長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年江蘇省無(wú)錫市事業(yè)單位考試真題含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.在新舊黨爭(zhēng)中，因?yàn)橛^點(diǎn)和利益的不同，朋友可能瞬間變成敵人。題贈(zèng)的字畫(huà)上墨跡未干，彈劾的奏折已經(jīng)送往了京城，在短短幾個(gè)月內(nèi)經(jīng)歷這翻云覆雨的一切，蘇軾站在江畔，覺(jué)得世事的無(wú)常變遷真如________。

填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.滄海桑田

B.白云蒼狗

C.過(guò)眼煙云

D.夢(mèng)幻泡影

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。根據(jù)文段“瞬間”、“墨跡未干”、“短短幾個(gè)月”可知，作者要表達(dá)的意思是世事無(wú)常、變化很快。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“滄海桑田”比喻人世間事物變化極大，也形容變化久遠(yuǎn)，側(cè)重于變化大，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“白云蒼狗”比喻世事變幻無(wú)常，側(cè)重于變化快，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“過(guò)眼云煙”比喻很快就消失的事物，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“夢(mèng)幻泡影”比喻空虛而容易破滅的幻想，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

2.①于教授將“孫子兵法中的思維智慧”課程錄成視頻傳上網(wǎng)

②學(xué)生們紛紛贊美于教授的“孫子兵法中的思維智慧”課程

③于教授施教“孫子兵法中的思維智慧”課借鑒了相聲技巧

④于教授在講“孫子兵法中的思維智慧”課時(shí)教室座無(wú)虛席

⑤全國(guó)近十萬(wàn)名大學(xué)生選修“孫子兵法中的思維智慧”課程

下列對(duì)上述事件排序最合理的是

A.①③②④⑤

B.③②④①⑤

C.②③④①⑤

D.③④①②⑤

參考答案：B

解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①②③中選擇。

因?yàn)椤坝诮淌谑┙獭畬O子兵法中的思維智慧’課借鑒了相聲技巧”，所以才會(huì)有“學(xué)生們紛紛贊美于教授的‘孫子兵法中的思維智慧’課程”，得到了學(xué)生的認(rèn)可，所以“于教授將‘孫子兵法中的思維智慧’課程錄成視頻傳上網(wǎng)”，確定③為首句，排除A、C兩項(xiàng)。

第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，第四句應(yīng)從①②中選擇。

“學(xué)生們紛紛贊美于教授的‘孫子兵法中的思維智慧’課程”是“于教授將‘孫子兵法中的思維智慧’課程錄成視頻傳上網(wǎng)”的原因，所以②應(yīng)在①的前面，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

3.下圖是由等腰直角三角形ABC和分別以AB為半徑、BC為直徑的弧圍成的圖形，已知邊AB＝2。則陰影部分的面積是：（π為圓周率）

A.π－1.5

B.π－2

C.2π－3

D.2π－4

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查幾何問(wèn)題，屬于平面幾何類，用公式法解題。

第二步，根據(jù)三角形ABC為等腰直角三角形，可得：扇形ABE面積＝

×π×22＝

π，半圓BCD面積＝

×π×12＝

π，故陰影部分面積＝半圓面積－（三角形面積－扇形面積），代入數(shù)據(jù)可得：陰影部分面積＝π－（2×2÷2－

π）＝π－2。

因此，選擇B選項(xiàng)。

4.相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)農(nóng)村物流具有季節(jié)性、多樣性、差異性等特點(diǎn)，且物流運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)眾多，農(nóng)戶個(gè)體占物流主題比例高、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小且分散。農(nóng)村地區(qū)特別是村一級(jí)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，公路、水運(yùn)、鐵路人均里程數(shù)低，不能滿足農(nóng)村物流的需求，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、農(nóng)村居民消費(fèi)品運(yùn)輸和派送效率低；農(nóng)村物流專業(yè)化和市場(chǎng)化程度不高，資源和能源消耗大。地區(qū)分割與投資壁壘現(xiàn)象嚴(yán)重，物流主體平均規(guī)模小且具有本地化特征。

這段文字對(duì)農(nóng)村物流的說(shuō)明不符合文意的是：

A.運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)眾多

B.流轉(zhuǎn)效率低下

C.成本支出偏高

D.發(fā)展前景堪憂

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“我國(guó)農(nóng)村物流具有季節(jié)性、多樣性、差異性等特點(diǎn)，且物流運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)眾多”可知，符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“農(nóng)村居民消費(fèi)品運(yùn)輸和派送效率低”可知，符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“成本支出偏高”屬于無(wú)中生有，不符合文意。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“農(nóng)村物流專業(yè)化和市場(chǎng)化程度不高，資源和能源消耗大……本地化特征”可知，

符合文意，排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

5.幼兒園教育的任務(wù)并不是完成知識(shí)和技能上的特定目標(biāo)，而是促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)，不是早早地追求知識(shí)的積累，而是從幼兒的身體和頭腦發(fā)展出發(fā)，從生物學(xué)的層面，為孩子們奠定一生發(fā)展的基礎(chǔ)。1837年，現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾首次提出“幼兒園（Kindergartarten）”概念。以區(qū)別于各種幼兒學(xué)校。他顛覆了那種看護(hù)式、小學(xué)式的幼兒學(xué)校，將人的權(quán)利、自由、個(gè)性等觀念引入其中，主張把“幼兒園”辦成強(qiáng)調(diào)游戲精神，“發(fā)展幼兒活動(dòng)本能”的大花園。

