第第頁(yè)關(guān)于備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文4篇

關(guān)于備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)瞬間，高一上學(xué)期工作就要結(jié)束了。在這一學(xué)年中，我們高一班級(jí)物理集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、高一班級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)討論，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

本學(xué)期中，我們高一備課組的全體老師，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論，力求強(qiáng)大的理論物理備課組工作總結(jié)為指導(dǎo)，把新課改的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，進(jìn)行課堂有效教學(xué)，提高教學(xué)成果。

第一、全體學(xué)習(xí)，集中爭(zhēng)論

在這學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給全體老師做了許多課堂有效教學(xué)的講座，我們每一位老師，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且回來(lái)后，利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行爭(zhēng)論。并且能夠依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，力求提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二、以理論為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)集體爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，在這學(xué)期，我們備課組的全體老師，在一起爭(zhēng)論了并解決了許多問(wèn)題?？偨Y(jié)收益大的有：老師怎么樣指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，克服“老師講、同學(xué)聽(tīng)”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式？怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以問(wèn)題來(lái)引發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)和行為？怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)？怎么樣合理設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)？怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系？通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，許多老師都留意轉(zhuǎn)變課堂不做無(wú)效提問(wèn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以新課改的理念指導(dǎo)，進(jìn)行有效教學(xué)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。我們每一位高一物理老師，還自已大量閱讀教育書(shū)籍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，力求把每一項(xiàng)工作都做得更好。

二、積極進(jìn)行校本教研活動(dòng)

為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)層次，提高老師的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)校開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，我們高一物理組的全體老師，積極參加其中，并取得了較好的收益。

第一、每名老師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

教學(xué)反思包括教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后。事實(shí)上我們也是針對(duì)教學(xué)觀念，教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思。通過(guò)反思、通過(guò)討論，我們每一位老師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性，提升教學(xué)水平。

第二、老師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助。

在開(kāi)展校本教研的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)老師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。我們通過(guò)組內(nèi)相互聽(tīng)課，包括同一班級(jí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；跨班級(jí)，學(xué)習(xí)閱歷；也組織聽(tīng)其它學(xué)科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)行爭(zhēng)論。在開(kāi)展教研活動(dòng)中，大家相互查缺補(bǔ)漏，信息交換，閱歷共享，專題爭(zhēng)論，使每個(gè)老師的專業(yè)水平在互補(bǔ)共生，互助合作中成長(zhǎng)。

第三、進(jìn)行集體備課集體聽(tīng)課集體并時(shí)行集體評(píng)價(jià)

集體備課、集體聽(tīng)課和集體評(píng)價(jià)是我們這學(xué)期高一班級(jí)物理教研活動(dòng)的主要方式之一。其優(yōu)點(diǎn)在于，老師有了相互切磋教學(xué)問(wèn)題的伙伴，老師之間可以共享備課資料和課堂教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)狀況，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，以加強(qiáng)老師對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)閱歷。

第四、積極開(kāi)展新老老師結(jié)對(duì)子活動(dòng)

本學(xué)期，我們積極響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展的青藍(lán)工程并參加其中。主要是指指教學(xué)閱歷豐富、教學(xué)成果突出的優(yōu)秀老師，指導(dǎo)新任老師或教學(xué)技能需要提升的老師，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。學(xué)校各類骨干老師要在同伴互助中通過(guò)“老帶青”、“結(jié)對(duì)子”等老師之間日常的相互合作形式發(fā)揮積極作用，防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。通過(guò)老老師的公開(kāi)課展示，新老師的匯報(bào)課等方式，促使新老師的教學(xué)水平得到了很大的提升，帶動(dòng)了整個(gè)高一物理教學(xué)的進(jìn)展。

三、著重對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

我們討論同學(xué)，因材施教。整體性提高同學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們兼顧全體同學(xué)，難易有度，激勵(lì)尖子生，鼓舞后進(jìn)同學(xué)。在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育，著重對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。教會(huì)他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。我們組的每一位老師，還特別留意尖子生的培育和差生的轉(zhuǎn)變，常常進(jìn)行個(gè)別談話，老師間也相互取經(jīng)，還常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)交換看法，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了肯定的提高。

