圓的認(rèn)識(shí)六年級(jí)人教版第五單元

圓的認(rèn)識(shí)六年級(jí)人教版第五單元

圓是曲線圍成的封閉圖形圓圓是曲線圍成的封閉圖形圓

大家像老師這樣折一折，再折，一直到折不了為止，再展開，你有什么發(fā)現(xiàn)？所有的折線都相交于一點(diǎn)，所有的折線都一樣長，并且沿著線段折疊的半圓可以重合。大家像老師這樣折一折，再折，一直到折不了為止，再展開·O圓心我們相交的一點(diǎn)叫做圓心。通常用字母o表示·O圓心我們相交的一點(diǎn)叫做圓心。通常用字母o表示連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑?！圓心

半徑r

直徑d·連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。通過圓心并且兩端都在把圓沿任意一條直徑對(duì)折兩邊可以重合。圓是軸對(duì)稱圖形，它有無數(shù)條對(duì)稱軸，任意一條直徑所在的直線都是它的對(duì)稱軸。把圓沿任意一條直徑對(duì)折兩邊可以重合。圓是軸對(duì)稱圖形，它有無數(shù)判斷哪條線段是直徑？哪條線段是半徑？做一做0ABCFDEWMQ判斷哪條線段是直徑？做一做0ABCFDEWMQ你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？今天我們來學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。同學(xué)們自己試著畫一個(gè)圓今天我們來學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。同學(xué)們自己試著畫一個(gè)圓思考為什么有的同學(xué)畫的圓大，有的同學(xué)畫的圓小呢？

圓的大小是由半徑?jīng)Q定的思考為什么有的同學(xué)畫的圓大，有的同學(xué)畫的圓小呢？圓的大為什么有的同學(xué)畫的圓在上面，有的同學(xué)畫的圓在下面？思考圓的位置是由圓心決定的。為什么有的同學(xué)畫的圓在上面，有的同學(xué)畫的圓在下面？思考圓的位考考我你們來考考老師，讓老師在黑板上畫一個(gè)圓?？伎嘉夷銈儊砜伎祭蠋?，讓老師在黑板上畫一個(gè)圓。用圓規(guī)畫圓1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半徑）用圓規(guī)畫圓1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半2.把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上。3.把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓。2.把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上。3.把裝有鉛動(dòng)手練一練1.在練習(xí)本上畫一個(gè)半徑為2厘米的圓。2.在練習(xí)本上畫一個(gè)直徑為5厘米的圓。動(dòng)手練一練1.在練習(xí)本上畫一個(gè)半徑為2厘米的圓。2.在練習(xí)本

判斷（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑。()（2）所有的圓的直徑都相等。()（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。()×××練一練判斷×××練一練（1）畫圓時(shí)圓規(guī)兩腳間的距離是（）。

A.半徑長度

B.直徑長度

（2）從圓心到()任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。

A.圓心

B.圓外

C.圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的()叫直徑。

A.直徑

B.線段

C.射線ACB選擇ACB選擇欣賞同學(xué)們設(shè)計(jì)的圓的美圖欣賞同學(xué)們設(shè)計(jì)的圓的美圖用圓設(shè)計(jì)美麗的圖案。用圓設(shè)計(jì)美麗的圖案。1.先畫出一個(gè)圓。1.先畫出一個(gè)圓。2.然后在圓上畫兩條經(jīng)過圓心并且互相垂直

的直線。2.然后在圓上畫兩條經(jīng)過圓心并且互相垂直3.在直線與圓的四個(gè)交點(diǎn)中，連接相鄰的

兩個(gè)交點(diǎn)構(gòu)造線段。3.在直線與圓的四個(gè)交點(diǎn)中，連接相鄰的4.以交點(diǎn)構(gòu)造的線段為直徑，畫一個(gè)過大圓

圓心的半圓。4.以交點(diǎn)構(gòu)造的線段為直徑，畫一個(gè)過大圓5.以交點(diǎn)構(gòu)造的四條線段為直徑，依次作出

半圓。5.以交點(diǎn)構(gòu)造的四條線段為直徑，依次作出請你試著用圓規(guī)和直尺畫一畫下面的圖形。請你試著用圓規(guī)和直尺畫一畫下面的圖形。1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗(yàn)并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保