與文章最為相符的是：

A.在幼兒園階段進(jìn)行過(guò)多知識(shí)性教學(xué)，將對(duì)兒童未來(lái)的學(xué)業(yè)有負(fù)面影響

B.幼兒因?yàn)樯眢w、心理發(fā)展不完全，所以難以達(dá)成過(guò)高的知識(shí)技能目標(biāo)

C.“幼兒園”與“幼兒學(xué)?！眱煞N稱法背后是完全不同的兒童教育思想

D.“幼兒園小學(xué)化”現(xiàn)象反映的是家長(zhǎng)對(duì)安全感和教育資源失衡的焦慮

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)中“對(duì)兒童未來(lái)的學(xué)業(yè)有負(fù)面影響”屬于無(wú)中生有，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)中“因?yàn)樯眢w、心理發(fā)展不完全，所以難以達(dá)成過(guò)高的知識(shí)技能目標(biāo)”屬于強(qiáng)加因果，不符合文意。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“‘幼兒園《Kindergartarten）’概念，以區(qū)別于各種幼兒學(xué)校。他顛覆了那種看護(hù)式、小學(xué)式的幼兒學(xué)校，將人的權(quán)利、自由、個(gè)性等觀念引入其中”可知，符合文意。D項(xiàng)中“是家長(zhǎng)對(duì)安全感和教育資源失衡的焦慮”為無(wú)中生有，排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

6.按照工作計(jì)劃，一項(xiàng)工程所需的砂石材料可由若干輛卡車在規(guī)定時(shí)間內(nèi)恰好運(yùn)完。但若增加2輛卡車，可縮短10%的時(shí)間，若減少3輛卡車則比原計(jì)劃晚2天完成任務(wù)。則原計(jì)劃需要的卡車數(shù)和天數(shù)分別是：

A.18輛，12天

B.18輛，10天

C.10輛，18天

D.10輛，12天

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查工程問(wèn)題，屬于條件類，用方程法解題。

第二步，賦值每輛卡車效率為1，設(shè)原計(jì)劃需要的卡車數(shù)和天數(shù)分別是x、y，根據(jù)增加2輛卡車，可縮短10%的時(shí)間，可得：（x＋2）×（1－10%）y＝xy①；根據(jù)減少3輛卡車則比原計(jì)劃晚2天完成任務(wù)，可得：（x－3）×（y＋2）＝xy②；解得：x＝18，y＝10。

因此，選擇B選項(xiàng)。

7.某客戶的銀行卡被盜刷，經(jīng)偵察獲得以下斷定：

（1）周斌、武薇、鄭磊三人中至少有一人作案；

（2）武薇是周斌的女友，只有周斌作案，武薇才會(huì)作案；

（3）鄭磊不會(huì)使用盜刷設(shè)備；

（4）使用盜刷設(shè)備是盜刷他人銀行卡的必要環(huán)節(jié)。

如果上述所定都是真的，則一定能推出：

A.周斌和武薇是作案者

B.周斌或武薇是作案者

C.周斌和鄭磊是作案者

D.武薇或鄭磊是作案者

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

題干有信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

①周斌、武薇、鄭磊三人中至少有一人作案

②武薇→周斌

③?鄭磊使用盜刷設(shè)備

④盜刷他人銀行卡→使用盜刷設(shè)備

“?鄭磊使用盜刷設(shè)備”是對(duì)④的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，可知一定不是鄭磊盜刷了銀行卡，即鄭磊沒(méi)有作案，那么作案者就在周斌和武薇之中；假設(shè)周斌沒(méi)有作案，是對(duì)②的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，那么武薇也沒(méi)有作案，此時(shí)與“作案者就在周斌和武薇之中”矛盾，因此假設(shè)錯(cuò)誤，即周斌作案了；“周斌作案”是對(duì)②的“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，無(wú)法推出武薇是否作案；根據(jù)“或關(guān)系”的特性“一真則真”，可以推出周斌或武薇是作案者。

因此，選擇B選項(xiàng)。

8.華僑楊先生祖籍無(wú)錫，因思念故鄉(xiāng)感山景色，在溫哥華營(yíng)造中式園林，起名“憶惠園”。楊先生說(shuō)：“我一生漂泊，如今愿以終老憶惠園為最后的理想，正符合古人________的說(shuō)法。

填入劃?rùn)M線出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.葉落歸根

B.狐死兔悲

C.老馬識(shí)途

D.衣錦還鄉(xiāng)

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段。根據(jù)文中“我一生漂泊，如今愿以終老憶惠園為最后的理想”可知，空格處要填入的意思應(yīng)是漂泊在外，終回故鄉(xiāng)的意思。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“落葉歸根”比喻事物總有一定的歸宿。多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)，符合文意。而B(niǎo)項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)意思均不符合，排除。

因此，選擇A選項(xiàng)。

狐死兔悲：比喻因同類的死亡而感到悲傷。老馬識(shí)途：意思是指老馬認(rèn)識(shí)路，比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。衣錦還鄉(xiāng)：指富貴以后穿著華麗的衣服回到故鄉(xiāng)。

9.劉校長(zhǎng)是本校留校的，他也只提拔本校留校的。例如，這次提拔的三個(gè)輔導(dǎo)員全是本校留校的。

為了檢驗(yàn)以上論證的有效性，最有可能提出以下哪個(gè)問(wèn)題?

