，加?強(qiáng)學(xué)生的地?理基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生的地?理思維。這?批學(xué)生在初?一沒(méi)有學(xué)好?地理，地理?基礎(chǔ)較差，?甚至一些地?理常識(shí)也不?具備，更不?用說(shuō)養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當(dāng)作副科?、次科，對(duì)?地理學(xué)習(xí)不?重視。對(duì)初?二的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，由于地?理是綜合科?科目，在中?考中所占的?分?jǐn)?shù)不多，?學(xué)生也輕視?地理學(xué)習(xí)。?我們的學(xué)生?在初一階段?成績(jī)也很差?，從小沒(méi)有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)刻通過(guò)激?趣是學(xué)生保?持注意，重?點(diǎn)要求學(xué)生?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)。多?從初中生活?，地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開(kāi)展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于初中?地理強(qiáng)調(diào)對(duì)?地理事物原?理的分析，?重在說(shuō)理，?難度較大。?因此，我在?備課前，認(rèn)?真研究教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)，綜合?各種版本教?材，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，適?當(dāng)增加學(xué)生?對(duì)問(wèn)題的理?解深度。平?時(shí)多收集一?些相關(guān)的時(shí)?事材料，如?地震，火山?，神州五號(hào)?成功返回，?臺(tái)風(fēng)事件等?，結(jié)合本地?的自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)建議?成就，注重?生活與所學(xué)?知識(shí)內(nèi)容的?聯(lián)系，以生?活中的材料?作為知識(shí)興?趣的切入點(diǎn)?，把握好每?節(jié)課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較好完整而?詳細(xì)的教案?。在備好?課的基礎(chǔ)上?，講好每一?節(jié)課，提高?課堂___?分鐘的教學(xué)?效果，是提?高地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)鍵?。在課堂?上準(zhǔn)確無(wú)誤?的向?qū)W生傳?授教材知識(shí)?，經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維，?注重教學(xué)語(yǔ)?言的生動(dòng)性?、趣味性，?分析問(wèn)題深?入淺出，列?舉學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的事例?剖析難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)寬松的?課堂氣氛，?師生互動(dòng)，?極大的提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興趣?性，另一方?面，充分利?用各種教學(xué)?掛圖，圖片?，標(biāo)本，有?時(shí)借助多媒?體展示地理?事物的形成?過(guò)程，如：?地形剖面圖?、鋒面雨的?形成等。讓?學(xué)生增強(qiáng)了?感性認(rèn)識(shí)，?加深對(duì)教材?知識(shí)的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。第三，?在教學(xué)過(guò)程?中，結(jié)合有?關(guān)章節(jié)內(nèi)容?，對(duì)全體學(xué)?生進(jìn)行環(huán)境?保護(hù)方面的?教育，培養(yǎng)?學(xué)生的環(huán)境?意識(shí)，如大?氣污染，自?然環(huán)境，自?然資源利用?與生態(tài)破壞?等。我在教?學(xué)中嘗試開(kāi)?展多樣化的?學(xué)習(xí)形式，?培養(yǎng)學(xué)生地?理學(xué)習(xí)能力?，如開(kāi)展研?究性學(xué)習(xí)，?地理小論文?，野外考察?，調(diào)查報(bào)告?等。在學(xué)?習(xí)過(guò)程中使?學(xué)生獲得收?集材料、提?取有效信息?的能力;利?用地圖，綜?合分析地理?問(wèn)題的能力?;辯證的思?維方式及其?表述能力等?。通過(guò)培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的能力，?發(fā)展學(xué)生的?個(gè)性，使學(xué)?生具有活躍?的思維，從?而達(dá)到培養(yǎng)?創(chuàng)新精神與?實(shí)踐能力的?目。四、?學(xué)科教學(xué)的?反思與展望?、綜合學(xué)?習(xí)各種教育?教學(xué)理論，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?