第49頁共49頁高中教學教學方案高中教學教學方案篇1一、課文主旨本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的出色奉獻及其為求知而探險的科學精神，語文教案－徐霞客和《徐霞客游記》。二、構造內(nèi)容課文可分為三個局部。第一局部〔l－2段〕：介紹名、號、生卒年、評價、籍貫及家庭情況。第二局部〔3－5段〕：一生出游情況。第一層〔3段〕：少時興趣及受母親鼓勵立志出游。第二層〔4段〕：母親去世前出游情況。第三層〔5段〕：母親去世后出游情況第三局部〔6－7段〕：游記成書經(jīng)過及其文學、科學價值。第一層〔6段〕：詳細介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層〔7段〕：概述《徐霞客游記》的文學價值和科學價值。三、精煉生動的語言課文語言精煉生動，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風暴雨，行叢林絕徑，有時真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準確精當，而三字句，五字句和散句的穿插連用使語言靈動而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險精神。四、列舉實例突出真實性的寫法統(tǒng)觀全文，準確生動的語言和記敘、描寫、議論相結合的表達方式共同構成了本文的寫作特點。為了突出傳記作品的真實性和史料價值，作者采用了以詳細時間為序和列舉實例的方法。例如第5段運用實例來說明他旅行時“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學價值。這些實例，不僅可以讓我們更詳細地理解徐霞客和《徐霞客游記》，而且最大限度地增強了文章的可信度。五、引導學生朗讀品味的教學建議本文雖為傳記，但語言生動形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達方式，建議從朗讀入手，讓學生充分體會本文的這一特點?？勺プ≌n文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫局部，讓學生自己分析^p這樣選材的意圖和好處。建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時間的詞；第6段中的動詞：登、歷、涉、探、冒、行等。《徐霞客和》教學過程設計1一、導人課文，激發(fā)學生學習興趣通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡幾乎被水淹死，初中二年級語文教案《語文教案－徐霞客和《徐霞客游記》》。在另外一個暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險些粉身碎骨……)二、檢查預習1．給以下加點字注音?！猜浴?．解釋以下詞語。〔略〕三、閱讀、復述學生默讀課文。閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡，能用簡潔的語言概括性復述徐霞客的生平及其奉獻。(徐霞客，名弘祖，號霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險游記的書籍，受其父影響，對科舉應試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡困難險阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學價值和科學價值。)四、閱讀、理解學生跳讀課文。閱讀提要：1．本文以什么為中心構造全文的?引導：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?(文章寫徐霞客愛好游歷以及他游歷的情況，是因為他的主要成就就是從游歷中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來構造全文的。)2．文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關系?(徐霞客不把“科舉應試”放在眼里，這在封建社會中是一個十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個潔身自好、想盡方法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個很開通的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3．在徐霞客車癸三中時刻充滿著艱辛和險阻，文章哪些語句表達了這一點(用“——”標出)，在這種情況下，他是怎樣做的？〔用“——”標出)4。以上這些語句表達了徐霞客什么樣的精神?(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻身科學、尊重理論的精神和不斷進取、堅韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)5．《徐霞客游記；有何價值?(《徐霞客游記》具有極高的文學價值和科學價值。)五、閱讀·總結學生快速閱讀全文：考慮：1．這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)2．從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點？(樸實無華；)3．學習本文，我們能得到哪些啟示?(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進取、奮勇攀登等方面引導學生。)六、布置作業(yè)1．查資料搜集徐霞客的有關知識。2．借助參考書，積累人物傳記的寫作知識。高中教學教學方案篇2一、教學目的《課程標準》指出7~9年級作文訓練的要求：1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容詳細；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。6.能從文章中提取主要信息，進展縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)絡和自己的合理想象，進展擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進展改寫。7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與別人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。