中班科學(xué)活動(dòng)教案四篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并發(fā)覺磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學(xué)到的學(xué)問來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途，并詳細(xì)講解

2.做試驗(yàn)磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，教師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做試驗(yàn)來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.通過試驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

目標(biāo)：

1.嘗試雙手協(xié)作用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣，留意掌握速度和力度，觀看氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

2.嘗試用語言、動(dòng)作或繪畫的方式，表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)覺。

3.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

預(yù)備：

氣球若干，裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

玩法說明：

幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來回抽拉充氣筒活塞，兩手協(xié)作給氣球充氣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.觀看幼兒充氣的方法，鼓舞幼兒自己查找問題的緣由，并嘗試解決。假如幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹，可引導(dǎo)幼兒觀看是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。假如幼兒雙手協(xié)作上有困難，可引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。

2.氣球膨脹得過大時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒不要連續(xù)充氣了，避開氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責(zé)。

3.氣球充好以后，可鼓舞幼兒用多種方式玩氣球。如，松開氣球嘴，玩放氣的嬉戲，觀看氣球放氣時(shí)飛行的軌跡;利用毛根等幫助材料嘗試自己扎氣球。

4.鼓舞幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)覺，用繪畫等形式進(jìn)展記錄。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

供應(yīng)腳踩式充氣筒及外形各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1有觀看探究靜電的興趣

2在靜電嬉戲的操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

閱歷預(yù)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，

活動(dòng)過程：

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子靜靜在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說：“教師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來“。

變前師：教師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否勝利。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒認(rèn)真觀看并說一說教師做了什么動(dòng)作。

變后師：“現(xiàn)在教師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看教師做了什么動(dòng)作“。

2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。教師在幼兒操作過程中提示幼兒留意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少)

4.教師簡(jiǎn)潔小結(jié)：由于尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜測(cè)

1.出示豐富的操作材料，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

2.幼兒自己猜測(cè)，將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄卡上。

(四)嘗試操作

師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告知大家你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

2.個(gè)別幼兒說一說猜測(cè)與操作的不同，并進(jìn)展示范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說誕生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來;穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)覺小火花;天氣枯燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

(六)ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里處處都有我的存在。從一?；覊m在空中漂浮，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平常我很寧靜，人們不簡(jiǎn)單留意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)覺我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平常小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜愛枯燥的環(huán)境。在空氣枯燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉“的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們熟悉我了吧。

教學(xué)反思

這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活潑，積極性高，同時(shí)也存在著很多缺乏之處，讓便我能夠改良!讓自己下次會(huì)做的更好!

缺乏之處：

1、開頭局部，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開頭局部，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先

講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

4、假如我下次要講的話，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目的：

1、發(fā)覺abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知肯定規(guī)律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)展排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

3、能進(jìn)展自檢和互檢，并大膽表述溝通。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知肯定規(guī)律排序的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)物體某一方面的特征進(jìn)展排序，解決生活中的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

物質(zhì)預(yù)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

活動(dòng)過程：

一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今日我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里全部的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。

二、引導(dǎo)發(fā)覺abab、abb、aab的排列規(guī)律

1、觀看莊園欄桿的`排列挨次提問

（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

（2）假如我想接著往下排，應(yīng)當(dāng)怎樣排？

（3）這兩朵中間應(yīng)當(dāng)排什么？

小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排的；其次條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排的。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按肯定的挨次排列。

（2）提示幼兒從紙板有箭頭的方向開頭夾。

（3）拿材料前要先思索我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。

三、觀看ppt，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體某一方面的特征進(jìn)展排序

1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

（2）假如我想接著往下排，應(yīng)當(dāng)怎么排？

小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排其次座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排第三座房子外形不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排

2、引導(dǎo)幼兒操作排列，穩(wěn)固abb和aab的規(guī)律

四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本事了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

1、教師介紹組別：

（1）房子組：投放顏色不同的花片、印章、外形不同的圖形還有水彩筆

（2）圍墻組：投放外形不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點(diǎn)開頭向旁邊鋪路）

（4）整理花朵