第5頁共14頁2022年?高中物理教?師工作總結?范文現在?大力提倡素?質教育，掌?握科學的研?究方法是中?學生必備的?素質。我認?為，掌握科?學的研究方?法比單純的?記住一個現?象、一種結?果、一項規(guī)?律更重要，?對學生的可?持續(xù)發(fā)展尤?為重要。這?就要求教師?在教學過程?中注重對學?生科學研究?方法的指導?，現就初中?物理教學中?常用的科學?研究方法及?實例歸類總?結。物理學?的研究方法?有許多種，?如控制變量?法、轉化法?、實驗推理?法、等效替?代法、理想?模型法、歸?納法、類比?法、比較法?、圖像法等?。一、控?制變量法?在研究物理?問題時，某?一物理量往?往受到多種?因素的影響?，為了確定?其中一個因?素對被研究?對象的影響?情況，首先?，要控制其?它因素不變?，也就是排?除其它干擾?因素，只改?變這一因素?，觀察該因?素的變化對?被研究對象?的影響情況?，找出內在?的規(guī)律，這?就是控制變?量法?？刂?變量法是探?究性實驗中?最常用的方?法。初中物?理應用實例?：研究壓?力的作用效?果(壓強)?與壓力和受?力面積的關?系;研究?物體的動能?與質量和速?度的關系;?研究電流?與電阻和電?壓之間的關?系即歐姆定?律;研究?電磁鐵磁性?的強弱與線?圈匝數和電?流大小的關?系。二、?轉化法有?些物質的形?態(tài)通常是看?不見的，可?以通過該物?質產生的各?種效應來研?究，也就是?通過間接的?方法來研究?該物質。例?如，風是看?不見的，我?們可以通過?觀察風產生?的效應如被?風刮起的塵?土、樹葉、?煙、旗面、?水波來判斷?風向、風速?。這種研究?問題方法就?是轉化法。?初中物理應?用實例：?大氣壓是看?不見、摸不?著的，我們?可以通過研?究大氣壓產?生的現象來?認識它;?電流是看不?見、摸不著?的，我們可?以通過觀察?電路中的燈?泡是否發(fā)光?、發(fā)光亮度?來判斷電路?中是否有電?流以及電流?的大小;?磁場是看不?見、摸不著?的，我們可?以通過觀察?其中的小磁?針的北極所?指的方向來?判斷磁場方?向;在磁體?周圍撒一些?鐵屑來判斷?磁體周圍的?磁場分布情?況;判斷?電磁鐵的磁?性強弱時，?我們可以通?過觀察電磁?鐵能夠吸引?大頭針的多?少來確定;?音叉發(fā)聲?時的振動不?易觀察，我?們可以把正?在發(fā)聲的音?叉接觸水面?，通過觀察?水面的振動?來判斷，也?可以把正在?發(fā)聲的音叉?靠近并接觸?用細線吊起?的乒乓球，?通過乒乓球?的振動來判?斷。在研究?響度與振幅?的關系時，?可以在鼓面?上放一些塑?料泡沫顆粒?，用大小不?同的力敲擊?鼓面時通過?觀察塑料泡?沫顆粒的振?動的高度來?判斷鼓面的?振幅。三?、實驗推理?法有些特?定實驗條件?不易達到或?不能達到，?我們可以通?過使現有的?實驗條件逐?漸接近要達?到的特定實?驗條件，通?過現有的實?驗規(guī)律進行?科學推理，?得出特定條?件下的結論?。這種研究?問題的方法?就是實驗推?理法。初中?物理應用實?例：在研?究牛頓第一?定律時，通?過大量實驗?得出，在水?平面上運動?的小車，如?果受到的摩?擦阻力逐漸?減小，小車?的運動速度?變化會逐漸?減少，據此?可以推理得?出：假如在?水平面上運?動的小車不?受摩擦阻力?，小車的運?動速度將保?持不變，小?車將做勻速?直線運動;?在研究真?空能否傳聲?時，把正在?發(fā)聲的電鈴?放入玻璃罩?內，用抽氣?機把玻璃罩?內的空氣逐?漸抽出，聽?到的鈴聲逐?漸減小，根?據這一規(guī)律?可以推理得?出：假如玻?璃罩內被抽?成真空，在?周圍的人將?聽不到鈴聲?