第頁中班科學(xué)教案《讓紙站起來》中班科學(xué)教案《讓紙站起來》1

目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)培育幼兒探究科學(xué)的愛好

2、發(fā)展求新求異思維

材料：

細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

過程：

（一）引起愛好

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛好。

（二）幼兒操作

1、老師重點(diǎn)視察幼兒操作狀況，先激勵(lì)幼兒用桌上老師供應(yīng)的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何協(xié)助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結(jié)束部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴溝通。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了許多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長大，我們就會(huì)明白，所以我們肯定要好好學(xué)習(xí)，去探究更多的科學(xué)奇妙。

評析：

這原來是一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，但我發(fā)覺了其中的創(chuàng)新價(jià)值，因而稍作修改運(yùn)用了一番，效果還不錯(cuò)，幼兒起先用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何協(xié)助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最終，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。

中班科學(xué)教案《讓紙站起來》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加科學(xué)探究活動(dòng)，探究解決讓紙站起來的方法，體驗(yàn)探究勝利的樂趣。

2、發(fā)展動(dòng)手操作實(shí)力和反復(fù)實(shí)踐實(shí)力。

活動(dòng)打算：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動(dòng)過程：

一、出示白紙，引起幼兒的愛好。

1、師提問："看，老師手里拿的是什么?"(白紙)

"這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。"

"哎喲，紙寶寶老是摔倒!"

2、幼兒探討："小摯友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的?"

3、小結(jié)："原來，小摯友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。"

4、"那我們用什么方法讓紙寶寶站立呢?"

二、幼兒操作，探究讓紙站起來的方法。

1、第一次操作(用協(xié)助物體)

"小摯友想的方法可真不少，紙寶寶真興奮，老師也給你們打算了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"

"我們來看看都有哪些吧!"

"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平常玩的積木、夾子，咦，這是什么呀?"(皮筋)

"小摯友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦!小摯友們起先吧!"

(1)幼兒操作，老師視察。

(2)操作完畢，老師進(jìn)行評價(jià)，請個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

"現(xiàn)在請小摯友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的?"

"他的方法真不錯(cuò)!誰跟他的方法一樣呢?你們真棒!"

"那誰的方法跟他不一樣呢?"

"你來說。"

"嗯，這個(gè)方法也不錯(cuò)，有沒有小摯友跟他一樣呀?"

"還有嗎?還有不一樣的嗎?"

2、其次次操作(用協(xié)助物體)，讓每一個(gè)小摯友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的'工具讓紙站起來。

"小摯友們都很棒!讓我們再去試試自己沒有用過的方法吧!"

3、第三次操作(不要協(xié)助物體)

"剛才小摯友請了許多工具來幫助紙寶寶站起來，假如不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎?"(幼兒自由探討)

"記住，能不能用工具呀?"

"好，大家再去試試看吧!"

(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(2)操作完畢，進(jìn)行評價(jià)，請個(gè)別幼兒示范。

"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的?"

"他用了折的方法讓紙寶寶站起來，真聰慧!有跟他一樣的嗎?"

"你們真棒!"

"有不一樣的方法嗎?"

"你來說!"

"他用了卷的方法讓紙寶寶站起來!這個(gè)方法也不錯(cuò)!我們也一起試試吧!"

(3)老師總結(jié)："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"

"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢!小摯友回去后再去試試吧!"

活動(dòng)延長：

1、供應(yīng)更多協(xié)助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的嬉戲。"

2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的狀況下還有什么方法讓紙站起來。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，感覺自己的思路不是很清楚，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清楚。在活動(dòng)過程中，沒有對“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清晰，事先自己有在思索紙應(yīng)當(dāng)是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小摯友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將