第第頁《理想的風箏》教案

1、抓住人物的言行及的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著劇烈的愛與追求的好老師。感受對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要喜愛生活。

2、體會課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：抓住人物的言行及的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著劇烈的愛與追求的好老師。感受對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要喜愛生活。

教學難點：理解“抱負的風箏”的含義。

教學過程：

一、老師配樂朗誦課文第一段。每逢這時候，我的眼前就會出現(xiàn)出劉老師的身影，我印象中的劉老師什么樣呢？

1、同學說一說，然后找同學把文中描寫劉老師的語句讀一讀。

2、劉老師的腿如何殘疾的'我不知道，只是清晰地記得他曾笑著說過〔讀書中的語句〕

(1)笑聲和酸澀沖突嗎？〔笑是由于覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀由于劉老師太不幸了，憐憫劉老師〕

(2)敬愛劉老師什么？〔敬愛劉老師樂觀的生活立場〕〔板書：生活〕

二、就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，在晴朗的日子，課余時，在操場上帶我們放風箏，那情景使我至今難忘。

1、找同學讀這件事。

2、默讀并批注，劉老師的言行等，從中你體會到劉老師是怎樣一個人？〔課件〕

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追逐線拐，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼烤箽獯葸莸刈プ【€拐，臉上飄起得意和滿意的稚氣。

〔同學發(fā)言，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，說一說自己體會到內(nèi)容，指導有感情地朗讀?！?/p>

他不但親自放飛，享受勞動的快樂，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后勝利的喜悅，他感到他生命的能量?！舶鍟荷?/p>

3、看課件〔這部分內(nèi)容寫的是什么？〕感受最深的是什么？

這情景使我深深感動。一個年過五十深有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸﹑劇烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎么樣呢？

同學說一說后，課件變色字涌現(xiàn)并〔板書：劇烈的愛追求〕同學有感情朗讀，齊讀。

老師總結(jié)學法：抓人物言行品嘗，抓的感受品嘗，這是學習寫人文章的方法。用這種方法自學剩下的兩件事。

三、劉老師還愛什么？從另外兩件事，運用上面的學法，說說劉老師是怎樣一個人？

愛祖國，愛同學。〔板書：愛事業(yè)〕

分角色朗讀第三件事。

四、劉老師的言傳身教對我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

課件：課文每一件事的最末一句話〕我考入了歷史學系，我知道了應(yīng)如何面對困難，學會愛別人，關(guān)懷別人是多么令人難忘和感動，我也不得不思索一個正常人應(yīng)如何面對生活。

蘇叔陽個人資料。

五、所以在的心中，他特別愛劉老師，并且每想起就會想起那操場上放飛風箏的情景，讀最末兩節(jié)，提出不懂得問題。

出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“抱負的風箏”的含義。

六、出示：劉老師啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指導有感情地朗讀。

完成填空練習：思念你

〔放音樂〕思念你

思念你

……

同學在書上寫一寫，然后在班內(nèi)讀一讀。

七、讓我們來聽一首歌，送給許很多多像劉老師一樣的人?！苍诟杪曋?，請你想象，假如蘇叔陽三