輕叩詩(shī)歌的大門輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)歌寫作的三要素抓住意象；飽含情感；恰當(dāng)修辭。詩(shī)歌寫作的三要素抓住意象；第一步：分行排列→追求建筑美1、將一個(gè)句子分行排列，便可成詩(shī)。

鐘與鏡放在一塊

就像

流光與容顏

放在一塊

等待

誰(shuí)

吃

掉

誰(shuí)

詩(shī)歌創(chuàng)作五步走第一步：分行排列→追求建筑美

詩(shī)歌創(chuàng)作五步走2、如果在分行排列時(shí)追求一種構(gòu)架的美感，就可讓詩(shī)富有“建筑美”。

請(qǐng)看《天堂》（騰格爾詞曲）：

藍(lán)藍(lán)的天空

青青的湖水，

綠綠的草原，

這是我的家。

奔馳的駿馬，

潔白的羊群，

還有你姑娘，

這是我的家。

我愛你，

我的家;

我的家，

我的天堂。

仿寫詩(shī)歌課件汪國(guó)真《如果》

如果你一定要走

我又怎能把你挽留即使把你留住

你的心也在遠(yuǎn)方浮游

如果你注定一去不回頭

我為什么還要獨(dú)自煩憂

即便終日以淚洗面

也洗不盡心頭的清愁

要走你就瀟灑地走

人生本來(lái)有春也有秋

不回頭你也無(wú)須再反顧

失去了你，我也并非一無(wú)所有

第二步：講究節(jié)奏——追求音樂(lè)美能注意適當(dāng)押韻——隔句押韻甚至句句押韻，則使新詩(shī)更富有音樂(lè)美。汪國(guó)真《如果》

如果你一定要走

我又怎能把你挽留第三步：追求意境美意象第三步：追求意境美意象

*比一比：看哪首詩(shī)更美？

春天

春天啊，我贊美你，我贊美你紅紅的花，

我贊美你綠綠的草，我贊美你綿綿的雨，我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。迎春花

把我鑲滿你的皮膚

，

我要和你一起盛開

。

讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣，。

讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā)

。

我呼吸著你的黃色

，

在萬(wàn)物中通體透明

。

*比一比：看哪首詩(shī)更美？

一、要有鮮明的形象,做到情景交融

寫詩(shī)指導(dǎo)

春

天

春天啊，我贊美你我贊美你紅紅的花，

我贊美你綠綠的草，

我贊美你綿綿的雨，

我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

迎春花

把我鑲滿你的皮膚

我要和你一起盛開

讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣

讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā)

我呼吸著你的黃色

在萬(wàn)物中通體透明

同樣寫春天，但前一首詩(shī)缺少意象，沒有詩(shī)的味道。第二首詩(shī)詩(shī)人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來(lái)表達(dá)熱愛春天的心情，詩(shī)味足，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)。意象美

意境美

情感﹦詩(shī)？一、要有鮮明的形象,做到情景交融

寫詩(shī)指導(dǎo)鄉(xiāng)愁

小時(shí)候,

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票.

我在這頭,

母親在那頭.

長(zhǎng)大后,

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票.

我在這頭,

新娘在那頭.后來(lái)啊,

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?

我在外頭,

母親在里頭.

而現(xiàn)在,

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽.

我在這頭,

大陸在那頭.鄉(xiāng)愁小時(shí)候,

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票.

我在這頭,

母

春天是個(gè)賊，竊走了我的心。

你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡。

我像愛讀金庸小說(shuō)那樣愛你，我像愛電腦游戲

那樣愛你。

（選擇意象必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意象，那只能破壞美感，失去詩(shī)意。）

另類詩(shī)歌春天是個(gè)賊，竊走了我的心。

你是我早上的包子，中午的饅頭比比看學(xué)一學(xué)

其二(冰心)

墻角的花

你孤芳自賞時(shí)

天地便小了

金玉良言：寫詩(shī)只要抓住意象，就抓住了詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)。

仿寫冰心的這首小詩(shī)

1

水中的魚,

，

。

2

水中的魚,

，

。

你自由游弋時(shí)，世界是精彩的你吞下釣餌時(shí)，世界是灰暗的比比看學(xué)一學(xué)你自由游弋時(shí)，世界是精彩的你吞下釣餌時(shí)，第四步：巧用修辭—繪畫美比喻通感擬人象征排比

第四步：巧用修辭—繪畫美比喻比喻a.明喻如宗白華：天邊的月，/猶似我昨夜的殘夢(mèng)。b.暗喻如朱自清：星呀星的雨，/是春天的絨毛呢。c.借喻如趙愷：雪人推著雪嶺，/在暴風(fēng)雨中奮力前行。注：雪人，其實(shí)是“像雪一般的女工”；雪嶺，其實(shí)是“像雪嶺一般的嬰兒車”。）

比喻具體、形象、生動(dòng)

時(shí)間時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴，會(huì)染白我們青春的額頭。時(shí)間是一道湍急的江流，會(huì)淹沒我們生命的行舟。

友情友情是一縷和煦的春風(fēng)，會(huì)拂去我們眼角的淚痕。友情是一抹明媚的陽(yáng)光，會(huì)照亮我們孤寂的心房。具體、形象、生動(dòng)時(shí)間友情春水（冰心）母親！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。現(xiàn)在模仿冰心的比喻，你會(huì)有創(chuàng)新的意象，比喻母親與你的關(guān)系嗎？