四、嚴(yán)格自律，仔細(xì)求實(shí)

我們備課組的每一位老師，深知學(xué)高為師，身正為范，無(wú)論教哪一科，老師都應(yīng)當(dāng)以自已獨(dú)特的人格魅力，去感染同學(xué)，使同學(xué)親其師，這樣才能信其道。我們?cè)趥湔n、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改上一絲不茍，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，任勞任怨，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研，相互聽(tīng)課，實(shí)事求是地作好每一個(gè)環(huán)節(jié)，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研，相互聽(tīng)課，深入同學(xué)全方位輔導(dǎo)，苦干實(shí)干更應(yīng)巧干，尊敬規(guī)律、講究方法，集體備課求實(shí)求效，以飽滿的心情，青春的活力感染、感召著每一位同學(xué)。正是如此的工作作風(fēng)，深受同學(xué)的好評(píng)。

在過(guò)去的一學(xué)期中，雖然我們已做到了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，現(xiàn)在的同學(xué)，學(xué)習(xí)自主性越來(lái)越差，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培育和提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)，如何進(jìn)行有效教學(xué)，這些都是我們一貫要深思，要求索的地方。我們要為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思索，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永久追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一貫努力下去的，相信我們就這樣團(tuán)結(jié)互助，扎實(shí)肯干，虛心學(xué)習(xí)，不斷探究，我們的物理教學(xué)工作的明天會(huì)更美妙！

關(guān)于備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文2

政治教研組利用集體備課時(shí)間統(tǒng)一觀看了西四旗學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中銀川語(yǔ)文老師老師講的《陳情表》。圍繞這節(jié)課，組內(nèi)老師進(jìn)行了評(píng)議課，談了各自的看法，從不同角度進(jìn)行了思索。概括起來(lái)，主要圍繞如何去設(shè)計(jì)一節(jié)高效的政治課。

要想講好一節(jié)課，老師應(yīng)當(dāng)做好充分預(yù)備工作，設(shè)計(jì)好整節(jié)課。大到設(shè)計(jì)導(dǎo)入、情境、問(wèn)題，小到設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言的運(yùn)用等。

高中思想政治課最大的問(wèn)題在于“課程抽象的、理論性的知識(shí)多”

“同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味、沒(méi)有愛(ài)好可言”。同學(xué)認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由詳細(xì)到抽象。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有象故事那樣曲折離奇的情節(jié)，也不像影視劇那樣具有生動(dòng)的直觀性和形象性，有的只是較多抽象的、理性的概括。盡管也具有肯定的規(guī)律美和理性美，但對(duì)于缺乏抽象思維技能的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，要一下子理解是有困難的?；谶@些特點(diǎn)，要求政治老師在課堂教學(xué)開(kāi)始，用生活化的情境導(dǎo)入，激起同學(xué)求知的欲望，同學(xué)的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會(huì)感到發(fā)覺(jué)問(wèn)題的喜悅，這就為下一步教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施做好了鋪墊。

導(dǎo)入部分，我們已經(jīng)把同學(xué)的積極性激發(fā)起來(lái)，假如在下面的教學(xué)中不能繼續(xù)刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，那么同學(xué)很快就感到學(xué)習(xí)乏味了。這就好比一堆燃燒的木柴，不實(shí)時(shí)加柴，就會(huì)漸漸熄滅，假如能夠?qū)崟r(shí)適量的加柴，它能燃燒的越來(lái)越來(lái)越旺。高中思想政治新教材在處理每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都為我們授課提供了生活化的素材，使我們能夠把情境教學(xué)貫穿課堂教學(xué)的始終，成為新教材的一大特色。例如：《生活與哲學(xué)》在講授“沖突的普遍性”時(shí)，引用的是“莊稼汲取水分和蒸發(fā)水分、工廠的生產(chǎn)和消費(fèi)的沖突”；在講授“沖突的非常性”時(shí)，引用的是“家家有本難念的經(jīng)”俗語(yǔ)；這些引用的素材，可以是同學(xué)的生活常識(shí)，可以是警句諺語(yǔ)，可以是歷史故事，可以是事政熱點(diǎn)，總之做到了生活情境的提出與課本理論的傳授有機(jī)結(jié)合。