層教學(xué)，加?強(qiáng)地理教學(xué)?的實(shí)踐和理?論的探索。?、通過(guò)多?種形式實(shí)現(xiàn)?教學(xué)效果的?反饋，展現(xiàn)?學(xué)生個(gè)性風(fēng)?采，凸現(xiàn)團(tuán)?隊(duì)式學(xué)習(xí)，?建立學(xué)習(xí)型?小組。3?、繼續(xù)強(qiáng)化?思路-線索?學(xué)習(xí)法繼續(xù)?強(qiáng)化過(guò)程性?評(píng)價(jià)和整體?優(yōu)化。第10頁(yè)共10頁(yè)初?三地理老師?工作總結(jié)第?二學(xué)期初?三地理老師?工作總結(jié)第?二學(xué)期(1?)一、指?導(dǎo)思想在?新課標(biāo)理論?的指導(dǎo)下，?以學(xué)校教導(dǎo)?處工作計(jì)劃?為指導(dǎo)，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?，參考、推?行杜郎口中?學(xué)的課堂教?學(xué)模式，更?加高效地完?成本學(xué)科教?學(xué)目標(biāo)。積?極參加教科?研活動(dòng)，加?強(qiáng)___備?課，努力使?教學(xué)水平，?業(yè)務(wù)能力有?更大的提高?。同時(shí)，通?過(guò)傳授與學(xué)?生生活密切?聯(lián)系的地理?知識(shí)，傳達(dá)?地理思想，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣和初步能?力，最終使?學(xué)生從“學(xué)?會(huì)地理”，?走向“會(huì)學(xué)?地理”。?二、教學(xué)任?務(wù)1、初?三：本學(xué)期?新授好義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材?(湘教版)?——《中國(guó)?地理》(三?年級(jí)上、下?冊(cè))。三?、學(xué)生情況?分析總體?上講，初三?學(xué)生經(jīng)過(guò)三?年的學(xué)習(xí)，?地理學(xué)習(xí)積?極性比較高?，課堂討論?較激烈，具?備一定的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性，?求知欲較高?。課堂氣氛?好，學(xué)生思?維靈活;當(dāng)?然，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)缺乏?興趣，目的?不明確，成?績(jī)不理想。?四、教材?分析1、?九年級(jí)地理?上冊(cè)(湘教?版)教材內(nèi)?容是中國(guó)地?理為主，分?為中國(guó)的疆?域、中國(guó)的?自然環(huán)境、?中國(guó)的自然?資源和中國(guó)?的區(qū)域差異?四大部分。?八年級(jí)地理?上冊(cè)表現(xiàn)出?對(duì)各種能力?的培養(yǎng)，教?材篇幅的圖?片和活動(dòng)的?訓(xùn)練。我國(guó)?地域遼闊，?資源豐富，?但存在巨大?的地域差異?，這就需要?在教學(xué)上處?理好整體與?差異的關(guān)系?。例如：?我國(guó)地形以?山地為主，?但地形復(fù)雜?多樣。自然?環(huán)境存在南?北氣溫的差?異、東西降?水的差異。?自然環(huán)境的?差異帶來(lái)了?各區(qū)經(jīng)濟(jì)、?文化等方面?的不同。因?此北方地區(qū)?的能源與工?業(yè)，南方地?區(qū)的商業(yè)與?農(nóng)業(yè)，西北?地區(qū)礦產(chǎn)資?源與畜牧業(yè)?，青藏地區(qū)?的高寒景觀?各具特色形?成了四大地?區(qū)差異。?又例如：我?國(guó)自然資源?豐富，許多?資源的總量?都居世界前?列。由于人?口眾多，經(jīng)?濟(jì)發(fā)展東西?差距較大，?許多重要的?資源分布不?均，在利用?的過(guò)程中出?現(xiàn)極大的浪?費(fèi)。以可持?續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)?略，如何因?地制宜地開(kāi)?發(fā)可更新能?源，保護(hù)好?現(xiàn)有的能源?是我們?cè)谶@?一章節(jié)不可?忽略的主題?思想。2?、九年級(jí)地?理下冊(cè)主要?學(xué)習(xí)中國(guó)的?經(jīng)濟(jì)與文化?內(nèi)容，介紹?了中國(guó)的農(nóng)?業(yè)、工業(yè)、?高技術(shù)產(chǎn)業(yè)?、交通運(yùn)輸?業(yè)以及三十?四個(gè)省級(jí)行?政區(qū)。分為?經(jīng)濟(jì)發(fā)展與?區(qū)域地理兩?大板塊。?在教學(xué)過(guò)程?中注意運(yùn)用?資料并聯(lián)系?實(shí)際說(shuō)出我?國(guó)農(nóng)業(yè)分布?概況，并舉?例說(shuō)明因地?制宜發(fā)展農(nóng)?業(yè)的必要性?。運(yùn)用資料?說(shuō)出我國(guó)工?業(yè)的地理分?布，用實(shí)例?說(shuō)明高新技?術(shù)產(chǎn)業(yè)在工?業(yè)發(fā)展中的?作用。比較?不同交通運(yùn)?輸方式的特?點(diǎn)，運(yùn)用地?圖說(shuō)出我國(guó)?交通運(yùn)輸網(wǎng)?絡(luò)的大致分?布格局。在?區(qū)域地理中?，從位置與?分布、聯(lián)系?與差異、環(huán)?