(公然課設(shè)計)部編版12井底之蛙授課方案反省作業(yè)題及答案(公然課設(shè)計)部編版12井底之蛙授課方案反省作業(yè)題及答案(公然課設(shè)計)部編版12井底之蛙授課方案反省作業(yè)題及答案井底之蛙【授課要求】認(rèn)識10個生字，會寫8個字。能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話。認(rèn)識課文內(nèi)容，初步理解寓意。發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解?！臼谡n要點(diǎn)】識字、寫字。能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話。【授課難點(diǎn)】發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解?！菊n時安排】二課時。第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫8個字。認(rèn)識課文內(nèi)容，初步理解寓意。教具準(zhǔn)備授課課件授課過程一、講話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？師隨機(jī)介紹什么是（課件出示1）寓言故事：有顯然教訓(xùn)意義的故事。它的構(gòu)造簡潔，多用借喻手法，使豐饒教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中表現(xiàn)。中國素來有些有名的寓言故事，如《揠苗滋生》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《守株待兔》《多此一舉》等。你都讀過什么寓言故事呢？同學(xué)說一說。同學(xué)們讀過的故事可真好多。今天我們再來讀一則寓言故事《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。（板書：《井底之蛙》）二．識字解詞學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示2）（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或許討教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不暢達(dá)的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示3）jǐnɡɡuānyándáhēkěhuàjì井觀沿答喝渴話際各自拼讀，讀好前鼻音“觀、沿”，后鼻音“井”以及三拼音節(jié)“觀、話”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示4）弄錯回答仰頭井沿口渴喝水大話一望無際井底之蛙睜開讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一同來讀好課文。①分自然段，指名朗誦課文，其他同學(xué)注意聽讀音能否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相討論念書。整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示5）故事講的是誰和誰的故事？（小鳥和青蛙的故事。）青蛙為什么說天只有井口那么大？（由于青蛙成天坐在井里，沒有出來過，沒有見到更大的天地。）三．識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示6）出示生字：井觀沿答喝渴話際記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生暢所欲言，此后教師總結(jié)：（1）加一加：“?”加“合”是“答”?！摆狻奔印岸奔印靶　笔恰半H”，2）換一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。3）猜謎語：“再次會面”就是“觀”；“出口千言”就是“話”組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導(dǎo)寫字：1）師范寫，要點(diǎn)指導(dǎo)“喝、井”并表達(dá)：（板書：喝井）（課件出示7）“喝、井“田字格課件。“喝”：左右構(gòu)造，左窄右寬，右側(cè)的部分盡量壓縮，“日”稍扁。最后一筆是豎折?！熬保旱诙M要壓住橫中線，筆畫少，居中站。2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢。）3）指名說說這些生字在田字格中的地點(diǎn)以及書寫要點(diǎn)。4）教師巡視指導(dǎo)，重申寫字姿勢，（課件出示8）提出要求?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的地點(diǎn)?？辞迕總€字的構(gòu)造，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描繪。5）展現(xiàn)學(xué)生寫字作品，講評，合適獎賞。四．總結(jié)溝通小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了兩個小動物，并認(rèn)識了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。課外作業(yè)新設(shè)計看拼音寫漢字。j

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）把《井底之蛙》的故事講給別人聽。青蛙和小鳥在爭論什么話題？答案：井沿回答口渴喝水大話一望無際略。他們爭論的話題是：天終究有多大？第二課時課時目標(biāo)能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話。認(rèn)識課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教具準(zhǔn)備授課課件詞語卡片授課過程一、復(fù)習(xí)牢固，字詞導(dǎo)入全班認(rèn)讀詞語卡片。開火車個別認(rèn)讀。師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一同學(xué)一則對于青蛙的寓言故事—《井底之蛙》。（板書：井底之蛙）二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。聽完范讀此后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要修業(yè)生思慮課文講了一件什么事情？（師依據(jù)生的回答板書：天有多大？）三、朗誦感悟，細(xì)讀課文師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們連續(xù)走進(jìn)課文看看吧！請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的第2—7自然段。（課件出示9）學(xué)習(xí)要求：（1）分角色朗誦課文；（2）用不同樣的符號畫出小鳥和青蛙說的話；（3）找出小鳥和小青蛙的三次對話，想一想它們?yōu)槭裁磳μ斓囊娊獠煌瑯訕?？教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，此后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。第一次對話：（課件出示10）指名讀第一次對話。⑵溝通讀懂了什么。（小鳥又累又渴飛到井沿上找水喝。）⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上合適的動作加以理解。第二次對話：（課件出示11）⑴自讀第二次對話，分別用“”和“”畫出青蛙小鳥各自的見解。⑵理解“大話”，聯(lián)系實(shí)質(zhì)說說自己或身邊的人說過大話嗎？⑶實(shí)驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并溝通發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)只漂亮到很小的一塊天花板。）