第頁(yè)中班教案《認(rèn)識(shí)10》（通用12篇）中班教案《相識(shí)10》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)數(shù)字10，精確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，理解其表示的實(shí)際意義。

2、在老師的指導(dǎo)下，正確推斷圖形的數(shù)量。

活動(dòng)打算：

教具：圖卡，三角形標(biāo)記、數(shù)字10，背景圖。

學(xué)具：幼兒用書(shū)畫(huà)面23、看數(shù)字印點(diǎn)字、印比10少的點(diǎn)子紙卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）目測(cè)圖形的數(shù)量。

出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來(lái)的”出示三角形標(biāo)記，細(xì)致看看松樹(shù)是用幾個(gè)三角形拼成的。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察樹(shù)頂上的一個(gè)大三角形是有4個(gè)小三角形拼出來(lái)的，大家一起數(shù)數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)三角形，老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)。

（2）、相識(shí)數(shù)字10，理解所表示的餓實(shí)際意義

“10個(gè)三角形可以用數(shù)字幾表示？”（數(shù)字10），老師在三角形的左邊貼上數(shù)字10，10是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)的，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，

（3）、10可以表示10個(gè)三角形，還可以表示哪些東西？

（4）、小結(jié)：10可以表示全部數(shù)量是10的東西

2、小組活動(dòng)．

第一、二組，看圖計(jì)數(shù)

“小摯友在數(shù)圖形時(shí)肯定要細(xì)致看，不能漏掉一個(gè)”

第三、第四組：看數(shù)印小動(dòng)物

第五、第六、第七組：印比10少的點(diǎn)子

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：向幼兒展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)幼兒的進(jìn)步為主

活動(dòng)反思：

本次教具的設(shè)計(jì)有肯定的難度（有重疊圖形），因此，要引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，正確推斷數(shù)量，在幼兒能正確推斷數(shù)量的基礎(chǔ)上相識(shí)數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動(dòng)前做了較好打算，因此，活動(dòng)中幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)字10的實(shí)際意義有了正確的理解，活動(dòng)效果很好。

中班教案《相識(shí)10》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2.駕馭序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

3.培育幼兒的視察力，記憶力。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒相識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

活動(dòng)難點(diǎn)：在幼兒駕馭序數(shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小熊，引起幼兒愛(ài)好，學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新居子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們情愿幫助小熊嗎？我們來(lái)看看這座新居子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告知小熊：

小兔住在第幾間房？

小羊住在第幾間房？

小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

2（1）.師：?jiǎn)?，小熊今日包里的信還沒(méi)送呢，你們情愿幫它來(lái)送嗎？

（出示信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“XX的信送到第幾扇門里”）

（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門里的小動(dòng)物沒(méi)收到信？”

（3）.“好，讓我來(lái)考考小摯友，剛才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)覺(jué)石子路是通向第幾扇門的？”

3.幼兒操作

師：小熊今日還給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多簇新的水果和蔬菜，可是馬虎的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小摯友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請(qǐng)你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎？

4.評(píng)價(jià)

讓小熊來(lái)看看，小摯友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家

5.師：好了，小摯友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請(qǐng)你看一看，森林里哪些花和樹(shù)不見(jiàn)了，請(qǐng)你找到它，把它種好好嗎?

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué),“趣中練,“樂(lè)中長(zhǎng)才能,“賽中增志氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班教案《相識(shí)10》篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特殊關(guān)注，總情愿把自己覺(jué)得新穎 的事物與大家一起探討、共享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)覺(jué)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采納了嬉戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的依次，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒的視察力和推斷力。

3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確辨別物體的排列位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能精確找出位置。

活動(dòng)打算

10個(gè)貼絨動(dòng)物;若干數(shù)卡;10個(gè)房間的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.相識(shí)十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是其次間……誰(shuí)能用數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。

2.正確運(yùn)用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫摯友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上?小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看x間房子里的xx起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。

