記敘文閱讀解題規(guī)律及答題模式第1頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

中考要求1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。

3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容

4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

6閱讀中的體驗及啟示。

7結(jié)合內(nèi)容進行個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。第2頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(一)整體感知文章或語段(以下統(tǒng)稱文章)

整體感知文章一般從以下幾個方面入手：

1．理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；

2．理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進一步整體把握文章；

3．概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；

4．感受作者所表達的思想感情。

這部分主要考查概括能力，常見的考查方式有表述、判斷、選擇等。

具體地說第3頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(二)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想

根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章：

1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；

2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；

3．按事情發(fā)展的階段分析。

第4頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三以寫人為主的文章：

1．按人物成長的階段分析；

2．按人物所在的不同地點分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4．按人物感情的變化分析。

第5頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三以寫景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。第6頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(三)分析文章的表達方式、表現(xiàn)手法及語言特色。

記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、抒情。

第7頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(四)理解文中詞語、句子的含義與作用

這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。

理解詞語、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。題型一'般有選擇、填空、簡答等。第8頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(五)此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。

這部分內(nèi)容是記敘文閱讀的基本要求，常見的考查方法是在理解的基礎(chǔ)上簡答。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和近幾年來考試改革的深入，今后語文考試會出現(xiàn)主觀性試題、開放型試題，以全面考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維認識能力、語言表達能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生答題中有所創(chuàng)建。

第9頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三復(fù)習(xí)目標明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力理解記敘文閱讀規(guī)律第10頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1、明確記敘文知識要點第11頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1、記敘文的六要素：

2、記敘順序分為：3、記敘的人稱有：4、表達方式有：5、記敘性語言特點是：6、記敘文中常見的表現(xiàn)手法有：7、記敘的線索：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果順敘、倒敘、插敘第一人稱、第三人稱記敘、描寫、說明、抒情、議論準確、生動象征、對照、襯托、托物言志時間的推移、地點的轉(zhuǎn)移、事件的發(fā)展、人物或物品場景的變化、作者思想感情的發(fā)展第12頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三時間：能展示人物活動的背景，時間包括具體的年月時分秒，一年的春夏秋冬，一夜的晝夜晨昏。地點：包括地方、場所、方位、距離等。人物：是指出現(xiàn)在文章中的所有人物，包括明寫的和暗寫的，是事情發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵、也是表現(xiàn)文章中心思想的主要因素。事情的起因：指因何發(fā)生了什么事經(jīng)過：是事情發(fā)展的過程結(jié)果：到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)一、記敘文的六要素：第13頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三說明：記敘文是記載人的言行和事的經(jīng)過的文章，而人的活動總是在一定的時間和地點內(nèi)，事情也總有它的起因和結(jié)果，能分析文章中的這些要素，也就大體上把握了文章的內(nèi)容。需要注意的是，只要不影響文章內(nèi)容的表達，“六要素”有時不必全部出現(xiàn)在文章中。第14頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三記敘順序有順敘、倒敘、插敘這三種（1）按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時間先后順序來寫的就叫順敘。（2）把后發(fā)生的事情寫在前面，把后發(fā)生的事情寫在后面的叫倒敘（3）在記敘的過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接敘原來的事情叫插敘記敘的人稱：第一人稱（我，我們）第三人稱（他，她，他們，她們，以及人名）二、記敘順序及人稱：順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。第15頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1、時間的推移、地點的轉(zhuǎn)移（文中的人、事、物都是隨著時間、地點的推進而展開）2、事件的發(fā)展3、人物或物品場景的變化4、作者思想感情的發(fā)展5、大多數(shù)文章只有一條線索，少數(shù)文章有兩條線索，技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