A.校長(zhǎng)主持工作以來(lái)有沒(méi)有提拔過(guò)不是本校留校的人員

B.劉校長(zhǎng)提的這三個(gè)輔導(dǎo)員是不是都符合提拔條件

C.這次提拔的三個(gè)輔導(dǎo)員確實(shí)全是本校留校的嗎

D.劉校長(zhǎng)本人確實(shí)是本校留校的嗎

參考答案：A

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干和提問(wèn)特征，確定為正誤評(píng)價(jià)。

第二步，分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：提出該問(wèn)題后，如果校長(zhǎng)主持工作以來(lái)從來(lái)沒(méi)有提拔過(guò)不是本校留校的人，證明校長(zhǎng)確實(shí)只提拔本校留校的，論點(diǎn)成立；如果他以前提拔過(guò)不是本校留校的人，說(shuō)明校長(zhǎng)并不是只提拔本校留校的，論點(diǎn)不成立，因此提出此問(wèn)題，可以檢驗(yàn)論證的有效性。

B項(xiàng)：該問(wèn)題討論的是是否符合提拔條件，與論點(diǎn)校長(zhǎng)是否只提拔本校留校的無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：提出該問(wèn)題后，如果這三個(gè)輔導(dǎo)員確實(shí)是本校留校的，但因?yàn)橐酝渌惶岚稳说那闆r未知，因此無(wú)法判斷校長(zhǎng)是否是只提拔本校留校的，此時(shí)論點(diǎn)無(wú)法確定是否成立，因此該問(wèn)題不能檢驗(yàn)論證的有效性，排除。

D項(xiàng)：提出該問(wèn)題后，不管劉校長(zhǎng)是不是本校的，都無(wú)法判斷他是否只提拔本校留校的，即此時(shí)論點(diǎn)無(wú)法確定是否成立，因此該問(wèn)題不能檢驗(yàn)論證的有效性，排除。

因此，選擇A選項(xiàng)。

10.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最佳答案，填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：D

解題思路：第一步，觀察特征。

組成元素相似，前兩個(gè)圖形與第三個(gè)圖形均有部分相同，優(yōu)先考慮樣式類運(yùn)算。

第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。

從左至右觀察題干圖形，第一段圖1與圖2去同求異得圖3；第二段，應(yīng)用規(guī)律，圖1與圖2去同求異，留下“心”與“分”組合成問(wèn)號(hào)處圖形，只有D項(xiàng)符合。

因此，選擇D選項(xiàng)。

11.兩位教授和六名學(xué)生合影，要求前排3人后排5人，教授必須在前排。且前排中間不能為學(xué)生，則總的排法有：

A.480種

B.720種

C.1440種

D.2880種

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查排列組合問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)排列組合。

第二步，根據(jù)教授必須在前排，且前排中間不能為學(xué)生，可得中間必為教授，有

＝2（種），前排兩邊為一位教授和一名學(xué)生，有×

＝12（種），后排則有

＝120（種），故總的排法有：2×12×120＝2880（種）。

因此，選擇D選項(xiàng)。

12.數(shù)十年來(lái)，全球各經(jīng)濟(jì)體逐漸結(jié)成了________的利益、貴任與命運(yùn)的共同體。站在世界發(fā)展的十字路口觀察，經(jīng)濟(jì)全球化的大方向是正確的。中國(guó)號(hào)召共同營(yíng)造自由、開(kāi)放、包容、有序的國(guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，各國(guó)負(fù)責(zé)任地?cái)y手合作、互利共贏，站上新起點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，必能駕看世界經(jīng)濟(jì)之船________，駛向更加廣闊的水域。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.唇亡齒寒

乘風(fēng)破浪

B.休戚相關(guān)

劈波斬浪

C.相輔相成

漂洋過(guò)海

D.息息相通

中流擊楫

參考答案：B

解題思路：第一步，第一空。根據(jù)“命運(yùn)的共同體”可知，A項(xiàng)“唇亡齒寒”比喻雙方息息相關(guān)，榮辱與共。程度過(guò)重，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“休戚相關(guān)”形容關(guān)系密切，利害一致。符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“相輔相成”意思是指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。而文段的主語(yǔ)為“全球”，故排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“息息相通”意思是形容彼此的關(guān)系非常密切。符合文意。

第二步，分析第二空。根據(jù)“世界經(jīng)濟(jì)之船駛向更加廣闊的水域”可知，B項(xiàng)“劈波斬浪”比喻排除前進(jìn)中的困難和障礙，也指勇敢向前的精神。符合文意。而“中流擊楫”比喻立志奮發(fā)圖強(qiáng)。與文段內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

乘風(fēng)破浪：意思指船只乘著風(fēng)勢(shì)破浪前進(jìn)。比喻志向遠(yuǎn)大，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。

漂洋過(guò)海：意思是渡過(guò)海洋，多指去異國(guó)他鄉(xiāng)或遠(yuǎn)處。

13.“有些科學(xué)家是志向遠(yuǎn)大的人，因?yàn)橛行┳詫W(xué)成才者是科學(xué)家。”

為確保上述論證成立，必須追加的論據(jù)是：

A.并非有的志向遠(yuǎn)大的人不是自學(xué)成才者

B.并非有的自學(xué)成才者不是志向遠(yuǎn)大的人

C.有些志向遠(yuǎn)大的人如愛(ài)迪生是科學(xué)家

D.有些自學(xué)成才者不是志向遠(yuǎn)大的人

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“追加的論據(jù)”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：有些科學(xué)家是志向遠(yuǎn)大的人。