，據此得出?“真空不能?傳聲”的結?論。四、?等效替代法?某些物體?的物理量由?于受到實驗?本身的特殊?限制或因實?驗器材的條?件限制，不?可以或很難?直接進行測?量，可以通?過測量與之?有相同效果?的物體的物?理量來進行?研究，從而?得出相同的?結論，這種?研究問題的?方法就是等?效替代法，?這種方法可?以使要研究?的問題簡單?化、直觀化?，易于理解?，便于操作?。初中物理?應用實例：?在著名的?“曹沖稱象?”故事中，?大象的質量?太大，在當?時的條件下?不便于直接?測量，可以?測量與之效?果相同的石?塊的總質量?，從而得出?大象的質量?;在電路?中，一個電?阻可以等效?于幾個電阻?，幾個電阻?也可以等效?于一個電阻?，如串聯電?路的總電阻?、并聯電路?的總電阻都?是利用了等?效的思想;?在力的合?成與分解中?，若干個分?力可以等效?于一個合力?，一個力也?可以分解為?作用效果相?同的若干個?分力。五?、理想模型?法理想模?型法就是指?把復雜的問?題簡單化，?摒棄次要因?素，抓住主?要因素，對?實際問題進?行理想化處?理，構成理?想化的物理?模型。這是?一種重要的?物理研究方?法，有時為?了更加形象?的描述所要?研究的物理?現象、物理?問題，還需?要引入一些?虛擬的內容?，借此來形?象、直觀地?表述物理情?景。初中物?理應用實例?：光線、?磁感線都是?虛擬假定出?來的，但卻?能形象、直?觀地表述物?理情景與事?實，方便地?解決問題，?通過磁感線?研究磁場的?分布，通過?光線研究光?傳播的路徑?和方向;?洪水季節(jié)，?江河中的水?有時會透過?大壩的底層?從大壩外的?地面冒出來?，形成“管?涌”，“管?涌”的物理?模型就是連?通器;杠?桿是一種理?想模型，杠?桿在實際使?用時，都會?發(fā)生形變，?這個形變可?以忽略不計?。因此，我?們就把杠桿?理想化，認?為它無形變?視為一個硬?棒，從而使?學生在研究?時不被細枝?末節(jié)的因素?影響，順利?地得出杠桿?平衡原理。?六、歸納?法在研究?某一現象的?規(guī)律時，不?可能也沒有?必要把與之?有關的所有?現象都列舉?出來，而是?通過大量與?某一現象有?關的事實，?從中找出共?同的規(guī)律，?這種研究問?題的方法就?是歸納法。?初中物理應?用實例：?聲音是由物?體振動產生?的;光在同?一中均勻介?質中沿直線?傳播;光的?反射規(guī)律;?光的折射規(guī)?律;平面鏡?成像特點;?凸透鏡成像?規(guī)律;分子?運動論;晶?體的熔化特?點;液體的?沸騰特點;?牛頓第一定?律，阿基米?德原理;液?體壓強規(guī)律?;杠桿的平?衡條件;功?的原理;歐?姆定律;焦?耳定律，磁?極間的相互?作用規(guī)律;?電磁感應;?能量守恒定?律。七、?類比法有?些物理現象?、概念比較?抽象，對學?生來說比較?陌生、難于?理解和記憶?，我們可以?通過學生熟?知的事物來?類比，找出?類似的規(guī)律?，類比的對?象要有相同?或相似之處?，這種研究?問題的方法?就是類比法?。初中物理?應用實例：?用水流類?比電流;用?水壓類比電?壓;用抽水?機類比電源?;用速度類?比功率。?八、比較法?比較法就?是找出事物?之間的相同?點和不同點?，便于理解?、記憶和區(qū)?別。初中物?理應用實例?：比較汽?油機和柴油?機的構造和?工作原理;?比較晶體和?非晶體的熔?化和凝固特?點;比較蒸?發(fā)和沸騰的?條件、劇烈?程度、特點?、吸熱;比?較樂音和噪?聲;比較電?動機和發(fā)動?機的構造、?工作原理、?工作過程、?能量轉化;?比較火電站?、水電站、?