小動(dòng)物們打算做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)排第一，排其次的是誰(shuí)?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的依次。從左往右數(shù)呢?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排其次……

3.接著練習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞

請(qǐng)小摯友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的xx”

教學(xué)反思

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向協(xié)助的作用。

2.本節(jié)課教具打算充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

中班教案《相識(shí)10》篇4

活動(dòng)內(nèi)容：相識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2.能從不同的方向判定物體所處的位置。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣

活動(dòng)打算：

課件；10座小動(dòng)物的家的場(chǎng)景布置；幼兒操作板一份、記錄表、筆；輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、排排隊(duì)——小動(dòng)物的家排在哪？

1.幼兒自由探究，記錄和自己卡片相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的家的序號(hào)。

師：今日我們要去參觀小動(dòng)物的家，在參觀之前老師有3個(gè)任務(wù)要你們?nèi)ネ瓿桑?/p>

①數(shù)一數(shù)一共有幾座房子，看看每座房子里住著誰(shuí)？

②細(xì)致看看它的家排在哪？

③視察后請(qǐng)你拿起記錄單把上面小動(dòng)物的家登記來(lái)。（幼兒自由排序，并將序號(hào)寫(xiě)在記錄卡上）

2.幼兒操作，師視察

3.出示記錄單（PPT），師幼共同探討。

（1）你記的是哪些小動(dòng)物，它的家排在哪？

（2）你是從哪邊起先數(shù)的？

（2）為什么XX動(dòng)物一會(huì)排第X，一會(huì)排第X？

師小結(jié)：原來(lái)，由于方向的不同，小動(dòng)物的家的位置也不同。

二、翻翻看——幼兒操作。

1.師介紹操作材料，并提出要求。

2.將泥工板橫向操作，并操作PPT。

①?gòu)奶?yáng)標(biāo)記起先數(shù)，將第X顆和第X顆星星翻過(guò)來(lái)。

②從月亮標(biāo)記起先數(shù)，將第X顆和第X顆星星翻過(guò)來(lái)。

3.將泥工板轉(zhuǎn)成豎向進(jìn)行操作活動(dòng)，并操作PPT。

①?gòu)纳贤聰?shù)將第X顆和第X顆星星翻過(guò)來(lái)。

②從下往上數(shù)將第X顆和第X顆星星翻過(guò)來(lái)。

三、出示樓房，給新家裝門牌號(hào)。

1.標(biāo)樓層號(hào)。

師：住在動(dòng)物新村里的小動(dòng)物們覺(jué)得一個(gè)人住一棟房子太孤寂了，就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師幫他們建立了一座動(dòng)物城堡，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？

①引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標(biāo)上樓層號(hào)。

②師小結(jié)：原來(lái)在通常狀況下，我們數(shù)樓房的時(shí)候都是從下往上數(shù)的。

2.相識(shí)門牌號(hào)。

師：每層樓房都有許多房間，我們來(lái)數(shù)數(shù)每層有幾間房？

①引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷，從左往右相識(shí)門牌號(hào)。

②相識(shí)已經(jīng)找到家的小動(dòng)物的門牌號(hào)。

四、幼兒操作，利用PPT驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

1.老師示范操作，幫助還沒(méi)有找到自己的家的小動(dòng)物找家。

2.提出操作要求：

①依據(jù)小動(dòng)物手上的鑰匙的號(hào)數(shù)找到小動(dòng)物的家。

②將小動(dòng)物從右邊撕下來(lái)，貼到相對(duì)應(yīng)的家里。

3.幼兒操作，師利用PPT驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束。

師：小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，天黑了，它們要休息了，我們也回家吧。

中班教案《相識(shí)10》篇5

一、活動(dòng)前思索：

1．設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、開(kāi)心地駕馭枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍繞去公園郊游的形式綻開(kāi),將一系列的嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在嬉戲的情境中主動(dòng)、主動(dòng)、自愿的去探究，以自己的方式獲得閱歷，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

2．重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù),初步相識(shí)數(shù)字10。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知10以內(nèi)的數(shù),初步相識(shí)數(shù)字10。