綜合語文課本詳細要求九年級畢業(yè)班學生的寫作和口語交際方面到達以下要求：第一單元：這一單元主要引導學生認識土地兩個方面的意義：一個是物質層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的根底；第二個層面是文化層面上的土地，人類所創(chuàng)造的一切藝術形式都不可防止的要涉及土地這個主題，因此，土地就被賦予了各種各樣的意義。古希臘神話中，土地被稱為大地母親，她是力量的泉，在各國統(tǒng)治者眼中，土地是權利的象征“普天之下，莫非王土”，天地越多，意味著權利也越大，而對于一國的人民，天地就意味這自由和幸福，因此，面對外來的侵略，他們寸土必爭，所以，要理解土地的歷史和現(xiàn)狀，理解土地保護對于人類可持續(xù)開展的意義。要求學生在此根底上，深層理解文化意義上的土地，展開詩意的想象，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。第二單元：本單元要指導學生進一步走近小說，要求能用普通話復述小說情節(jié)，介紹小說人物，理解小說的各種描寫手法：肖像描寫、動作描寫、勇于冒險、心理描寫及景物描寫等。肖像描寫要寫出人物的外貌特征，展示人物的內(nèi)心世界；動作描寫要生動、詳細、細致，要完好的描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作的發(fā)生、開展乃至完畢的過程，使讀者獲得如臨其境、如見其人的印象。語言描寫要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷，可以表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物心理活動，要性格化，切忌八股調，學生腔。心理描寫、內(nèi)心獨白、動作暗示、景物襯托、心理概述、心理描寫要實事求是，恰如其分，不可主觀臆造，包括無限制的擴大，要與其它描寫有機結合起來。在理解小說的根底上，根據(jù)個人的興趣和特長，自擬題目，選取一個與小說有關的話題，寫一篇作文。第三單元：本單元指導學生加強語文與生活的聯(lián)絡，在實際生活中學習語文，應用語文。在社區(qū)活動中培養(yǎng)學生的社交才能，樹立社會責任感，讓學生學會自評自改作文?！皩W生寫作文，老師改作文”，一貫如此，使學生處于被動的地位。老師的責任在于學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生修改。當然，老師修改學生的習作是必要的，但只是為學生自改作文示范，應指導學生以老師的修改為例學習修改文章的根本方法和要領，最后自改習作。另外，還可以要求學生互相修改習作，以收到取長補短、共同進步的效果。這次習作，絕不上都是些應用文，例如：調查報告、公約、建議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾意見，讓他們來作個評價，這有助于學生進步對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。第四單元：這一單元是通過對音樂作品情緒、風格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學生在真、善、美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度和對美妙將來的向往與追求。開展一次語文與音樂的聯(lián)誼活動，選好一個角度，寫一篇作文。第五單元：在過去很長的歷史時間里，孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢，直接繼承和發(fā)揚了孔子的思想，老師上一向孔、孟并稱?？鬃?、孟子離我們的時代已經(jīng)非常長遠，然而，他們那出色的智慧和偉大的人格，仍然給我們以有益的啟迪。讓學生比擬全面的理解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養(yǎng)，以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。第六單元：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的光陰已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆永铮瑪?shù)不清校園里留下多少歡樂。而今新頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既以為著完畢，更是一段新征程的開場。請局初中三年來的學習和生活情況，寫一篇總結?？偨Y不能光羅列現(xiàn)象，而要擅長概括那些帶規(guī)律性的東西，也不要空泛的發(fā)議論，而要舉出能說明經(jīng)歷教訓的事例，把觀點和材料統(tǒng)一起來，總結的材料要真實，不夸張，不縮小，語言要準確、簡潔、平實，對于情況的表達要概括、簡明。二、根本情況分析^p通過期末考試及平時的作文訓練，理解到學生的作文情況大致如下：一局部學生底子較好，寫作才能較強，根本掌握了寫作技巧，作文能圍繞一個中心話題，有詳細的任務和事件，作文層次清楚，條理明晰，書寫美觀，并可以生動|貼切的運用比喻、擬人和排比等修辭手法，講究一定的文采和技巧。但也存在一定的問題：一是局部同學審題立意不清，句意表達不完好，“茶壺里煮餃子”，心中有話說不出來，條理混亂，缺乏中心。二是惡性循環(huán)的公式化協(xié)作比擬嚴重。有一局部同學的作文，受到一些盈利性作文刊物的影響，總是開頭有一大段離題的渲染，中間一截空洞的口號，最后幾句決心。三是寫作隨心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提綱。個別學生作文完全沒有章法，想到哪里就寫到哪里。四是個別同學的書寫馬虎，錯別字又多。五是文體錯誤，往往把應用文寫成記敘文，或者把說明文寫成記敘文。三、詳細措施1、培養(yǎng)學生的觀察才能?！扒蓩D難為無米之炊”。沒有寫作材料是無論如何寫不出的。協(xié)作素材從何而來？一靠積累，二靠觀察。觀察，不只要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩，用皮膚接觸，動用各種感官直接感知，廣泛伸展到各個領域里去，捕捉事物的.特征和事物之間的聯(lián)絡，從而理解到大千世界，積累素材。這就要求學生要在家庭生活、學校生活、社會生活中廣泛而深化的觀察，去分析^p、去體驗，才有可能寫好文章。2、培養(yǎng)審題的構思才能。讓學生學會如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過渡，運用表現(xiàn)手法，乃至于遣詞造句，甚至文體、語氣、格式、款式等。3、培養(yǎng)學生的語言表達才能，運用豐富多彩的詞語和千變?nèi)f化的句式，運用比喻、說明、議論、描寫、抒情等各種各樣的協(xié)作技法，運用各種各樣的修辭手法來組織一篇文章，因此，在平時聯(lián)絡中要注意這些方面的訓練。