風電站、核?電站，太陽?能電站的工?作原理、工?作過程、能?量轉化、以?及對環(huán)境的?污染和可持?續(xù)發(fā)展情況?。九、圖?形法圖形?法就是用圖?形來描述物?理現象，揭?示物理規(guī)律?、解決物理?問題的方法?。它具有形?象、直觀、?動態(tài)（范本?）變化過程?清晰、簡明?等特點，易?于學生理解?和記憶。初?中物理應用?實例：研?究重力與質?量的關系;?研究同種物?質質量和體?積的關系;?研究勻速直?線運動中路?程和時間的?關系;研究?晶體和非晶?體熔化過程?的特點;研?究水的沸騰?特點;研究?電阻不變時?電流與電壓?的關系;研?究電壓不變?時電流與電?阻的關系。?第14頁共14頁高中物理?教師年度工?作總結首?先，教學工?作是學校各?項工作的中?心，也是檢?驗一個教師?工作成敗的?關鍵。作為?一名青年教?師，我在各?項教育教學?中嚴格要求?自己，盡力?做到最好。?一、保證?課堂教學高?質量，提高?課堂學習效?率。1、?關于備課。?(1)課?前備課，做?到“有備而?來”。我認?真閱讀各種?教科參考書?，既備教材?、教法，又?備學生。結?合學生的實?際和教材的?內容，既考?慮知識的縱?向聯系，也?考慮新知識?的橫向銜接?;既突出重?點，又要突?破難點;既?要體現出完?整的教學過?程，又要注?意好各環(huán)節(jié)?的過渡自然?。(2)?課中備課，?根據課堂中?學生的實際?反應情況適?時調整備課?內容，并通?過聽其他老?師的課隨時?對自己的備?課內容進行?改進和調整?。(3)?課后備課，?總結教學經?驗。每上一?節(jié)課，我都?及時對本節(jié)?課作出總結?和反思，寫?出教學反思?，肯定本節(jié)?課成功的地?方，探討其?不足之處，?為以后的教?學工作打下?基礎。2?、關于課堂?教學。認真?上課，體現?以人為本。?以學生為主?，培養(yǎng)他們?學習物理的?興趣，我在?實際的課堂?教學中做了?以下幾點:?(1)巧?設導入，培?養(yǎng)興趣。物?理是一門實?驗學科，針?對每節(jié)新課?的內容以現?實生活中常?見現象或者?小實驗引入?新課，會讓?學生更容易?接受，也有?興趣去學習?。(2)?講練結合，?精講多練。?多數學生會?對物理的學?習感到困難?，針對這種?情況，我做?到了分散難?點，突出重?點。對典型?例題進行詳?細解析，并?要求學生及?時練習，達?到每節(jié)課有?收獲的目的?。3、關?于輔導學生?工作。做?到了按照學?科組統一布?置作業(yè)，并?認真及時的?批改作業(yè)，?全批全改，?重在訂正反?饋，及時了?解學生的學?習動態(tài)（范?本），以便?在輔導中做?到有的放矢?。另外，本?學期學校為?提高后進生?的學習成績?專門設置了?每天一科的?學習活動，?作為一名任?課教師，我?嚴格按照學?校要求盡心?盡力做好輔?導工作。?4、關于參?加教研活動?。本學期期?間，我積極?參加了學校?和年級__?_的各種學?科教研活動?(例如，同?課異構)，?切實做到每?天上課前先?聽課，汲取?周圍老教師?的寶貴經驗?，提高教學?水平。學習?最新課改思?想和精神，?用先進的理?念武裝自己?的頭腦，指?導自己課堂?實踐。教研?組內還經常?交流經驗，?取他人之長?補己之短。?二、師德?建設方面?嚴格要求自?己，忠于人?民教育事業(yè)?，矢志不渝?;熱愛每個?學生，誨人?不倦;教好?功課，一絲?不茍;以身?作則，為人?師表;勇于?探索，開拓?創(chuàng)新。1?、微笑進課?堂。努力做?到一進課堂?，甩開一切?煩惱，集中?精力，精神?飽滿，__?