醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。舒暢圈成果匯報(bào)降低手術(shù)患者呼吸功能鍛煉的不規(guī)范率QCCQ和室:用膽外科護(hù)理團(tuán)隊(duì)Q姓名:張駛01」關(guān)于舒暢圈07對(duì)策擬定02主題選定08對(duì)策實(shí)施與檢討活動(dòng)計(jì)劃擬定09』效果確認(rèn)現(xiàn)狀把握標(biāo)準(zhǔn)化05目標(biāo)設(shè)定11檢討與改進(jìn)06解析“一帶一路”政策的實(shí)施與兵團(tuán)旅游業(yè)的快速發(fā)展急需技術(shù)技能型旅游人才，而高職旅游管理專(zhuān)業(yè)作為與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)要突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，文章分析兵團(tuán)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀并提出提升學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力的對(duì)策建議。一、引言高職旅游管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的學(xué)科，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及兵團(tuán)“一帶一路”政策的實(shí)施，兵團(tuán)旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的質(zhì)量提出了更高的要求。針對(duì)兵團(tuán)旅游業(yè)的新特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，高職院校要積極改革創(chuàng)新，注重職業(yè)性和應(yīng)用性的實(shí)踐教學(xué)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需要相聯(lián)系，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力，并進(jìn)一步滿(mǎn)足旅游業(yè)快速發(fā)展的需要，真正發(fā)揮高職教育服務(wù)社會(huì)的功能。二、兵團(tuán)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）實(shí)踐教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)目前，大多高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)仍以完整的學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，較為注重理論知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)較為欠缺。同時(shí)，由于硬件設(shè)施、師資等原因，高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段仍占較大比重，封閉程度較高，易忽視學(xué)校與社會(huì)的銜接；教學(xué)設(shè)計(jì)上多以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不夠重視；教學(xué)考核上多是應(yīng)試教育的閉卷考試形式，體現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用和實(shí)踐能力的考核較少，這在一定程度上制約了技術(shù)技能性人才的實(shí)踐性培養(yǎng)。（二）教師的實(shí)踐教學(xué)能力有待提高隨著高職教育的快速發(fā)展，教師的學(xué)歷層次得到提高，“雙師型”教師比例增加，但大部分教師是從高校到高校，僅是“持證”，很難做到理論教學(xué)與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)兼具，實(shí)踐能力偏低。同時(shí)，高職教師的授課任務(wù)較重，沒(méi)有更多的精力和時(shí)間投入到獲得企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)中，企業(yè)實(shí)踐工作主要安排在假期，不能很好的發(fā)揮實(shí)踐的主動(dòng)性。據(jù)調(diào)查，大部分高職教師贊同到企業(yè)鍛煉崗位技能，但時(shí)間安排和薪資水平是影響教師進(jìn)企業(yè)的關(guān)鍵因素。教師實(shí)踐能力的欠缺嚴(yán)重影響著課程實(shí)踐內(nèi)容的安排以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的導(dǎo)向，進(jìn)一步降低了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（三）實(shí)踐基地建設(shè)滯后實(shí)踐基地建設(shè)是高職院校實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的根本保障。