歡迎閱讀教學設計教案學科:體育內(nèi)容:雙腳依次跳繩 老師:趙東云

北方交通高校附屬學校 2022年11月

雙腳依次跳繩教案

一、指導思想

本次課以義務訓練教科書《體育與健康》課程標準為依據(jù),結(jié)合二年級同學的心理和生理特點來支配教學內(nèi)容；堅持“健康第一”的指導思想,以同學進展為中心,突出同學主體位置,關注學生的個體差異與需求；力求做到人人參與體育運動,人人體驗勝利的樂趣；二、教學內(nèi)容、《跳繩》版本：選自人教版《體育與健康》水平一年級：二年級三、教學背景分析

1、教學內(nèi)容分析

跳繩作為一種體育項目,受到低年級同學們的普遍寵愛；同學通過跳繩得到身體各方面的訓練,進展同學身體的柔韌性、敏捷性、和諧性和,提高動作的速度和連貫性,培育同學的體育愛好；2、學情分析“健康第一”的指教學對象是二年級同學；課的構(gòu)思與設計始終環(huán)繞課改的精神和理念,貫徹導思想,促進同學身心全面健康進展；以同學的進展為本,充分發(fā)揮同學的主體位置,挖掘同學的潛能,啟示同學積極摸索、主動探究和加強行為規(guī)范的養(yǎng)成； 讓同學在動腦、動手的同時培育想象力、實踐才能、感知才能和創(chuàng)新意識；本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康為目標,內(nèi)容包括：跳繩和利用跳繩進行各種嬉戲；在學習過程中教法采納了示范、啟示、點撥等方法,了解跳繩的基本技術(shù)；通過對跳繩的學習,培育同學的實際身體素養(yǎng),同時,培育同學良好的人際合作關系,讓同學在各種活動中體驗體育活動的樂趣；四、單元共三個課次課次教學目標教學重難點1、初步學習跳繩的動作方法,使 75%的學生通過練習基本把握雙腳依次跳繩動作與搖繩配教學重點：以肘關1合；2、進展同學腿部力氣和身體上下肢和諧性；節(jié)為軸,手腕放松搖繩；教學難點：前腳掌輕3、培育同學勤于摸索的好習慣,進展同學的著地,上下肢和諧協(xié)作；觀看與仿照才能,共同進步的學習樂趣；歡迎閱讀歡迎閱讀21.進一步學習跳繩的動作方法,使80%的學教學重點：以肘關生基本把握雙腳依次跳繩動作與搖繩協(xié)作；節(jié)為軸,手腕放松搖繩、兩2.通過練習和嬉戲,進展同學的腿部力氣、腳依次跳過；靈敏和和諧等基本身體素養(yǎng)；教學難點：前腳掌輕3.在學練中,培育同學的觀看、溝通的才能,著地,上下肢和諧協(xié)作、連感悟合作學習的樂趣,增強團隊精神,樹立規(guī)章續(xù)跳繩；意識1、改進、提高跳繩的動作方法,使 90%的同學嫻熟把握雙腳依次跳繩動作與搖繩協(xié)作； 教學重點：以肘關節(jié)為軸,手腕放松搖繩、兩腳依3力；2、進展同學身體上下肢和諧性和身體掌握能次跳過；教學難點：前腳掌輕著3、在學習中培育競爭意識,鼓勵同學大膽展地,上下肢和諧協(xié)作、連續(xù)示自己,樹立自信心和驕傲感； 跳繩；二年級跳繩教案授課班級：二年級〔2〕班 課次：第一次課教材 跳繩：雙腳依次跳繩內(nèi)容 嬉戲：跳繩擲遠競賽1.初步學習雙腳依次跳繩的動作方法,使次跳繩動作；75%的同學能夠獨立完成雙腳依教

學

目

標2.通過跳繩練習和嬉戲,進展同學的靈敏性、和諧性、彈跳力及掌握身體的才能；3.培育同學堅決、機敏勇于克服困難的精神和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；教學重點：以肘關節(jié)為軸,手腕放教學難點：前腳掌輕著地,上下肢協(xié)松搖繩、兩腳依次跳過； 調(diào)協(xié)作、連續(xù)跳繩；課的教學內(nèi)容教與學的活動組織與要求結(jié)構(gòu)歡迎閱讀歡迎閱讀開一、課堂常規(guī)1、溝通師生組織：（一）體委整隊,報告人關系上課前排成四隊數(shù)2、在老師的××××××××××××××××××（二）師生問好提示下,同學自×××××××××（三）檢查服裝,支配見主的做練習；×××××××××始習生活動3、師生同由老師統(tǒng)一指揮；準〔四〕宣布本課內(nèi)容：雙腳練；要求：備依次跳繩a、熱忱充滿,思維活躍；部隊形隊列練習：b、主題明確,遵守嬉戲規(guī)分三面轉(zhuǎn)發(fā)原地踏步就；8-10'繩操練習：1頭部2體轉(zhuǎn)3體側(cè)4腹背5轉(zhuǎn)肩6弓步壓腿7側(cè)壓腿8踝腕關節(jié)基1、提示同學正確握繩、1、老師講解1、積極回憶,自由展現(xiàn)示范,讓同學回和歡樂體驗,觀看認真,表憶跳繩動作及握述正確,思維活躍,積極觀繩、量繩和停繩察；本的方法；部量繩和停繩的方法；分歡迎閱讀歡迎閱讀252、組織”兩腳依次十2、老師講解2、積極參與嬉戲,動作優(yōu)分嬉戲規(guī)章,請同美,體會雙腳依次跳的動作學示范,組內(nèi)討方法；論；雙腳依次十字跳嬉戲圖: 23、老師巡回314指導,積極參與3、積極組織同學參與徒手其中指導同學鞏字跳”嬉戲,引導同學徒手雙腳依次跳練習；固練習所學技術(shù)練習雙腳依次跳短繩的腿4、老師示范講解雙腳依次動作；部動作練習；跳繩的動作方法；4、組織同學3、講解示范雙腳依次5、跳繩擲遠競賽嬉戲的示將跳繩對折,通-過繩的動作方法；同學徒意圖:過左右單手練習28手示范雙腳依次跳短繩的××××跳單繩,體驗學分技術(shù)動作；××××1分2分3分5習雙腳一次跳鐘4、同學鞏固練習,將繩××××繩；對折單手持繩練習；進行××××距離5、使用跳繩雙腳依次跳短繩練習；××××作為投擲區(qū)參照5、嬉戲：跳繩擲遠比物,同學投的越賽遠得分越高,教師留意觀看學

