電子備課課時教案執(zhí)教人： 第課時，總第課時學(xué)科社會年級六主備人單位擬授課時間 學(xué)期姓名第—周課題4、不同地域的衣食住行個性化修改教學(xué)目標知識目標：培養(yǎng)學(xué)生傳承文化、開拓創(chuàng)新的品格和熱愛生活、體會獲取異域文化的快樂，熱愛多姿多彩世界的情感。能力目標：通過學(xué)生上網(wǎng)查詢、書籍翻閱，豐富學(xué)生的課外知識，開拓他們的視野，增強他們自我閱讀、探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，養(yǎng)成自我收集資料和整理資料的良好習(xí)慣。情感目標：通過了解不同地域的人們的衣食住行以及形成差異的原因，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。導(dǎo)入：每個民族都有自己的傳統(tǒng)文化，每個民族也有屬于自己的生活習(xí)俗。由于不同地域，不同地理條件，使得文化習(xí)俗各異，因而表現(xiàn)在衣食住行方面各具特色。為什么這些地方的房子不盡相同?說說造教學(xué)重點不同地域人們的衣食住行。教學(xué)難點不同地域人們的衣食住行的形成差異的原因。異域文化的豐富與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛多姿多彩的世界。教具準備1、課前收集有關(guān)不同地域的人們衣食住行的圖片、文字、視頻資料。2、完成預(yù)習(xí)設(shè)計3、制作課件課時安排2課時教學(xué)過程第一課時創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件出示內(nèi)蒙古風(fēng)光（蒙古包、蒙古袍、吃手抓羊肉、喝酥油茶）學(xué)生欣賞并談感受。師:人們常說方水土養(yǎng)一方人，居住在世界各地的人們生活習(xí)慣有很大的差異，為什么會形成這些有趣的現(xiàn)象呢？本節(jié)課我們就起來了解下不同地域的衣食住行。板書課題《不同地域的衣食住行》。合作探究、展示交流（一）世界民居覽勝1、 課前老師讓大家搜集了相關(guān)的資料，我們先小組交流。2、 全班交流：不同房子的特點和秘密。（1）先說說我們身邊的房子（北方的房子的特點）

（2）說說我國少數(shù)民族與國外的房子（傣族的竹樓，蒙古族游動的蒙古包、氈房，船上人家，與他們的生活生產(chǎn)有沒有聯(lián)系？）（馬來西亞的吊腳樓、浮腳樓、愛斯基摩人的雪房子，跟當(dāng)?shù)氐臍夂蛴新?lián)系嗎？）（沙特阿拉伯一些旅店為什么把一些床鋪安排在屋頂上？）3、 補充資料：課件出示教師搜集的資料：各種各樣的房子4、 這些住房給你留下什么印象？5、 討論：為什么這些地方的房子不盡相同，說說造成這些不同的原因是什么。6、 全班交流，教師總結(jié)。（二）、民族服飾萬花筒師：如果說形態(tài)各異的民居反映了一個國家或民族的風(fēng)俗特點，那么絢麗多彩的民族服飾，就像一個色彩斑斕的萬花筒，從中可以窺見不同國家和民族的文化特色。1、 關(guān)于民族服飾，你都是搜集到了哪些資料？學(xué)生匯報2、 你還見過哪些有趣的民族服飾，你覺得這些服飾有什么特點？3、 老師也搜集了一些國家或民族的有趣的服飾。多媒體介紹：中國旗袍、蒙古服飾，日本和服，土著居民服飾，阿拉伯頭巾，長袍，蘇格蘭男人的短裙 4、 為什么漂亮的絲綢服裝大多出自我國的江浙一帶呢?你能說說這些現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系嗎？（當(dāng)?shù)赜叙B(yǎng)蠶織絲的傳統(tǒng)）你還能舉出哪些類似的事例？5、 小結(jié)：談一談活動的收獲。小小設(shè)計師師、剛才我們一起欣賞了世界各地不同風(fēng)情的民居和服飾，那么現(xiàn)在就讓我們開啟奇特的想象之旅，來設(shè)計設(shè)計未來的房子和服飾吧。（綠色環(huán)保低碳高效等）學(xué)生快速設(shè)計，全班展示。小結(jié)成這些不同的原因是什么。出示圖片播放多媒體全班交流見過那些民族服飾，你覺得這些服飾有什么特點？還見過哪些有趣的民族服飾？成這些不同的原因是什么。出示圖片播放多媒體全班交流見過那些民族服飾，你覺得這些服飾有什么特點？還見過哪些有趣的民族服飾？為什么漂亮的絲綢服裝大多出自我國江浙一帶？生蒙古服飾，日本和服，土著居民服飾，阿拉伯頭巾，蘇格蘭男人的短裙……收集展覽世界各民族服飾圖片討論書籍進一步了解異域風(fēng)情。達標測評一、 連線：用刀叉吃飯 阿拉伯國家用筷子吃飯 歐洲人手抓飯 中國人二、 判斷：1、 我國藏民族禁吃驢肉、馬肉、狗肉；回族不吃豬肉。（）2、 今后人們會逐漸改變飲食習(xí)慣，會用自助餐代替?zhèn)鹘y(tǒng)飲食習(xí)慣。（）3、 “沙漠之舟”指的是牦牛。（）4、 古今中外，人們都很重視出行，不僅講究交通工具，更講究出行的吉利、安全。（）三、 問答題：1、 自助餐能不能逐漸代替人們傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣？2、 在我們生活中，出行有哪些習(xí)俗？第二課時談話導(dǎo)入上一節(jié)課我們一起探討了世界各國不同民族的民居和服飾文化，這節(jié)課我們再來探尋一下異域風(fēng)情的飲食文化。交流預(yù)習(xí)，探索新知1、 交流課前搜集的關(guān)于世界各國不同的飲食文化的資料。2、 小組交流后全班交流學(xué)生交流，匯報搜集的各種資料。3、 補充資料：老師也搜集了一些關(guān)于世界各國不同民族的飲食文化資料，一起來看。（多媒體播放）（1） 中國人日本人等用筷子吃飯。（2） 歐洲人美洲人用刀子、叉子吃飯。（3） 阿拉伯國家、印度、以及我國新疆用手抓飯。（一）、飲食文化面面觀1、 先讓學(xué)生談一談知道的世界各國不同的飲食文化。2、 師：我這里也有一些不同地域不同民族創(chuàng)造的飲食文化，形成的獨特飲食習(xí)慣。三張圖片，讓學(xué)生加深認識，不同飲食的食用方式具有不同的特點及其產(chǎn)生的原因。調(diào)查出不同地區(qū)和民族的不同不同飲食習(xí)慣，探究這些習(xí)俗的形成與他們所處的地域、氣候、生活方式有著怎樣的聯(lián)系。今后的飲食習(xí)慣發(fā)展趨勢會怎樣？3、 課件出示圖片，談感受。

