第7頁共7頁小學二年級語文上冊3《植物媽媽有方法》優(yōu)課教學設計3植物媽媽有方法［教材分析^p］《植物媽媽有方法》是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)構造相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。［教學目的］1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“為”和“得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學生觀察植物、理解植物知識、探究植物奧秘的興趣。4.感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。［教學重難點］1.識字、寫字，背誦課文，理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。2.理解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。［教學課時］2課時第一課時［課時目的］1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“為”和“得”。〔重點〕2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。一、質疑導入，激發(fā)興趣1.質疑：〔出示課題〕讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)2.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么方法呢？下面，我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩。二、初讀課文，理解大意1.播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，老師朗讀課文。2.學生自讀課文，學習生字詞。〔1〕課件出示生字詞，學生自主學習，老師指導?！?〕用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利?！?〕小組輪流讀課文。對于讀得正確、流利的學生，老師獎勵其一顆小星星；沒有到達要求的學生，再把課文多讀幾遍?！?〕開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評議。3.討論：“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么方法呢？三、識記生字，指導書寫1.認讀生字，交流識記方法。〔1〕出示生字卡片讓學生認讀?！?〕讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀?！?〕讓學生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。師小結：剛剛同學們說得棒極了!這說明大家已經會開動腦筋想問題，用自己的方法學習了！2.老師指導書寫?！?〕老師重點指導“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構成，并且要寫得上下錯落有致?！?〕讓學生自己練習書寫，注意筆順。第二課時［課時目的］1.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。〔難點〕2.激發(fā)學生觀察植物、理解植物奧秘的興趣。3.背誦課文。一、談話導入，激發(fā)興趣1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經成熟的植物)二、精讀課文，探究感悟1.課件出示第1節(jié)，考慮：你知道了什么？〔小牛、小馬、小鳥長大后都可以靠自己的力量分開媽媽，四海為家。〕2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？〔學生自由說〕讓我們去看看課文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會讓它們用什么方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié)，圈出相關句子，再與同桌互相交流、評一評。3.全班交流，老師相機點撥，引導探究和感悟。(1)當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：(板書：蒲公英)①師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎?②師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(板書：風吹)③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節(jié)。④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?(2)當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：(板書：蒼耳)①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?！膊シ艅赢嬚n件：蒼耳傳播種子的全過程。老師配講解。〕看了動畫后，你想知道些什么？生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動物的皮毛？②直觀感知：每個同學桌上都有一個小禮包，請你們翻開看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？〔學生摸、想、討論，老師相機指導?！尝壑该x這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評一評——帶著自己的理解齊讀?！?〕當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：〔板書：豌豆〕①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”。指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺?！舱劯形?，齊讀句子〕②豌豆娃娃又是怎樣分開媽媽的？〔播放豌豆傳播種子動畫課件。老師配講解?！尝弁瑢W們，你們出去旅行快樂嗎？如今，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？〔指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀〕4.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？〔指名口答，總結板書：風吹、動物帶、太陽曬〕5.植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？〔學生自讀。〕討論答復?！仓参飲寢尩姆椒ㄟ€有很多，需要我們仔細觀察?！橙?、拓展延伸，穩(wěn)固新知1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說一說。課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。2.師：同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或寫下來，好嗎？四、總結全文，布置作業(yè)1.師總結：大自然中還有許多奧秘等著大家去探究和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去理解更多了不起的植物媽媽。2.作業(yè)：〔1〕搜集有關植物傳播種子的方法并記錄下來?！?〕熟讀并背誦全文。［教學板書］3植物媽媽有方法植物媽媽有方法蒲公英風吹蒼耳動物帶豌豆太陽曬傳播種子〔四海為家〕［教學反思］《植物媽媽有方法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來