目前，兵團(tuán)高職院校都或多或少的建立起了與專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)踐基地，但一些實(shí)踐基地建設(shè)后期工作不完善，受近期效應(yīng)的影響急于求成，長(zhǎng)期穩(wěn)定的適合學(xué)生技能鍛煉的實(shí)踐基地還比較缺乏；校內(nèi)實(shí)踐基地由于資金短缺等原因，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)滯后，設(shè)備老化或不足，無(wú)法完全滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，影響學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位和工作環(huán)境的適應(yīng)程度。（四）對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不足高職院校在旅游實(shí)踐教學(xué)中比較重視培養(yǎng)嫻熟的服務(wù)技能和良好的服務(wù)意識(shí)，但對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力以及應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力培養(yǎng)內(nèi)容較少，許多學(xué)生個(gè)性化發(fā)展嚴(yán)重，自由散漫、紀(jì)律觀念和大局意識(shí)不強(qiáng)，與旅游行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化管理的需要不相適應(yīng)。三、對(duì)策和建議（一）實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)踐基地應(yīng)選擇管理水平高、理念先進(jìn)、企業(yè)文化氛圍好以及經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)，并與其建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)制，發(fā)展社會(huì)資源以完善實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生提供行業(yè)需要的、對(duì)口的技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在探索和實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。同時(shí)，高職院校也應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，配合企業(yè)做技術(shù)培訓(xùn)、管理策劃和開(kāi)發(fā)規(guī)劃等工作，既鍛煉教師的實(shí)踐教學(xué)能力，也有助于教師了解行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，突出高職院校的實(shí)踐教學(xué)功能和社會(huì)服務(wù)功能。（二）構(gòu)建旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系主要包括實(shí)踐教學(xué)的方法手段和實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)機(jī)制。首先改進(jìn)目前高職院校普遍采用的教師講授，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中采取多媒體、錄像等形象化的教學(xué)方式，或是針對(duì)某些專(zhuān)題組織現(xiàn)場(chǎng)演練、模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段。這不但有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，還可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中取得良好的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)實(shí)踐能力。其次，建立完善的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制是培養(yǎng)旅游管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才的有效途徑，是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要保障。在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)考評(píng)的部分，根據(jù)課程內(nèi)容和性質(zhì)制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，可以運(yùn)用小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多種方法，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、操作水平、實(shí)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行全方位的考核，使學(xué)生真正掌握技術(shù)技能、充分體現(xiàn)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性的教學(xué)特點(diǎn)。