【精品】化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?！揪贰炕煾弊饔弥嗅t(yī)藥治療匯總【精品】化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；煾弊饔弥嗅t(yī)藥治療傳統(tǒng)中藥或夭然藥草是一個熱門的科門aRecentestimatessuggestthatmanypatientswithpediatriccancer(84%0),breastcancer(50%0),orprostatecancer(37%)usesomeformofCAM(Richardson,2001)aOthersourcesstatethattheuseofcaminpatientswithcanceris54%0-77%0,andthosewithbreastcancerusemoreCAMsthanpeoplewithothercancers(sparreboom,Cox,Acharya,Figg,2004)重視體育教學(xué)，就必須重視體育教學(xué)的方式方法。有句古語："事必有法，然后可成"。說的是要做好一件事情或工作都必須講究方式方法，選擇正確、合適的方法可以取得事半功倍的效果，反之則會出現(xiàn)事與愿違的不良后果。下面就讓我們對初中體育教學(xué)方法進(jìn)行簡單的探討。1.注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長上?？梢娗楦惺蔷S護和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道。"要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。2.教法學(xué)法多樣化在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，上立定跳遠(yuǎn)時，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，布置學(xué)生固定跳遠(yuǎn)，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)方法，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機地給予表揚，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳遠(yuǎn)充滿了興趣，不僅體育課上跳，課間十分鐘也在跳，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，教法學(xué)法多樣化是新課改對教師的基本要求。3.突破傳統(tǒng)授課模式達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化?？v觀我國學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長的封建社會，受太多重文輕武的思潮影響。新中國成立后，才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來了空前的災(zāi)難。改革開放以來，隨著體育機制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實踐還不盡如人意。素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為"基本運動"和"比賽"兩大類，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著"音樂舞蹈進(jìn)課堂"，"激發(fā)興趣教學(xué)"、"能動式教學(xué)"等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高學(xué)生素質(zhì)。讓我們在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在素質(zhì)教育的改革中走出適合自己的路。4.適時組織比賽結(jié)合初中學(xué)生好勝心強，凡是都要比高低的心理特點，在課堂講解和練習(xí)完畢之后，教師可以設(shè)計一場技能比賽。由于好勝心理，在比賽之前學(xué)生都會進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，平時多加練習(xí)，以確保自己能夠在比賽中取得良好的成績。這樣自主的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要比教師在體育課堂中反復(fù)要求學(xué)生被動練習(xí)的效果好得多。在比賽結(jié)束后，教師及時對每個成員進(jìn)行分析和點評，鼓舞學(xué)生的比賽精神和自主體育學(xué)習(xí)及練習(xí)的精神，對學(xué)生的付出加以肯定。滿足學(xué)生的精神要求，使學(xué)生對體育更加充滿興趣和學(xué)習(xí)動力。?之，體育教學(xué)是初中教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才必不可少的學(xué)習(xí)科目。我堅信，只要我們教師在教學(xué)中認(rèn)真的思考和鉆研適合體育學(xué)科的教學(xué)方式和方法，我們的初中體育課堂就一定會充滿生機，教學(xué)效率也一定會非常之高。初中語文課堂教學(xué)改革中，注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，是至關(guān)重要的教學(xué)改革環(huán)節(jié)，這就需要教師充分地認(rèn)識到合作的重要性，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步地加強對學(xué)生合作能力和合作精神的培養(yǎng)和鍛煉，最終達(dá)到提高學(xué)生合作能力的教學(xué)效果。