三、分析記敘的線索第16頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三四、記敘文的中心

記敘文的中心就是指文章的具體內(nèi)容所表達的基本思想，是文章的靈魂所在。通過（什么人干什么）表達（思想感情）段落句子詞語組織表達第17頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三把握文章的中心思想應(yīng)從以下幾方面入手：1、從文章所敘述的材料的共性上分析。有的文章寫了一個事物的幾個方面或幾個階段的內(nèi)容，這些內(nèi)容都有一個共同點，這個共同點就是文章的中心。2、從材料的詳略上分析。對表達中心有用的材料就寫，沒用的就不寫；起主要作用的重點材料詳寫，其余的材料略寫。3、從材料所反映的不同側(cè)面去綜合分析。4、從文章的表達方式上分析。描寫是作者刻畫人物思想品質(zhì)、性格特征的地方，抒情議論則是作者直接表露感情或?qū)θ?、物看法的地方?、從結(jié)構(gòu)上分析。那些采用總起或總結(jié)式的文章，往往有明確的中心。第18頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三五、分辨文中的表達方式，理解這些表達方式在文中的作用。記敘：是指對人物活動過程和事件經(jīng)過的述說和交代。描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的刻畫。說明：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。抒情：作者在文章中抒發(fā)主觀感受、表露好惡愛憎之情。議論：是在寫人、記事時進行的分析、評論。第19頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三描寫包括：1、人物描寫（肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等）2、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）寫景的作用：（1）渲染氣氛，襯托人物——-的心情。（2）描寫——景物，表達——感情。（3）推動情節(jié)發(fā)展。3、細節(jié)描寫（通過細微描寫深刻表現(xiàn)人物、事件、環(huán)境的特征）第20頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三六、領(lǐng)會詞語的基本含義和深層含義：1、注意該詞與上下詞語及上下文之間的關(guān)系。2、抓住句中關(guān)鍵詞來理解。3、理解該詞在具體的語境中的話外音，即感受詞句中作者所表達的思想感情。4、如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。5、聯(lián)系生活實際、時代背景、作者的思想狀況。6、可以聯(lián)系全文去體會。第21頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三七、領(lǐng)會重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用1、這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用2、聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義3、理解詞語或句子的淺（表）層意思和深層含義。4、體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。分析散文的哲理首先要抓住文章的警語來分析；其次要從散文的形象入手，因為有些散文的哲理思想是滲透在對象的描述中的，所以我們要抓住文章中形象的特點。第22頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三八、常用的表現(xiàn)手法：1、象征：2、對比：3、襯托：4、托物言志：通過某一具體形象，表現(xiàn)抽象的概念、思想和感情的手法。用相反或相近的事物互相比照，使兩者在對比中特點更鮮明突利用事物間近似或?qū)α⒌氖挛飦砼阋r以突出某一事物的手法。把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體的事物之中，表達作者的思想感情。第23頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三幾種題型答題格式：1、記敘文詳寫材料的作用：因為這些材料能突出文章“”這一中心，所以詳寫。2、環(huán)境描寫的作用：A渲染了

的氣氛、B刻畫（烘托）人物

性格；C推動情節(jié)的發(fā)展。3、抒情、議論的作用：突出文章“”這一中心，起到畫龍點睛的作用。4、象征的作用：通過象征表現(xiàn)

感情。5、烘托的作用：烘托人物的

性格。6、對比的作用：通過對比，突出強調(diào)了7、托物言志的作用：通過（具體事物）來表達作者

的思想感情。第24頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三2、掌握記敘文閱讀方法第25頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

一、看標題信息，揣摩記敘類型；

二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

三、理行文線索，分清段落層次；

四、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點；

五、挖中心思想，理解作品意義；

六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。第26頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三答題指導(dǎo)遵循:“整體-----局部------整體”的基本規(guī)律,分步推進。第27頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三總結(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目--閱讀文章--看清文章后面的試題--按試題要求回頭有重點地再看原文--答題

第28頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(一)閱讀理解題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

第29頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三分析文章標題。

題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，如《五月的青島》、《百草園》，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，如《暮春》，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心，如《走一步，再走一步》、《苦練》等等；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。第30頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(二)閱讀文章

這是閱讀理解的主要步驟。1.寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。第31頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三2.記事的文章:要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

第32頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三3.以寫景為主的文章:主要是借景抒情在分析時注意：

(1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。第33頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三4.借物抒情的記敘文:主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。

第34頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。第35頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(三)看清文章后面的題目

為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了。例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。

