設(shè)計(jì)報(bào)告課題名稱：帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)學(xué) 院：機(jī)電工程系專業(yè)班級(jí)學(xué) 號(hào)學(xué) 生指導(dǎo)老師2012年7月5日學(xué) 生課題名稱設(shè)計(jì)地點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)時(shí)間 2012.6.24—2012.7.5第五教學(xué)樓A-3F設(shè)計(jì)目的一、設(shè)計(jì)過(guò)程（一）傳動(dòng)方案的分析與擬定m/s滾筒直徑D/mm

2.31.1300傳動(dòng)方案：電動(dòng)機(jī)通過(guò)高速軸輸入到雙級(jí)圓柱齒輪減速器，高速級(jí)齒輪與低速級(jí)齒輪都采用圓柱直齒輪。低速級(jí)通過(guò)聯(lián)軸器與滾筒連接。（二）電動(dòng)機(jī)的選擇計(jì)算P=Fv/1000=2.53KW,P=P/η=2.95KW,PW d W d選擇Y132S-4型三相異步電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)參數(shù)如下：P 額

同步轉(zhuǎn)速

電動(dòng)機(jī)質(zhì)量（kg）3kw

1000r/min

960r/min 63（三）1.計(jì)算總傳動(dòng)比n=60000v/πd=70r/min,i=n/n=13.71w M W分配傳動(dòng)比i=4。06,i=3.38。1 2各軸轉(zhuǎn)速：軸Ⅰn=n=960r/min，軸Ⅱn=n/i=236.6r/min,軸Ⅲ n=n/i=70r/min1 m 2 m 1 3 2 2各軸輸入功率：軸Ⅰ P=3kw，軸Ⅱ P=2.973kw，軸Ⅲ P=2.85kw1 2 3各軸輸入轉(zhuǎn)矩:軸Ⅰ T=29.84N·m，軸Ⅱ T=229.88N·m，軸Ⅲ T=338.82N·m，1 2 3（四）傳動(dòng)零件的設(shè)計(jì)計(jì)算高速級(jí)與低速級(jí)大小齒輪均選用軟齒面漸開(kāi)線斜齒輪，高速級(jí)與低速級(jí)40cr50-55HRS，5HRS。小齒輪較硬些。6（GB10095-88。高速級(jí)一對(duì)齒輪：Z1=21，Z2=85;d1=31.5,d2=127.5;B1=30,B2=25;m=1.5mm。低速級(jí)一對(duì)齒輪：Z1=25，Z2=81;d1=50,d2=162;B1=45,B2=400;m=3mm。（五）軸的設(shè)計(jì)計(jì)算三根軸的材料均為45,調(diào)質(zhì)處理，硬度為217～255HBS。16305263063深溝球軸承。經(jīng)校核，滿足壽命要求。軸的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖如下：軸的設(shè)計(jì)圖如A0圖紙（六）鍵連接的選擇和計(jì)算所有的鍵均采用45鋼。軸Ⅰ：對(duì)左邊聯(lián)軸器處按軸徑Φ=20選用A型圓頭平鍵，截面尺寸為b×h=6×6mm，鍵長(zhǎng)25mm，Ab×h=10×8mm，鍵長(zhǎng)20mm。軸Ⅲ：對(duì)右邊聯(lián)軸器處：按軸徑Φ=45選用A型圓頭平鍵，截面尺寸為b×h=14×9mm，70mm。對(duì)齒輪處：按軸徑Φ=520Ab×h=16×10mm，28mm。（七）聯(lián)軸器的選擇由于減速器載荷平穩(wěn)，速度不高，無(wú)特殊要求，考慮裝拆方便及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，選用彈性套柱銷(xiāo)聯(lián)軸器。（八）1.潤(rùn)滑1）.齒輪的潤(rùn)滑30～502）.滾動(dòng)軸承的潤(rùn)滑采用潤(rùn)滑脂潤(rùn)滑，增加擋封盤(pán)防止油脂混合變質(zhì)，擋油盤(pán)還可以阻止?jié)櫥魇А?.密封形式軸與軸承蓋之間用接觸式氈圈密封，型號(hào)根據(jù)軸段選取。（九）減速器附件、箱體的設(shè)計(jì)減速器在工作時(shí)會(huì)有劇烈震動(dòng)和沖擊，鑄鐵材料具有良好的沖擊減震性HT2008mm度，以便放油時(shí)能將油放干凈。為了觀察箱內(nèi)油面高度，保證箱內(nèi)油亮適當(dāng)，在箱體上便于觀察和油面較穩(wěn)定的地方裝上了油標(biāo)。為了加工時(shí)精確地鏜制減速器的軸承座孔，安裝時(shí)保證箱蓋與箱體的相互位置，再分箱面凸緣兩端裝置兩個(gè)圓錐銷(xiāo)，以便定位。二、主要收獲這次設(shè)計(jì)培養(yǎng)了我們機(jī)械設(shè)計(jì)中的總體設(shè)計(jì)能力，將機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程設(shè)方法、結(jié)構(gòu)及工藝設(shè)計(jì)等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，使課程設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)際的聯(lián)系更為緊密。