做好問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，能提高課堂教學(xué)效果。政治課的基本理論是抽象而深刻的，假如課堂上只有抽象的理論，沒(méi)有詳細(xì)生動(dòng)的實(shí)際，如何讓同學(xué)喜愛(ài)呢？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使政治課教學(xué)內(nèi)容生活化就顯得分外重要。例如，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)的時(shí)候，可以播放近幾年高校生找工作的視頻創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入這一情境中，讓同學(xué)在這個(gè)實(shí)際的情境下去感受，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的情感，了解知識(shí)要點(diǎn)，使同學(xué)理解并牢記樹(shù)立正確的就業(yè)觀的重要性。

有了好的情境創(chuàng)設(shè)，還需有有好的問(wèn)題將情境、教材連接起來(lái)。

老師在課堂教學(xué)中要使自己提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性、有效性，需要掌控好以下原那么：

第一，所提問(wèn)題難易適中，同學(xué)感愛(ài)好。俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。假如老師所問(wèn)問(wèn)題同學(xué)不感愛(ài)好，即使這個(gè)問(wèn)題再完滿，也不能發(fā)揮“問(wèn)題教學(xué)"的作用。同時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要考慮大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)知水平，在同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)"內(nèi)，使同學(xué)可以“跳一跳，摘桃子’’。

第二，所提問(wèn)題要有的放矢，且表述清楚。課堂提問(wèn)的目的是為了評(píng)價(jià)同學(xué)、檢測(cè)同學(xué)。有效的課堂提問(wèn)需要以教學(xué)目的為指南，有明確的出發(fā)點(diǎn)和精確的針對(duì)性。它要求老師討論問(wèn)題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知程度，所提問(wèn)題要扣準(zhǔn)同學(xué)需要，扣準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)的易錯(cuò)易混點(diǎn)。

第三，所提問(wèn)題要少而精，富有制造性。在日常教學(xué)中，許多老師喜愛(ài)一次問(wèn)一大串問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)很少能同時(shí)考慮同學(xué)狀況和教材問(wèn)題，結(jié)果老師在臺(tái)上努力發(fā)問(wèn)，臺(tái)下同學(xué)卻鴉默雀靜，重要的緣由是由于同學(xué)缺乏足夠時(shí)間來(lái)思索，結(jié)果開(kāi)啟同學(xué)思維的目的不能達(dá)到。要使問(wèn)題真正有效，老師提問(wèn)要少而精，提問(wèn)要引起他們的思索，不僅僅使同學(xué)再現(xiàn)已有知識(shí)，還要給同學(xué)提供思索的空間。

在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，為發(fā)揮同學(xué)的主體作用，我們需要同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行探究。組織同學(xué)探究需要留意以下方面：

首先，要引對(duì)探究的對(duì)象，探究的對(duì)象肯定是本課的重點(diǎn)或難點(diǎn)，探究過(guò)程不能脫離同學(xué)實(shí)際思索問(wèn)題的技能，否那么，探究的效果會(huì)大打折扣。明確了探究對(duì)象，理清了探究思路，探究才是有效的，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂才是高效的。

其次，要處理好探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)覺(jué)兩種，兩者互為基礎(chǔ)、相互制約、相互促進(jìn)。一方面，同學(xué)的探究是在肯定的閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行的，缺乏須要的知識(shí)基礎(chǔ)而進(jìn)行的探究易陷入盲目的探究；另一方面，探究學(xué)習(xí)在同學(xué)的任何階段都可以運(yùn)用，對(duì)于徑直閱歷的學(xué)習(xí)有很大援助，探究學(xué)習(xí)也是對(duì)接受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)閱歷的運(yùn)用和檢驗(yàn)。要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，老師要在培育同學(xué)自我探究和合作探究基礎(chǔ)上有意識(shí)地接受學(xué)習(xí)。假如由于開(kāi)展探究而忽視教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、同學(xué)的實(shí)際、知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，那是無(wú)意義的活動(dòng)。所以，抱負(fù)的教學(xué)模式應(yīng)是在接受學(xué)習(xí)中探究和在探究中掌控學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

