班主任如何尊重學(xué)生的獨(dú)立人格班主任如何尊重學(xué)生的獨(dú)立人格班主任如何尊重學(xué)生的獨(dú)立人格V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任如何尊重學(xué)生的獨(dú)立人格日期：20xx年X月班主任如何尊重學(xué)生的獨(dú)立人格一、每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立人格學(xué)生是教育對(duì)象，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立人格的，如果忽視或者輕視學(xué)生的獨(dú)立人格，教育必然失敗。而尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，決定于教師的人格修養(yǎng)。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基所說：“教師的人格就是教育工作的一切?！薄爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬膳c發(fā)展?！彼?，我們認(rèn)為教育是以人格育人格的事業(yè)。二、尊重學(xué)生的獨(dú)立人格尊重學(xué)生的獨(dú)立人格要接受每個(gè)學(xué)生的全部，而不是只尊重學(xué)生的“優(yōu)點(diǎn)”。美國2009年度全國優(yōu)秀教師托尼·馬倫在獲獎(jiǎng)感言中說：最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事，他們知道走進(jìn)教室大門的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無二、引人入勝的故事。全國優(yōu)秀班主任丁榕老師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)：“教育好一個(gè)孩子，一定要走進(jìn)他的心靈，任何一個(gè)孩子，都有被尊重、被理解、被了解、被贊美的需要。”（尊重人格，讀懂學(xué)生）一位特級(jí)教師說：“接受一個(gè)孩子，既要接受他的優(yōu)點(diǎn)，也包括接受他的缺點(diǎn)，這樣，才能通過教育引導(dǎo)，使他揚(yáng)長補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)。”三、尊重學(xué)生的獨(dú)立人格必須尊重學(xué)生的家長要認(rèn)清家長是教育資源，是教育力量，與家長交往中不能給孩子“告狀”，要與家長討論教育的問題，耐心聽取家長的意見和建議。班級(jí)應(yīng)該該成立“家長委員會(huì)”，民主選出家委會(huì)委員，定期召開研討會(huì)，討論班級(jí)學(xué)生教育問題。有些班級(jí)活動(dòng)應(yīng)請(qǐng)家長委員會(huì)成員、部分家長或全體家長參加，充分發(fā)揮家長的正能量。特級(jí)教師丁如許老師有一篇文章《深夜，我與家長同行》，闡述班主任與家委會(huì)成員共同引導(dǎo)學(xué)生提高在家自修的質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)的故事。班主任人格修養(yǎng)的意義與內(nèi)容一、班主任人格修養(yǎng)的意義著名革命家、教育家徐特立：“教育的作用，就是按照一定的社會(huì)形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)?！比毡窘逃易咸飿s義：教師的職業(yè)是“以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)?！鼻岸砹_斯教育家烏申斯基：“教師的人格就是教育工作的一切”“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展?！倍?、班主任人格修養(yǎng)的主要內(nèi)容（一）優(yōu)良的道德品質(zhì)1.職業(yè)道德：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。2.社會(huì)公德：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。3.家庭美德：尊老愛幼、男女平等，夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等。（二）符合社會(huì)發(fā)展的思想觀念、教育觀念包括素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)+教育、批判性思維等。（三）符合社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)的文科理科知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，與教育教學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科和新學(xué)科知識(shí)。（四）良好的個(gè)性品質(zhì)包括積極向上，意志堅(jiān)強(qiáng)，善良寬容，人際和諧，樂觀好學(xué)等。班主任提升人格修養(yǎng)的主要途徑和方法一、班主任提升人格修養(yǎng)的主要途徑1、反思自身的人生價(jià)值觀：我的奮斗目標(biāo)，我的精神需要，我的物質(zhì)需要，與教師應(yīng)有的價(jià)值觀比較，找出自己的差距；或者與優(yōu)秀教師對(duì)比，找出自己的差距；思考差距會(huì)給教師生涯帶來什么。2、按照人格修養(yǎng)的四項(xiàng)主要內(nèi)容仔細(xì)分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，確定需要提升的重點(diǎn)內(nèi)容。3、根據(jù)班主任工作和教學(xué)工作的需要，找出自己需要提升的知識(shí)水平和能力(文理科基礎(chǔ)知識(shí)；專業(yè)知識(shí)；交叉學(xué)科知識(shí)；新學(xué)科知識(shí)）4、根據(jù)以上分析，依據(jù)“終身學(xué)習(xí)”的要求，制定自身發(fā)展的計(jì)劃（具體目標(biāo)，具體措施，短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)，定時(shí)評(píng)估）教育部文件《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》：教育碩士學(xué)位教育中，應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。二、班主任提升人格修養(yǎng)的方法1、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高認(rèn)知水平。2、在實(shí)踐中，運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)工作（不要單憑經(jīng)驗(yàn)工作，沒有經(jīng)過科研的經(jīng)驗(yàn)，不一定完全符合規(guī)律）。3、尊重學(xué)生，既做良師，又是益友，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見和建議。4、與任課教師，家長有效溝通，聽取意見和建議。5、每日，每周有教育教學(xué)反思總結(jié)，及時(shí)寫好工作日志，工作札記