親子活動的總結(jié)一，親子活動

包括親子嬉戲，幼兒及家長作品展，學(xué)問匯報展現(xiàn)，才藝展現(xiàn)等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的降臨，共同共享到節(jié)日的歡快。

活動中，設(shè)計了八組親子嬉戲，在嬉戲過程中寶寶與家長之間，家長與教師之間布滿了開心的心情。歡聲笑語此起彼伏，布滿了整個幼兒園。同時，嬉戲中的獎品各種各樣，孩子們心情高漲，家長感動萬分，他們又重溫了久違的親子關(guān)系。

我班在開展慶六一活動的過程中除了積極協(xié)作園組織的一些活動外，也特意安排制訂了慶六一課程活動設(shè)計，想借此進一步地襯托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的熟悉，知道這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說，這個六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，由于這究竟是我們小班小朋友兒童時期所經(jīng)受的第一個兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個時機，盼望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。

在整個慶六一活動過程中我們也發(fā)覺了許多工作中的失誤和缺乏，其一，活動的預(yù)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還考慮的不成熟。

二，樓頂?shù)逆覒蚝茇S富，但是由于”烈日炎炎”，家長們沒能踴躍參與。

固然也不完全沒有勝利之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比擬積極的，特別愿意主動地參加到我們樓下室內(nèi)的活動中來。其次，教師之間的連接協(xié)作做的還不錯，充分表達了團結(jié)的分散力。同時我們也積存到了一些組織活動的閱歷，學(xué)會看到了我們的缺乏和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向勝利的階梯。

人總是在缺乏中漸漸學(xué)會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅信通過自己的努力會做的更加完善的！

昨天參與了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的特別豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進展了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個活動和競賽過程中，我和孩子一起得到了很多收獲。

從活動的”場所布置，程序安排等方面，都表達了教師對孩子的關(guān)懷和教育，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位教師細心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長離不開幼兒園的教師，沒有你們急躁的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，學(xué)問是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位教師點點滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰慧活潑，這里分散著每位教師的辛勤和才智，作為家長心里特別快樂，同時也特別感謝教師們。

學(xué)校安排的這次時機很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進展了溝通和溝通，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會連續(xù)去持與協(xié)作教師的教育工作，積極參與學(xué)校舉粉的親子活動！

誠心祝愿全部的教師：身體安康，合家歡快！

愿孩子們：每天歡樂，平平安安！

祝福我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

親子活動的總結(jié)11

由于現(xiàn)代生活、工作的節(jié)奏加快，越來越多的家長忙于工作而疏于了和孩子的溝通。親子活動的開展，旨在引導(dǎo)孩子和家長雙方更好地溝通，促進家長和學(xué)校更好地溝通，加深教師和孩子之間的感情，到達家長與孩子互動、師生互動、家?；拥牧己眯Ч?/p>

我們圍圍著“歡樂、親情、和諧、進展”四個中心，提倡“小手拉大手，人人都溝通”的活動理念，以學(xué)校為中心，以家庭為單位，開展富有特色、寓教于樂的親子活動。

022班親子活動富有特色、卓有成效。

022班的親子活動從二年級開頭進展，到現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)了四年。為了活動的順當(dāng)開展，班級成立了家長委員會和學(xué)生活動社團，為親子活動出謀劃策。社團依據(jù)孩子自己的興趣愛好提出活動建議，教師依據(jù)此建議以及孩子的年齡特點設(shè)計每年的活動理念及方案，家長負責(zé)活動的預(yù)備及協(xié)調(diào)工作，保證活動有序、順當(dāng)進展。

每次的親子活動都精彩絕倫，緊緊抓住孩子成長不同時期的年齡、心理特點，凸現(xiàn)“歡樂、親情、和諧、進展”理念。有表達孩子多才多藝的才藝大展現(xiàn)，有加強孩子和家長之間的親情溝通的互動嬉戲，有架起教師和家長之間了解的友情橋梁。家長之間有了溝通，同學(xué)和同學(xué)之間增加了一種分散力，教師和家長之間達成教育共識。富有特色的親子活動，如春天的陽光，如淳美的甘霖，孩子如陽光下的花朵，在安康歡樂地成長著，一派欣欣向榮的景象。