⑷小鳥以為天有多大？（課件出示12）（一望無際）理解“一望無際”，用“一望無際”說話。（一望無際就是“很大，一眼望不到邊”）（我們到達(dá)了一望無際的大草原。）⑸分角色讀第二次對話，邊讀邊討論指導(dǎo)。第三次對話：（課件出示13）⑴分角色讀第三次對話。⑵（課件出示14）用“一,,就,,”說話。一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場上做游戲。⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對話。四、教師小結(jié)師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就由于它生活的范圍小，看到的東西少，見解就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見解短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，井底之蛙是什么意思？（生自由回答）師：老師希望同學(xué)們在此后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各樣活動，多用眼睛去看一看，而且善于聽取別人的建議，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣井底之蛙?。∥濉⑼卣箤W(xué)習(xí)，牢固提高學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“井底之蛙”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？你感覺自己有像青蛙的地方嗎？想一想。小組合作，續(xù)編第四次對話：假如青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？課外作業(yè)新設(shè)計分角色讀讀青蛙和小鳥說的話，并演一演。采集一下寓言成語。說一說“井底之蛙”的含義。答案：略。自相矛盾點(diǎn)睛之筆守株待兔葉公好龍亡羊補(bǔ)牢多此一舉坐在井底看天。比喻眼界小，見解少。板書設(shè)計《井底之蛙》小鳥一望無際見多識廣天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大眼光短淺【授課反省】《井底之蛙》這則寓言故事經(jīng)過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論，說了然一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，要看得全面，不可以像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是?！熬字堋钡淖置嬉馑?，學(xué)生經(jīng)過讀課文，很簡單便知道：坐在井里看天。可是，“井底之蛙”是個成語，它有必定的寓意，而意會它的寓意，對于低年級的小朋友來說，還擁有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的認(rèn)識經(jīng)常是片面的。因此，怎樣讓學(xué)生從心里深處意會到這則成語的寓意，是本課授課的重難點(diǎn)。在授課過程中，我充分相信：教師是引導(dǎo)者，組織者，同時也是支持者和幫助者。也就是說，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助，和學(xué)生一同合作、研究，實(shí)現(xiàn)友善的互動，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，我在這一課的授課中，特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生疏成幾個小組，（每3人一組）分角色朗誦課文，讓他們經(jīng)過朗誦來感悟這一成語的寓意。剛開始，大多數(shù)學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。此后，我在旁引導(dǎo)，并激勵他們。為了更進(jìn)一步意會“井底之蛙”的寓意，我讓學(xué)生親自著手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，由于他們嘗到了著手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)辦了一個自由表現(xiàn)的平臺，學(xué)生們都能勇敢地說出自己察看時所看到的。此時，教師再合時引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是相同呀！那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識事物要全面，不可以只看某一部分。最后我又補(bǔ)充概括“井底之蛙”的寓意：我們看問題或許認(rèn)識事物要全面，不可以像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的意會。本課授課的重難點(diǎn)由此打破。我不難感覺到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀！同課異構(gòu)創(chuàng)新授課方案《井底之蛙》授課方案（第一課時）【設(shè)計理念】成語故事《井底之蛙》，讓學(xué)生懂得眼光短淺，眼界狹小，見解就會有限的道理。我以為可針對學(xué)生喜歡故事的特色，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們討論故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以夠啟迪學(xué)生勇敢想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗誦、思疑、討論、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片【授課流程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件出示謎語：大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。思疑課題。（誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）解授課題：井底之蛙，就是坐在井里看天。二、整體感知，多樣識字。（一）初讀課文自由讀。小朋友們，下面大家就自己讀讀這個小故事。（激勵學(xué)生自己試著讀課文）碰到不認(rèn)識的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查詞典、問老師、問小朋友,,）（在剛才翻開課本的時候，我激勵學(xué)生自己試一試著讀課文，爭取讀正確。詳細(xì)要求是不認(rèn)識的字可以可以拼讀拼音，可以問前后桌的同學(xué)，可以查詞典，生字要多讀幾遍。）同桌讀。同桌兩個互相讀讀課文上的生字，要互相溝通一下識字方法，再多讀幾遍。分自然段朗誦課文，師隨機(jī)討論。小朋友們剛才讀得特別專心！哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（二）多樣識字。帶拼音讀生字。經(jīng)過剛才的朗誦，大家現(xiàn)在必定能正確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧，他們正向我們招手呢！誰先來？（點(diǎn)擊課件：帶拼音讀生字）假如小朋友讀對了，我們就隨著讀一遍。去掉拼音，自讀生字。此次，摘掉了拼音帽子，你還可以叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。誰會讀？溝通識字方法大家是怎樣記著這些生字寶寶的？（生溝通：經(jīng)過察看插圖，認(rèn)識‘井沿’指的是什么地方，認(rèn)識‘沿’；用熟字加偏旁認(rèn)識了‘際、觀’；際和觀字用加一加的方法來記憶,,）看來大家掌握地識記生字的方法還真好多，真是些仔細(xì)的好孩子！魔方游戲牢固詞語。老師迅速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語，看看誰讀得又對多快。