論據(jù)：有些自學(xué)成才者是科學(xué)家。

第三步，辨析選項(xiàng)。

將論據(jù)換位可得：有的科學(xué)家是自學(xué)成才者，此時(shí)若想得到論點(diǎn)，只需建立自學(xué)成才者和志向遠(yuǎn)大的人之間的聯(lián)系，即自學(xué)成才者→志向遠(yuǎn)大的人，也就是“所有自學(xué)成才者都是志向遠(yuǎn)大的人”。而B(niǎo)選項(xiàng)的“并非有的自學(xué)成才者不是志向遠(yuǎn)大的人”等價(jià)于“所有的自學(xué)成才者都是志向遠(yuǎn)大的人”。

因此，選擇B選項(xiàng)。

14.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最佳答案，填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：A

解題思路：第一步，觀察特征。

組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悾瑢?duì)稱特征明顯，考慮屬性類對(duì)稱性。

第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

觀察題干圖形，均為對(duì)稱圖形，從左至右，圖形對(duì)稱軸數(shù)量及方向如圖所示，圖1與圖6對(duì)稱軸數(shù)量及方向一致，圖2與圖5對(duì)稱軸數(shù)量及方向一致，問(wèn)號(hào)處應(yīng)與圖3對(duì)稱軸數(shù)量及方向一致，只有A項(xiàng)符合。

因此，選擇A選項(xiàng)。

15.誰(shuí)都不愿生活在一個(gè)充斥著虛假、詐騙、攻擊、謾罵、恐怖、色情暴力的空間。故意散播虛假警情、民情混肴視聽(tīng)，利用知名度和影響力搞“黑公關(guān)”抹黑特定企業(yè)，發(fā)布低俗色情、不堪入目的“制服誘惑”“火辣熱舞”“私密寫(xiě)真”制造“嚇尿了”“驚人內(nèi)幕”“一定要看”之類奪人眼球的失實(shí)標(biāo)題，以“洗稿”的方式公然抄襲他人原創(chuàng)文章……任由這些自媒體肆意亂為，網(wǎng)絡(luò)空間就會(huì)烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，廣大網(wǎng)民、廣大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合法權(quán)益就會(huì)受到嚴(yán)重的傷害。

這段文字旨在說(shuō)明：

A.網(wǎng)民期待干凈的網(wǎng)絡(luò)空間

B.自媒體信息發(fā)布亂象叢生

C.自媒體擾亂網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)

D.自媒體亂象亟待有效整治

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。文段首先談到誰(shuí)都不愿生活在一個(gè)充斥著虛假、暴力的空間，接下來(lái)通過(guò)羅列一些企業(yè)胡亂發(fā)布不良信息奪人眼球的例子來(lái)說(shuō)明當(dāng)下自媒體肆意亂為，使得網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣，網(wǎng)民合法權(quán)益受到嚴(yán)重傷害。

第二步，辨析選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。A項(xiàng)“期待干凈的網(wǎng)絡(luò)空間”屬于無(wú)中生有，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)表述片面，不是“自媒體擾亂”而是“自媒體肆意發(fā)布信息的行為”，故排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“亟待整治”屬于無(wú)中生有，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

16.，1，

，5，

，（

），觀察數(shù)列規(guī)律，填入括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.15

B.

C.21

D.33

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查非整數(shù)數(shù)列中的分?jǐn)?shù)數(shù)列。

第二步，分?jǐn)?shù)較多且分母均為3，考慮將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分母為3的分?jǐn)?shù)，原數(shù)列轉(zhuǎn)化為

，

，

，

，

，（

），分子兩兩做差分別為2，4，8，16，（32），是公比為2的等比數(shù)列，下一項(xiàng)為16×2＝32，故所求項(xiàng)分子為31＋32＝63，所求項(xiàng)為

＝21。

因此，選擇C選項(xiàng)。

17.有人對(duì)我國(guó)大陸31個(gè)行政區(qū)域的90歲以上的長(zhǎng)壽人群作了調(diào)查，結(jié)果顯示，這些長(zhǎng)壽者所在地區(qū)的地貌、氣候、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)條件、起居習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)量等狀況均不相同，但有一個(gè)相同點(diǎn)，即都心態(tài)平和。于是他們得出結(jié)論：心態(tài)平和能使人長(zhǎng)壽。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述推論形成質(zhì)疑？

A.許多心態(tài)平和者，如有些和尚尼姑等并沒(méi)有長(zhǎng)壽

B.許多心態(tài)不平和者，如有些奸商等也能長(zhǎng)壽

C.一個(gè)區(qū)域的平均壽命與該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平呈正相關(guān)

D.被調(diào)查的長(zhǎng)壽人群還有一個(gè)共同點(diǎn)即從不暴飲暴食

參考答案：D

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：心態(tài)平和能使人長(zhǎng)壽。

論據(jù)：有人對(duì)我國(guó)大陸31個(gè)行政區(qū)域的90歲以上的長(zhǎng)壽人群作了調(diào)查，結(jié)果顯示，這些長(zhǎng)壽者所在地區(qū)的地貌、氣候、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)條件、起居習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)量等狀況均不相同，但有一個(gè)相同點(diǎn)，即都心態(tài)平和。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。指出心態(tài)平和的人并沒(méi)有長(zhǎng)壽，說(shuō)明不一定是心態(tài)平和使人長(zhǎng)壽的，可以削弱，排除。