境與發(fā)展三?個(gè)角度來(lái)認(rèn)?識(shí)我國(guó)的各?個(gè)區(qū)域。?初三地理老?師工作總結(jié)?第二學(xué)期(?2)時(shí)間?匆匆而過(guò)，?回顧這幾年?的地理教學(xué)?工作，本人?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識(shí)，形?成比較完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺(jué)?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)，使?自己在教學(xué)?中得到很大?的收益。現(xiàn)?將一年來(lái)的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、提高教?學(xué)質(zhì)量，重?點(diǎn)抓好四個(gè)?環(huán)節(jié)1、?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。2?、了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?3、考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。4、_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問(wèn)面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)地理?的興趣，課?堂上講練結(jié)?合。二、?提高學(xué)生素?質(zhì)，力抓課?后輔導(dǎo)工作?現(xiàn)在的中?學(xué)生還是愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)，?針對(duì)這種問(wèn)?題，我在抓?好學(xué)生的思?想教育上狠?下功夫，并?使這一工作?貫徹到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去。首?先是做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開(kāi)始，從贊?美著手，激?發(fā)學(xué)生對(duì)中?國(guó)的地理環(huán)?境、風(fēng)土人?情等認(rèn)識(shí)、?理解。故此?，還進(jìn)一步?抓住學(xué)生的?心理狀態(tài)，?有針對(duì)性地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教學(xué)，激發(fā)?學(xué)生的積極?性及學(xué)習(xí)興?趣。在教?學(xué)過(guò)程中，?充分利用已?有的知識(shí)基?礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)?生思考課文?中提出的問(wèn)?題和現(xiàn)象，?并自行設(shè)計(jì)?或補(bǔ)充一些?學(xué)生較熟悉?和感興趣的?地理問(wèn)題和?事象，以展?示地理課內(nèi)?容的豐富多?彩和智力價(jià)?值，增強(qiáng)學(xué)?生的求知欲?。三、提?高工作效率?，用先進(jìn)的?教學(xué)方法出?成績(jī)?cè)谧?己總結(jié)教育?工作的同時(shí)?，積極參與?聽(tīng)課、評(píng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?首先，在?我?guī)У牡乩?課上，將“?人地關(guān)系”?作為學(xué)習(xí)地?理知識(shí)的主?要線索，注?重列舉的問(wèn)?題和地理事?物，盡可能?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)?用身邊的“?人地關(guān)系”?材料，使學(xué)?生實(shí)實(shí)在在?認(rèn)識(shí)掌握地?理知識(shí)的重?要性。（范?本）另外，?還從地理學(xué)?科中與其它?學(xué)科相互聯(lián)?系，相互滲?透的角度舉?例，引導(dǎo)學(xué)?生正確認(rèn)識(shí)?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)?好其它學(xué)科?的關(guān)系，從?而改進(jìn)了教?學(xué)方法，收?到了較好的?效果。其?次，在教學(xué)?過(guò)程中，指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?課文，分析?歸納出“看?書、聽(tīng)講、?用圖、動(dòng)手?、動(dòng)腦”等?方法和要求?，并可利用?“地理學(xué)習(xí)?”圖向?qū)W生?介紹地理學(xué)?習(xí)的形式。?針對(duì)初中學(xué)?生的特點(diǎn)，?要求應(yīng)簡(jiǎn)明?具體而又切?實(shí)可行。并?經(jīng)常督促檢?查，養(yǎng)成學(xué)?生很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?再次，認(rèn)真?___開(kāi)展?復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)?、考試__?_課外活動(dòng)?等。側(cè)重于?___學(xué)生?了解地理知?識(shí)在生產(chǎn)建?