4、培養(yǎng)學生的聯(lián)想才能，使文章生動活潑，厚實有力。寫作時充分調動學生的聯(lián)想，才能浮想連翩，文思泉涌，筆底生花。5、組織學生討論，進步認識，明確目的，端正態(tài)度，寫好作文。6、培養(yǎng)學生良好的習慣，從實際出發(fā)，言之有物，實事求是，培養(yǎng)學生良好的文風。7、有方案、有步驟地作好作前指導和作后的講評，通過指導和講評，進步學生的作文程度。8、精改作文，挖掘學生作文中的優(yōu)點。9、對作文程度不高的同學不挖苦挖苦，耐心指導。10、閱讀教學嚴密結合作文理論，多寫模擬性的作文，多作口頭作文，鍛煉沒一位學生的口頭表達才能。四、教學設想1、改變封閉式作文教學形式，努力探究，進展開放性作文教學，結合課文，多指導進展協(xié)作訓練。2、認真指導學生互批作文。3、多寫多練，抽樣檢查。4、課后要求每位學生每周寫好三篇隨筆，組織語文活動小組，每四~六位同學一組，選出優(yōu)秀的作文，張貼出來，讓大家觀摩學習。五、寫作內(nèi)容與時間安排1、以“土地”為話題，寫抒情性的文章或小詩。2、選取與小說有關的話題，寫作文。3、寫作應用文。4、在“語文與音樂聯(lián)誼”活動的根底上，選取角度，寫作文。5、以孔子或孟子的一句名言為話題，寫議論文。6、就初中三年的學習和生活情況寫一篇總結。7~8、自由作文。高中教學教學方案篇3一、指導思想環(huán)境保護對于科學開展，協(xié)調開展，構建和諧社會具有非常重要的意義。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成局部，也是市場經(jīng)濟條件下進步全民族思想道德素質和科學文化素質的根本手段之一。保護和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的將來和希望，也是將來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代中學生應具備的根本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。20xx年，學校將繼續(xù)緊緊圍繞“建立生態(tài)校園”的總目的之一和創(chuàng)立“綠色學?！钡囊螅M織開展全校性的環(huán)保教育活動，普及環(huán)保知識，不斷進步環(huán)保知識程度，增強全校師生的環(huán)保意識，努力營造良好的教育環(huán)境，以此推進學校的素質教育。二、環(huán)境教育目的培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學生進一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保根本方法，從小樹立環(huán)保意識，引導學生參與環(huán)保理論，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。以創(chuàng)立國家綠色學校為抓手，努力建立生態(tài)校園，為最終構建和諧社會作出奉獻。三、中心工作〔一〕努力爭創(chuàng)綠色學校繼續(xù)綠化校園，使校園綠化覆蓋率高標準超省標。整體優(yōu)化校園環(huán)境，利用宣傳陣地〔櫥窗、黑板報等〕宣傳環(huán)保知識，老師以身作那么，率先垂范，創(chuàng)文明辦公室，師生共創(chuàng)“綠色學?！薄！捕臣訌娊M織領導，強化師資隊伍1.為了使學校的環(huán)境教育落到實處，要調整和充實環(huán)境教育領導小組，要構成我校環(huán)境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環(huán)境教育。2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環(huán)保意識，具有較高環(huán)境教育素質的老師是關鍵。我們決定采取以下措施：a.加強對老師的環(huán)保培訓，在教學業(yè)務培訓的同時結合環(huán)保培訓。b.創(chuàng)造時機，組織校領導和老師參加環(huán)保專題培訓班。c.訂閱環(huán)境報、雜志和書籍供老師學習。d.定期交流環(huán)保信息?！踩匙ズ盟膫€結合，加強環(huán)境教育a.與學科教學相結合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關科目老師積極浸透環(huán)境教育，詳細要落實到教學方案、教案中，并進展環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評比，將環(huán)境教育與學科教育有機地結合、浸透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學的重要內(nèi)容，從而增強學生對環(huán)保的感性和理性的認識。b.與環(huán)保紀念日相結合。積極利用環(huán)保紀念日及時對學生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動。c.與行為習慣相結合。學校將根據(jù)校本教材＜保護環(huán)境從身邊做起＞和＜小學生環(huán)保行為標準＞要求做好行為習慣的養(yǎng)成訓練教育，要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學校和老師要經(jīng)常檢查學生的學習活動環(huán)境，如教室、班級環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標準，評比打分，作為班級常規(guī)管理，使每一個學生在愛環(huán)境的每個詳細行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。d.與綜合理論活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環(huán)境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環(huán)保作為學校綜合理論活動的主題，以凸現(xiàn)學校文化特色。四、每月工作安排九.十月份：1.班級環(huán)境評比。2.出好環(huán)保主題宣傳黑板報。3.結合環(huán)保教育，開展“我愛大自然”綜合理論活動。4.環(huán)境教育知識講座。十一.二月份：1.迎接上級綠化驗收。2.評選環(huán)保先進個人。3.“家長學校”對家長進展環(huán)境教育輔導。4.匯總一年度環(huán)保教育資料。5.寫好環(huán)保教育年度總結三.四月份：1.進展環(huán)保教育,開展植樹公益活動和綠美化校園活動。