B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。指出心態(tài)不平和的人也能長(zhǎng)壽，說(shuō)明不一定是心態(tài)平和使人長(zhǎng)壽的，可以削弱，排除。

C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是壽命與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，論點(diǎn)討論的是心態(tài)和壽命的關(guān)系，論題不一致，排除。

D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。指出這些長(zhǎng)壽人群從不暴飲暴食，說(shuō)明讓他們長(zhǎng)壽的原因可能是從不暴飲暴食，而不是心態(tài)平和，具有削弱作用。

第四步，強(qiáng)弱比較。

A、B、D選項(xiàng)都能削弱，但是題干是從部分長(zhǎng)壽人群得到了一個(gè)普適性的結(jié)論，A選項(xiàng)和D選項(xiàng)是在說(shuō)這個(gè)普適性結(jié)論不一定正確，但是D選項(xiàng)直接說(shuō)明調(diào)查的過(guò)程中就出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)明根本不能通過(guò)調(diào)查的情況得到普適性的結(jié)論，否定了整個(gè)論證，因此D選項(xiàng)力度更強(qiáng)。

因此，選擇D選項(xiàng)。

18.近年來(lái)，丁市教育局針對(duì)本市公立學(xué)校在職教師在校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職的情況，采取了嚴(yán)厲的遏制措施，取得顯著成效。目前公立學(xué)校在職教師校外兼職現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，教師的違規(guī)率降至為零。該市校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要維持正常運(yùn)作，必須有來(lái)自公立學(xué)校在職教師的支持。但最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，丁市校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生意仍然十分火爆。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述調(diào)查結(jié)果?

A.公立學(xué)校都沒(méi)有提出要求，讓自己的學(xué)生不去這些機(jī)構(gòu)補(bǔ)課

B.公立學(xué)校的許多學(xué)生嘗到了補(bǔ)課的甜頭，樂(lè)于去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課

C.私立學(xué)校的教師有不少同時(shí)接受了多家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重金招聘

D.原來(lái)公立學(xué)校在校外兼職的教師幾乎都辭了職，去了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

參考答案：D

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式“解釋”，確定為原因解釋。

第二步，分析題干。

需要解釋的矛盾現(xiàn)象是：該市校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要維持正常運(yùn)作，必須有來(lái)自公立學(xué)校在職教師的支持。目前公立學(xué)校在職教師校外兼職現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，教師的違規(guī)率降至為零。但最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，丁市校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生意仍然十分火爆。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：既然目前公立學(xué)校在職教師校外兼職現(xiàn)象已經(jīng)杜絕了，所以這些機(jī)構(gòu)在沒(méi)了公立學(xué)校在職教師的支持后就很難正常運(yùn)作，那么即使公立學(xué)校沒(méi)有禁止學(xué)生不去這些機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，也很難解釋輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生意仍然十分火爆的現(xiàn)象，排除；

B項(xiàng)：即使很多學(xué)生都樂(lè)于去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，但因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)如今沒(méi)了公立學(xué)校在職教師的支持，即沒(méi)有老師上課了，按理來(lái)說(shuō)很難正常運(yùn)作，無(wú)法解釋生意火爆的現(xiàn)象，排除；

C項(xiàng)：雖然私立學(xué)校的很多老師去了這些機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)想要維持正常運(yùn)作需要的是公立學(xué)校在職教師，因此無(wú)法解釋為什么沒(méi)有了公立學(xué)校在職教師的支持后機(jī)構(gòu)仍然生意火爆，排除；

D項(xiàng)：指出原來(lái)公立學(xué)校在校外兼職的教師幾乎都辭了職，去了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此即使現(xiàn)在公立學(xué)校沒(méi)有在職教師出來(lái)兼職輔導(dǎo)，但因?yàn)橛辛诉@些原本就具有授課資格和能力的老師支持，所以這些機(jī)構(gòu)仍然可以正常招生進(jìn)行輔導(dǎo)，該項(xiàng)可以解釋生意火爆的現(xiàn)象。

因此，選擇D選項(xiàng)。

19.甲：“這個(gè)男人一定很壞，因?yàn)樗绣X(qián)?！?/p>

乙：“照你這么說(shuō)，所有有錢(qián)的男人都是壞人啦？”

甲：“我可沒(méi)有這么說(shuō)。”

以下哪項(xiàng)，乙對(duì)甲論證中隱含前提的質(zhì)疑與題干最為相似?

