科學活動教案科學活動教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是整理的科學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學活動教案1

活動目標：

1、認識生活中一些常見的溶于水與不溶于水的調味品、食品，知道什么叫溶解。

2通過自護探索實驗能描述實驗發(fā)現，知道如何加快溶解速度。

3、體驗動手操作科學實驗帶來的樂趣。

活動重點：

通過實驗知道溶解的含義。

活動難點：

自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。

經驗準備：

幼兒對常見調味品、食品有一定的認識。

物質準備：

鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。

活動過程：

一：認識實驗材料。

1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。

2、請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

問題引導：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

如果把這些放水里會發(fā)生什么？猜一猜。

二：幼兒自主探索實驗。

1、實驗：溶于水

每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀察變化。

提問：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學原理。

觀察：還有一點鹽溶解得慢，可以用什么辦法來加快溶解速度？（攪拌）

2、實驗：不溶于水

每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀察變化。

提問：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）

三：幼兒觀察教師實驗。

1、教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀察變化，引導幼兒說“糖溶于水”。

2、區(qū)分油與蜂蜜。

教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、

教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀察現象,引導幼兒說“蜂蜜溶于水”。

提問：如果攪拌油，油會溶于水嗎？猜一猜。

請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說一說實驗結果。

四：活動小結。

1、幼兒講述自己在實驗中的發(fā)現。

2、教師提煉幼兒的實驗發(fā)現，給予正確的科學道理。

科學活動教案2

活動目標：

1、感知鞋子的不同顏色和大小。

2、感受自己穿鞋的快樂。

經驗材料準備：

1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經驗，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？

2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。

3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙？為什么？

5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？

6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？

7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

活動反思

光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的'學習興趣。同時，每天穿鞋子是孩子們經常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優(yōu)美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在

活動時要穿合適舒服的鞋子。但個別幼兒不容于集體活動，指導欠缺，應采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。

科學活動教案3

活動目標：

1、鼓勵幼兒冬天不怕冷。

2、使幼兒知道運動是冬天取暖的一種好方法。

3、了解冬天運動時的注意事項和自我保護的方法。

活動準備：

繩子、球等運動工具。

活動過程：

1、導入：

現在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

2、展開：

（1）組織幼兒討論用什么方法取暖。

（多穿衣服、生爐子、開空調、跑步、跳繩等）

（2）提問：你認為哪種方法好？為什么?

跑步、跳繩、拍球……運動能使我們身體暖和，能鍛煉身體，有益健康。

（3）組織幼兒到室外運動。

跳繩、拍球、跑步。感受到運動使身體暖和。

（4）組織幼兒討論冬天有哪些適合的運動，為什么？

跑步、跳繩、滑冰。因為運動量大，能使身體暖和，

其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活動不方便，空調房間空氣不好等。

對小朋友來說，最好的方法是運動。

（5）組織幼兒討論：冬天到室外活動應注意什么？

a、運動前要脫去大衣、帽子、圍巾和手套。

b、跑步時閉上嘴，不講話。

c、跳繩、拍球。不站在風口或對著風。

d、運動時候不要脫衣服，防止感冒。

3、結束：教育幼兒冬季不怕冷。

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《科學活動教案4篇》

實用的科學活動教案4篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是為大家整理的科學活動教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學活動教案篇1

活動目標：

1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

2、喜歡蠶豆花，懂得要關心、愛護它。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內增添蠶豆種子。

活動過程：

1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領幼兒到幼兒園內尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。

3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。

4、提出疑問，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究。你們知道蠶豆花凋謝之后會是什么嗎？它的種子是什么呀？

活動延伸：

在自然角內尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。

自我評析：

我們幼兒園是一所農村幼兒園具有較強的農村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認識又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關注自然、探索自然的欲望。