一、初中語文課堂教學(xué)改革合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題1.合作學(xué)習(xí)意識缺乏，教學(xué)目的不明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，缺乏團隊合作意識，大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣性地獨立思考和學(xué)習(xí)，沒有樹立正確的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，也沒有形成良好的合作意識。這樣既不利于學(xué)生合作能力的提高，也不利于教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。2.合作學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，教學(xué)設(shè)計不合理學(xué)生在合作討論中，往往更多的是在討論學(xué)習(xí)內(nèi)容的無趣性或者干脆閑聊，而并非是在進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)討論。這樣不僅浪費了教師大量的課堂教學(xué)時間，學(xué)生也沒有學(xué)會更多的語文知識，違背了教學(xué)改革的初衷。3.合作學(xué)習(xí)過程混亂，教學(xué)開展不合理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，沒有科學(xué)地根據(jù)學(xué)生的自身情況，來開展合作學(xué)習(xí)的課堂活動，也沒有合理地針對學(xué)生之間的差異來進(jìn)行分組安排。這樣無依據(jù)、無層次的隨意的安排，不僅不利于差生語文水平的提高，更加不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)而影響語文教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文素質(zhì)的提高。4.合作學(xué)習(xí)形式單一，教學(xué)安排不科學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，對教學(xué)形式上的安排太過形式化和單一化，有些教師在教學(xué)過程中，只要求學(xué)生進(jìn)行合作討論，但討論結(jié)束后，教師就開始按照自己的教學(xué)思路，展開課堂教學(xué)活動，并沒有針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行分析和解決。沒有切實有效地解決學(xué)生在實際討論中遇到的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性降低，不利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，也不利于語文課堂教學(xué)改革的順利開展。二、針對改革合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題，可采取如下策略1.加強合作意識，提高合作水平教師在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)特別重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作討論學(xué)習(xí)中，深刻地自我認(rèn)識到：一個人學(xué)習(xí)知識的寬度和廣度，是非常有限的，其學(xué)習(xí)空間也是非常狹窄的。只有合作學(xué)習(xí)，才能有效地促進(jìn)自我能力的發(fā)展和提升，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以從其他同學(xué)那里了解到自己不知道的事情，能夠開闊自己的眼界，增長自己的見識，豐富自己的知識層次，這樣才有利于進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的改革力度。2.重視教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)設(shè)計教師在開展教學(xué)活動中，應(yīng)重視對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生長期合作學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生合作的能力。因此，教師對教學(xué)內(nèi)容的安排，不應(yīng)僅局限于語文課本上應(yīng)有的內(nèi)容，還應(yīng)加強課本內(nèi)容與課外實踐活動的有效結(jié)合，更深層次地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。例如，教師在教學(xué)普希金的《假如生活欺騙了你》這首詩時，可以分組讓學(xué)生合作寫一首與“關(guān)于假如生活欺騙了你，之后你應(yīng)該怎么做，又會怎么做”內(nèi)容相關(guān)的詩，來提高學(xué)生的合作能力。3.