第第頁小學(xué)科學(xué)教師工作計(jì)劃

學(xué)?？茖W(xué)老師工作計(jì)劃篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)：

經(jīng)過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，明白與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;堅(jiān)持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，構(gòu)成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，進(jìn)取參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

五班級下冊的學(xué)習(xí)資料，是由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2、幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的認(rèn)識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進(jìn)展。

4、需要要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)。

三、同學(xué)基本情景分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充斥著新奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)還是比較薄弱，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教;同學(xué)用自我擅長的方法來表述自我的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的本領(lǐng)與意識還是比較薄弱。所以老師的教學(xué)要進(jìn)取地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高同學(xué)的合作意識，以及情愿用自我的方法來表達(dá)自我的認(rèn)識與觀點(diǎn)。我要求同學(xué)在掌控知識的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，異樣是學(xué)?？茖W(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提升并不斷提高自我的實(shí)踐本領(lǐng);

4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書，閱覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、明白同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6、進(jìn)取收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動(dòng)資源和素材本領(lǐng)并用于探究活動(dòng);

7、張揚(yáng)同學(xué)的性格，進(jìn)展同學(xué)特長，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，著重同學(xué)自主性探究和性格特長的培育。

五、教學(xué)評價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，老師針對同學(xué)的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出實(shí)時(shí)的價(jià)值確定。

2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進(jìn)行確定與思索。

六、日程安排

三月份

1、制定課題組計(jì)劃。

2、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

四月份

1、收集相關(guān)資料和閱歷，相互聽課，進(jìn)行一次同學(xué)知識檢測。

五月份

進(jìn)行一次同學(xué)知識檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。

學(xué)校科學(xué)老師工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程;

3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜愛死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用技能差。

2、已有知識、閱歷：獨(dú)立探究技能和主動(dòng)探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒能很好地在觀測、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取知識、進(jìn)展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析

科學(xué)五班級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)動(dòng)和力“、“時(shí)間“、“生物與環(huán)境“、“地球的運(yùn)動(dòng)“。

第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列的探究活動(dòng)，猜測、掌握變量進(jìn)行對比試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，進(jìn)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓同學(xué)在“制造“(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，感受人類對“時(shí)間“的認(rèn)識過程，從而認(rèn)識到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)同學(xué)去感知、體驗(yàn)肯定時(shí)間間隔的長短，以援助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。

“生物與環(huán)境(二)“第三單元就是要引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依靠的條件，從而在同學(xué)心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體“的認(rèn)識。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)討論。

以生態(tài)瓶的建造、觀測和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對同學(xué)的探究愛好進(jìn)行激發(fā)和愛護(hù)，鼓舞同學(xué)以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行猜測和驗(yàn)證的須要性，經(jīng)受簡約的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。

第四單元：第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過討論得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。

第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計(jì)算等，討論得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過試驗(yàn)觀測到地球的自轉(zhuǎn)。

第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個(gè)問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)同學(xué)在模擬太陽東升西落的活動(dòng)中，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

第七課，在以上討論的基礎(chǔ)上說明前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后，新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的問題。

第八課，繼續(xù)討論有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在同學(xué)已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個(gè)基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓同學(xué)通過模擬試驗(yàn)討論得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)“這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀測會(huì)涌現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點(diǎn)，而且老師要加強(qiáng)試驗(yàn)指導(dǎo)。

最末一課“晝夜、四季與動(dòng)植物“是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季改變，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生改變，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充盈教學(xué)過程;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí);

6、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校科學(xué)總目標(biāo)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、提供足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2、援助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

4、肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究技能。

三、同學(xué)基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充斥著新奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的技能還是比較薄弱，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教;同學(xué)用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的技能與意識還是比較薄弱。因此老師的教學(xué)要積極地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)技能、提高同學(xué)的合作意識，以及情愿用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。我要求同學(xué)在掌控知識的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)校科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)“的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)技能的提升并不斷提高自己的實(shí)踐技能;

4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書，閱覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6、積極收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動(dòng)資源和素材技能并用于探究活動(dòng);

7、張揚(yáng)同學(xué)的性格，進(jìn)展同學(xué)特長，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，著重同學(xué)自主性探究和性格特長的培育。

五、教學(xué)評價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，老師針對同學(xué)的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出實(shí)時(shí)的價(jià)值判斷。

