涼州區(qū)發(fā)展街小學不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的，不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個個經(jīng)我教育轉化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。上么影響別人學習，提不起一點學習的；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天都有學生向。于是，找他談話，望他能遵學校的各項規(guī)章，此時心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又得為班，不能因一點就退縮，教師的責任心告訴我不能就這么算了。他無進步，為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨自己的父母，原來父母一直罵他是個孬種，成不了氣候。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為不爭氣?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，？”我就及時給予表揚、激勵他。我還多次到他家里去坐坐，有時打個為了提高他的學習成績，除了上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、、耐心細致的女同學――華和他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對同學進行了一番談話：為了班集體，不要他，要盡你自己最大的努力，耐幫助他，使其進步。同學滿應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有時，同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離開的幫助，特別同學的幫助。在的幫助下他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，同在第一學期期末考試中，他取得 分的好成績。第二學期他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績，看到孩從這件事我明白了作為一個教師，重每一位學生。教育是心靈的藝術。教生，首先要與學生之間建立座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師產(chǎn)生熱愛之情。如果承話不說。同學是學生的益友。因此讓同學和同學一到同學給自己帶來的，中學習、學習、生中感受到無窮的！通過同學的教育、，促進了同學間的情?！耙话验_一把鎖。每一個后進生的實際情況是不同的，通過一年的潛心努力，精心轉化，終于取得了可喜可賀的成績。身為班，只要能使的學生體驗、擁有自信、獲得成功，那就能成為學生喜愛的班。愿：攜起手來，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每個孩子都