2.學校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。3.學生環(huán)保知識競賽活動。4.“我和父母談環(huán)?！被顒影l(fā)動五.六月份：1.老師環(huán)保浸透優(yōu)秀教案評比。2.請專家進展環(huán)保講座。3.防止河水污染學生小論文評比。4.綠色環(huán)保主題中隊觀摩活動。高中教學教學方案篇4一、開學伊始的考慮：新的一輪高一開場，幾個問題自然擺在了我們的面前：1、高中物理我們到底要教給學生什么?(三年規(guī)劃目的)高中階段的學科目的：物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生根底、開展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)才能是所有物理老師共同關注的課題。在認知領域方面規(guī)定“學習比擬全面的物理根底知識及其應用，從物理學與科學技術、人類社會開展的關系這一角度認識物理學的作用”。在操作領域方面提出“培養(yǎng)學生觀察、實驗才能、思維才能、自學才能。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對才能培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定詳細要求。在情意領域方面規(guī)定“培養(yǎng)學生學習科學的志趣，實事求是的科學態(tài)度，克制困難、團結協(xié)作、勇于探究、積極進取的精神”?！敖Y合物理教學進展辯證唯物教育和愛國教育”。培養(yǎng)學生的“五種才能”，打好根底，應對高考。2、高一目的是什么?高一是學生整個高中階段的第一年，這一年的學習對于學生今后的開展至關重要。高一是根底，特別是本學期，是入門期。是克制“物理難學”、“懼怕物理”心理的關鍵時期;在知識上是根底;在學習興趣培養(yǎng)上;學習方法指導上;在培養(yǎng)標準上;在良好學習習慣養(yǎng)成上。3、應當怎么教?(老師的行動)對應新的形勢，我們應當怎么教?新的課程改革的形勢和標準辦學的形勢，今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅持“兩個不動搖”。新課程改革當然不僅僅是更換一套教材那么簡單，老師教學方式要實現(xiàn)從“組織教學”到“動機激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“穩(wěn)固知識”到“自我實現(xiàn)”的轉變，而轉變教學方式的目的又在于實現(xiàn)學生學習方式的轉變，實現(xiàn)學生“學會學習”的目的。高中教學教學方案篇5一、教學管理我校為加強教學管理，深化教學改革，提升教育質量，全面促進職業(yè)教育的安康開展，結合我校實際，制定了如下的教學管理制度：一、確立教學在學校工作中的中心地位1、教學質量是學校的生命線，教學是學校的中心工作。2、教學工作要堅持對每一位學生負責，不放棄一個學生的原那么。3、堅持先進的教育理念，把課程改革的精神落實到每個年級、每個學科的教學理論之中。4、進步畢業(yè)年級教學質量是教學工作的重要環(huán)節(jié)，要不斷進步學生的專業(yè)知識程度，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建立人才，為各高校輸送合格畢業(yè)生，為優(yōu)秀學生的深造打下良好的根底。二、校長要對教學工作負全責1、校長要深化課堂理解教學現(xiàn)狀，認真落實校長聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上。2、校長每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)；每學年撰寫一篇教學工作體會或論文，在學校做一次教學工作報告。3、校長每月主持召開一次研究職業(yè)教學工作的專題會，每學期主持召開一次教學研討會(有會議記錄)，每學年重點培養(yǎng)、總結、宣傳一個教學先進典型。三、不斷進步學校教學管理程度1、教學管理干部(教學副校長和教學主任)每學期聽課不少于40節(jié)(兼課30節(jié))，并對聽課情況進展分析^p，期末寫出書面小結；每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)，撰寫一篇工作體會或論文。職高學生的整體素質較差，學校的德育工作顯得尤其重要，管理干部(教學校長和德育主任)必需要深化課堂研究寓德育于課堂教學之中的規(guī)律，每學期聽課不少于10節(jié)。2、每學期制定詳細可行的教研工作方案，有針對性地定期開展教研活動，有側重地組織中青年骨干老師觀摩課和青年老師研究課，推出不同層次的好課和優(yōu)秀老師，研究和總結優(yōu)秀教學案例，積累經(jīng)歷，固化成果，推進校本教研建立。3、重視現(xiàn)代信息技術與學科教學整合，與教學管理結合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的輔助教學功能，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教學管理中的作用，進步教學效率和管理程度。4、樹立科學的評價觀，課堂教學評價要針對學校實際，表達課改新理念，以學生開展為本，具有可操作性。不能以考試成績作為衡量教學質量、評定老師工作的唯一標準，不能按考試成績給學生排隊。對學生學業(yè)成績評價，要用等級分制。5、學校教育科研要制度化，每學年組織一次課題申報，開展一次課題評估，組織一次教學論文評選。教學管理的核心是教學質量管理。教學質量應當是老師教學工作質量和學生學習質量的總和，只有施行形成質量全過程的管理，才能保證教學質量的進步。針對我校教學的現(xiàn)狀和面臨的實際情況，對各教學環(huán)節(jié)中存在的問題予以重點照顧，從根本做起，力爭通過有序的管理監(jiān)控，實現(xiàn)教學質量的提升。一、教學方案的管理與監(jiān)控情況1、備課上好一堂課的根底是備好課，為此我們提出要老師對教材進展仔細分析^p，做到從課程、單元、課時確定教學目的，教學流程明確，既備教，又備學，并于每堂課后寫好教后感。教誨處每學期安排兩次備課檢查集體備課：每學期要求各教研組利用兩周一次的教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以討論并記錄，便于新老師把握教材進步課堂教學效果。2、上課要求上課表達學生的主體性，注重教學活動的實效，增強教學內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學環(huán)節(jié)過度的銜接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，表達分層次；加強課堂的及時反應。