合理安排分組，保證教學(xué)進(jìn)程教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)合理地對學(xué)生進(jìn)行有效的分組安排，根據(jù)學(xué)生的實際情況，注重優(yōu)差生和中等生之間的合理分組，保證優(yōu)等生和差等生合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的一致性，避免全部是優(yōu)等生或者都是差等生一組情況的出現(xiàn)，應(yīng)該把優(yōu)等生和差等生與中等生相結(jié)合，進(jìn)行交錯式分組，達(dá)到優(yōu)等生促進(jìn)中等生、中等生帶動差等生、差等生趕超優(yōu)等生的這種科學(xué)的循環(huán)式教學(xué)模式，以利于全班學(xué)生文化素質(zhì)和合作能力水平的整體提高。4.豐富合作形式，科學(xué)安排教學(xué)相比小學(xué)生來說，初中生已經(jīng)具有更深一步的獨立思考和創(chuàng)新的能力。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)初中生的具體情況，來進(jìn)一步豐富學(xué)生之間的課堂學(xué)習(xí)合作形式，除了要求學(xué)生進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)外，還應(yīng)設(shè)置其他提問、回答、辯論等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。三、初中語文課堂教學(xué)改革是新課程改革中重要的一門課程改革而合作式學(xué)習(xí)又是語文教學(xué)改革中最重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要教師充分發(fā)揮主觀能動性，開展教學(xué)內(nèi)容時，有效地提高合作層次，豐富合作內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)目的，提高教師的教學(xué)效率?！揪贰炕煾弊饔弥嗅t(yī)藥治療匯總56、死去何所道，托體同山化療副作用之中醫(yī)藥治療化療副作用之中醫(yī)藥治療傳統(tǒng)中藥或夭然藥草是一個熱門的科門aRecentestimatessuggestthatmanypatientswithpediatriccancer(84%0),breastcancer(50%0),orprostatecancer(37%)usesomeformofCAM(Richardson,2001)aOthersourcesstatethattheuseofcaminpatientswithcanceris54%0-77%0,andthosewithbreastcancerusemoreCAMsthanpeoplewithothercancers(sparreboom,Cox,Acharya,Figg,2004)傳統(tǒng)中藥或夭然藥草是一個熱門的科門中醫(yī)對放療的認(rèn)識■放療的副作用主要是熱毒耗傷氣陰(津),傷及脾腎治療上以清熱解毒丶益氣生津與健脾補腎為主(燕忠生等·中醫(yī)藥對放療淢毒増欻作用實驗研究概·中醫(yī)築學(xué)刊,2006.6)中醫(yī)對放療的認(rèn)識中藥用於放療副作用的治療■降低放療的免疫細(xì)胞毒副作用’調(diào)節(jié)放療後的免疫損傷減緩放療後引起的嘌心、嘔吐等腸胃癥狀■降低放療的骨髓抑制作用減少放療後體內(nèi)自由基的產(chǎn)生局部癥狀的緩解中藥用於放療副作用的治療中醫(yī)對仁療的認(rèn)識■化療藥物會大傷人體正氣並造成臟器受損治療上以「治脾胃以安五臟」的觀念為主顧護後天氣血生化之源以減輕或預(yù)防化療的副作用(陳震萍·中藥辨治化療毒副反應(yīng)體會·現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜誌·2003.5.12(10)中醫(yī)對仁療的認(rèn)識中藥用於化療副作用的治療■降低消化糸統(tǒng)的毒副作用’減緩嗯心嘔吐丶食欲不振丶腹痛或腹瀉等癥狀減緩骨髓抑制的毒副作用’改善白血球降低丶血小板減少或血紅素不足等狀況預(yù)防或改善肝臟的毒副作用’恢復(fù)肝臟生化指標(biāo)■降低腎丶泌尿糸統(tǒng)毒副作用’減少腎炎或化學(xué)性膀胱炎的發(fā)生中藥用於化療副作用的治療中藥用於化療副作用的治療(續(xù))■降低心臟毒副作用,減少心肌的損害■降低肺臟毒副作用’減少肺纖維化與肺間質(zhì)性炎癥減少掉髮改善口腔炎癥或潰瘍降低神經(jīng)毒副作用’減少周圍神經(jīng)炎的產(chǎn)生治療局部組織損傷或靜脈炎中藥用於化療副作用的治療(續(xù))常用治療方法與藥物常用治療方法與藥物益氣健脾和胃法(1)■用於在化丶放療中病人脾胃功能受損而出現(xiàn)的食欲減退丶惡心嘔吐丶腹脹便溏倦怠乏力丶少氣懶言’舌質(zhì)淡胖苔薄白脈細(xì)弱常用藥∶黨參丶人參、白朮丶茯苓丶山藥丶砂仁丶姜半夏丶薏苡仁丶焦三仙等益氣健脾和胃法(1)益氣健脾和胃法(2)■脾為後天之本,氣血生化之源。李東垣指出∶「治脾胃即所以安五臟」、「善治病者惟在調(diào)和脾胃人參有大補元氣’補脾益氣’生津’扶正祛邪之功效’能增強網(wǎng)狀內(nèi)皮糸統(tǒng)吞噬功能’抑制癌細(xì)胞生長■白朮能健脾益氣’燥溫利水’提高機體免疫能力益氣健脾和胃法(2)化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總共40張課件化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總共40張課件化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總共40張課件化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總共40張課件化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總共40張課件化療副作用之中醫(yī)藥治療匯總共40張課件化療副作用之中醫(yī)藥治