2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思索。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組計(jì)劃。

2、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

四月份

1、收集相關(guān)資料和閱歷，相互聽課，進(jìn)行一次同學(xué)知識檢測。五月份

進(jìn)行一次同學(xué)知識檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。

學(xué)?？茖W(xué)老師工作計(jì)劃篇3

一、工作思路

本學(xué)期工作重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決而開展行之有效的教研活動(dòng);著重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制;仔細(xì)討論課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深入了解并實(shí)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中學(xué)校課程建設(shè)與管理技能。

本學(xué)期工作的策略是：“充分開展群眾性教學(xué)討論，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)討論應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣闊一線老師的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深入而全面、扎實(shí)而有效地開展，集思廣益、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、討論的共同體、進(jìn)展的共同體。

二、工作重點(diǎn)

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1.細(xì)心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和閱歷。

(3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2.細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從老師的不同需求出發(fā)，采用“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教育教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

(二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平

1.加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實(shí)和執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。

2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體能量，在參與省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法討論和教育資源建設(shè)等方面的討論。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研能量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題討論組，開展專項(xiàng)討論。本學(xué)期專項(xiàng)討論的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深入討論與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及性格化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題的討論，在實(shí)踐中提高老師的教學(xué)聰慧。

4.有序推動(dòng)“春暉工程”，加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)進(jìn)展。

5.依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動(dòng)植物的討論、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查討論、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科老師展示基地討論狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于制造性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)技能。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)老師參加教研的積極性，與老師共同協(xié)商、同等對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展示學(xué)科基地討論氛圍與榜樣風(fēng)范。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4.切實(shí)加強(qiáng)詳細(xì)試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的討論水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手，在仔細(xì)總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的技能以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

5.加強(qiáng)對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“**市中學(xué)校教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師溝通教育教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析”，積極發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題討論

1.探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題討論的原那么和方法，提高課題討論的實(shí)效性。科學(xué)課題討論應(yīng)重視應(yīng)用討論、行動(dòng)討論、現(xiàn)場討論、微觀討論;應(yīng)重視質(zhì)的討論;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。

2.系統(tǒng)開展省級重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與討論”的結(jié)題工作。

(五)改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系

1.逐步建立起以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以同學(xué)自評、同學(xué)互評、老師對同學(xué)的評價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)體系。

2.援助部分學(xué)校逐步建立并完善同學(xué)學(xué)業(yè)(同學(xué)成長)記錄袋，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過程性評價(jià)體系。

學(xué)校科學(xué)老師工作計(jì)劃篇4

一，踐行師德

面對新學(xué)期，我結(jié)合自己的實(shí)際狀況和同學(xué)的實(shí)際狀況，著重自己的道德形象和對同學(xué)的道德教育。為了更好地開展德育工作，這學(xué)期我將對德育工作做如下規(guī)劃：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。我將仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，提高履行師德的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的模范事跡，在他們心中樹立崇高的道德榜樣，升華他們的道德境界。古人云：見善思奇，不見善自省，有效地促進(jìn)了自身老師道德素養(yǎng)的培育。

2.參加實(shí)踐，總結(jié)閱歷。我想在學(xué)習(xí)老師道德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)、錘煉、深化、升華，始終以老師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。

3.相互學(xué)習(xí)，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，老師擅長相互學(xué)習(xí)，從他們身上選擇好的，從他們身上轉(zhuǎn)變不好的，這對于老師更好地工作，更快地提高師德是特別有益的。所以，我也會(huì)這么做。與同事合作，相互支持，形成良好的學(xué)校工作環(huán)境。

二、以學(xué)科教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)為基礎(chǔ)，滲透德育

1、上心關(guān)愛，滲透德育。如今，同學(xué)的思想認(rèn)識隨著他們通過各種渠道聽到和聽到的東西而漸漸變得繁復(fù)。同學(xué)們正面臨新學(xué)期。作為一名學(xué)科老師，這學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)人格和情感世界的形成，使他們形成良好的思想道德素養(yǎng)和根深蒂固的情感教育。

2.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，滲透德育。落實(shí)同學(xué)德育內(nèi)容，關(guān)注主渠道。教育他們，同學(xué)言行全都才算品德好。