每學期教誨處要求老師上好每一堂課，每人聽課不少于10節(jié)；學校安排優(yōu)質課評選，要求廣闊老師積極參加，通過互相間學習交流，提升自己的課堂教學才能，真正地把課堂作為進步教學質量的主陣地。3、作業(yè)布置與修改作業(yè)是穩(wěn)固學生所學知識，檢查老師教學效果的必要手段，我們要求老師：〔1〕作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復習、預習等，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發(fā)性的原那么?！?〕作業(yè)的量要適當，對于不同的學生應有區(qū)別。〔3〕作業(yè)修改要及時、認真，以便及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，有針對性地予以解決?！?〕每學期教誨處于第8和16周進展作業(yè)修改檢查，針對檢查過程中存在的問題和缺乏于教研活動時指出；對于質量高的老師予以一定經(jīng)濟獎勵。4、課外輔導課外輔導是課堂教學的補充，是老師對學生因材施教的重要方式。〔1〕要求老師根據(jù)學生不同的學習情況，利用早、中自學課或其它課余時間，有針對性地做好提優(yōu)、拔中和補差工作?！?〕要求輔導老師對個別學生做好輔導記錄，便于對進展追蹤調查。5、成績考核成績考核是穩(wěn)固學生學習收獲，檢查教學效果，催促學生的學老師的教的一個重要環(huán)節(jié)。我校學期教誨處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間為第6周，第二次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學期的假前進展。要求每位任課老師于每次考后進展質量分析^p，找出問題存在的原因，并對接下來的教學做出及時調整，努力進步教學質量。教誨處于當次考試之后的教研活動時對每位老師的考試情況予以分析^p。二、對學生學習過程的要求進步學生學習的自覺性，教育學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環(huán)節(jié)，加強自己意志、毅力、恒心等學習品質的培養(yǎng)，是與老師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不可。為此，我們要求學生要做好課前的預習和課后的復習工作，作業(yè)獨立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象，要求相關老師提早進教室進展輔導，防止學生在校抄作業(yè)。教學質量是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足開展，希望通過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。三、推進課程改革的策略、途徑和方法以制度建立為抓手，強化職業(yè)高中課改的推進力度。其主要策略和方法如下：職業(yè)高中階段的課程改革，直接關系到國家職業(yè)教育課改成敗的大事。為此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領導小組兩方面入手，確保課程改革工作安康有序地向前推進。初中課改經(jīng)歷與教訓的根底上，又完善了職業(yè)高中課改工作相關制度，并加以落實。學校還制定細化了各學科課改施行方案。由于領導重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，并朝著穩(wěn)步、安康的方向開展。4、學分制、彈性學制的施行情況：我校目前尚未實行彈性學制。5、校本教研的現(xiàn)狀、問題與對策。我校的校本教研方式很多，主要有以下幾種：〔1〕利用聽課月廣泛進展教研活動，以教研組為單位聽取全體老師的課，然后評課，說課，總結經(jīng)歷。〔2〕課例研究；教研組共同拿出一節(jié)課作為教研課例，反復聽課、說課、評課，討論得與失，討論新課程下的教學形式，尋請教學方法。〔3〕交流體會：學校安排全體老師觀看新課程教學光盤，取經(jīng)探路，在結合自己的班級和學生寫出心得體會，共同開展?！?〕培訓形式教研：利用講座、報告、座談、交流會等形式教研。存在問題經(jīng)過兩年來的校本教研，廣闊老師教育教學程度都在一定程度上有了進步，雖然在“轉變老師觀念和角色”和“探究新課程下的教學方法”上有所打破，但還存在很多問題：〔1〕骨干老師少，老師缺少領引員，缺乏名師的帶動。對教改形式、教學方法、教學策略不能正確把握?！?〕校本教研對進步教育教學質量存在模糊認識，把握不了研訓的方向。〔3〕校本教研理論指導不夠，培訓教材匱乏?！?〕教研形式單一，缺乏多樣性。〔5〕校本培訓的內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性今后對策：〔1〕首先是關于校本培訓的目標定位與培訓內(nèi)容的考慮。我校校本培訓的內(nèi)容將著重圍繞一下專題開展：師德教育、老師根本功、新課程標準與教材學習、新課程理念下的課堂教學研究、信息技術、班主任工作、骨干老師培訓、根底英語培訓等8個專題。〔2〕在培訓形式上，設想采取以理論學習為根底，以研究交流為主的“專題研究式”培訓形式。學校重點培訓內(nèi)容確定幾個研究專題，在加強理論學習的根底上，重點指導、引導、組織老師圍繞“專題”進展學習、理論、反思、交流，通過參與、互動、多向的研究交流活動，一步步提升理念，進步理論程度?！?〕建立一套科學完善的老師校本培訓評價制度。采取過程性評價與終結性評價相結合，注重老師參與校本培訓過程的評價。對于終結性評價，將采取定量與定性評價相結合，即每學期末，由學校主要領導根據(jù)老師平時參與校本培訓的情況對每位老師進展量化打分。二、課程教學〔一〕文化根底課教學1、文化課開設現(xiàn)狀我校文化課科目開設較多，主要開設數(shù)學、語文、英語、政治、物理等。但課程設置比例不平衡。也有根據(jù)師資數(shù)量多少來設置課程比例的問題。2、文化課程施行的難點、對策與成成效。我校文化課施行過程中存在以下問題：〔1〕老師大多來自普通中學，對授課對象不非常理解，所以不可以有針對性的對職高學生進展教學?！?〕絕大多數(shù)學生在初中階段文化根底較差，掌握起來要很困難。往往是老師在前面苦口婆心，學生掌握的不多，達不到真正的教學效果。我們采取的對策主要是加大課時比例，降低教材的難度，讓更多的學生跟上老師的步伐。通過施行，獲得了一定的效果?！捕硨I(yè)根底課教學1學校的專業(yè)根底課主要開設計算機根底及數(shù)據(jù)庫。師資隊伍不強，本校專業(yè)人才不多，還要去社會上聘請。解決的對策只能是學校通過組織老師學習、培訓，來進步專業(yè)程度?！