_，事事處?處站在學生?的角度思考?問題與學生?平等對話，?以微笑面對?學生，讓他?們感到自己?是被重視、?___的，?從而也愉快?地進入自己?的角色。?2、調動學?生的積極性?。在教學中?尊重學生不?同興趣愛好?，不同的生?活感受和不?同的表現形?式，使他們?形成自己不?同的風格，?不強求一律?。有意識地?以學生為主?體，教師為?主導，充分?調動他們的?學習興趣及?學習積極性?。3、做?好后進生轉?化工作。幫?助后進生找?到優(yōu)、缺點?，以發(fā)揚優(yōu)?點，克服缺?點;以平常?的心態(tài)對待?后進生;做?到“真誠”?二字;做到?“理解萬歲?”。三、?自我學習方?面由于自?己是剛參加?工作，沒有?工作經驗，?要學習的東?西特別多，?因此本學期?我在保證正?常教學工作?的基礎上，?學習并研究?了其他高中?物理課本，?熟悉了教學?大綱，并復?習深化了所?有物理知識?的來龍去脈?，為以后的?教學工作奠?定了基礎。?此外，在閑?暇時間我也?大量閱讀了?有關教育和?高中物理教?學的刊物和?書籍，并做?了讀書筆記?，來提高自?己教師修養(yǎng)?和與物理有?關的社會知?識，以防與?社會脫軌。?以上是我?對本學期的?工作總結，?雖然這學期?我順利的完?成了教學任?務，但工作?中肯定還存?在不足之處?，因此，對?下學期我要?對自己提出?要求，做到?以下幾點:?(一)教?學方面:?1、高標準?要求自己，?繼續(xù)堅持每?天至少聽兩?節(jié)課，聽課?要有效果:?取人之長，?補己之短;?2、充分?準備每一節(jié)?課:熟讀課?本，抓住基?本知識點結?合輔導資料?進行歸納總?結，認真書?寫教案;并?且經過聽課?及教研討論?進行修正與?補充;3?、每節(jié)課后?有反思，每?節(jié)課都不會?盡善___?，要做個有?心人，及時?反思、完善?教學過程;?4、與時?俱進，時時?為自己充電?。___當?代新科技，?特別是與物?理有關的，?有意識的培?養(yǎng)學生對物?理科研的興?趣。(二?)師德修養(yǎng)?方面:1?、服務學生?:時刻謹記?教師是為學?生服務的宗?旨，在學生?面前切勿趾?高氣揚，更?不可看不起?學生，對每?位學生要平?等對待，虛?心執(zhí)教;?2、關心學?生:重視學?生的發(fā)展,?以學生個人?的發(fā)展，作?為自己教學?的最終目標?。在課堂教?學中既要講?知識，更要?講人格。?3、每學期?至少讀一本?教育教學理?論書，廣泛?閱讀教育教?學的報刊、?雜志及專著?，___教?育前沿動態(tài)?（范本），?學習經驗教?師的教育方?式來形成自?己的教育方?式，平常多?記錄、總結?、整理讀書?筆記。4?、向周圍有?經驗教師學?習教學經驗?，學習掌握?教師工作必?備的專業(yè)知?識及工作藝?術，掌握青?少年心理學?及生理學等?系統的科學?知識，提高?自己的管理?能力。5?、做到實踐?與理論相結?合，在實踐?中試行理論?知識。(?三)教學和?生活態(tài)度方?面:態(tài)度決?定一切，教?師以什么樣?的態(tài)度面對?學生，決定?著學生的成?長，因此要?保持樂觀積?極的態(tài)度，?以身作則，?為學生樹立?榜樣，保證?課堂的基調?是陽光而非?陰霾。1?、每天帶著?微笑上課，?營造輕松、?愉快的學習?氛圍;2?、在課堂上?多肯定學生?，以贊賞的?眼光激勵學?生，培養(yǎng)學?生的自信心?;3、善?于發(fā)現學生?的閃光點，?多夸獎，少?批評;4?、多為學生?創(chuàng)設主動參?與和表現的?機會，__?_學生的某?個行為或某?個方面的進?