第第頁《胖乎乎的小手》的教學(xué)教案

１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

２、難點(diǎn)：

養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)特色】

本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜愛蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺全家人為什么喜愛蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過同學(xué)自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓同學(xué)體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)同學(xué)良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行，最末，老師又將同學(xué)的思緒拉回到自己的身上，請同學(xué)畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程著重同學(xué)的參加性，有說有寫，有演有畫，同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)方法】

１、猜謎語。

２、角色表演。

３、板書示范。

【課前預(yù)備】

１、每個(gè)小伙伴圖畫紙，印上六格田字格。

２、每生手持老師所編的小短文一篇。

３、制作配套課件。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、初讀課文，了解大意。

２、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜愛”說話。

３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

〖教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每天干活不說話?！?/p>

〔謎底：手〕

二、揭題

１、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。

〔找一雙同學(xué)的手，把手印畫在黑板上。〕

２、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

〔齊讀課題〕

三、初讀課文，了解大意

１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜愛這雙小手呢？

請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的兩個(gè)小問題。

〔同學(xué)自由讀課文〕

２、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？

〔生答〕

全家人為什么這么喜愛這雙胖乎乎的小手呢？

請４～５人回答后老師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)用“喜愛”說話。

學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。

３、全家人都喜愛蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？

請用直線將它劃出來。

〔同學(xué)劃句子〕

４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？

〔同學(xué)匯報(bào)三句話〕

四、生字識(shí)記

１、在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

〔同學(xué)領(lǐng)讀生字〕

２、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？

〔溝通識(shí)記方法〕

３、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。

〔齊聲讀生字〕

４、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師假如把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？

老師今日想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。

〔讀故事復(fù)習(xí)生字〕

五、課中操

同學(xué)們真能干。我們小伙伴能懂事地援助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來觀賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊觀賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

〔請同學(xué)觀賞伴樂古詩《游子吟》〕

六、朗讀感悟

１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)懷呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)敬愛長輩的好孩子。請小伙伴看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？

〔指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好〕

２、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？

３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

４、〔先出示句子〕師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭特別敬愛她，姥姥說……

〔生讀〕

５、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜愛的角色，我們一起來把這三話讀一讀。

〔老師：爸爸說──同學(xué)……〕

七、說話練習(xí)

１、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平常有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)相互說說。

〔同桌相互說〕

２、誰來告知大家你幫別人做過什么？

〔請假設(shè)干名同學(xué)發(fā)言〕

八、書寫指導(dǎo)

１、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做很多事情了。不管是援助別人還受到別人的援助，我們都會(huì)特別興奮的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的.？

〔笑著〕

在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)特別重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的字。今日我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)留意的地方嗎？

〔觀測分析字形〕

２、在田字格中寫字，我們要看清晰每一個(gè)筆畫的位置，仔細(xì)地書寫，并且留意自己的寫字姿態(tài)。

〔老師范寫〕

同學(xué)書寫，老師指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

〔表揚(yáng)寫得好的〕ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了特別美麗的字。

〔展示〕

請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜愛的人吧。

十、課外實(shí)踐活動(dòng)

１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

２、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的６個(gè)生字。

２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

３、用“由于……所以……”說話。

４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──〔同學(xué)回答：胖乎乎的小手〕

〔老師板書課題〕

同學(xué)們用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。

〔老師出示音節(jié)，同學(xué)找出相應(yīng)的生字?！?/p>

二、學(xué)習(xí)生字

１、〔出示帶拼音的新授字〕這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？

〔同學(xué)介紹識(shí)字方法〕

２、〔出示詞語〕這幾個(gè)字娃娃特別淘氣，它們找到好伙伴后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？

〔認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字〕

三、感情朗讀

１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜愛蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小伙伴再去讀一讀，有問題的提出來大家爭論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜愛的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小伙伴聽聽。

〔同學(xué)自由讀課文〕

２、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜愛誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。

〔分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，老師巡回指導(dǎo)〕

四、說話訓(xùn)練

全家都喜愛蘭蘭的小手，你能用上“由于……所以……”來說說他們喜愛小手的緣由嗎？

〔說話訓(xùn)練〕

五、拓展延伸

１、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？

〔請同學(xué)自由發(fā)言〕

２、每個(gè)小伙伴都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？

〔自由發(fā)言〕

六、寫字練習(xí)

１、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。

〔出示生字〕

誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要留意的是哪些筆畫，你情愿當(dāng)小老師教教大家嗎？

〔請幾名同學(xué)介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)〕

２、聽了同學(xué)們的指引，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們情愿