三張圖片，讓學(xué)生加深認識，不同飲食的食用方式具有不同的特點及其產(chǎn)生的原因。調(diào)查出不同地區(qū)和民族的不同不同飲食習(xí)慣，探究這些習(xí)俗的形成與他們所處的地域、氣候、生活方式有著怎樣的聯(lián)系。今后的飲食習(xí)慣發(fā)展趨勢會怎樣？（1） 中國、日本人等用筷子吃飯。（2） 歐洲人用刀子、叉子吃飯。（3） 阿拉伯國家、印度及我國新疆用手抓飯。4、 新型自助餐課件出示自助餐廳圖片（1） 什么叫自助餐？它是怎樣形成的？（2） 中國的飲食大家是怎樣吃法？5、 除了以上的飲食文化，各地人們還有哪些不同的飲食習(xí)慣？如：我國藏民族禁吃驢肉、馬肉、狗肉，與其宗教有關(guān);日本人愛吃魚，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目，與他們生活在四面環(huán)海的島國有關(guān)。6、 辯論：今后的飲食習(xí)慣發(fā)展趨勢會怎樣呢？有人說自助餐會代替各種飲食？你認為呢？7、 小結(jié):世界各地的人們既接受了新生的飲食文化，同時也保留了自己祖先的傳統(tǒng)飲食文化，所以才形成了今天五花八門、各有趣味的飲食文化。（二）、出行方式掠影1、 說一說現(xiàn)在的交通工具。同學(xué)們都乘坐過哪些交通工具？請大家講一講乘坐這些交通工具有哪些特點？汽車、火車、游輪、飛機等2、 在一些環(huán)境特殊的地區(qū)，至今還必須采用傳統(tǒng)的交通工具。大家說說你所知道的傳統(tǒng)的交通工具。（包括從書本、電視電影上知道的）駱駝：（沙漠之舟，耐干旱和高溫。）羊皮筏子、毛驢、雪橇等。3、 大家能不能探究一下這些不同的交通工具形成的原因呢？4、 古今中外，人們都很重視出行，不僅講究交通工具，更講究出行的吉利、安全。比如：祝福的話語等。講一講你所知道的出行風(fēng)俗。學(xué)生交流。5、 我是設(shè)計師展望未來，人們的出行會怎樣發(fā)展？世界各地的人們既接受了新生的飲食文化，同時也保留自己祖先的傳統(tǒng)飲食文化，所以才形成了今天五花八門、各有趣味的飲食文化。為了預(yù)示吉利，為出行者包餃子的中國傳統(tǒng)。落腳餃子，起腳面。美麗的威尼斯特殊地域的人們出行的特殊景觀 小艇。6世界各地的人們既接受了新生的飲食文化，同時也保留自己祖先的傳統(tǒng)飲食文化，所以才形成了今天五花八門、各有趣味的飲食文化。為了預(yù)示吉利，為出行者包餃子的中國傳統(tǒng)。落腳餃子，起腳面。美麗的威尼斯特殊地域的人們出行的特殊景觀 小艇。教后反

思小結(jié)：同學(xué)們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？只要我們用心觀察，你便會發(fā)現(xiàn)更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。達標測評一、 連線：用刀叉吃飯 阿拉伯國家用筷子吃飯 歐洲人手抓飯 中國人二、 判斷：1、 我國藏民族禁吃驢肉、馬肉、狗肉；回族不吃豬肉。（）