此外，它還培養(yǎng)了我們機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，增強(qiáng)了機(jī)械構(gòu)思設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中增強(qiáng)了我的綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程理論知識(shí)和利用生產(chǎn)時(shí)間知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到了學(xué)以致用。在此期間我們同學(xué)之間互相幫助，共同面對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械課程設(shè)計(jì)當(dāng)中遇到的困難，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在這些過(guò)程當(dāng)中我充分的認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的欠缺，將來(lái)要進(jìn)一步加強(qiáng)，今后的學(xué)習(xí)還要更加的努力。二、存在問(wèn)題1、齒輪設(shè)計(jì)中首先遇到的是齒數(shù)和模數(shù)的決定。為使工作機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)，應(yīng)盡量把模數(shù)取小，齒數(shù)增大，這樣也便于加工，且運(yùn)動(dòng)過(guò)程中噪聲、振動(dòng)均小。為此，還是將中心距湊成整數(shù)（改變壓力角的大?。?。2、軸的設(shè)計(jì)過(guò)程中，開(kāi)始是按順序先設(shè)計(jì)Ⅰ軸，但是在設(shè)計(jì)中Ⅰ軸的軸向尺寸定不下來(lái)，這是因?yàn)榈冖褫S的尺寸與Ⅱ軸和Ⅲ軸的尺寸和結(jié)構(gòu)有關(guān)，故應(yīng)先把第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)排列在一張紙上，綜合考慮才能正確把握各軸的軸向定位。3應(yīng)該取一個(gè)怎樣的數(shù)值呢？軸肩的圓角半徑一定要小于齒輪轂孔的圓角半徑和與其相配合的零件的倒角的半徑,那么軸肩處的圓角的半成品徑應(yīng)該是多少呢?4、電動(dòng)機(jī)選擇不合理會(huì)出現(xiàn)什么后果？5、軸的材料如何選取？6、聯(lián)軸器的作用是什么？四、解決措施1Y相異步電動(dòng)機(jī)。選擇時(shí)應(yīng)充分考慮傳動(dòng)比與傳動(dòng)裝置結(jié)構(gòu)尺寸。345調(diào)質(zhì)，好一點(diǎn)的用40Cr4、聯(lián)軸器主要是用來(lái)聯(lián)結(jié)兩根軸，以傳遞運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的。如果選擇帶彈性元件的撓性聯(lián)軸器的話，有一定的減震和協(xié)調(diào)功能。五、建議1、在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，借一本機(jī)械手冊(cè)是必要的。2、為了加工方便，部分總體尺寸需要圓整，如軸的總長(zhǎng)，箱體的總高、總寬、總長(zhǎng)等。3但每次做課程設(shè)計(jì)選的時(shí)間都不是很合理。學(xué)校有考慮整體大局的責(zé)任，但我們還是希望課程設(shè)計(jì)時(shí)是一心一意而不是忐忑不安，在慌亂的復(fù)習(xí)中結(jié)束可貴的學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。六、心得小結(jié)這次關(guān)于兩級(jí)展開(kāi)式圓柱斜齒輪減速器的課程設(shè)計(jì)是我們真正理論聯(lián)系實(shí)際、深入了解設(shè)計(jì)概念和設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)踐考驗(yàn)，對(duì)于提高我們機(jī)械設(shè)計(jì)的綜合素質(zhì)大有用處。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，碰到了與以往完全不同的方法及概念；前一部分可能成立的結(jié)論用到下一部分內(nèi)容卻會(huì)產(chǎn)生致命的錯(cuò)誤；我們往往在自認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，卻碰到了前面認(rèn)為不是問(wèn)題的問(wèn)題。總結(jié)起來(lái)，我們最大的欠缺就是缺乏一個(gè)整體的觀念，常常在不經(jīng)意中，以偏概全，以局部代替整體。時(shí)間最長(zhǎng)，也最綜合的一次。在這段時(shí)間里，我們充分運(yùn)用了大學(xué)三年里所學(xué)這次設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及之廣，連貫性之強(qiáng)，讓我深深體會(huì)到課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論是在設(shè)計(jì)或是制圖過(guò)程中，出現(xiàn)一點(diǎn)毛病就可能重新開(kāi)始檢查，這也對(duì)我們的能力有了鍛煉。設(shè)計(jì)完畢后，還是感覺(jué)有點(diǎn)小漏洞，但經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是設(shè)計(jì)的思路，還