教學反思：

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、初步學習查掛歷。

2、知道本月是11月，11月有30天，今天是幾月幾日。

3、對掛歷感興趣，關注本月中與自己生活有關的日子。（生日、值日生、消防日等）

活動準備：

XX年掛歷一本，11月掛歷操作紙人手1份，彩筆

活動流程：

實物導入——觀察引導學習查日子——游戲引導學習查星期——幼兒記錄值日的日子——回家與佳人一起記錄有關日子

活動過程：

1、實物導入

師：我?guī)硪粯訓|西，你們認識嗎？

出示11月掛歷：這上面有很多的什么？誰來指，它們是什么意思呢？

引導幼兒認識年月日，在日上面組織孩子認讀1號、2號—30號。教師總結XX年11月有30天。

師：老師這里有1本新掛歷，是幾年幾月有幾天呢，幫助幼兒運用已有經驗。

2、觀察引導學習查日子

師：今天是11月10日，誰來查一查？引導幼兒看數字10，用筆圈起來。那明天呢，請1個幼兒圈起來，其他孩子有任務，檢查如對了拍手表揚。那昨天呢，11月9日，告訴孩子是119消防日。

任務：幫我們班11月生日的孩子找生日，做標記。提醒幼兒到時間祝賀。

3、游戲引導學習查星期

師：幫老師找生日，引導孩子發(fā)現周6周日是紅色，周一—周五是工作日。

游戲：聽指揮。如：老師說11月6號，紅色幼兒做休息的動作。

引導幼兒查找今天星期幾，看哪里，看什么？

4、幼兒記錄值日的日子

師：今天星期四是哪些小朋友過生日？引導孩子觀察1個月有幾個星期四，要做幾次值日生？來作個值日生的標記。

每個孩子下去操作，給自己值日的日子做標記。

評價，互相檢查。

5、回家與家人一起記錄有關日子

師：為什么要做標記??？（不忘記），還有什么日子也不能忘記的?；丶液蠛桶职謰寢屢黄鹪趻鞖v上作好標記。

把11月掛歷紙送給幼兒，回家提醒自己不要忘記值日的日子。

科學活動教案篇3

設計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學習折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內同伴有關“紙盒”用處的討論。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭論起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水?！庇械恼f：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！庇^察到幼兒的這一興趣點，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內資源，設計了本次戶外科學活動“奇妙的紙”。

活動目標

1．通過“紙和水”的小實驗，進一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行觀察、對比的過程中，初步感知科學就在身邊，樹立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。

3．體驗科學活動中合作和探索的樂趣，懂得愛惜紙，增強環(huán)保意識。

活動準備

1．經驗準備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有一定的認識。

(2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參與。

2．材料準備：小紙盒(幼兒的美術活動作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地準備：園內的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀察導入，調動幼兒參與探索活動的興趣。

導入語：“今天，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧?！?/p>

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚，鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調動相關的生活經驗。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論，師提議以實驗驗證。

2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

(3)師指導重點：

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)：操作時注意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保教育：要愛護小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。

(4)結束探索，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中交流，引發(fā)進一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次實驗過程，鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固實驗結果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因為紙能夠吸水，吸了水后的紙盒容易爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平時看到的紙吸水的現象?！?如，報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?！?/p>

4．情景探索活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特殊紙的“防水”特性，同時體驗成功的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀察撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚。”也可以說：“我撈到了一條××顏色的金魚?！?/p>

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛護小動物。

(3)教師指導重點：和幼兒一起撈魚，引導幼兒注意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗撈魚成功的快樂。

(4)結束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進一步認識不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次實驗過程，鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。

②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子，引導幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

③經驗提煉，幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。

6．經驗遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?

師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調動生活經驗和想象力，大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

(2)根據幼兒的講述進行歸納，進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關系，提倡愛惜紙，保護環(huán)境。

活動延伸

1．投放更多類型的紙盒進入區(qū)角，引導幼兒在調色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學活動中，通過PPT等多種資源幫助幼兒進一步認識紙的種類和特性，拓展知識面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的生活經驗、好奇心和求知欲。

2．創(chuàng)設支持幼兒進行探索學習的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設了“紙盒撈魚”兩次游戲情境，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發(fā)現不同紙的特性，初步感知生活中的科學。

3．注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視良好行為習慣和品質的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學活動的興趣，也發(fā)展了多種能力。

科學活動教案篇4

一、設計意圖

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

（一）重點：了解指紋的特征。

（二）難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

（一）教法根據目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結歸納法：在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學準備