親子活動的總結(jié)12

我們組織了順義鮮花港親子春游活動，小一班共計28名幼兒和家長參與。

暖風(fēng)拂面，我們一同走進大自然的懷抱，聞花香、聽鳥啼、重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的奇怪心得到滿意和釋放。同時，也是孩子和家長親近、溝通的好時機，也能在這萬物靈動、花開的季節(jié)，培育孩子的觀看力等等。

為了這次春游，我們首先和孩子家長一起做了充分的前期預(yù)備。除了充分的物質(zhì)預(yù)備，我們還做了更多的思想工作預(yù)備。

首先，以春游活動為契機，我們進展了良好的安全常識的學(xué)習(xí)，例如“乘車安全、不要和生疏人說話等等”，其次通過家園溝通，啟發(fā)家長為幼兒的書包里預(yù)備愛心便利貼，留下家長的聯(lián)系方式，以防丟失。同時，做好衛(wèi)生環(huán)保的各項工作，自備垃圾袋，垃圾不亂扔等等，孩子們也都能夠遵守各項規(guī)章，雖然參加人數(shù)較多，但大多數(shù)家長和孩子都能夠敬重集體活動的意識和要求。孩子們的社會力量得到了很好的進展。

其次，為了豐富孩子們的一日游，幼兒園組織了豐富的運動會工程，小朋友和大熊教師一起跳舞，做嬉戲，同時家長也投入到嬉戲當(dāng)中，積極和幼兒互動，制造了許多溫馨又漂亮的畫面。

同時安排了養(yǎng)蠶寶寶和折紙的活動，孩子們當(dāng)心翼翼的觀看和感知蠶寶寶，喂蠶寶寶吃桑葉，聽叔叔講關(guān)于蠶寶寶的學(xué)問。和爸爸媽媽一起折紙后獲得的勝利的喜悅都讓旁人感動不已。

通過春游不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的歡樂，而且，春游也給我們大家建立了相互學(xué)習(xí)、溝通的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)覺家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、教師與孩子、家長之間有了互動的時機，無論是在游玩的過程中還是在車上都表達了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平常大局部家長都是在忙勞碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進展情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗到和孩子游玩的歡樂，

本次我們并選擇了《順義鮮花港》一日游，天真愛夢想的孩子們的心情是無比的感動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織力量、親子間的情感傾訴力量等。

漂亮的鮮花港一日游完畢了，只是還有點意猶未盡的感覺，盼望下次活動中，能夠再增加分散嬉戲的時間，我們的活動會更加圓滿。

親子活動的總結(jié)13

在以往的節(jié)日活動中，更多的只是做個賀卡、心型等，雖說有肯定的效果，但卻缺乏創(chuàng)新性。因此，本次在規(guī)劃時便要突出“創(chuàng)新“兩個字，通過一系列的商討后最終產(chǎn)生了本次活動的方案，并按規(guī)劃實施，現(xiàn)將本次活動的總結(jié)如下：

一、活動規(guī)劃

1、優(yōu)點：本次規(guī)劃真正表達了：“創(chuàng)新“!

從本次活動的側(cè)重點我們就已經(jīng)考慮到有所偏重，以往重視對禮物的制作和贈送，但本次活動我們將禮物作為整個活動的一個環(huán)節(jié)，重點則是讓孩子用贈送禮物、鞠躬、表演節(jié)目等不同方式表達感恩，讓家長不斷體會到感動，本著這個動身點，我們制定了具體的活動流程。

2、缺乏：在活動規(guī)劃的制訂中，由于是第一次改革，所以并不是由每班寫一份規(guī)劃，而是由保教辦統(tǒng)一制訂一份規(guī)劃，各班在大規(guī)劃下按部就班執(zhí)行。

這樣做是為了確保每個班都能保證完成有質(zhì)量的活動，當(dāng)各班都能完成根本要求后，會逐步讓各班單獨制訂活動規(guī)劃和方案。

二、活動過程總結(jié)

