師德師風(fēng)設(shè)學(xué)習(xí)發(fā)言料師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)發(fā)言材料廣安友誼中學(xué)雷曉琴一、當(dāng)教師為什么？當(dāng)教師是為實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢想，教師是人類靈魂的工程師，從某種意義上來說這句話說得非常正確類的文明發(fā)展要靠文化的傳承來實(shí)現(xiàn)教師正好充當(dāng)了這樣的角色批的教師在平凡的崗位上默默無聞的工作著師是人類文明薪火的傳遞者果說教師是人才生產(chǎn)線上的工人也行哪一行哪一業(yè)比教師這種職業(yè)更神圣具歷史使命感呢？我很慶幸己是教師隊(duì)伍的一員能為之奮斗以作為文明傳遞的火炬手而覺得無上光榮果非要問我為什么當(dāng)老師，我的從教經(jīng)歷會(huì)讓我這樣說：使命和責(zé)任。二、如何為人師表？1、注重理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀矢志教育反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論握教育規(guī)律教育規(guī)律辦事能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)識(shí)社會(huì)和人生能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失

了。學(xué)生對(duì)你沒有信心，極有可能對(duì)這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。在現(xiàn)代社會(huì)個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長處和優(yōu)點(diǎn)生在某方面超越教師的可能性甚大以師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師職業(yè)道德的培育離不開自我提高認(rèn)識(shí)，自我加強(qiáng)修養(yǎng)，充分發(fā)揮內(nèi)因的作用濟(jì)尚未充分發(fā)達(dá)的時(shí)期存在著待遇不同的各類職業(yè)，也就自然存在著職業(yè)的競爭與選擇是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)革開放以來師的地位不斷提高，待遇不斷改善，在很大程度上優(yōu)于其他職業(yè)。這也是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。在激烈的競爭中們能謀就教師這一優(yōu)厚的職業(yè)是我們努力競爭選擇的結(jié)果，也是黨和人民的贈(zèng)與。確實(shí)來之不易，首先應(yīng)該珍惜它，進(jìn)而應(yīng)該熱愛它，最終應(yīng)該干好它而更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到師這碗飯不是誰都可以吃的的工作對(duì)象是學(xué)生僅要有高深的學(xué)業(yè)需要具有高尚的職業(yè)道德是都特殊性的要求是教育事業(yè)的需要師工作的”示范性\”和學(xué)生所特有的“向師性”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置為班主任的教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響就要求我們做到言教教的統(tǒng)一且要認(rèn)識(shí)到身教重于言教的重要性師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。我們的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無到有低到高舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程此也就決定了它是一個(gè)長期的艱苦過程就必然要求教師堅(jiān)持不懈的努力管是師德認(rèn)識(shí)的提高德情感的陶冶德意志的磨練德信念的確立是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時(shí)期的而易舉就完成的不可能一蹴而就個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展提出許多新的

問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高到更高的境界水平應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。三、辦人民滿意教育，我該怎么做？首先，教師應(yīng)該理解教育的科學(xué)發(fā)展觀其核心是以人為本，以人為本是教師全心全意為教育服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)又快又好的發(fā)展，必須始終堅(jiān)持“以人為本”這個(gè)主題，堅(jiān)持以教師為本、以學(xué)生為本、以學(xué)生家長為本，堅(jiān)持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大教職工的根本利益。一方面要依靠廣大師生，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康有序發(fā)展一方面要服務(wù)于廣大師生，讓學(xué)校教育教學(xué)科研事業(yè)發(fā)展成果造福師生，服務(wù)群眾。這是我們突出踐行科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)次教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到展”是突出踐行科學(xué)發(fā)展觀的首要任務(wù)學(xué)校而言要致力于“發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)”不動(dòng)搖持以教育教學(xué)為中心進(jìn)全校教育教學(xué)綜合實(shí)力的提高時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作科學(xué)、和諧、可持續(xù)發(fā)展?！稗k人民滿意教育”這已經(jīng)是大到國家教育部門，小到縣教育局和各學(xué)校校長們每次會(huì)議都少不了的議題了位普通教師也都非常的熟悉這句話了是，真正做起來卻不是那么簡單。要辦人民滿意教育，首先得辦人民滿意學(xué)校，要讓人民對(duì)學(xué)校滿意，又必須先讓教師做到讓人民滿意好比一個(gè)緊扣在一起的鏈條何一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著整體最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)是要做人民滿意的教師覺得要做一個(gè)人民滿意的教師要做到以下幾點(diǎn)：1、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。正如人民教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛是無私的帶半點(diǎn)功利的之愛不同于父母的親情之愛種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對(duì)國家負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的反映學(xué)生人格，平等地看待每一位學(xué)生愛每一位學(xué)生格要求每一位學(xué)生關(guān)注學(xué)生的