2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。

3．大膽參加數(shù)學(xué)操作及溝通活動(dòng)。

（二）活動(dòng)打算：

1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物）

2、數(shù)量為78910的動(dòng)物卡片若干，大色子一個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

1）導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

2）嬉戲：找座位，依據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。

師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？（9只刺猬找9號(hào)座位，這就是對(duì)號(hào)入座）請(qǐng)你看看你的卡片上有幾只動(dòng)物應(yīng)當(dāng)找?guī)滋?hào)座位？

3）分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，并相互檢查驗(yàn)證。

師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)；請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

評(píng)析:以郊游的形式引起愛(ài)好，活動(dòng)中對(duì)號(hào)入座也貼近孩子的生活閱歷，同時(shí)也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)，相識(shí)數(shù)字10

1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

師：我們一起觀賞漂亮的公園吧!草地上有什么?（柳樹(shù)）有幾棵?河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹(shù)？飛來(lái)了幾只蝴蝶？分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?誰(shuí)的卡片上也有和它一樣多的小動(dòng)物請(qǐng)上來(lái)。

2）相識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

X師：看天上飛來(lái)了幾只燕子？（9只）這時(shí)又飛來(lái)了一只，合起來(lái)有幾只燕子呀？你是怎么知道的？（讓幼兒目測(cè)數(shù)群）10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

X10長(zhǎng)得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提示幼兒知道10恒久1在前，0在后面）

X數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么？請(qǐng)你找一找我們身上哪樣珍寶正好是10？

3)嬉戲:擲色子,通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。

嬉戲玩法:先由老師擲色子,看最上面的一幅圖,假如擲到的是圖片,請(qǐng)每個(gè)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;假如的是數(shù)字,請(qǐng)您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒嬉戲3-4次)

評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景，先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量，在新授相識(shí)數(shù)字10時(shí)，老師運(yùn)用合起來(lái)的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來(lái)?；顒?dòng)中還運(yùn)用擲色子的嬉戲通過(guò)視察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的數(shù)。

3、個(gè)別操作活動(dòng)：變成一樣多

1）要求：老師出示范圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)，使圓點(diǎn)的總數(shù)和數(shù)字相等。

2）個(gè)別講評(píng)：視察幼兒的作業(yè)狀況，出示錯(cuò)誤的進(jìn)行視頻講評(píng)。

評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐，動(dòng)手操作，鞏固了對(duì)10的數(shù)物匹配，同時(shí)活動(dòng)中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、嬉戲:數(shù)糖果。鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

師:今日小摯友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小摯友10粒糖,請(qǐng)你想一想,假如不滿怎么辦?假如多了又怎么辦呢?完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,共享糖果。

評(píng)析：分糖嬉戲達(dá)到活動(dòng)的高潮，增加了活動(dòng)的難度。再次讓孩子在操作中找尋讓數(shù)物對(duì)應(yīng)（相等）的方法，或添或去，給孩子獨(dú)立思索、自主決策的空間。

中班教案《相識(shí)10》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒視察，使幼兒清晰的感知到9添上1是10，并能用語(yǔ)言加以描述，理解10的形成。

2、培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、細(xì)心視察的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

教具：掛圖（梨樹(shù)，樹(shù)上掛著9個(gè)黃梨，9個(gè)青梨）磁性大黃梨1個(gè)，大綠梨1個(gè)，數(shù)卡1——10。

學(xué)具：雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的形成。

1、拍手嬉戲。

2、看數(shù)字做動(dòng)作。（老師出示數(shù)字5——9，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

動(dòng)作）

3、接著說(shuō)數(shù)（老師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去）

二、學(xué)習(xí)10的形成。

1、出示掛圖，問(wèn)：圖上有什么？（幼兒說(shuō)完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù)）9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（老師賜予匹配數(shù)字9）

2、有的梨被葉子遮住了，小摯友看看遮住的是什么梨？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨）。