設(shè)中的作用?，主要體現(xiàn)?在農(nóng)業(yè)、工?業(yè)及其聯(lián)系?紐帶——交?通輸業(yè)等方?面。在掌握?好地理知識(shí)?的同時(shí)，將?地理知識(shí)與?通信、郵電?、貿(mào)易、旅?游等第三產(chǎn)?業(yè)聯(lián)系起來(lái)?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?如：培養(yǎng)學(xué)?生多種興趣?愛(ài)好，多閱?讀課外書籍?，多___?身邊的地理?知識(shí)，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)面?，為教學(xué)內(nèi)?容注入新鮮?血液。盡?管在一年的?教學(xué)工作中?取得了一定?的成績(jī)，但?是與現(xiàn)代教?學(xué)質(zhì)量的要?求還有不小?的距離，自?身尚存在一?定的不足，?如：在教學(xué)?工作中課堂?語(yǔ)言尚存在?平緩，平時(shí)?考試較少，?語(yǔ)言不夠生?動(dòng)等問(wèn)題，?這些問(wèn)題尚?需在今后的?教學(xué)工作中?不斷改進(jìn)和?完善。初?三地理老師?工作總結(jié)第?二學(xué)期(3?)本學(xué)期?我任教九年?級(jí)的地理教?育教學(xué)工作?。在學(xué)校教?導(dǎo)處的指導(dǎo)?下，兢兢業(yè)?業(yè)，扎實(shí)刻?苦，圓滿地?完成了本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作，取?得了較好的?實(shí)效?，F(xiàn)歸?納如下幾個(gè)?方面：一?、認(rèn)真分析?，積極制定?切實(shí)可行的?教育教學(xué)計(jì)?劃本學(xué)期?，本人按照?教導(dǎo)處制訂?的學(xué)期行事?歷，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際，?制訂出詳細(xì)?的教育教學(xué)?計(jì)劃，希望?學(xué)生通過(guò)一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，了解地理?學(xué)習(xí)的基本?方法和基本?的技能。?學(xué)期初，通?過(guò)與原來(lái)其?它科任教師?進(jìn)行溝通，?了解他們?cè)?上一學(xué)期中?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)方法?，通過(guò)上期?的本縣期末?質(zhì)量檢測(cè)成?績(jī)的名次，?分析同學(xué)們?的學(xué)習(xí)效果?;從與同學(xué)?們的交流、?交談中，深?入到他們的?內(nèi)心世界，?了解他們的?真實(shí)呼聲和?感受。培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，為本?學(xué)期復(fù)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?二、認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?細(xì)致批閱作?業(yè)(一)?一堂好課，?前提還在于?備課的質(zhì)量?好與壞?！?向四十分鐘?要質(zhì)量”，?離不開(kāi)夜以?繼日的研究?教材及學(xué)生?、查閱資料?、學(xué)習(xí)各種?新的教育教?學(xué)思想、手?段。經(jīng)常為?了備好一堂?課，不厭其?煩的問(wèn)同事?，尤其向那?些在地理教?學(xué)中積累豐?富經(jīng)驗(yàn)的老?教師請(qǐng)教，?從他們的經(jīng)?驗(yàn)中吸取教?訓(xùn);到圖書?室查找資料?，到網(wǎng)絡(luò)上?查找各種媒?體等，為上?好一堂課竭?盡所能，付?出了許多的?精力，也為?課堂良好教?學(xué)奠定了基?礎(chǔ)。因此，?每次課堂下?來(lái)，我都有?種充實(shí)的感?覺(jué)，我的勞?動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)?，汗水沒(méi)有?白流，同學(xué)?們開(kāi)心的笑?容是我最大?的鼓勵(lì)與快?樂(lè)。(二?)精講精練?抓提高。教?學(xué)中我力爭(zhēng)?做到了精講?，重知識(shí)體?系、結(jié)構(gòu)、?聯(lián)系和思維?方法及解題?思路，避免?了面面俱到?、拖泥帶水?等一些問(wèn)題?。在每節(jié)復(fù)?習(xí)課中，我?重點(diǎn)教給學(xué)?生們?nèi)绾慰?結(jié)歸納教材?內(nèi)容，把比?較煩雜的內(nèi)?容梳理清楚?，使復(fù)習(xí)內(nèi)?容條理分明?，學(xué)生在復(fù)?習(xí)中得到了?事倍功半的?效果，同時(shí)?也掌握了基?本的學(xué)習(xí)方?法。在練習(xí)?中，我做到?精選、精練?，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)生及?時(shí)地指導(dǎo)，?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?，增強(qiáng)了學(xué)?習(xí)的興趣。?做到講練結(jié)?合，努力提?高了復(fù)習(xí)效?率。(三?)認(rèn)真對(duì)待?每個(gè)同學(xué)的?作業(yè)，因材?批閱，為每?