（三）提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施依靠具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，因此，必須提高高職院校旅游專(zhuān)業(yè)從教人員的資格標(biāo)準(zhǔn)，既要以提高學(xué)歷層次和優(yōu)化職稱(chēng)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，又要以培養(yǎng)具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為著力點(diǎn)。首先，政府或高職院校要?jiǎng)?chuàng)造條件為在職教師提供到旅游企業(yè)任職或提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)；第二，加強(qiáng)教師教研對(duì)地方區(qū)域的應(yīng)用性，提高教師服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力，從而增強(qiáng)職業(yè)院校教師的實(shí)踐教學(xué)水平。一、學(xué)生需要什么樣的指導(dǎo)李傲提出，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，撰寫(xiě)者是學(xué)生，指導(dǎo)者是教師。這種關(guān)系就好比演員的任務(wù)是演，導(dǎo)演的任務(wù)是導(dǎo)一樣。正是基于這樣的關(guān)系，畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該竭盡全力地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去發(fā)掘?qū)W生的所有潛能，去引導(dǎo)和指點(diǎn)他們順利地按質(zhì)按量地撰寫(xiě)論文。由此可知，除了下達(dá)任務(wù)、檢查進(jìn)度、修改潤(rùn)色文字以及考核和評(píng)議之外，指導(dǎo)的重點(diǎn)就是要在學(xué)生需要幫助的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提供足夠的指導(dǎo)（2008：144）。如果將完成一篇畢業(yè)論文的工作分成三大塊：前期準(zhǔn)備、撰寫(xiě)、答辯。那么，在前期準(zhǔn)備階段，張春芳（2009：143）認(rèn)為學(xué)生們需要六方面的指導(dǎo)。第一，指導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。強(qiáng)調(diào)論文的原創(chuàng)性，讓學(xué)生牢牢樹(shù)立文責(zé)自負(fù)的高尚道德倫理觀。第二，指導(dǎo)論文寫(xiě)作的目的。宣講和闡釋畢業(yè)論文的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生確立良好的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，端正自己的寫(xiě)作態(tài)度。第三，指導(dǎo)閱讀。讓學(xué)生清楚自己應(yīng)該有針對(duì)性地去閱讀哪些書(shū)籍。第四，指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)。必須讓學(xué)生懂得怎樣借助圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等資源去查閱和篩選自己所需要的文獻(xiàn)資料。第五，指導(dǎo)學(xué)生選定論文標(biāo)題。從本科生畢業(yè)論文在程度和范圍上的具體要求出發(fā)，幫助學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣、具有一定理論和實(shí)踐價(jià)值、可操作性較強(qiáng)的論文題目。第六，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立撰寫(xiě)論文的信念和決心。激勵(lì)他們樹(shù)立不怕困難、勇于挑戰(zhàn)自我的信念。前期準(zhǔn)備的過(guò)程中，以上六方面的指導(dǎo)是重要的前提和基礎(chǔ)。答辯，作為完成一篇畢業(yè)論文所必須經(jīng)歷的第三個(gè)階段，學(xué)生們需要的指導(dǎo)則包括四個(gè)方面。第一，預(yù)設(shè)可能會(huì)被答辯委員會(huì)問(wèn)及的問(wèn)題。讓學(xué)生深刻理解自己撰寫(xiě)的論文，從研究背景、研究方法、研究過(guò)程等角度對(duì)委員會(huì)可能會(huì)提的問(wèn)題做個(gè)合理的假設(shè)，并給出合理的回答和解釋。第二，準(zhǔn)備陳述。對(duì)陳述的方式，陳述中的側(cè)重點(diǎn)，甚至是陳述時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、著裝等都要給予充分的指點(diǎn)和引導(dǎo)。第三，指導(dǎo)答辯過(guò)程中的心理狀態(tài)，以便學(xué)生能夠消除緊張的情緒，信心滿(mǎn)懷地面對(duì)自己的答辯。第四，答辯結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的答辯表現(xiàn)進(jìn)行客觀全面地總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生將一些好的理解和認(rèn)識(shí)用于自己畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，尤其是要用于畢業(yè)后自己有可能從事和開(kāi)展的科學(xué)研究當(dāng)中，讓撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中的學(xué)習(xí)成果能夠得到保持和發(fā)揚(yáng)。