再次，要處理好探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。從高中政治新教材的內(nèi)容看，每一框都安排了肯定量的情景材料和問(wèn)題，在每一單元結(jié)束后又有一課綜合探究活動(dòng)。通過(guò)新課程的實(shí)踐發(fā)覺(jué)：重視探究活動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，課堂較為活躍，但探究活動(dòng)多，課時(shí)任務(wù)難以完成；淡化探究活動(dòng)，教學(xué)任務(wù)能完成，但課堂知識(shí)的鞏固不抱負(fù)，這就要求老師選擇好探究活動(dòng)的點(diǎn)，以達(dá)到最正確教學(xué)效果。

除了以上談到的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)置、探究活動(dòng)的開(kāi)展這些方面，一節(jié)勝利的政治課還要求老師盡量用用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于課堂不是工廠，老師不是機(jī)器，同學(xué)不是木頭，所以講課時(shí)要將自己的感情融入自己的課堂，用自己的感情來(lái)打動(dòng)同學(xué)。視頻中老師的干脆的語(yǔ)言，豐富的面部表情，適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，以及激揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)都顯示出真摯的感情，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，還需要有利用現(xiàn)代媒體、影視作品進(jìn)行教學(xué)的技能，借用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及豐富的媒體資源，提高政治課堂的趣味性。

總之，教學(xué)有法但無(wú)定法，只要圍繞激發(fā)愛(ài)好、開(kāi)發(fā)智力、培育技能這個(gè)中心而因材施教，總可以探究出很多行之有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步達(dá)到提高技能、進(jìn)展智力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文3

高中物理備課組由8人組成，一學(xué)期來(lái)，在校教務(wù)處和教科研室的徑直領(lǐng)導(dǎo)下、在班級(jí)組各班主任的協(xié)作下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)討論和集體備課功能。使我校物理教學(xué)特色顯現(xiàn)。

堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是我們物理組的重點(diǎn)工作方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，提出參與荊州四月質(zhì)檢考試，物理組成員非常在意，上班期間工作繁雜，無(wú)時(shí)間學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在休息時(shí)間訓(xùn)練高考模擬試卷，并相互爭(zhēng)論解題方法，估量在四月質(zhì)檢中成果相當(dāng)超卓。

硬指標(biāo)是保障物理教研活動(dòng)的基本措施，物理組開(kāi)學(xué)之初提出，每星期上本作業(yè)2次，每月一次測(cè)試，全批全改，印發(fā)資料要有批改記錄，這些方面都得到了基本的落實(shí)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊敬、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組老師沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的糾紛。在有關(guān)業(yè)務(wù)上，物理組成員相互學(xué)習(xí)，相互尊敬，每個(gè)工作日都在相互溝通，積極、仔細(xì)地參加和支持備課組的全部活動(dòng)，使備課組活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)形式，正常、有序、和諧地開(kāi)展。關(guān)于如何上好復(fù)習(xí)課、如何上好試驗(yàn)課，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上爭(zhēng)論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行，正是這樣，才使得我校物理活動(dòng)于無(wú)聲處有點(diǎn)成果。

向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，愛(ài)護(hù)同學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，精選練習(xí)，精于講解，加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。向45分鐘要質(zhì)量，不搞臨陣磨槍。如最近我們反復(fù)爭(zhēng)論、決斷在期末考試前的兩周內(nèi)只印發(fā)兩套練習(xí)供同學(xué)復(fù)習(xí)用。而復(fù)習(xí)課還是堅(jiān)持復(fù)習(xí)基本概念、基本方法的復(fù)習(xí)上。一年來(lái)我們一貫堅(jiān)持這樣做，今后我們還會(huì)在教務(wù)處的指導(dǎo)下，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。

備課組活動(dòng)對(duì)班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，它能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入開(kāi)展教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的溝通、討論。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

本學(xué)期在物理教研活動(dòng)方面，我們也遇到了一些困難，由于物理組成員少，高考工作任務(wù)重，期中之前重在討論高考，應(yīng)付幾次月考，期中之后，張邳紅老師涌現(xiàn)意外，加之學(xué)校招生初三同學(xué)，老師們的工作負(fù)擔(dān)大增，導(dǎo)致教學(xué)討論課難以開(kāi)展。這些問(wèn)題我們會(huì)在來(lái)年的教學(xué)中予以彌補(bǔ)。