第36頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(四)按題目要求回頭有重點再看原文

第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。

第37頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

(五)答題

尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的

第38頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三3、掌握記敘文閱讀規(guī)律（一）揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義、作用關(guān)鍵句子主要包括：1、點明題旨的句子2、抒情、議論、描寫的句子3、總結(jié)全文的句子4、引用的句子5、起承轉(zhuǎn)合的句子（1）從內(nèi)容看，是點明主旨或表達作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。（2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。第39頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文推測，判斷詞語的特殊意義。海燕在高傲的飛翔大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許有深意的第40頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文推測，判斷詞語的言外之意。面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟……第41頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三3、在具體語言環(huán)境中分析句子的深層含義。我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他.第42頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1、根據(jù)位置結(jié)構(gòu)內(nèi)容2、運用修辭3、賞析句子規(guī)律第43頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。練習(xí)：中考必讀102頁第2題102頁第5題參考；兩次口哨聲前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹參考:含蓄地揭示文章的主旨,引起人們對這一問題的思考第44頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強語氣，增強語勢；反問：加強語氣，增強語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強語氣，增強語勢；對偶、引用、借代、反語、對比。修辭手法及其作用：練習(xí)：中考必讀93頁第2題；126頁第3題參考：生動形象地寫出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受作用：方法本身的作用＋記敘對象及特征參考:為了更加突出油菜花的黃第45頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三4、從用語、遣詞準確傳神巧妙；如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛3、從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。練習(xí)：中考必讀116頁第4題；88頁第3題；90頁第4題參考：承上啟下；內(nèi)容上以小花忖托松柏驚人的生命力參考：母親教會我在挫折中學(xué)會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活大人都是從孩子時代走過來的，都曾受過不同程度的”欺騙“的傷害，告誡大人不要欺騙孩子重點句子的含義及作用要先聯(lián)系本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。這類詞常是動詞、形容詞、副詞等，對于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。重點詞語的含義與作用這類語句常能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。要根據(jù)修辭特點，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，明確內(nèi)涵；要注意不同語句的表達方式的特點：記敘句生動豐富；說明句簡明準確；議論句精練嚴密鮮明；描寫句生動形象；抒情句感情濃郁。第46頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句；第三，結(jié)合段意理解句子，準確性更高。總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。詞不離句，句不離篇。

總結(jié)方法第47頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三（二）如何歸納記敘文的中心

1．在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落、關(guān)鍵語句，分析其表情達意的作用。

2．在準確劃分文章段落層次的基礎(chǔ)上，認識詳寫、略寫中心意思的關(guān)系，分析歸納中心意思

3．掌握分析、歸納中心意思的一般格式。第48頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1．分析文章標題。

題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，如《背影》、《從百草園到三味書屋》、《白楊禮贊》，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，如《難忘寄園情》，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心，如《走一步,再走一步》、《苦練》等等；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。第49頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

2．研究文章的開頭結(jié)尾。

“開篇點題”與“卒章顯志”是寫文章常用的手法。前者如《苦練》、《平民總統(tǒng)孫中山》的開頭就點明或暗示了全文的中心，多半是采用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語句，有助于分析歸納中心。后者如《炊煙》、《春》、《種一片太陽花》等等，分析這類文章結(jié)尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。

第50頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

3．分析文章中議論抒情的語句。

一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。例如《白楊禮贊》中：①“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹?！雹凇斑@就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹?！庇秩纭段骱木G》中“綠色，本來是生命的顏色?！比绻覀冋页鑫闹腥康淖h論抒情句，也就理清了作者感情變化的線索，作者的創(chuàng)作意圖也就明白地顯示出來了。第51頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

4．分析文章層次與人物事件。

有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進行綜合歸納，才能準確把握中心。例如《從百草園到三味書屋》，先要分析歸納文章兩大部分的內(nèi)容與中心，再聯(lián)系起來思考，從兩部分的鮮明對比中，掌握作者對自由學(xué)習(xí)生活的向往，對令人窒息的封建教育方式的無比厭惡這一中心。

第52頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三5．分析文章中的詳寫點，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從于表達文章中心的需要的。一般地說，能表現(xiàn)中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我們往往可以通過分析作者詳寫的部分發(fā)現(xiàn)并歸納文章的中心。如《看戲》、《口技》。第53頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三6．分析文章的背景材料。

分析歸納記敘文的中心，有時還須了解、分析有關(guān)的時代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的。例如《故鄉(xiāng)》

第54頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三概括記敘文的中心有一套常用的格式。

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。

如:《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通過寫祥子在烈日和暴雨下拼著性命拉車的情景，反映了舊社會勞動人民的痛苦生活。