1、優(yōu)點：本次活動從制作禮物、鞠躬、歌曲演唱到表演親子操等各環(huán)節(jié)，都表達了親子互動與表達感謝的情感，一方面豐富了孩子表達感恩的方式，讓他們懂得可以用自己喜愛的各種方式表達愛;另一方面家長也一次次被感動，與孩子一起制作禮物時體會著孩子的長大與親子制作的歡樂、當(dāng)孩子向家長深深一鞠躬時，則感受到一種孩子長大的傲慢與驕傲;聽孩子稚嫩的唱著《世上只有媽媽好》時，就體驗到深深的感動;和孩子們做著親子操時，幸福從心底涌出……

2、缺乏：每個環(huán)節(jié)的設(shè)計我們都是從幼兒和家長的角度動身來考慮，比擬適宜，只是在進展中由于辦公室人員的缺乏無法每一個環(huán)節(jié)詳細而全程的跟蹤，同時，對戶外活動的全景沒有拍出完整而清楚的照片，這兩方面需要在以后的活動中盡量避開與完成。

固然，本次活動還是按著規(guī)劃圓滿的完成了各項活動，也到達了家長滿足、孩子感恩、教師盡責(zé)的目的，從家長反應(yīng)的意見來說是勝利的。

三、各班活動總結(jié)的意見

本次活動的總結(jié)不同于以往的整體總結(jié)，始終以來我們寫各種總結(jié)大多數(shù)是由班主任來完成，而本次總結(jié)是要求各班教師依據(jù)自己的分工每個人寫出自己的工作總結(jié)，如：張潔(班主任)：寫出本次活動中她的工作，以及完成狀況;藏登花(配班)：寫出本次活動中她的工作，以及完成狀況;祁美美(保育員)：寫出本次活動中她的工作，以及完成狀況。

這樣一來，每個人都可以清楚的認(rèn)清自己的工作，分析自己工作的優(yōu)缺點，重要的是每個人參加到活動中來，反思活動，為下次工作做好閱歷的積存。

本次活動是本年度工作的開頭，也表達出了本年度工作的重點和改革方向，初步到達了目的，完成了目標(biāo)，在以后的工作中，要連續(xù)堅持“一切為了孩子的教育“動身點，既到達教育幼兒的目的，又實現(xiàn)提升教師教育水平和力量的目標(biāo)。

親子活動的總結(jié)14

11月27日周五晚親子共讀的義工教師們又一次相聚義工聯(lián)辦公室進展課前模擬演練，因有的教師下班晚，怕沒時間吃飯，所以把本次演練的時間定在了7：30，可許多教師還是7點就到了指定地點

就28日戶外教學(xué)的活動開頭了爭論，在沒有燈的大廳里依舊爭論的津津有味。7點30分準(zhǔn)時演練，《弟子規(guī)》《論語》《老子》《多元課》各科目上課的教師全部到位進展演練，然后大家把需要修改的地方都一一記錄修改。然后又把28日的北師大活動詳細分工，人員落實到詳細位置。

演練完畢后大家在易倩教師的主持下提前感受了由親子共讀組教師自行設(shè)計的親子小嬉戲并全都認(rèn)為這個嬉戲肯定可以在28日吸引全部的小朋友。

11月28日，陽光明媚，與以往不同的是今日的北師大校名石前消失了一群勞碌的身影，那就是我們親子共讀教師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽光下非常的美麗

也是這艷麗的顏色讓來參與活動的小朋友們一眼就可以認(rèn)出我們的教師，甚至在公交車上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過北師大的車只有三趟，每趟車停下都會看到我們小朋友歡樂的笑臉朝我們跑來，幸福油然而生，感動情不自禁。

以“大小牽小手，歡快校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學(xué)活動在這里開頭了，由于之前的分工明確，流程安排合理，簽到工作很順當(dāng)，每對報名的親子都會領(lǐng)到一個號碼牌，按簽到的先后挨次，每到10對親子就分為一組

簽到后就會由北師大志愿者帶著參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會鋪張親子們的時間等候，也更合理的分流了參觀隊伍，不會造成人多混亂的狀況。

在簽到游園的同時，活動組長張泉教師也已帶著另一隊人馬去了誦讀現(xiàn)場做布置。原本以為晚來的音響也提前在現(xiàn)場安放調(diào)制完畢，各個環(huán)節(jié)的進度都比之前想象的順當(dāng)，還是那句要信任“一切都有最好的安排!”