踩硨嶒瀸嵱栒n教學我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低于市屬中專校。根據(jù)我校實際，采取了以結合促開展的道路，絕大多數(shù)同學通過天津春季高考的優(yōu)惠政策，可以到高職院校進一步深造。所以對實驗實訓課安排相對少，今后要在此根底上，多開設其他專業(yè)，加強實驗實習基地的建立?！菜摹车掠n教學1、學校德育課開設現(xiàn)狀、師資隊伍及教學現(xiàn)狀我校常規(guī)的德育課主要有法律根底課、職業(yè)道德課、禮儀課等。通過這些課程配合政教處開展對學生的思想道德教育，獲得了比擬顯著的效果。2、德育課教學方案施行過程中往往得不到落實，課程與社會現(xiàn)實也有一定的出入。我們采取的主要措施除了組織老師培訓外，經(jīng)常請一些專家、學者以及少管所、派出所的有關人員來校講座。收獲不錯。三、師資隊伍建立我校“雙師型”老師的才能建立目前還欠措施，對專業(yè)老師企業(yè)理論制度的施行也沒有落實，存在的問題較大。四、綜合調研內(nèi)容校園文化表達了一所學校的辦學理念及學校精神、風氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質文化等。它是學校隱性德育的主渠道，對學生的人生觀和價值觀等起著“潤物細無聲”的作用。每一所學校都應重視校園文化的建立，同時校園文化的建立也應與學校的培養(yǎng)目的相適應，創(chuàng)立自己的特色。作為學校工作內(nèi)容之一的校園文化建立工作更是滯后，缺乏特色，存在問題較多，嚴重影響了職業(yè)教育的安康開展。我校校園文化建立的問題是個性缺乏，缺乏中職特色。沒有凸顯“職業(yè)性”。因循守舊，缺乏現(xiàn)代氣息。我們的校園文化慣用中國的傳統(tǒng)文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充滿板報、櫥窗和宣傳欄，而現(xiàn)代科學的學習方法、成才途徑以及本專業(yè)開展的動態(tài)等現(xiàn)代信息那么少而又少。這與改革年代“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象、內(nèi)強素質”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化相比，現(xiàn)代氣息實在缺乏。貫穿“企業(yè)性”，注重先進企業(yè)文化的引入與整合。職校學生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，中等職業(yè)學校教育的培養(yǎng)目的決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學校的畢業(yè)生能否在短時間內(nèi)適應企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡送的員工，是當前中等職業(yè)學校教育的當務之急，也是校園文化建立中面臨的重要問題。一是校園文化建立與職業(yè)指導工作相結合。以就業(yè)為導向，加強職業(yè)指導工作是中等職業(yè)學校校園文化建立中的重要內(nèi)容；校園文化建立是加強職業(yè)指導工作的有效途徑。學校在校園文化建立中可以有意識地宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，引入社會上先進的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學生更多的理解社會、理解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。二是加強職校與企業(yè)之間的合作。中等職業(yè)學校應采取與企業(yè)合作辦學的途徑。在校園文化建立中，一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生到學校進展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為標準、道德準那么等。學校管理體制與運行機制創(chuàng)新情況我校內(nèi)部管理體制改革，原那么上是堅持老師崗位聘任制，假如真的實行，定能調動老師的工作積極性，進步教育教學質量，但還沒有真正意義的施行。學校管理制度主要由人事制度、工作制度和鼓勵制度所構成，這三種制度必須配套管理形式強調用命令和規(guī)章制度對老師進展管理,沒有規(guī)矩,不成方圓,制度管理對于進步學校的管理效率是有效的,但是過分強調制度管理而無視人的情緒,情感,道德的因素,反過來又會制約效率的進一步進步。學校管理構造主要實行的是校長負責制應建立和加強迫約、監(jiān)視機制，堅持民主、公開的議事和辦事原那么，發(fā)揮教代會的監(jiān)視作用，從而保證教職工的主體性得到發(fā)揮，使人的本質力量得到最大限度的展現(xiàn)。這是我們今后努力的方向。高中教學教學方案篇6一、課程建立內(nèi)容1、2104年初中部初一年級開設陶藝體驗理論教學方案2、近期內(nèi)共建棠湖中學理論教學配套陶藝工作室方案二、課程開設的必要性陶藝是一種生活化且富有鮮明個性的藝術。隨著新課程的施行，陶藝教學活動在課堂中出現(xiàn)，它在推進學校素質教育方面有其獨特的地位和作用，已越來越受到人們的普遍認識和教育部門的高度重視。陶藝教學是開展學生的觀察力、想象力的好場所，是進展審美教育、創(chuàng)新教育和動手才能的有效途徑和方式。玩泥對孩子來說是最愜意不過的游戲了，陶藝教育也是對學生進展審美教育、創(chuàng)新教育與師生互動協(xié)作進取的孩子們好奇心和無目地的探究，把兒童的智能推到了極限。所以，陶藝課是一門興趣性、創(chuàng)造性、知識性和理論性極強的科目。1、陶藝創(chuàng)作是主觀的、動態(tài)的、擴展的、想象的和多向的形式，既有平面的、立體的，又有具象的、抽象的，也有綜合的、多元材質合成的，它是集繪畫、色彩、雕塑造型于一體的綜合藝術，它的特殊性決定了不能用單一的教學方式進展教學。2、鼓勵學生個性開展，開展學生創(chuàng)新思維，進步學生審美才能。陶藝教學過程的開放包括教學目的的開放、教學形式的開放、教學時空的開放、教學問題的開放、教學評價的開放等。陶藝教育是我國素質教育的重要載體。陶藝教學是素質教育的有效載體之一,藝術教育不但通過其包含的思想內(nèi)容起著重要的作用，而且能發(fā)揮其富于情感性、潛移默化性的優(yōu)勢，幫助做好思想品德的教育。鼓勵學生在參與中發(fā)現(xiàn)樂趣，體會動手的快樂。我認為一節(jié)陶藝課是否真的成功，學生的態(tài)度、參與熱情事關重要，沒有好的態(tài)度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。