練習(xí)：中考必讀113頁第1題；114頁第5題參考：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義參考：通過對兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出”山“的巨大魅力，表達了作者對”山“以及大自然的贊美，熱愛與向往之情，同時也含蓄地表達了作者不懈追求人生目標的決心第55頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三概括記敘文的各段段意

要準確地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的。其次，有些段落沒有中心句，這就要抓住貫穿全段文章的中心思想，一段文章說明什么，敘述什么，議論什么，總要圍繞著一個中心意思。我們細讀全段文章，仔細體會各句的含義以及句子與句子之間相互關(guān)系，也不難概括出段意來。概括段意的有效方法有以下三種：

第56頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三⑴摘句法：摘出文段的中心句（總起句、總結(jié)句；⑵概括法：概括文段的主要意思；⑶聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。

用簡潔的語言概括文段的內(nèi)容主人公+做什么練習(xí)：中考必讀115頁第1題；99頁第1題100頁第1題的第二小題；92頁第2題;121頁6題參考：乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香參考：記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程參考：小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事參考：生活節(jié)儉、辛勤勞作、精神貧困參考:歌頌中國人的雄風(fēng).第57頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三（三）、分析文中描寫、議論和抒情的作用。

描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。記敘文中的抒情有兩種：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。閱讀時要把握作者的思想感情。第58頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三1、描寫：描寫的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。一篇記敘文如果不加區(qū)別地處處都開展描寫，讀者的印象就反而模糊了，因此，描寫是有重點的。文章描寫的重點，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。我們在閱讀這些章節(jié)時，不能只著意于作者所運用的詞語和技巧，還必須通過這些描寫體會作者的意圖和思想感情。

練習(xí)：中考必讀94頁第5題參考：本文以”夜鐘“為題，旨在借”鐘聲“提醒某些官員引以為戒，希望這一事件能為人們敲響警鐘，不要再犯官僚主義的錯誤第59頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

2、議論和抒情

在記敘文中，議論和抒情起著“畫龍點睛”的作用，作者對所敘述的對象的見解或判斷、態(tài)度和感情，都直接以議論或抒情的方式表達出來。閱讀這種類型的記敘文，必須把握住兩點：一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來的，是對記敘的材料意蘊的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)；二是議論和抒情表達了作者的思想傾向，透露著作者的寫作意圖。因此，閱讀時認真領(lǐng)會作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。第60頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三總而言之，記敘中的描寫、議論和抒情并不是截然分開的。在閱讀分析時應(yīng)避免割裂，力求把它們之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。同時，還應(yīng)指出記敘文的主要表現(xiàn)方式是記敘，描寫、議論和抒情畢竟處于從屬的地位，這些手法與記敘緊密結(jié)合，才能更好地為表現(xiàn)文章內(nèi)容服務(wù)。

記敘文中議論抒情的作用引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。第61頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三（四）語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等結(jié)合語境和修辭從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。第62頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(五)分析記敘文的人物形象

記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務(wù)的，閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個方面入手：第63頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三⑴從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂這一人物形象雖著墨不多，卻栩栩如生、個性鮮明，作者就是通過她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”對比，通過她對“我”先虛做吹捧，繼而尖酸嘲諷，對閏土鄙薄不屑、惡語中傷，通過她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，刻畫出一個被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女的形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。第64頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三⑵從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡括地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如《口技》一文，聽眾的反應(yīng)反映了口技者的高超表演水平。⑶從細節(jié)描寫入手。細節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細節(jié)描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時，多處運用細節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的字帖，烘托出教室里的愛國氣氛；飛進來的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。

第65頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三⑷從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。例如《最后一課》小弗朗士對韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至于他覺得“他從來沒有這么高大”，這種人物關(guān)系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強烈的愛國之心。由此可見，認清人物與人物的關(guān)系，才能更準確地把握人物的性格。練習(xí)中考必讀88頁第4題；90頁第3題；91頁第2題；100頁第3題參考：母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘（或善于教育、激勵孩子）富有愛心，富有詩意，樸實溫柔的人參考：活潑、純真、細心、有耐心參考：天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關(guān)心別人的孩子參考：精明能干，勤勞務(wù)實，積極進取。愚鈍無能，目光短淺，不思進取第66頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三(六)分析記敘文的寫作特點