程小薔（2010：61）和李仁方（2011）將完成畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程分為準(zhǔn)備、撰寫(xiě)和產(chǎn)出三個(gè)階段（見(jiàn)表）。歸納整理的時(shí)候，筆者也結(jié)合自己對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，在表1對(duì)各階段所涵蓋的環(huán)節(jié)作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。從表1中可以看出，完成一篇畢業(yè)論文所需要經(jīng)歷的三個(gè)階段以及每個(gè)階段所需要完成的具體任務(wù)。面對(duì)這些具體、明確并且瑣碎的任務(wù)，學(xué)生們需要的指導(dǎo)，實(shí)際上就是希望指導(dǎo)教師能夠幫助他們克服各種困難、圓滿(mǎn)地完成各階段的任務(wù)。二、指導(dǎo)教師應(yīng)該給予什么樣的指導(dǎo)（一）大的方面的指導(dǎo)1.集體指導(dǎo)集體指導(dǎo)的方式一般是開(kāi)《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》課。除了開(kāi)課之外，也可以邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者以講座的方式集中指導(dǎo)學(xué)生，還可以多渠道、多層面地組織學(xué)生參加一些與專(zhuān)業(yè)結(jié)合得很緊密的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，支持英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生利用寒假和暑假的時(shí)間舉行各種英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)；組織、鼓勵(lì)學(xué)生參加論文寫(xiě)作大賽，以比賽的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的論文寫(xiě)作觀。實(shí)踐證明，以上活動(dòng)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中逐步形成積累資料、認(rèn)真鉆研的好習(xí)慣，較為全面地提升和完善自己（黃曉苑，2005：194-195）。2.個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)包括科研設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)查閱等方面的指導(dǎo)。個(gè)別指導(dǎo)的重點(diǎn)為：第一，讓學(xué)生重視畢業(yè)論文，與指導(dǎo)教師、年級(jí)主任或輔導(dǎo)員等人密切配合。第二，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)、自愿地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，以解決遇到的困難。第三，讓學(xué)生抓緊時(shí)間，也要幫助學(xué)生明白慢工出細(xì)活的道理，淡定地、循序漸進(jìn)地去完成畢業(yè)論文涉及的每一個(gè)環(huán)節(jié)（黃曉苑，2005：195）。（二）具體指導(dǎo)1.選題指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生選題。選題時(shí)，可參照李仁方（2011：10）提出的觀點(diǎn)。李仁方認(rèn)為，指導(dǎo)選題時(shí)，可取的做法就是由指導(dǎo)教師給出選題的方向。如果指導(dǎo)教師提供了選題方向，那么學(xué)生的選題會(huì)變得相對(duì)容易一些。有了選題方向，學(xué)生只需結(jié)合自己的興趣愛(ài)好去選擇研究方向即可。至于具體的論文題目，學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、查閱文獻(xiàn)等方式搜集整理到第一手資料后便能夠水到渠成。2.指導(dǎo)學(xué)生做好開(kāi)題前的準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)題時(shí)，教師的指導(dǎo)可以圍繞開(kāi)題報(bào)告所涵蓋的七方面的內(nèi)容展開(kāi)。第一，指導(dǎo)學(xué)生弄清選題的原因，即弄清楚選題的背景和依據(jù)。第二，指導(dǎo)學(xué)生梳理文獻(xiàn)，歸納整理前人曾做過(guò)的研究以及目前的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)等。第三，指導(dǎo)學(xué)生擬定具體的研究?jī)?nèi)容和開(kāi)展研究的思路。第四，指導(dǎo)學(xué)生確定出切實(shí)可行的研究方法。第五，指導(dǎo)學(xué)生制訂出可行的研究方案和計(jì)劃進(jìn)度安排。