我認為一節(jié)陶藝課是否真的成功，學生的態(tài)度、參與熱情事關重要，沒有好的態(tài)度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。二、課程教學宗旨。1、融藝于陶：在教學中注重把日常生活和學生真實的環(huán)境，作為陶藝學習的最初起點，把陶藝教學與情操的陶冶、文化的修養(yǎng)、科學技術的探究結合在一起，陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化、有科學。在詳細的教學中，老師必須因勢利導適時讓學生欣賞一些古今中外的陶藝作品，使他們站在人類陶藝審美情趣的制高點上更好地創(chuàng)造美。2、注重個人體驗：陶藝是人們用眼、腦、手、腳等各種器官綜合調動所產(chǎn)生的可感可觸的藝術，所以小學陶藝課應引導學生全身心投入到陶土及創(chuàng)造對象的體驗之中，讓學生感其質、掂其量、悟其質，才能激發(fā)學生創(chuàng)造出蘊有他們內(nèi)心情感生命的陶藝作品來，讓學生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成對陶土的量感和質感，再讓學生親一親、聞一聞，陶土有什么氣息，讓學生親近陶土，感受泥土的芳香、大自然的親切，此后讓學生把陶土打平或壘高，滾圓或拉長，體驗一種隨心所欲、自由臆造的快感。因此，體驗可以給學生帶來對泥土的濃重的情感，獲得出乎意料的收獲。3、引導創(chuàng)新：教學引導中采用遷移式、裂變式、獨創(chuàng)式等等，為了更好的到達這一教學目的，可以采用單獨創(chuàng)作、個別組合與多人集體創(chuàng)作等形式進展教學，通過多種途徑和方法，激發(fā)學生進展創(chuàng)新。4、社校合作、資互補:充分利用社會資為教學效勞。在短期內(nèi)校方要獨立建立一個初級規(guī)模的陶藝室是完全可能的，但以及與之相配套的技術力量和專門人才及工作室的教學運行卻在短時期難以完成的工作，它是需要從教學到管理，效勞到技術，制作到燒成，一套成熟的一條龍教學效勞和管理體系，完全符合本校體驗類理論教學的根本要求。三、理論教學課程設計原那么：1、學生快樂原那么：發(fā)揮孩子喜歡玩泥的天性，讓孩子在學中玩，玩中學根據(jù)不同的年級階段要求分別設置課程教學內(nèi)容。2、知識浸透原那么：充分利用陶藝豐厚的資增添陶藝教學的人文性。把陶藝文化背景資料融入教學中，把陶藝知識結合孩子喜歡的教學內(nèi)容中。3、動手理論原那么：提供泥料和時間，使孩子在接觸泥的過程中熟悉泥性。陶藝課教學以激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)孩子的動手理論才能為出發(fā)點，將陶藝和泥塑結合，淡化陶瓷的專業(yè)性。4、創(chuàng)造審美原那么：引導孩子欣賞和模擬優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽理論創(chuàng)造自己的作品。5、啟發(fā)教育原那么：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”為原那么，發(fā)揮孩子的空間想象和空間制作才能，結合陶藝的詩情畫意，進步孩子的文學、書法、美術才能和制作中需用的理性原理及泥性的特殊性格要求，培養(yǎng)孩子的自身修養(yǎng)。四、課程安排時段根據(jù)學校的詳細情況，可納入技能課、美育課或選修課等。課程安排從學校教學課程的開展前瞻考慮，對目前的學校課程方案應有特色和打破，以表達課程的理論性。五、課程開設內(nèi)容以初一第一學期課程為例，共計十七次課程設計六、共建陶藝工作室(理論場地)陶藝室一門集思想性、知識性和藝術性與一體，且更具勞動的理論性和創(chuàng)造性的綜合理論課程。必須通過陶藝的制作體驗，才能進步孩子的動手的綜合才能，為此在本校園內(nèi)建立陶藝理論室是必不可少的。1、陶藝工作室〔理論室〕采用“社校合作、強強結合、資共享、雙贏共存”的建立思路。把學校的需求在社會資中去解決，做到雙方合作雙贏共存。詳細建立投入方法：校方：在校園內(nèi)規(guī)劃獨立的陶藝園地，包括工作室、理論室、作品陳列室及配套工作室的設施設備投資建立。社方：負責陶藝制作的專業(yè)設備、制作材料、專業(yè)老師及相關技術人員，并確保陶藝室的正常運行和日常教學管理。陶藝理論教室作為校方獨立投資所有設備、設施也不是一件大事，只是在運行和專業(yè)教學管理上需要更多的、更長久的投入和付出。也不可防止出現(xiàn)像其他學校一樣的半癱瘓狀態(tài)的陶藝工作室。由其是陶藝制作的復雜性容易被投資方忽略，如：制作燒成的專業(yè)性，陶瓷材料制作的工藝性，坯體釉色的技術性等多方面。2、陶藝園地建立可安排在暑期7、8月份。3、陶藝工作室投資與建立明細(另見付件)七、老師課酬及學生作品成品制作費用1、老師課酬：150~180元/課時，老師交通及餐費：30~50元/課時2、成品制作及燒成費用(以初一第一學期課程為例)高中教學教學方案篇7一、不斷進步個人素質一名老師必須有較高的素質，我的教學經(jīng)歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉時機，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的進步自己的素質。1、讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的進步，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。2、同伴互助——進步自己的教學。作為一名年輕老師，我要積極向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學習，不恥下問。并積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組老師交流學習。把握組內(nèi)開展的各種學習時機，向同組老師學習。在同伴互助的根底上進步自己的教學質量。3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——老師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究才能。在本學期中，我將運用多種靈敏的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析^p，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進展反思，認真分析^p課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進展反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作方案。