A.甲：“我剛才說(shuō)的是真的，因?yàn)槭俏艺f(shuō)的?！币遥骸罢漳氵@么說(shuō)，你沒(méi)有說(shuō)的就是假的?！奔祝骸拔铱蓻](méi)有這么說(shuō)。”

B.甲：“你看，我成績(jī)比他好多了，我怎么可能偷看他的答案？”乙：“照你這么說(shuō)他應(yīng)該偷看你的答案了？”甲：“我可沒(méi)有這么說(shuō)?！?/p>

C.甲：“你看，我女友比她漂亮多了，我怎么可能喜歡她？”乙：“照你這么說(shuō)，男人只喜歡比自己女友漂亮的女人了？”甲：“我可沒(méi)有這么說(shuō)。

D.甲：“你評(píng)審沒(méi)有通過(guò)不是我校長(zhǎng)一人投的票，你不要問(wèn)我?！币遥骸罢漳氵@么說(shuō)，我就不能問(wèn)任何一個(gè)參與投票的人了？”甲：“我可沒(méi)有這么說(shuō)?！?/p>

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式“題干最為相似”，確定為平行結(jié)構(gòu)。

第二步，分析題干推理形式。

題干甲說(shuō)的話中，前提是“有錢(qián)的男人是壞的”，而乙說(shuō)的是“所有有錢(qián)的男人都是壞人啦？”，乙是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣將甲的隱含前提復(fù)述一遍。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：甲說(shuō)的話中，前提是“甲說(shuō)的就是真的”，而乙說(shuō)的是“甲沒(méi)有說(shuō)的就是假的”，乙并不是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣將甲的隱含前提復(fù)述一遍，排除。

B項(xiàng)：甲說(shuō)的話中，前提是“甲不會(huì)偷看比自己成績(jī)差的人的答案”，乙說(shuō)的是“比甲成績(jī)差的人應(yīng)該偷看甲的答案了？”，乙并不是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣將甲的隱含前提復(fù)述一遍，排除。

C項(xiàng)：甲說(shuō)的話中，前提是“沒(méi)有女友漂亮的女人，男人不會(huì)喜歡她”，而乙說(shuō)的是“男人只喜歡比自己女友漂亮的女人了？”，意思就是“對(duì)于沒(méi)有自己女友漂亮的女人，男人不會(huì)喜歡了？”，乙就是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣將甲的隱含前提復(fù)述一遍，與題干形式相同，符合；

D項(xiàng)：甲說(shuō)的話中，前提是“評(píng)審沒(méi)有通過(guò)和很多參與投票的人有關(guān)”，而乙說(shuō)的是“不能問(wèn)任何一個(gè)參與投票的人了？”，乙并不是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣將甲的隱含前提復(fù)述一遍，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

20.自習(xí)課結(jié)束后，晚離開(kāi)的幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一個(gè)U盤(pán)?，F(xiàn)估計(jì)丟者是錢(qián)進(jìn)、趙明、孫山、李健、周剛、吳峰六人中的一個(gè)。隨后，這幾個(gè)同學(xué)就誰(shuí)丟沒(méi)丟U盤(pán)問(wèn)題各自發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：

（1）錢(qián)進(jìn)和趙明沒(méi)丟U盤(pán)；

（2）這U盤(pán)是孫山丟的；

（3）這U盤(pán)或是趙明丟的，或是錢(qián)進(jìn)丟的；

（4）這U盤(pán)如果不是李健去的，那么一定是吳峰丟的；

（5）這U盤(pán)不是周剛丟的。

事后證實(shí)，上述幾個(gè)觀點(diǎn)中只有一個(gè)為真。

根據(jù)上述情況，可必然推出：

A.丟U盤(pán)的是孫山或吳峰

B.丟U盤(pán)的是李健

C.丟U盤(pán)的是周剛或錢(qián)進(jìn)

D.丟U盤(pán)的是趙明

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

題干有若干論斷和真假限定，確定為真假推理。

第二步，找關(guān)系。

①?錢(qián)進(jìn)且?趙明

②孫山

③趙明或錢(qián)進(jìn)

④?李健→吳峰

⑤?周剛

可知①和③為矛盾關(guān)系。

第三步，看其余。

根據(jù)矛盾關(guān)系的特性“必有一真，必有一假”及題干的真假限定，可知真話一定在①和③之中，那么②④⑤為假，根據(jù)⑤為假，可知周剛丟了U盤(pán)，根據(jù)“或關(guān)系”的特性“一真則真”，可知C項(xiàng)的“周剛或錢(qián)進(jìn)”成立。

因此，選擇C選項(xiàng)。

21.近兩年我國(guó)的中低檔餐館經(jīng)營(yíng)日趨困難，營(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)在不斷下降。對(duì)此，一位研究餐飲業(yè)的專家認(rèn)為：這主要是由于外賣業(yè)的迅速崛起搶走了他們的市場(chǎng)份額。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑這位專家的觀點(diǎn)？

A.外賣經(jīng)營(yíng)者多于中低檔餐館經(jīng)營(yíng)者

B.許多人尤其是中老年并不喜歡吃外賣

C.有相當(dāng)一部分中低檔餐館也在經(jīng)營(yíng)外賣

D.外賣業(yè)興起前，中低檔餐館業(yè)已呈現(xiàn)頹勢(shì)

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：中低檔餐館經(jīng)營(yíng)日趨困難是由于外賣業(yè)的迅速崛起搶走了他們的市場(chǎng)份額。

論據(jù)：近兩年我國(guó)的中低檔餐館經(jīng)營(yíng)日趨困難，營(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)在不斷下降。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加論據(jù)。指出外賣經(jīng)營(yíng)者多，說(shuō)明確實(shí)可能是外賣業(yè)搶了中低檔餐館的生意，從而導(dǎo)致其營(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)下降，具有加強(qiáng)作用，排除。

B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。中老年不喜歡吃外賣，不代表點(diǎn)外賣的人就少，因?yàn)槠渌巳菏欠裣矚g點(diǎn)外賣不明確，不能否定外賣行業(yè)影響中低檔餐館的經(jīng)營(yíng)，不具有削弱作用，排除。