3：10分北師大志愿者帶著親子們間續(xù)回到誦讀現(xiàn)場，“七巧手”音樂響起，大家活動起來，熱身后，我們在孔子像下用最尊敬的心對孔子行三鞠躬禮。歡樂的誦讀開頭了，為突出戶外教學(xué)的特色，本次削減了誦讀時間，多了和親子的互動，三節(jié)穿插愛的鼓舞和手語操的誦讀順當(dāng)完畢，中間還有一點小插曲，在要誦讀論語的時候音響突然吱吱的響起來，聰慧的主班鄒俊彥教師用幽默的話語化解了這一問題，她告知小朋友是由于音響被大家所感染所以也興奮的叫了起來，這么一說似乎聲音真的不那么刺耳了。鄒教師又和大家說：平常上課小朋友說話的時候教師會說“最高品質(zhì)靜靜靜”，現(xiàn)在就讓我們一起對著音響說吧，小朋友們大聲的喊出“最高品質(zhì)”，沒想到音響師真的就在這個時候調(diào)整好了音響，真的就靜靜靜了，真是太奇妙了，這就是親子共讀愛的磁場的力氣吧。

最終是小朋友們最喜愛的嬉戲環(huán)節(jié)，為了節(jié)約時間，在誦讀的同時活動組的義工就已根據(jù)嬉戲的隊列站好坐標(biāo)點，以便小朋友可以快速找到自己的位置，第一個嬉戲“歡樂三只腳”就是我們常說的兩人三足，小朋友和家長們腳并腳的綁好，20對親子為一組，分兩邊站好用接力的形式進展，大人和孩子身高相差懸殊，這就考驗了親子間的協(xié)作，每組孩子大小不均、速度不一，這也是考驗團隊之間的相互包涵，全部成員跑完才是團隊的成功。

競賽開頭，現(xiàn)場氣氛熱鬧，加油聲不，一二、一二、一二，不管是2歲的小朋友，還是年長的爺爺奶奶們行動起來都毫不遜色。嬉戲完畢，沒有人在意輸贏，都在享受過程的歡樂

看到家長和孩子們興奮的抱在一起，那才是最幸福的。孩子家長都意猶未盡，沒關(guān)系，我們還有下一個嬉戲“歡快口令歌”，這個嬉戲是用“愛的鼓舞愛的變變變”的口令來考驗大家的反響力量和合作力量的，在這個嬉戲里小朋友和大朋友代表自己，在聽到口令聽的時候要依據(jù)口令的數(shù)字快速和四周的人組成一隊(口令1、2…5對應(yīng)1個人、2個人…5個人)，聽教師講了規(guī)章大家就已經(jīng)很興奮了。

快來實踐一下吧，為了讓大家熟識規(guī)章，試驗了一次后正式開頭，聽到口令后小朋友大朋友都快速的開頭找朋友，有的小朋友不管爸爸媽媽了，自己找自己的，大朋友也信任自己的孩子可以做得最好

放手讓他們?nèi)ゲ檎一锇?，幾組口令后，沒完成的就只能站到旁邊觀戰(zhàn)了，也有的小朋友被淘汰后流下了眼淚，看了覺得心酸酸的，不過人的一生都不會是一帆風(fēng)順的，難免遇到挫折，在他們小的時候經(jīng)受些失敗未嘗不是件好事

在家長和教師們的鼓舞下，信任小朋友們會明白有的失敗也幸福的。由于有愛的音樂響起，我們的歡樂的校園行就在歡樂聲中完畢了。信任對所以參與活動的人來說這都是難忘的一天。

在哪里可以看到全家一起大聲誦讀?在哪里可以看到親子們一起舞動?在哪里可以看到小朋友和爸爸媽媽爺爺奶奶并肩作戰(zhàn)，一起嬉戲?親子共讀經(jīng)典的課堂上這些你都看得到。

在親子共讀經(jīng)典的課堂里，你都會看到。無論是親子們還是義工們