3.加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，滲透德育。老師也應(yīng)當(dāng)是品德優(yōu)秀的播種者。一位教育家曾經(jīng)說過：沒有愛，就沒有教育。愛同學(xué)是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才能有效地提高同學(xué)的道德水平，教育教學(xué)工作才能收到“相信老師”的效果。

4.關(guān)懷和愛惜同學(xué)，耐煩細(xì)致地做好他們的思想教育工作。援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活、心理上的苦惱，讓他們卸下心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，投入到焦灼的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在同學(xué)中開展廣泛的互助活動(dòng)，讓全部的同學(xué)，尤其是留守兒童，都能感受到家庭般的暖和，讓他們歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地生活。

第三，重視同學(xué)心理健康教育

對于同學(xué)來說，面對青春期提前到來帶來的生理和心理改變，同學(xué)的思維技能并不完善，思想波動(dòng)很大，所以我會(huì)留意依據(jù)他們的個(gè)體心理差異予以有針對性的援助和指導(dǎo)。讓同學(xué)實(shí)時(shí)走出心理誤區(qū)。避開思想和心理上的誤區(qū)，影響學(xué)習(xí)成果。

我會(huì)實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，了解和掌控同學(xué)心理健康教育的方法，著重同學(xué)良好心理素養(yǎng)的培育，援助家長營造良好的家庭心理健康教育環(huán)境，用自己的抱負(fù)、追求、性格和行為去影響孩子。

學(xué)?？茖W(xué)老師工作計(jì)劃篇5

本人有幸成為**科學(xué)工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而珍貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，全面推動(dòng)自身專業(yè)化進(jìn)程的進(jìn)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，特制定本期工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室進(jìn)展目標(biāo)，仔細(xì)履行工作室成員的義務(wù)，并以各級各類活動(dòng)為契機(jī)，力爭做到認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)自身技能和專業(yè)素養(yǎng)。

二、進(jìn)展?fàn)顩r自我分析

從事〔自然〕科學(xué)教育工作已有十幾個(gè)年頭了，作為一名中青年老師，有著充足的精力、飽滿的熱忱和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的技能，更簡單接近同學(xué)；有一些課堂教學(xué)心得的積累，對科學(xué)教學(xué)有肯定的見解，掌控了激發(fā)同學(xué)愛好、引導(dǎo)同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢是缺乏耐煩，同學(xué)基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探究。

三、進(jìn)展詳細(xì)規(guī)劃

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有這樣一句話：“活到老，學(xué)到老”。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對書中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到實(shí)時(shí)摘錄，仔細(xì)寫好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。

2、著重積累。老師的成長需要積累。時(shí)間的積累，閱歷的積累，知識的積累，總之老師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn)；每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)；每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn)；每天反思一點(diǎn)點(diǎn)；每天寫下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就肯定要實(shí)時(shí)寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3．樹立風(fēng)格。仔細(xì)上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思。主動(dòng)承受觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“核心概念”教學(xué)法的實(shí)踐與探究，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和閱歷，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、積極參與課題討論。重視教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專項(xiàng)課題的深入討論，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，

5、撰寫論文。通過撰寫論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和技能。為了撰寫好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平常課堂教學(xué)實(shí)踐的'積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新奇的設(shè)計(jì)，奇妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。

四、預(yù)期進(jìn)展目標(biāo)達(dá)成：

1、力爭多參與縣、學(xué)片課堂教學(xué)評比活動(dòng)，提高自己的技能和知名度。

2、培育1名新老師在縣、學(xué)片課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

3、爭取撰寫的論文在地區(qū)、省論文評比中獲獎(jiǎng)。

4、積極完成工作室立項(xiàng)課題的各項(xiàng)工作。

學(xué)?？茖W(xué)老師工作計(jì)劃篇6

一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期三班級同學(xué)四個(gè)班。這些同學(xué)大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)知識的掌控以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地同學(xué)。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)知識的技能進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞同學(xué)走進(jìn)自然，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊書28課。從知識方面可以分為五個(gè)方面：

1、植物和我們：

(17)課，以“同學(xué)對身邊事物已有的觀測、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的植物，說明觀測到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步掌控科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

2、動(dòng)物和我們：

(2—14)課，以“同學(xué)對身邊事物已有的觀測、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的動(dòng)物，初步掌控其生活習(xí)慣及其生命特征。

3、我們的生活材料：

(15--21)課，以“同學(xué)對生活材料的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀測、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)觀測身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：

(222