（一）空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

（二）物品準備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關指紋的.科技產品的圖片；8、破案小故事。

六、教學過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

（二）認識指紋，觀察指紋。

1、認識指紋。

師：請你說說，你發(fā)現了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。

2、引導幼兒觀察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察）小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。

（三）觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型）。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。

（四）了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

（1）指紋考勤機（2）光學指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。

（五）結束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結束本次活動。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。

七、活動延伸

根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

推薦二：《科學活動教案三篇》

【實用】科學活動教案三篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的科學活動教案3篇，希望對大家有所幫助。

科學活動教案篇1

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。

2、學說“大++”、“小++”。

活動準備：

1、實物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。

2、教師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。

活動過程：

1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么啊？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學說“大蘋果”和“小蘋果”。

2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點點大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？

3、出示大香蕉和小香蕉。請幼兒學說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

4、出示大橘子和小橘子。請幼兒學說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大橘子在哪里？小橘子在哪里？

5、引導幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現講給老師和同伴聽。

6、延伸活動：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。

2、了解樹與人類生活的關系，萌發(fā)愛護生存環(huán)境的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備：

教具準備：課件小樹苗

知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹

活動過程：

一、直接導入

小朋友，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領呢?

二、討論大樹媽媽有哪些本領

1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識

2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環(huán)境。

小結：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)

三、沒有了大樹會怎么樣

樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。

1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙她們?yōu)槭裁创骺谡?，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的.很糟糕;

2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽

1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。

2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?

教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……

五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領幼兒到園內的種植園。

活動反思：

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發(fā)現法、游戲體驗法等方法。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、體驗科學探索游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。

2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

活動準備：

1、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

2、記錄卡、水槽、筆。

活動重難點：

重點：幼兒能通過觀察發(fā)現物體在水中的沉浮現象，發(fā)展比較、觀察能力。

難點：嘗試使用符號記錄實驗結果。

活動過程：

（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

師：馬上就要過節(jié)啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié)，可是它不會游泳，它怎樣才能過到河那邊去呢？老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

（二）實驗探究

1、師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船。現在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船幫助螞蟻過河。

2、出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

3、教師小結：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

（三）活動延伸

師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請小朋友動手實驗起來吧，并將實驗結果簡單記錄下來。

活動反思：

本節(jié)活動是一節(jié)實驗活動，由于這種類型的活動在我們日常教學中開展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高?！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見的自然現象，但是對于中班的幼兒來說還缺乏這方面的經驗。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學會做簡單的記錄。

我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動腦筋想想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對這次活動至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試。

總體來說，課堂效果較好，活動目標基本達到。但是在實驗過程中，少數幼兒紀律不夠好，課堂場面一度較混亂，這是我事先沒有預料的，在以后教學中，課前準備方面我還要多下功夫，以便更好應對課堂突發(fā)情況。

推薦三：《關于科學活動教案三篇》

關于科學活動教案三篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是幫大家整理的科學活動教案3篇，希望能夠幫助到大家。

科學活動教案篇1

中班科學：馬路上的車

設計意圖：

幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線?？炫c慢，所表達的速度現象正是存在于動態(tài)過程之中。

環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

活動目標：

1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。

活動準備：

1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區(qū)、馬路

活動過程：

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進行游戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一），提問：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面（二），提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

（2）摩托車比誰跑得快？

三、學一學，演一演。學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

１、學一學。

師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。

幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

２、演一演。

老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

２、幼兒進入操作區(qū)進行記錄，教師巡回指導。

３、請個別幼兒介紹記錄情況。

五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

１、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、教師介紹游戲規(guī)則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

科學活動教案篇2

教學目標：

1．發(fā)現生活中處處有數字，了解數字與我們生活的關系。

2．感知數字排列順序的.多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

3．能大膽講述自己的發(fā)現，積極與同伴交流。

教學準備：

1．每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

2．筆、號碼紙、空白聯(lián)絡卡人手一份，數字卡，小獎品。

3．與數字相關的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數字的物品。

4、激發(fā)幼兒對數字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

教學過程：

一、講講我找到的數字

1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的是什么，上面的數字有什么用？”