分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應(yīng)從以下幾個方面考慮：

⑴從文章的取材方面看。選擇材料是文章寫作過程中的重要手步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。如《五月的青島》第67頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。分析文章的結(jié)構(gòu)特點，要著眼于全文的整體構(gòu)思，理清文章的思路、脈絡(luò)，分析文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系。如層次段落是否清楚，段落之間的過渡照應(yīng)得怎樣，整體結(jié)構(gòu)是否嚴密，敘述方式有什么變化等等。

⑶從文章的表達方式看。分析表達方法的特點，可以研究其記敘、抒情、議論相結(jié)合的綜合表達方式運用得怎樣，人物的肖像描寫、行動描寫、對括描寫、心理描寫以及人物活動的環(huán)境描寫，怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)等。練習(xí):中考必讀91頁第5題參考:(1)問題:在不斷晃動的太陽光干擾下.”我”能夠安心寫作嗎?小說這樣寫,是否真實?看法:開始,晃動的太陽光確實干擾了”我”寫作,但當(dāng)”我”了解到瓦片為了不使”我”孤獨寂寞,跟”我””說話”之后,”我”將那束太陽光作為瓦片對”我”的關(guān)愛和激勵,進而發(fā)奮寫作.這樣寫,符合”我”的情感變化過程,是真實的.參考:問題:這篇小說按時間先后順序去安排結(jié)構(gòu),是否讓人覺得有些平鋪直敘?看法:本文按照情節(jié)發(fā)展的先后去寫,顯得脈絡(luò)清楚,寫作風(fēng)格給人以質(zhì)樸之感,這與瓦片天真質(zhì)樸的性格相吻合第68頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三⑷從文章的語言運用方面看?？上瓤辞苍~造句的準確性、形象性、鮮明性、生動性，成語典故的運用，句式的變換，修辭方法的運用等等。其次可看語言風(fēng)格，有的樸實自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。

練習(xí)：中考必讀99頁第6題；119頁第4題的第2小題參考：1、文章寫羅丹工作室里有許許多多雕像、小塑樣和草圖，表現(xiàn)了羅丹勤勞工作、精益求精，一生不斷地追求藝術(shù)完美的精神2、參考:作者運用白描手法，勾勒羅丹肖像：身材魁梧、闊肩、白髯的老人，寥寥數(shù)語，猶如一把刮刀，三下二下就塑造出一尊雕像，很有力度。一個高大、寬厚、和藹可親、富有長者風(fēng)范和藝術(shù)家風(fēng)度的羅丹矗立在讀者面前。參考:(1)”母親慧黠的笑容,便清晰浮現(xiàn)”一句中,”黠”的本義是聰明而狡猾,這里貶義褒用,贊嘆了母親的聰明機智.(2)”那些歲月,是人生的無塵歲月”一句中,”無塵”這一比喻寫出了童年生活的純潔美好.第69頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三描寫的內(nèi)容描寫的方法環(huán)境描寫語言動作心里外貌神態(tài)正面?zhèn)让婕毠?jié)社會環(huán)境自然環(huán)境（七）、分析描寫的作用第70頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。作用分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。第71頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用1、能烘托氣氛

2、表現(xiàn)人物的心情

3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)

4、突出人物身份地位5、推動情節(jié)的發(fā)展起襯托中心意思的作用。第72頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。練習(xí)：中考必讀85頁第4題；88頁第2題；91頁的第4題參考：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫環(huán)境描寫；烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理語言描寫；通過孩子的語言，來揭示他的內(nèi)心世界，表明他玩太陽光的目的是怕”我“孤獨，想幫助”我“，表現(xiàn)了孩子小、純真善良、樂于助人的品質(zhì)第73頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三

（八）開放性題目

考查角度比較靈活：談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實際、思想實際、學(xué)習(xí)實際密切相關(guān)，應(yīng)該說，每個考生都有的可說，但要說好卻不容易。

開放性試題一般有以下幾種類型：①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。②結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；聯(lián)系自己的生活實際或者是針對當(dāng)代青少年的實際情況，從正面看待問題。③對文中的人物進行評說；先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。④根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。⑤聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想；注意措施的可行性。續(xù)寫結(jié)尾

按照情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

第74頁，共81頁，2022年，5月20日，16點39分，星期三開放性試題應(yīng)注意：

①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原