理綜組的狀況基本類似，硬指標(biāo)方面完成的較好，教研活動(dòng)方面，化學(xué)組完成的比較有特色，多位老師主動(dòng)上公開(kāi)課。生物組新老師積極向老老師學(xué)習(xí)。高三理綜7名成員〔楊主任、余老師、左老師、熊主作、楊老師、李雪蓮、頓校長(zhǎng)〕團(tuán)結(jié)合作，每周一次質(zhì)檢，集體閱卷，集體分析席卷，集體評(píng)析成果，有成果總結(jié)閱歷，有問(wèn)題提出解決的方案，特別在后期，在補(bǔ)習(xí)班，同學(xué)的理化生綜合技能有明顯提高，與理綜組成員的共同努力有徑直關(guān)系。

關(guān)于備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文4

焦灼而又充盈的半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，八班級(jí)物理備課組上心響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號(hào)召，步調(diào)全都，切實(shí)做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自我的能量。在前半學(xué)期能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并做好查缺補(bǔ)漏工作。在深化課堂教學(xué)改革的同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。無(wú)論是老師的群眾備課，還是課堂上的精彩的引導(dǎo)、奇妙的點(diǎn)撥、精講多煉，到處都表達(dá)了師生的默契協(xié)作、同學(xué)的主體地位。半學(xué)期以來(lái)，全體物理備課組員在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理老師理論素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》、《教育的秘訣是真愛(ài)》等有關(guān)理論和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)溝通，上心撰寫(xiě)教學(xué)論文。

樹(shù)立以同學(xué)為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓同學(xué)上心參加教學(xué)活動(dòng)，透過(guò)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，防止厭學(xué)心情的產(chǎn)生。重視聽(tīng)取同學(xué)的心聲，調(diào)整教學(xué)步驟，教學(xué)方案，使教學(xué)貼合同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展的規(guī)律。避開(kāi)涌現(xiàn)違抗教育規(guī)律的做法。

要求各位老師重視備課質(zhì)量，上心鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，全組老師做到課前備、課中備、課后備與老師的心備相結(jié)合的.備課方式。討論同學(xué)的學(xué)法，探討有效的教學(xué)方法，使同學(xué)學(xué)的有效、簡(jiǎn)約、質(zhì)量好。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)效益

1．加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)討論，共同探討，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)討論資料主要是：學(xué)習(xí)杜浪口的“三三六”教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，加強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力的培育；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效益的方法。

2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思閱歷，杜浪口閱歷，借鑒“三級(jí)備課”做法和“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格掌握同學(xué)作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

3．組織每位老師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、群眾備課教學(xué)討論課，共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟識(shí)教材體系及教學(xué)要求。

4．重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好物理是很重要的，在教學(xué)中，我組留意了概念的科學(xué)性，又留意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要性格留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，透過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)構(gòu)成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用物理知識(shí)的潛力。

5．仔細(xì)討論了期中復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)資料的撰寫(xiě)。

為了搞好后期的復(fù)習(xí)工作，我們本組老師仔細(xì)討論了迎考復(fù)習(xí)方案，把時(shí)間合理的安排到各個(gè)章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)上。提前安排好出題計(jì)劃，針對(duì)各階段狀況安排好周通練習(xí)題計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到了有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，資料的撰寫(xiě)也采用了合理的分工，而且出題老師也有了充分預(yù)備，提高了出題質(zhì)量，到達(dá)了事半功倍的效果。

6。本組每位老師仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，在培優(yōu)工作上毫不馬虎，精挑細(xì)選題目，犧牲休息時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。在平常的教學(xué)中，我們仔細(xì)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)“尖子生”嚴(yán)格要求、細(xì)心培育，適當(dāng)提高教學(xué)的難度。對(duì)那些“中下生”，我們做到不蔑視、不放下，常常有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們，組內(nèi)的許多老師都能對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，幫忙他們樹(shù)