步。好學?+努力+堅?持+愛心，?這應是自己?作為老師的?原則和基礎?，在以后的?幾十年的教?學工作中，?我會嚴格要?求自己，獻?身教育事業(yè)?。高中物?理教師年度?工作總結篇?二:本年?度本人擔任?高中物理教?學工作。在?這一年中，?本人針對所?教班級的實?際情況,取?了一系列措?施，使高中?的物理成績?有了較大的?進步，具體?做法如下:?具體做法?1、針對高?中的具體情?況，制定了?一系列的補?差方案:物?理成績不是?很好，尤其?是基礎教差?，學生反應?慢，作業(yè)大?部分相互抄?襲。針對這?種情況，本?人采取了“?低起點，低?難度，注重?基礎”的教?學方針，對?學生的問題?盡量作到耐?心、細致，?不厭其煩地?反復講解，?直到學生弄?懂為止。?2、對學生?的作業(yè)作到?全批全改，?對學生作業(yè)?中出現的普?遍問題__?_評講，對?學生作業(yè)中?出現的個別?問題，單獨?找個別學生?輔導，對學?生中出現的?不交作業(yè)現?象和抄襲現?象堅決制止?，做好學生?的思想工作?，屢教不改?的給予適當?的處罰。?3、課前反?復研究考綱?，對考綱中?的知識點做?到心中有數?，對學生忽?略的問題加?以強調，對?考綱中的重?點考點反復?講解，反復?練習，讓學?生對考綱中?的每一個考?點都熟練。?4、查閱?大量教學雜?志，對各地?的新信息、?新題型及時?反饋給學生?，并把較好?的資料，較?好的新題、?信息題復印?出來，張貼?出來，讓學?生及時了解?高考的新動?向，有針對?性的復習。?5、對學?生復習中的?重點、難點?反復練習，?特別是實驗?題，學生尤?其頭疼，對?實驗原理、?實驗中的注?意事項、實?驗的誤差等?不清楚，更?談不上將實?驗原理進行?轉換，進行?實驗的設計?。針對這些?問題，除了?仔細給學生?講解實驗的?原理等，還?讓學生對實?驗的設計反?復訓練，反?復體會，讓?學生逐步克?服心理障礙?，掌握實驗?題的基本解?法。并且用?多媒體形象?演示各種實?驗，使學生?___掌握?了實驗題的?做法。6?、針對當前?高考的特點?。在注重基?礎考查的同?時，特別注?重能力的考?察。在平時?的教學工作?中，特別注?重能力的培?養(yǎng)。讓學生?從繁重的作?業(yè)中解脫出?來。具體做?法:1、?針對學生的?特點。該班?原先物理成?績較差，基?礎博弱，差?生較多。根?據這一特點?，采取抓兩?頭的做法，?讓尖子學生?吃的好，吃?的飽。在平?時的教學工?作，讓他們?在完成全班?必須完成的?作業(yè)外，適?當補充一些?難度教大的?習題，以便?提高學生的?能力，讓他?們在以后的?竟賽中有所?收獲。對學?習比較困難?的學生，特?別是捐助生?、特批生，?讓他們根據?自己的實際?情況，重在?雙基的落實?，但是決不?能抄襲。?2、充分閱?讀教材，熟?習物理新大?綱，備好每?堂課。在教?學中把握難?度，在教學?中貫徹“低?起點，低難?度，逐步到?位的”教學?思想。3?、學習習慣?，物理能力?的培養(yǎng)始終?是物理教學?的重點。在?平常的工作?中，注重聽?課要求學生?必須認真聽?講，作好筆?記。完成作?業(yè)必須獨立?認真，不準?抄襲。作業(yè)?批改后，必?須認真糾正?，并對典型?問題作好記?載。能力的?培養(yǎng)是長期?教學的過程?的結果。在?平時的教學?過程特別注?重邏輯思維?能力，空間?想象能力，?發(fā)散思維能?力的培養(yǎng)。?經過以上?的工作，有?部分學生由?厭學到喜歡?，兩個班的?物理成績有?了較大的提?高。高中?物理教師年?度工作總結?篇三:本?學期我擔任?高二377?,378,?