人教版小學(xué)四級2021-2022學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版小學(xué)四年級20xx-20xx學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(一)一、學(xué)生情況分析本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)一班28人二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差!學(xué)習(xí)散慢缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)績優(yōu)異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但有個別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)對他們嚴(yán)厲些找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材在數(shù)與代數(shù)塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識和運算、式方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則合運算、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內(nèi)容安排了一個單元――字母表示數(shù)。本冊教材在空間與圖中用了四個單元三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識；第部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在統(tǒng)計與概方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線計圖。本冊教材還安排了四實踐活動，分別是美妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河?、圖案的賞與設(shè)計、了解我們的生存空間。三、教學(xué)目標(biāo)要求1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)尾有0的算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾乘幾十(不進(jìn))和幾百幾十乘幾十(不進(jìn))的口算方法并能正確進(jìn)行口算。2使學(xué)生初步了解量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計識和初步的估計能力。3使學(xué)生在觀察、作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的有關(guān)征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識直角三角形、銳角角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和180度。4使學(xué)生聯(lián)系解決際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認(rèn)識括號，能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在認(rèn)識和理混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用三計算解決相關(guān)的實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。5使學(xué)生在聯(lián)系生和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯形，知道它的基本特征，能正確判斷一個平面圖

形是不是平行四邊形梯形；認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫平行四邊形和梯形的高。6使學(xué)生經(jīng)歷對幾事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。7使學(xué)生在解決實問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會應(yīng)用乘法配律使一些計算簡便。8學(xué)生學(xué)會用折紙方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會軸對稱圖的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。9學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)(0然數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；能的自然數(shù)中找出以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，以及100內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù)；知道2和3的倍數(shù)的特征，判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素和合數(shù)。10使學(xué)生借助計算的計算探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實問題。11學(xué)生在解決實問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

12、使學(xué)生在具體的計活動中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡單的折線統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)；初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析13使學(xué)生初步理解學(xué)會用字母表示數(shù)會用含有字母的式子表示數(shù)量、量關(guān)系和計算公式；初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求簡單含有字母的式子的值；會簡化形如axbx的式子。四、教學(xué)措施1

創(chuàng)設(shè)生活情景，提高生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教材中的問題多經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味的問題。2

結(jié)合生活實際，合理織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的力。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室生活中的活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系活實際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重教材內(nèi)容。3

注重實踐活動，培養(yǎng)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)識的同時步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐活動，使學(xué)生有多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。4

重視過程，激勵參與數(shù)學(xué)教學(xué)要反對重結(jié)輕過程的弊病現(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。5

承認(rèn)差異，注意教法面向全體。教學(xué)不能無視差異一切異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過堂練習(xí)時要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)他們的才能設(shè)計一些聰明題、多練題讓他們更好地發(fā)展。師要認(rèn)真鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際，恰當(dāng)選擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。6善用評價語言，激學(xué)生主動發(fā)展以熱切的激勵發(fā)揮生的激勵功能在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的勵，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的向，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課

堂上要樹立正確的評觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥出生命活力。四、奮斗目標(biāo)力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定來取市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監(jiān)測中進(jìn)入獎勵名。人教版小學(xué)四年級20xx-20xx學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(二)一、學(xué)生情況分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中級邁向高年級們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的礎(chǔ)。本班共有22名學(xué)生其中男生12，女生10人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣部分生上課紀(jì)律松懈歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在計算方面，學(xué)生的別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，

能做到脫口而出，但于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度有待提高，各種算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。解決問題掌握得還不夠，只有部學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)題目的量關(guān)系去分析題意，解決實際問題能力有待于提高。這對學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎(chǔ)識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連除法的計算都有困難。二、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容這一教材包括下面一些內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面這冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小

學(xué)生應(yīng)該掌握和形成基知識和基本技能。在空間與圖形方面這冊教材安排了角的度量平行四邊形和梯形兩個單，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計知識方面本教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖教材介紹了縱向和橫向種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過賀卡嗎，讓學(xué)生通過組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用感受用數(shù)學(xué)的悅養(yǎng)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。(二)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識計數(shù)單位十百萬：千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和

億以上的數(shù)，會根據(jù)求用四舍五人法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日生活中的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的、除法估算和驗算。3會口算兩位數(shù)乘位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)。4認(rèn)識直線、射線線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認(rèn)識垂線、平行、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7了解不現(xiàn)形式的形統(tǒng)計圖學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)生活中的應(yīng)用。8經(jīng)歷從實際生活發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9初步了解運籌的想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、定整潔的良好習(xí)慣。(三)教學(xué)重點、難點大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識

是本冊教材的重點教內(nèi)容。三、本冊內(nèi)容的課時課時劃分根據(jù)《九年義務(wù)教育日制小學(xué)課程計劃》的規(guī)定，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)排了59課時的學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致排如下：一、