生,執(zhí)行規(guī)章,最

后評出小組名次；結(jié)

束

部

分

2-3

分鐘場地1、調(diào)整放松,綿1、在老師的1、調(diào)劑放松如下列圖：緩放松操；帶領下放松四肢×××××××××2、師生、生生互練習；×××××××××評（小結(jié)）,布置課.2、回來主題,××××××××××××××××××外作業(yè),整理器材,相互鼓勵并指出2、輕松,開心,自然；師生再見；存在的問題；長50米.寬40米的平地上半徑為8米的圓.短繩40根、秒表一只；.器材心律運動負荷曲線:密度:40%-45%指標平均心率:120-130次/分教學

反思六、學習成效評判設計1、通過本節(jié)課的學習是否對雙腳依次跳繩動作概念和運動有了切身的感受；2、是否能夠初步把握雙腳依次跳繩動作,運用正確的動作方法完成雙腳依次跳繩；3、在嬉戲?qū)雽W習中能否積極的進行積極參與,做到相互競爭、氣氛活躍、相互鼓勵；4、是否能夠積極地參與到本課的學習中,學習態(tài)度端正；5、評判方式有老師評判與同學評判相結(jié)合,過程性評判與終結(jié)性評判相結(jié)合；歡迎閱讀歡迎閱讀

7、教學設計特色說明與教學反思1、教學設計

本課老師能夠依據(jù)二年級同學的身心特點及認知水平設計相應的教與學的方法；教學中運用多種評判方法提高同學的學習愛好,增強教學時效性；教法步驟層次清楚,練習的方法和手段具有游戲性、實效性強,表達出由易到難,由分解到完整的體育教學的規(guī)律； 在教學中給同學留有肯定的空間,在教學中讓同學自己發(fā)覺問題、自己爭論問題、自己解決問題；與此同時,老師通過組織教學充分發(fā)揮主導作用,示范標準規(guī)范,講解運用體育術(shù)語,生動詳細、簡明扼要,同學易學易懂；在教學的每一個環(huán)節(jié),老師都加強了對個別同學的輔導與幫忙,特殊是對完成動作有困難的同學,老師善于觀看,依據(jù)每個同學的不同需求,因材施教,區(qū)分對待,使每一個同學都享受勝利的歡樂,讓每個同學都受益；特殊是在評判方面,教學中顯現(xiàn)了多種評判方式, 其目的就是要培育同學主動學習的積極性,進一步提高課堂教學的實效性；2、教學特色

本節(jié)課從開頭部分、預備部分到基本部分最終到終止部分每個環(huán)節(jié)都采納了嬉戲和競賽的教學形式,使同學時刻處在歡樂的心情下學習,真正表達了“學中玩,玩中學”；教學運用嬉戲?qū)氲膶W習方法,提高同學學習愛好,相互競爭、相互學習使每個同學都取得不同程度的提高；一根跳繩貫穿整節(jié)課、多個教學環(huán)節(jié),表達了“一物多用”；在教學手段方面,工作中我發(fā)覺有許多老師在教授低年級跳繩起內(nèi)容時,主要教授同學雙腳并腳跳,我認為應當教授給同學不同的方法和各種跳繩動作,系統(tǒng)進展同學身體和諧用力的才能；因此,我在教學中第一通過腿部練習、徒手的練習和持單繩練習讓同學體驗雙腳依次跳繩,建立一個全身和諧用力的動作感受,并建立完整的概念；3、教學反思反思整節(jié)課,我能夠順當?shù)赝瓿擅總€步驟的教學環(huán)節(jié),多值得留意與摸索的問題；

1．要努力提高觀看才能；較好地達到了教學目標；但是也存在很 比如有少部分同學在練習雙腳依此跳繩時沒有達到上下肢和諧協(xié)作的要求, 而這時老師沒有給予任何提示與指導；仍有,同學展現(xiàn)過動作后,老師沒有特別精確地觀看到全部同學的完成情形,而是較隨便的進行了總結(jié)；教學活動是老師個體對同學群體的雙邊活動, 同學特別期望得到老師的確定與幫忙；因此,老師要在教學過程中眼觀六路、耳聽八方,全面掌控同學的上課表現(xiàn),發(fā)覺問題準時引導與指導；老師觀看時要一個同學、一個小組、整個班級,點、線、面全面進行；不放過每個同學的表現(xiàn),也不忽視每個同學的表現(xiàn)；2.要提高把控課堂的才能； 教學活動中有許多