第六，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)研究中將有可能會(huì)遇到的困難，幫助他們尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。第七，指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)11、不為五斗米折腰。醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)醫(yī)舒暢圈成果匯報(bào)降低手術(shù)患者呼吸功能鍛煉的不規(guī)范率QCCQ和室:用膽外科護(hù)理團(tuán)隊(duì)Q姓名:張駛舒暢圈成果匯報(bào)01」關(guān)于舒暢圈07對(duì)策擬定02主題選定08對(duì)策實(shí)施與檢討活動(dòng)計(jì)劃擬定09』效果確認(rèn)現(xiàn)狀把握標(biāo)準(zhǔn)化05目標(biāo)設(shè)定11檢討與改進(jìn)06解析01」關(guān)于舒暢圈01)關(guān)于舒暢圈9a001)關(guān)于舒暢圈01)關(guān)于舒暢圈一(圈名自定)平均年齡:30歲圖長(zhǎng):張敏副長(zhǎng):梅文文輔導(dǎo)員:謝麗美、虞玲玲所屬單堂:蕭山第一人民醫(yī)院肝眶外科單位分機(jī):057183807860閔員:華嘉霈、王雅麗、王玲玲、俞丹嬋、佘浙蕉、陳麗、朱玉蘭活動(dòng)期間:2016年6月-2016年12月主要工作:針對(duì)吸功能鍛煉不蒞汋象,利用品管解訣問(wèn)題華組織,筆趙,拍照234玲玲訓(xùn),這蹤,價(jià)膽外定報(bào)凍不規(guī)范查麥不期范的原因并行分析會(huì)浙劑作幻燈片、活動(dòng)拮瞧落三雅主管護(hù)巾檢查督促、基理赟料01)關(guān)于舒暢圈一(圈名自定)01)關(guān)于舒暢圈一圈名意義圈名圈徽討論中:清肺圈、陽(yáng)光圈、預(yù)防圈、有G)D氧圈、HELP圈、健康圈、舒暢圈Aa四01)關(guān)于舒暢圈一圈名意義01)關(guān)于舒暢圈一圈名意義舒暢圈意指教會(huì)患者有效呼及咳嗽,使患者術(shù)后能夠輕松正的咳出痰液,保持氣道通暢。這是我們所有圈員的一種美好罳望,希望人人都能健康,更希望通過(guò)我們的努力,讓更多的人變得越來(lái)越健康英文字母GD:代表著我們肝膽外科中間綠色的小鳥(niǎo):代表健康與活力,讓生命的額色更加旺盛,更加垟艷,讓綠色充世界,讓生命充滿(mǎn)世界、外圍黃色的圈圈:代表著這次活動(dòng)品管圈將持續(xù)勇進(jìn)且努力不懈QCC01)關(guān)于舒暢圈一圈名意義02)主題選定9a002)主題選定主題選定一選題過(guò)程主題評(píng)價(jià)題目上級(jí)政策重要性迫切性圈能力總分順序選定3.91降低肝膽外科交接班的缺陷率提高病區(qū)檢驗(yàn)標(biāo)本的送檢及村率2642.642272.27982誡少術(shù)后患者的豐計(jì)劃性拔管率2.073.182.6410.18降低手術(shù)息者呼吸功能鍛煉的不規(guī)范率4.273.91409391提高翰液病人巡視率2.092.81944分?jǐn)?shù)/人數(shù)重要性切性匿能力上級(jí)政策評(píng)價(jià)說(shuō)明1次重要次迫切0-50%次椎關(guān)重要極重要極迨切76-100%極相關(guān)注:以評(píng)價(jià)法進(jìn)行主題評(píng)價(jià),共11參與討論選題過(guò)程;5分最高、3分普通,1分最低,第一順位為本次活動(dòng)主題主題選定一選題過(guò)程主題選定一關(guān)于主題活動(dòng)主題:降低手術(shù)患者呼吸功能鍛煉的不規(guī)范率詞解釋)深呼吸:取坐、立、臥位,由鼻慢慢吸氣,同時(shí)閉緊嘴,默數(shù)“1、2將腹部鼓起,并短暫停頓,呼氣時(shí)則縮唇緩慢呼氣,嘴唇呈吹口哨狀將氣體呼出,腹部盡量回縮,心中默數(shù)“1、2、3、4″,呼吸比為12每次10-20mn,2-3次/d有效咳嗽:進(jìn)行兩次深呼吸后,再深吸一口氣后屏氣3-5秒,身體前傾胸腔進(jìn)行2-3次短促有力咳嗽,張口咳出痰液,咳嗽時(shí)收縮腹肌,或用白己的手按壓上腹部,幫助咳嗽,3-5次/min,2-3次/d。凡鍛煉方式錯(cuò)誤(呼氣過(guò)快、屏氣屏不牢〉、鍛煉次數(shù)錯(cuò)誤、未鍛煉、護(hù)士宣教不到位、未宣教均屬不規(guī)范件數(shù)衡量指標(biāo))平均每周手術(shù)患者呼吸功能鍛煉的不規(guī)范件數(shù)主題選定一關(guān)于主題主題選定一選題理由降低手術(shù)患者呼吸功能鍛煉的不規(guī)范率;不規(guī)范的呼吸功能鍛煉對(duì)于術(shù)后患者,可能會(huì)岀現(xiàn)肺部并發(fā)癥,這不僅對(duì)患者造成痛苦,延遲出院,増加住覽費(fèi)用,而且對(duì)醫(yī)院的發(fā)展也存在影咱對(duì)同仁而言對(duì)醫(yī)院而言逕免護(hù)糾紛,高護(hù)質(zhì)量,及時(shí)、優(yōu)質(zhì)質(zhì)量,高者對(duì)醫(yī)院的高效的為病毖務(wù)維護(hù)醫(yī)院品牌,有利對(duì)患者而言對(duì)個(gè)人而言提高患者生活質(zhì)量,少犬后患者園肺部并增賁任心,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提寫(xiě)工作效發(fā)癥而導(dǎo)致的費(fèi)用增加、住院時(shí)間延率,提升自我管理能力主題選定一選題理由醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)護(hù)理品管圈獲獎(jiǎng)58張課件醫(yī)學(xué)