2、教師出示襯衫盒，引導幼兒共同說說上面的數字。

3、啟發(fā)引導幼兒尋找自己帶來的物品上的數字，說出不同數字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發(fā)現。

3、師生共同小結：生活中處處有數字。

二、找找生活中的數字

1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

（1）教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數字？它們有什么用？

（2）觀看生活中有數字的實際場景或實物圖片。（找一找、讀一讀數字）

2、討論：如果沒有數字，我們的生活會怎樣？

3、師生共同小結：數字的重要性。物體上的數字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數字的作用可真大。

三、玩玩數字游戲

1、師引入：數字不僅重要而且還很有趣，數字還會和我們做游戲呢，下面我們就來玩一個“幸運號碼”的游戲

2、師幼游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙（每張?zhí)柎a紙上有3組號碼），請幼兒說出號碼紙上的數字，教師在小黑板上隨意更換五位數字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)

3、引導幼兒交流所排列的號碼進行比較，感知數字排列順序的多樣化。

四、師生互留通訊錄

1、教師談話：生活中還有許多數字，以后你發(fā)現了怎樣告訴我？引導幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。

2、請幼兒在空白聯(lián)絡卡上寫出自己的學號及電話號碼。

3、師幼互換互換電話號碼

科學活動教案篇3

活動目的：

1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。

2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松

活動準備：狐貍和狼的圖片各一張。

活動過程：

一：介紹狐貍

1、提問：

（1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）

（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）

（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）

二、講故事：狐貍的一家

三、用比較的方法介紹狼：

1、出示狼的圖片：這是什么動物？

2、比較狼和狐貍的不同點

（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？

（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）

（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）

小結：不同點：通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松

狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。

狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。

相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）

推薦四：《科學活動教案三篇》

精選科學活動教案三篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是為大家整理的科學活動教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案篇1

活動目標

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。

2、會用肢體動作表現木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備

1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品；溫水、透明杯子、盤子。

2、輕音樂

活動過程

1、出示木耳，引起幼兒興趣。

（1）師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么？（木耳）每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，問起來還有股香味呢。

（2）請小朋友把木耳放到盤子里，接下了我們要用木耳變一個魔術。教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了？（變大了）用手摸摸看，木耳有什么變化呢？請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受（變軟了）

小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發(fā)。

2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實驗。

師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。

3、游戲“變變變”，幼兒用肢體動作變現木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃！

4、遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。

師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的？幼兒想象

（茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等）

5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。

師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。

幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。

活動延伸

教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

活動反思

在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。

科學活動教案篇2

活動目標：

1．激發(fā)探索光的興趣。

2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發(fā)現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

活動實錄與分析：

一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發(fā)現記錄在"我的發(fā)現"圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5．幼兒展示自己的新發(fā)現，并在"我的發(fā)現"圖表上記錄新發(fā)現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸：

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思：

剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現幼兒對"光"發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的'活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現主動構建相關的知識經驗。

科學活動教案篇3

活動準備：

昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲)

活動目標：

1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。

2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。

3、對昆蟲產生探究的興趣。

活動過程：

一、出示昆蟲掛圖，尋找昆蟲。

1、師：今天老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里?

2、幼兒開始尋找圖里的昆蟲。

二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。

1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒有發(fā)現?

2、師：你發(fā)現這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?

3、師：你認識這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?

三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認識保護色。

1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。

2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它。枯葉蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什么呢?

四、師幼交流，認識幾種常見昆蟲的保護色。

1、師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?

2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。

3、師歸納：有身體顏色與周圍環(huán)境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環(huán)境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。

4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?

活動延伸：

師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續(xù)探討昆蟲的秘密。

推薦五：《科學活動教案三篇》

【精品】科學活動教案三篇

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是收集整理的科學活動教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學活動教案篇1

活動目標：

1、通過活動讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現象。

2、引導幼兒在韻律活動中運用身體動作不表現大小的變化現象，體驗活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒關注身邊各種變化的現象，以及初步的科學探究興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、天線寶寶玩偶四個，大小標記圖；電視機，自制錄像（玉米制成爆米花的過