4、積極參加教科研活動，通過上校級(11月26)和組級公(11月5，12月1)開課承受老師們的評價并補充我的缺點二、德育工作方案結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進展進展德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生的現(xiàn)存的缺乏之處，對學習產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。1、情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，理解學生的內(nèi)心世界，進展分層教育活動從思想上轉變每位學生。2、與家長溝通——作為老師，為了盡快理解學生，及時理解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長獲得聯(lián)絡，及時溝通。面對新的工作環(huán)境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在理論中探究，在理論中成長，在理論中創(chuàng)新。更多相關文章閱讀高中教學教學方案篇8一、指導思想：以公司〔集團〕的辦學思想和理念為指針；以創(chuàng)立和諧學校、品牌學校，促進學生最正確開展為目的；以新課程的施行為契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規(guī)管理；加強校本教研，努力推進課程改革,結合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為目的，靈敏扎實地搞好教與學的理論活動，全面優(yōu)化教學過程，努力進步師資的整體程度，進一步進步教學質量。把東方高中做精，做強，為學校下一步的可持性開展奠定堅實的根底，努力創(chuàng)始教學工作的新場面。二、工作目的：標準課堂率到達90%，會考100%通過，高考本科進線率到達40%，一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。三、工作要點：1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作，努力施行新課程改革。以課改為核心，牽動學校整體教學改革，進步全員的課改意識。2、繼續(xù)強化教學常規(guī)的管理和落實，加強過程的監(jiān)控。重點抓好新高一師生的教學常規(guī)的培訓和落實。3、加強老師隊伍建立，做好新聘老師與學校整體文化相交融的工作，促進青年老師的成長。4、實在做好畢業(yè)班的各項工作，尤其是高三重點班的復習備考，要抓尖子生，保證質量，爭創(chuàng)佳績。四、詳細工作及措施〔一〕、加強培訓和理論學習，全面推進課程改革，轉變觀念，與新課程同行。這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是根底教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統(tǒng)的教學形式，用現(xiàn)代的對話式，交流式的教學取代傳統(tǒng)的命令式、權威式的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主學習意識。1、認真組織高一老師參加省級、市級的新課改的培訓工作。2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。做到“通識培訓與學科培訓相結合，課改培訓與平時教學相結合，新課程培訓與常規(guī)教研相結合，新課程培訓與老師的成長相結合”。掌握新理念，轉變育人觀，使全校老師全面理解新課程，走入新課程。3、利用多種形式，做好新高一學生的培訓。就課改的目的、內(nèi)容、如何選課，以及課改將給學生帶來的好處等，對學生進展宣傳和指導。4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓工作。讓家長理解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。5、以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進展新課改教學研討。高一年級老師面對新一輪課改，在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級老師“學習交流會、理論交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進展研究和探究?；ハ嘟涣鳎￠L補短，共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”，讓課改老師之間交流學習，讓沒有參加課改的老師借鑒課改的教育教學方法，轉變教育觀念和形式，指導自己的教學理論。6、探究建立學生開展性的評價制度。開展“實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式”的研究。探究如何科學地應用我校創(chuàng)立的學生成長記錄手冊，增加學生個人作品展示等內(nèi)容，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄，全面反映學生成長歷程。7、建立新型的教學管理制度。加強研究，探究建立與新課程相適應的新的教學管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班與教學班管理形式，校本教研制度、課程資開發(fā)制度、新課程教學評價體系及新課程的課堂教學形式等。8、結合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設置?！捕?、狠抓教學常規(guī)，標準教學行為，使制度內(nèi)化為老師們的自覺行為教學常規(guī)是教學管理的永久主題。本學期教學處將對教學常規(guī)的五個環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強監(jiān)控，實行定期檢查制度，并將其納入到老師的月考核內(nèi)容。1、重點強化課堂教學秩序的管理。繼續(xù)實行課堂環(huán)境管理的考核方法，堅持每天對每個班的每一節(jié)課的課堂秩序進展檢查，及時反應通報。檢查結果納入到學生個人、班級及任課老師的量化考核中。重點是對高一年級的老師和學生進展教學常規(guī)的培訓、指導和訓練。2、加強對老師備課、上課、作業(yè)修改、培優(yōu)補差等工作的管理。⑴備課：做到“三備”，即：備課標，理解本年級段的特點；備教材，理解本單元課程的特點；備學生，理解學生的學習根底，承受才能、年齡特點和認知規(guī)律。各年級老師開學第一周要對所任學科要做教材的整體分析^p，及時把