3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢？10個(gè)梨是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨）

三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。

1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

四、整理用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

中班教案《相識(shí)10》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1-10序數(shù)的相識(shí)。

3、培育小摯友的推斷、分析實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)勻稱兩兩排列）。

2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

1、老師出示小紅旗隨意幾面，小摯友很快說(shuō)出其數(shù)量。

2、老師出示隨意數(shù)字卡片，小摯友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

3、老師出示隨意一圓點(diǎn)卡片，老師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小摯友說(shuō)出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小摯友在各行的下面寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

2、（1）師問(wèn)：“小摯友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰(shuí)能上來(lái)演示一下？”

（2）引導(dǎo)小摯友視察并說(shuō)出：“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒(méi)有剩余？”

小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒(méi)有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

3、全體小摯友操作小石子。

老師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小摯友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小摯友說(shuō)出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按依次排列。

引導(dǎo)小摯友視察、分析、探討說(shuō)說(shuō)10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

中班教案《相識(shí)10》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)數(shù)字10，精確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，理解其表示的實(shí)際意義。

2、在老師的指導(dǎo)下，正確推斷圖形的數(shù)量。

活動(dòng)打算：

教具：圖卡，三角形標(biāo)記、數(shù)字10，背景圖。

學(xué)具：幼兒用書(shū)畫(huà)面23、看數(shù)字印點(diǎn)字、印比10少的點(diǎn)子紙卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）目測(cè)圖形的數(shù)量。

出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來(lái)的”出示三角形標(biāo)記，細(xì)致看看松樹(shù)是用幾個(gè)三角形拼成的。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察樹(shù)頂上的一個(gè)大三角形是有4個(gè)小三角形拼出來(lái)的，大家一起數(shù)數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)三角形，老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)。

（2）、相識(shí)數(shù)字10，理解所表示的餓實(shí)際意義

“10個(gè)三角形可以用數(shù)字幾表示？”（數(shù)字10），老師在三角形的左邊貼上數(shù)字10，10是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)的，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，

（3）、10可以表示10個(gè)三角形，還可以表示哪些東西？

（4）、小結(jié)：10可以表示全部數(shù)量是10的東西

2、小組活動(dòng)．

第一、二組，看圖計(jì)數(shù)

“小摯友在數(shù)圖形時(shí)肯定要細(xì)致看，不能漏掉一個(gè)”

第三、第四組：看數(shù)印小動(dòng)物

第五、第六、第七組：印比10少的點(diǎn)子

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：向幼兒展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)幼兒的進(jìn)步為主

活動(dòng)反思：

本次教具的設(shè)計(jì)有肯定的難度（有重疊圖形），因此，要引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，正確推斷數(shù)量，在幼兒能正確推斷數(shù)量的基礎(chǔ)上相識(shí)數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動(dòng)前做了較好打算，因此，活動(dòng)中幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)字10的實(shí)際意義有了正確的理解，活動(dòng)效果很好。

中班教案《相識(shí)10》篇9

活動(dòng)打算：

1．大數(shù)字卡片1-10

2．四張實(shí)物卡

3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干

4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

（1）老師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

老師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字摯友，看看都有誰(shuí)？

（2）老師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

老師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。

2．玩嬉戲“數(shù)字蹲蹲”

（1）介紹嬉戲玩法：老師選4個(gè)小摯友分別拿上1-5的數(shù)字卡，老師手拿數(shù)字卡1，為嬉戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推，直至5位小摯友全蹲完。

（2）請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲嬉戲。

3．音樂(lè)嬉戲：1234567

（1）介紹嬉戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小摯友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小摯友，抱在一起組成一個(gè)家?！?/p>

（2）幼兒嬉戲3-4遍，老師引導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒找摯友。

4．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò)

（1）幼兒人手一份數(shù)字操作卡，請(qǐng)他們玩找錯(cuò)字的嬉戲，將寫(xiě)錯(cuò)的'數(shù)字圈出來(lái)。

（2）老師巡回指導(dǎo)。

5．活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒接著相識(shí)、熟識(shí)、辨別數(shù)字1-10。