C項(xiàng)：增加反向論據(jù)。指出很多中低檔餐館也經(jīng)營(yíng)外賣，在同時(shí)做外賣的情況下?tīng)I(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)仍然下降，說(shuō)明其經(jīng)營(yíng)困難的原因主要不在于外賣業(yè)的崛起，而是自身問(wèn)題或者其他原因?qū)е?，具有削弱作用?/p>

D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。指出外賣業(yè)興起前，中低檔餐館業(yè)就已經(jīng)呈現(xiàn)頹勢(shì)，而如今其營(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)仍然不斷下降，是否是外賣業(yè)的崛起進(jìn)一步加劇了其經(jīng)營(yíng)困難不明確，不具有削弱作用，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

22.某公司要從甲、乙、丙、丁、戊5人中選拔2名乒乓球雙打選手參加省企聯(lián)運(yùn)動(dòng)會(huì)。選拔應(yīng)充分考慮到公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖、被選人的合作意愿等情況，它們是：

（1）甲、丁不能都不入選；

（2）如果戊不入選，那么丁也不入選；

（3）只有丙入選，乙才能入選；

（4）只有乙入選，甲才能入選；

（5）丙在省企聯(lián)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間不在國(guó)內(nèi)，無(wú)法參賽。

根據(jù)上述情況，可推出的“入選結(jié)果”是：

A.丁和戊

B.甲和戊

C.甲和丁

D.乙和丁

參考答案：A

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“如果……那么……”，確定為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①甲或丁

②?戊→?丁

③乙→丙

④甲→乙

⑤?丙

第三步，進(jìn)行推理。

根據(jù)⑤，“?丙”是對(duì)③的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，可以推出“?乙”，“?乙”是對(duì)④的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，可以推出“?甲”，根據(jù)或關(guān)系“否定肯定式”，可得“丁”，“丁”是對(duì)②的否后，根據(jù)“否后必否前”，可以推出“戊”，即選拔丁和戊參加比賽。

因此，選擇A選項(xiàng)。

23.在人工智能領(lǐng)域，搜索引擎的圖像搜索功能是通過(guò)數(shù)據(jù)集進(jìn)行W練的，比如ImageNet的圖像數(shù)據(jù)集就包括1000多個(gè)類別，每類下屬大量圖片，每張圖片已提前進(jìn)行人工標(biāo)注，并在大量用戶的搜索中進(jìn)一步加強(qiáng)它的對(duì)應(yīng)性。這是因?yàn)槌绦驘o(wú)法直接感知到現(xiàn)實(shí)事物，只能“看”到現(xiàn)成的數(shù)字化圖像，但這樣訓(xùn)練出來(lái)的搜索引擎有時(shí)讓人大跌眼鏡，比如搜索“黑人女孩”，第一屏有絕大部分都是色情圖。搜典型的黑人名字，會(huì)有超過(guò)80%的概率在搜索建議中提供“逮捕”“犯罪”等詞匯，而沒(méi)有種族特征的但卻只有不到30%。

這段文字旨在說(shuō)明：

A.西方科學(xué)家主導(dǎo)的人工智能圖像搜索研究中難以避免種族歧視

B.搜索引擎反映的未必是事實(shí)，而是標(biāo)注和使用者對(duì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)判

C.基于人工智能的圖像搜索技術(shù)強(qiáng)化了標(biāo)注者本身有的刻板印象

D.減少人工標(biāo)注中的誤差才能改善基于人工智能的圖像搜索技術(shù)

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段首先講了在人工智能領(lǐng)域，搜索引擎的圖像幾乎都已提前進(jìn)行人工標(biāo)記，因?yàn)槌绦驘o(wú)法感知現(xiàn)實(shí)事物，只能看到現(xiàn)成的數(shù)字化圖像，最后通過(guò)“黑人女孩”的例子來(lái)說(shuō)明，搜索引擎所反映出來(lái)的未必是事實(shí)，而是被人工標(biāo)記出來(lái)的。

第二步，辨析選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨的同義替換。A項(xiàng)“西方科學(xué)家主導(dǎo)”屬于無(wú)中生有，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“技術(shù)強(qiáng)化了標(biāo)注者本身有的刻板印象”屬于無(wú)中生有，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“減少人工標(biāo)注中的誤差”屬于無(wú)中生有，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

24.“帕克”太陽(yáng)探測(cè)器幾周前與一顆恒星發(fā)生了________的親密接觸，對(duì)日冕和新生太陽(yáng)風(fēng)進(jìn)行取樣分析，并傳輸?shù)娇茖W(xué)家手中。雖然人類已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)研究了幾千年，但“帕克”傳來(lái)的資料是________的。人類身邊的這顆恒星——太陽(yáng)，正在向我們敞開(kāi)懷抱，展示其內(nèi)部的諸多奧秘。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.驚心動(dòng)魄

嘆為觀止

B.前古未聞

獨(dú)一無(wú)二

C.突如其來(lái)

彌足珍貴

D.史無(wú)前例

前所未見(jiàn)

參考答案：D

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“雖然人類已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)研究了幾千年，但‘帕克’傳來(lái)的資料是……”可知，作者要表達(dá)的意思是以前從未有過(guò)的。A項(xiàng)“驚心動(dòng)魄”原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大，后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“前古未聞”意思是指從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。符合文意。C項(xiàng)“突如其來(lái)”意思是出乎意料地突然發(fā)生。不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“史無(wú)前例”意思是歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的（事情），形容有極其偉大的意義。符合文意。