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。認(rèn)識了生字，我們再來讀課文必定會有新的收獲?，F(xiàn)在，請小朋友們仔細(xì)聽老師讀課文，邊聽邊思慮：課文寫了一件什么事？溝通。A、學(xué)生溝通：課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的地點(diǎn)，在黑板上用簡筆畫表示出。)B、青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙與小鳥的的地點(diǎn)。直觀地理解‘井沿’指的是什么地方。這樣學(xué)生既牢固了字音，又理解了字義。）Ｃ、青蛙和小鳥爭論天的大小，共進(jìn)行了幾次講話？（三次）第一次對話：（課件出示）小朋友們請看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對話。（師合時討論：青蛙應(yīng)讀出問的語氣，小鳥應(yīng)當(dāng)讀出又累又渴的感覺）過渡：青蛙對小鳥的回答同意嗎？來，我們一同讀讀他們的第二次對話。第二次對話：（課件出示）小朋友們，從他們的第二次對話中，你讀懂了什么？相機(jī)知道理解“大話、一望無際”?！笤捠鞘裁丛?？還有什么是無邊無際的？指導(dǎo)朗誦第二次的對話。第三次對話：（課件出示）請小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對話，同桌內(nèi)溝通一下自己的收獲。哪位小朋友來讀讀青蛙的話？溝通：“每日”是什么意思？（每日）青蛙和小鳥對話時，他為什么笑呢？（青蛙堅信天可是井口那么大）因此我們在讀的時候要讀出青蛙的自信，誰愿意試一試？展現(xiàn)朗誦。我們再來聽聽小鳥的回答。最后小鳥是怎么做的？讀讀小鳥的話，要讀出耐心而誠意的語氣。過渡：剛才，我們讀了青蛙與小鳥的三次對話，認(rèn)識的青蛙和小鳥的不同樣見解。誰來討論一下故事中的青蛙與小鳥？（生溝通，經(jīng)過溝通理解故事中蘊(yùn)涵的道理：我們要向小鳥學(xué)習(xí)，看問題、認(rèn)識事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面，不可以像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。）四、寫字授課。出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時要注意什么？“觀、沿、渴、喝”都是左右構(gòu)造，左窄右寬。“答”上下構(gòu)造。教師范寫。學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。五、拓展：想一想青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？授課案《井底之蛙》授課設(shè)計一、說教材《井底之蛙》是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣眼光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。授課目的：依據(jù)《成天制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)合教材特色和學(xué)生實(shí)質(zhì)，擬定以下授課目的：1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話。認(rèn)識課文內(nèi)容，初步理解寓意。發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。二、說教法依據(jù)寓言故事的特色及本課的語言特色，授課中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)質(zhì)，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了講話法、比較法、表演法、實(shí)踐法等授課方法，激勵學(xué)生全面參加，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。二、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程必定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛奔：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能念書，不待老師講?！钡睦硐刖车亍＿@樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，授課本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由采用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，聯(lián)合比較朗誦、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗等學(xué)習(xí)方法，真實(shí)達(dá)到“教是為了不教”這一授課的最高境地，在閱讀習(xí)慣方面，重視培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的優(yōu)秀習(xí)慣。三、說練習(xí)積累和運(yùn)用是新課標(biāo)重申的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽聞讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗誦，在聽中感悟語言；（2）讓學(xué)生練說，抓要點(diǎn)詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到念書百遍，其義自見的收效；（4）部署學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。四、說過程圍繞授課目的，緊扣新課標(biāo)和教材，表現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的授課思想，表現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)授課方法，重視看、聽、說、讀、練的授課思想，可安排兩個課時達(dá)成。下面詳細(xì)說第二課時的授課步驟：（一）復(fù)習(xí)牢固，字詞導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字新詞下手，引入課題，釋題思疑。（二）初讀課文，整體感知。讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要修業(yè)生思慮課文講了一件什么事情。（三）朗誦感悟，細(xì)讀課文。要點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的2——7自然段，解析三次對話，理解要點(diǎn)詞語。（四）教師小結(jié)，總結(jié)“井底之蛙”的意思及告訴我們的道理。（五）拓展學(xué)習(xí)，牢固提高。青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？五、說板書設(shè)計一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為授課服務(wù)的目的，理解課文，提示寓言，板書以下：板書設(shè)計《井底之蛙》小鳥一望無際見多識廣天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大眼光短淺授課資料備課資料寓言故事有哪些？寓言故事有：馬不停蹄五十步笑百步揠苗滋生渾沌開竅井底之蛙東施效顰望洋興嘆莊子垂釣庖丁解牛魯侯養(yǎng)鳥呂梁丈人吳王射猴罔兩問影驪龍之珠愚公移山扁鵲換心紀(jì)昌學(xué)射杞人憂天濫竽湊數(shù)三人成虎鄭人買履目不見睫子罕不受玉魯人徙越自相矛盾守株待兔厲王敲鼓守株待兔循表涉灘毀鐘掩耳伯牙