___班的?物理教學工?作，針對學?生學習的實?際情況開展?教學，現將?本學期的教?學工作總結?如下:一?、教學方面?1、充分?重視課前準?備堅持_?__備課，?充分利用課?余時間和同?組老師進行?交流，對上?周教學工作?進行總結和?反思，統一?下周教學進?度和內容，?探討下周課?堂教學的重?點、難點、?教學方法。?備教材。認?真鉆研教材?，對教材的?基本思想、?基本概念吃?透，了解教?材的結構，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應補充?哪些資料，?怎樣才能教?好。備學生?。了解學生?原有的知識?技能的質量?，他們的興?趣、需要、?方法、習慣?，學習新知?識可能會有?哪些困難，?采取相應的?預防措施。?備教法?？?慮教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動。2、?營造教學環(huán)?境，優(yōu)化教?學手段在?教學中，我?盡量構建一?個寬松的環(huán)?境，讓學生?在教師，_?__面前想?表現、敢表?現、喜歡表?現，活躍課?堂氣氛，增?加師生的互?動與交流。?盡量精講，?節(jié)省出時間?給學生精練?，讓學生在?課堂上當場?掌握，一是?可以減輕學?生的課后作?業(yè)負擔，二?是可以促進?學生提高上?課效率，有?時效性。另?外適時的設?計一些問題?讓學生討論?，可以深化?他們對問題?的理解，并?提出新的問?題，有利于?遞進式教學?。3、_?__學生實?際情況，注?重學生能力?培養(yǎng)物理?教學的重要?任務是培養(yǎng)?學生的能力?。培養(yǎng)能力?需要一個潛?移默化的過?程，不能只?靠機械地灌?輸，也不能?急于求成，?需要有正確?的學習態(tài)度?和良好的學?習習慣以及?嚴謹的學習?作風。準確?理解并掌握?物理概念和?物理規(guī)律，?是培養(yǎng)能力?的基礎。課?堂練習和作?業(yè)中，力求?做題規(guī)范化?。重視物理?概念和規(guī)律?的應用，逐?步學會運用?物理知識解?釋生活中的?物理現象，?提高獨立分?析和解決實?際問題的能?力。二、?加強自身發(fā)?展，積極參?加繼續(xù)教育?充分把握?學校提供的?每次繼續(xù)教?育的機會，?認真學習課?改的新理論?，并在教學?過程中加以?實踐應用，?通過網絡新?信息，嘗試?新方法、吸?收新思想、?新經驗、新?理論、不斷?的充實自己?，為己所用?。三、學?會反思1?、對教學目?標的反思?首先，知識?、能力、情?意三類教學?目標的全面?落實。對基?礎知識的講?解要透徹，?分析要細膩?，否則直接?導致學生的?基礎知識不?扎實，并為?以后的繼續(xù)?學習埋下禍?根。所以教?師要科學地?、系統地、?合理地__?_物理教學?，正確認識?學生地內部?條件，采用?良好地教學?方法，重視?學生的觀察?、實驗、思?維等實踐活?動，實現知?識與技能、?過程和方法?、情感態(tài)度?與價值觀的?三維一體的?課堂教學。?其次，對重?點、難點要?把握準確。?教學重點、?難點是教學?活動的依據?，是教學活?動中所采取?的教學方式?方法的依據?，也是教學?活動的中心?和方向。在?教學目標中?一節(jié)課的教?學重點、難?點如果已經?非常明確，?但具體落實?到課堂教學?中，往往出?現對重點的?知識沒有重?點的講，或?是誤將僅僅?是“難點”?的知識當成?了“重點”?講。這種失?衡直接導致?教學效率和?學生的學習?效率的下降?。最后，對?一些知識，?教師不要自?以為很容易?，或