2．培育幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

中班教案《相識(shí)10》篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字10，知道10以內(nèi)各數(shù)的依次，會(huì)比較它們的大小，駕馭10的組成。

2、培育數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培育學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。

3、開(kāi)拓思維，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

10的組成和寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出“10”的組成。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作溝通，比較歸納。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（聲效）：我大、我大，我比你大，你比我??！

師：哎？這是怎么回事？

（課件）數(shù)學(xué)王國(guó)的畫(huà)面。（制作“0”到“9”10個(gè)小數(shù)字跳動(dòng)、活動(dòng)的場(chǎng)景）

引：呀，準(zhǔn)是小數(shù)字們又調(diào)皮了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？

（課件）：0~9相互爭(zhēng)吵、比大小的場(chǎng)景。（把數(shù)字?jǐn)M人化，“9”認(rèn)為自己最大，而“0”最??；“1”卻拉回“0”說(shuō)：咱倆全起來(lái)比它大?。?/p>

師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來(lái)是誰(shuí)？

對(duì)，今日我們就學(xué)習(xí)：10的相識(shí)（板書(shū)課題）

[評(píng)析：通過(guò)數(shù)字王國(guó)畫(huà)面，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加探究問(wèn)題的欲望。]

二、探討溝通，探究新知

1、質(zhì)疑。

師；你想了解哪些關(guān)于“10”的學(xué)問(wèn)？

學(xué)生各抒已見(jiàn)。

2、找“10”（出示主題畫(huà)）。

師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有學(xué)問(wèn)一同去廣場(chǎng)走一走，數(shù)一數(shù)，你有發(fā)覺(jué)嗎？

學(xué)生活動(dòng)。

師：圖中的10個(gè)人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示？

3、動(dòng)手?jǐn)[“10”

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出10件你最喜愛(ài)的小學(xué)具，可以邊選邊數(shù)，并把它放在文具盒下面。

學(xué)生活動(dòng)。（擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）

5、讓“10”走進(jìn)生活。

師：看來(lái)“10”真的離我們好近好近，比如說(shuō)：……

（學(xué)生舉例：10輛汽車、看電影時(shí)坐在第10排……）

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有許多，你們平常要留意視察，讓數(shù)字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。

6、“10”的由來(lái)（計(jì)數(shù)器）。

（課件：出示計(jì)數(shù)器，電腦演示撥珠過(guò)程）

師：這節(jié)課，老師還為同學(xué)們帶來(lái)了老摯友，是誰(shuí)呢？一起數(shù)數(shù)怎么樣？原來(lái)是幾個(gè)珠？又怎么了？合起來(lái)呢？

中班教案《相識(shí)10》篇11

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面相識(shí)和駕馭。

3.培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力、視察實(shí)力及初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

駕馭10的組成。

教具打算

實(shí)物投影器、課件、尺子等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.猜謎引出已相識(shí)的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?

(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

(2)0和6之間有哪些我們相識(shí)的數(shù)?

(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?

(4)7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?

(5)8再添上1是幾?

2.9再添上1是幾?

3.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的相識(shí)(板書(shū)課題)

二、溝通，動(dòng)手操作，探究新知

1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的依次。

(1)生活中和10有關(guān)的事情許多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)望見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋望見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。

(2)請(qǐng)小摯友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有方法?