全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展學(xué)生的成功做出不懈的努力使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)得精神的成長成健全的人格。教師也應(yīng)必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，要學(xué)會(huì)寬容，要堅(jiān)持表揚(yáng)為主，懲罰為輔的原則，要堅(jiān)決擯棄用體罰的方式教育學(xué)生。2、做人民滿意的教師，要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)以能適應(yīng)時(shí)代的要求好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。3、做人民滿意的教師，要有無私奉獻(xiàn)的品德。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者以們首先必須是一個(gè)“文化人”斷學(xué)習(xí)汲取營養(yǎng)，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。4、做人民滿意的教師，要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的為學(xué)生眼中的教師都是具體的教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”以們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘——從我做起小事做起今天做起要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書，一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。四、如何愛崗敬業(yè)？《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教表培養(yǎng)高素質(zhì)的人才名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”

作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容斷提高自身素質(zhì)應(yīng)時(shí)代需要成教書育人的重任。1、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心有真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作教育事業(yè)心存敬重至可以以苦為樂苦為趣能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是辛苦、清貧的，但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有“傳教、授業(yè)、解惑”的成就感，在精神寄托上有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流上有獨(dú)立感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。2、關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生教師的愛崗敬業(yè)不單是對(duì)本職工作有一個(gè)積極的態(tài)度，更表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛上育是培養(yǎng)人的事業(yè)師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者何對(duì)待所培養(yǎng)的對(duì)象？千百年來這一問題的思考和探索生出一種崇高的教師職業(yè)道德就是熱愛學(xué)生著社會(huì)的發(fā)展一道德要求已被視為當(dāng)代教師應(yīng)具備的職業(yè)品質(zhì)像原蘇聯(lián)教育家贊科夫所說的那樣當(dāng)教師必不可少的至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童生特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)師對(duì)學(xué)生的愛一般的人與人之間的愛有所不同不是來源于血緣關(guān)系不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展此為教師在培植學(xué)生和處理師生關(guān)系的過程中先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱

罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心學(xué)生痛苦時(shí)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要指出學(xué)生錯(cuò)在哪里，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好為了學(xué)生的發(fā)展有堅(jiān)持這樣做能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。3、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，我們在實(shí)際工作中一分為二地看待每一位學(xué)生力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們在體育方面多下功夫特長的學(xué)生幫助他們選好目標(biāo)學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長。真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們在教育實(shí)踐中，要把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來學(xué)科課課的育人功能論和實(shí)際結(jié)合起來、把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來內(nèi)教育和校外教育結(jié)合起來生的知行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。4、身正為范，塑造人格魅力，做好學(xué)生的表率現(xiàn)代教育，要求教師道德具有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我們教師應(yīng)做到身正為范，努力塑造人格魅力?？梢哉f教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用為文明信息的使者新的歷史階段師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌。教師美的言行和整潔的著裝在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻

且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)合作能力現(xiàn)代社會(huì)工作的復(fù)雜性、要求的精確性及日益增強(qiáng)的效率意識(shí)，都向人類提出了一項(xiàng)新的能力---合作能力。