第二步，分析第二空。根據(jù)“人類身邊的這顆恒星——太陽(yáng)，正在向我們敞開(kāi)懷抱，展示其內(nèi)部的諸多奧秘”可知，B項(xiàng)“獨(dú)一無(wú)二”強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性，不符合文意，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“前所未見(jiàn)”意思是以前所沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。符合文意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

25.我國(guó)陶瓷印藝術(shù)的創(chuàng)作________。先民在陶器上刻畫(huà)、制作圖案，商代陶印模和陶器印跡是至今已發(fā)現(xiàn)較早的“陶印”，可以說(shuō)，陶瓷印藝術(shù)古已有之。不過(guò)隨著文人雅土對(duì)石印材質(zhì)的開(kāi)發(fā)利用，陶瓷印藝術(shù)在刻歷史舞臺(tái)上被漸漸________。當(dāng)代以來(lái)，基于現(xiàn)代化的技術(shù)支持，陶瓷印的創(chuàng)作又受到旅刻界重視，且已________。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

淡化

蔚然成風(fēng)

B.一以貫之

淡忘

卷土重來(lái)

C.歷久彌新

淡漠

風(fēng)生水起

D.不絕如縷

淡退

所向披靡

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段。根據(jù)“先民在陶器上刻畫(huà)、制作圖案，商代陶印模和陶器印跡是至今已發(fā)現(xiàn)較早的“陶印”，可以說(shuō)，陶瓷印藝術(shù)古已有之”可知，A項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”

比喻歷史悠久，根底深厚。符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“一以貫之”意思指做人做事，按照一個(gè)道理，從一而終。并未體現(xiàn)出歷史悠久，故排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“歷久彌新”指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。而文段并沒(méi)有體現(xiàn)“新”，故排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“不絕如縷”意思是形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不能用來(lái)形容“創(chuàng)作”，故排除D項(xiàng)。答案鎖定A項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空和第三空。A項(xiàng)“淡化”指減輕或者減弱?！拔等怀娠L(fēng)”形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。填入空格處均符合文意。

因此，選擇A選項(xiàng)。

冷漠：沒(méi)有熱情，如反應(yīng)冷漠。淡漠：淡泊退讓。比喻遭受挫折或失敗后，重新恢復(fù)勢(shì)力。風(fēng)生水起：形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。所向披靡：比喻力量（多指軍事力量）所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

26.學(xué)科交叉融合已成為整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。不管是影響世界的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，還是正________的人工智能研究，科學(xué)前沿的重大突破大多數(shù)是多學(xué)科交叉滲透的產(chǎn)物。已有眾多高等學(xué)府進(jìn)行了相關(guān)________，但在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)科融合頗具挑戰(zhàn)，它不是簡(jiǎn)單合并相加，而是強(qiáng)調(diào)________，因此成功的案例并不多。

依次坡入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.炙手可熱

試驗(yàn)

日積月累

B.如火如荼

嘗試

融會(huì)貫通

C.風(fēng)靡一時(shí)

驗(yàn)證

舉一反三

D.熱火朝天

實(shí)驗(yàn)

觸類旁通

參考答案：B

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)文意可知，A項(xiàng)“炙手可熱”意思是手一靠近就感覺(jué)很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大。偏貶義，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“如火如荼”意思是像火那樣紅，像荼那樣白，原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。符合文意。C項(xiàng)“風(fēng)靡一時(shí)”形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行，符合文意。D項(xiàng)“熱火朝天”意思是形容群眾性的活動(dòng)情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。

第二步，分析第二空。根據(jù)“在基礎(chǔ)教育階段”可知，B項(xiàng)“嘗試”意思是試驗(yàn)、試探著做，符合文意。C項(xiàng)“驗(yàn)證”經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)得到證實(shí)。往往是對(duì)已有的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。答案鎖定B項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第三空?！叭跁?huì)貫通”意思是指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。符合文意。

因此，選擇B選項(xiàng)。

舉一反三：形容善于類推，能由此及彼。觸類旁通：懂得了某一事物或道理從而懂得相關(guān)的其他事物或道理。

27.張教授留學(xué)法國(guó)時(shí)，曾在居里夫人實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過(guò)，他取得重大技術(shù)突破后，法方發(fā)來(lái)賀電。張教授很謙虛地說(shuō)：“我常常閱讀實(shí)驗(yàn)室的年鑒，捉摸前輩大師的科研思想，我深知學(xué)問(wèn)尚未________，將一生向老師們學(xué)習(xí)?！?/p>

填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.登堂入室

B.精益求精

C.學(xué)有所成

D.學(xué)貫中西

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段。根據(jù)文中“將一生向老師們學(xué)習(xí)”可知，作者要表達(dá)的意思是雖然經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，但是還未達(dá)到一定的高度，還需要終身學(xué)習(xí)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“登堂入室”比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“精益求精”比喻已經(jīng)很好了，還要求更好，表示要求極高，不符文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“學(xué)有所成”指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，得到了成果，符合文意。D項(xiàng)“學(xué)貫中西”形容知識(shí)淵博，不符合文意，排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

28.譚嗣同深夜造訪袁世凱，講訴中國(guó)進(jìn)行維新大法的道理，其________固足動(dòng)人，但________也確失之書(shū)生意氣。之后袁世凱叛