學(xué)生回答：一個(gè)小摯友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常用到尺子，請(qǐng)小摯友視察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

2.比大小。

(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□

(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。

3.10的寫(xiě)法。

(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，老師再小結(jié))

(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

(4)寫(xiě)完了同桌相互觀賞一下。

4.10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小摯友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想方法，分得又快又好。

(2)在四人小組里溝通一下你的方法。

(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。

(4)依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。

(5)探討10的組成的記憶方法。

你有什么方法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到，想到，以此類推。

記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。

(6)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。

三、嬉戲

1.師生互動(dòng)。

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2.生生互動(dòng)。

同桌兩人做嬉戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、課堂作業(yè)

1.練習(xí)九第1題。

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

2.練習(xí)九第2題。

(1)學(xué)生仿照指揮員放射吩咐，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨(dú)立完成第3題。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。

3.老師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

中班教案《相識(shí)10》篇12

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教化六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)54一55頁(yè)10的相識(shí)。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生能精確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10；

2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大??；

3.使學(xué)生嫻熟地駕馭10的組成和分解；

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教化，培育學(xué)生助人為樂(lè)的精神；

6.培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、發(fā)散思維實(shí)力以及靈敏性、敏捷性等思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：10的分解與組成。

教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教具打算：主題圖(幻燈片)、計(jì)數(shù)器、刻度尺、嬉戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。

學(xué)具打算：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。

有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做嬉戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，今日媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨立刻歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：“不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對(duì)了，帶你們?nèi)ァ?。小鴨子傻眼了。小摯友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

9-17+23+65+36-2

9+09-08-37+1

[故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生搶答，在復(fù)習(xí)舊知過(guò)程中，培育學(xué)生快速思維的實(shí)力。]

2.口答。

(老師充分確定小摯友助人為樂(lè)的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因?yàn)槲覀兿嘧R(shí)了0到9這些數(shù)并學(xué)會(huì)了9以內(nèi)的加減法，哪位小摯友能按從小到大的依次數(shù)一數(shù)呢？

學(xué)生口答，老師板書(shū)。

0123456789

倒著(從大到小)數(shù)呢？會(huì)嗎？

10176543210

請(qǐng)小摯友們視察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？

比9多1的數(shù)是幾呢？(10)

二、新課教學(xué)

1.出示第54頁(yè)彩色圖(投影)并放錄音。

(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生視察要求。)請(qǐng)小摯友們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)覺(jué)了什么？(9個(gè)小摯友，9個(gè)汽球)

接著出示全圖，學(xué)生視察。

又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)小摯友？幾個(gè)汽球？(10個(gè)小摯友，10個(gè)汽球)我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭?？?，各族小摯友多和諧、多歡樂(lè)。

10個(gè)小摯友，10個(gè)汽球都用“10”這個(gè)數(shù)字表示，今日我們就學(xué)習(xí)“10的相識(shí)”。(板書(shū)課題)

2.擺紅花。

學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，老師巡察，然后確定學(xué)生的多種擺法，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維成果。

[以主是干脆感知部分，采納直觀演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓小摯友在開(kāi)心中感知，然后讓他們?cè)诓僮髦懈兄?0的“形象”，強(qiáng)化感知效果。]

3.出示計(jì)數(shù)器。

先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。

一共有幾棵珠子？(10棵)計(jì)數(shù)器上的10棵珠子

是怎么得來(lái)的？

學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說(shuō)？也就是說(shuō)：9加上1得10。接著老師問(wèn)“哪位小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中用10表示的物體？

[激勵(lì)小摯友進(jìn)行發(fā)散思維，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)通過(guò)小摯友的回答，讓”感知“向”表象“過(guò)渡。]

4.出示刻度尺。

10還可以表示物體的長(zhǎng)度，(接著出示刻度尺，引導(dǎo)小摯友視察刻度尺上的刻度)9和10的依次是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)

(引導(dǎo)小摯友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個(gè)數(shù)是10，10的前面一個(gè)數(shù)是9。那么9與10誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？請(qǐng)小摯友們看圖說(shuō)說(shuō)10與其他的學(xué)過(guò)數(shù)的大小。

5.比較數(shù)的大小。

出示點(diǎn)子圖，小摯友數(shù)，老師板書(shū)。比較9和10的大小，并強(qiáng)化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？

[通過(guò)小摯友”說(shuō)“物體，”相識(shí)數(shù)的依次“、”比較大小“等形式，充分調(diào)動(dòng)小摯友的多種感官，形成并強(qiáng)化”10