母親！你是

，我是

。

，

，

。

繩風(fēng)箏哪怕我飛得再高都掙脫不了你的掌握春雨幼苗只有在你的滋潤(rùn)下，我才會(huì)長(zhǎng)大開花結(jié)出累累的果實(shí)你是

，我是

。

，

，

。

春水（冰心）現(xiàn)在模仿冰心的比喻，你會(huì)有創(chuàng)新的意象，比喻母親與通感，視、聽、嗅、味、觸等五種感覺互相溝通。如梁小斌《爺爺?shù)氖终取罚?/p>

當(dāng)我闖了禍回頭看望，

爺爺天鵝絨般的目光，

深深地埋藏著沉郁的思想。

“爺爺”目光十分柔和，給孫子以觸摸天鵝絨般的感

。這里視覺與觸覺相通，有聲有色地抒發(fā)了闖了禍的孫子對(duì)關(guān)愛自己的爺爺?shù)哪抗獾母惺堋?/p>

通感，視、聽、嗅、味、觸等五種感覺互相溝通。擬人，就是把物想像成人，讓物像人一樣思考、生活。如美國(guó)保羅安格爾《文化大革命》：

我的手拾起了一塊石頭片。

人聽見一個(gè)聲音在喊：

“不要惹我，

我是到這里來(lái)躲一躲?！?/p>

詩(shī)人把石頭擬人化，以小見大，寫出了一場(chǎng)動(dòng)亂了十年的浩劫。擬人，就是把物想像成人，讓物像人一樣思考、生活。至于象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。如顧城《遠(yuǎn)和近》：

你

一會(huì)看我

一會(huì)看云

我覺得

你看我時(shí)很遠(yuǎn)

你看云時(shí)很近這首詩(shī)運(yùn)用象征呼喚人與人之間的理解和信任。

至于象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。對(duì)比和排比

對(duì)比，就是將兩三種人或物對(duì)立著來(lái)說(shuō)。

如臧克家《有的人》（節(jié)選）：

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，他還活著！

對(duì)比和排比

對(duì)比，就是將兩三種人或物對(duì)立著來(lái)說(shuō)。第五步：追求情感美第五步：追求情感美研討:

有了意象是否就能寫出美妙的詩(shī)句呢？

還應(yīng)有什么？（充沛的感情）“感人心者，莫先乎情?！备星槭窃?shī)的生命，詩(shī)歌或詩(shī)句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。

1、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩(shī)》）

5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》

（這些詩(shī)句分別抒發(fā)的是愛國(guó)情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。）

這些詩(shī)句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無(wú)情即無(wú)詩(shī)，詩(shī)是跳出來(lái)的心。詩(shī)，首先以情動(dòng)人，寫詩(shī)，要醞釀感情。

研討:還應(yīng)有什么？（充沛的感情）“感人心者，莫先乎情。”感情留心觀察有感而發(fā)留心觀察有感而發(fā)放風(fēng)箏天上飄著風(fēng)箏手中牽著春風(fēng)孩子跑著

唱著似歡快的百靈房檐下的媽媽笑了……瞳仁里的孩子變成了綠色的風(fēng)箏放風(fēng)箏當(dāng)親人、老師、朋友的關(guān)愛撥動(dòng)你的情絲，當(dāng)生活的波瀾觸發(fā)你的感想，當(dāng)大自然的春華秋實(shí)、風(fēng)霜雨雪引發(fā)你的思考……當(dāng)你的心中有一種激情涌動(dòng)時(shí)，拿起你手中的筆，寫一首詩(shī)吧！

寫作要求：

1、擬一個(gè)合適的題目；

2、選用合適的意象，營(yíng)造優(yōu)美的意境；

3、運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法或轉(zhuǎn)化、象征等表現(xiàn)手法；

4、感情真摯，寫3—5個(gè)詩(shī)節(jié)。5、注意韻律美和節(jié)奏感。大展身手當(dāng)親人、老師、朋友的關(guān)愛撥動(dòng)你的情絲，當(dāng)生活的波瀾觸發(fā)你的感詩(shī)歌寫作的三要素抓住意象；飽含情感；恰當(dāng)修辭。詩(shī)歌寫作的三要素抓住意象；2、如果在分行排列時(shí)追求一種構(gòu)架的美感，就可讓詩(shī)富有“建筑美”。

請(qǐng)看《天堂》（騰格爾詞曲）：

藍(lán)藍(lán)的天空

青青的湖水，

綠綠的草原，

這是我的家。

奔馳的駿馬，

潔白的羊群，

還有你姑娘，

這是我的家。

我愛你，

我的家;

我的家，

我的天堂。

仿寫詩(shī)歌課件擬人，就是把物想像成人，讓物像人一樣思考、生活。如美國(guó)保羅安格爾《文化大革命》：

我的手拾起了一塊石頭片。

人聽見一個(gè)聲音在喊：

“不要惹我，

我是到這里來(lái)躲一躲?！?/p>

詩(shī)人把石頭擬人化，以小見大，寫出了一場(chǎng)動(dòng)亂了十年的浩劫。擬人，就是把物想像成人，讓物像人一樣思考、生活。對(duì)比和排比

對(duì)比，就是將兩三種人或物對(duì)立著來(lái)說(shuō)。

如臧克家《有的人》（節(jié)選）：

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，他還活著！

對(duì)比和排比

對(duì)比，就是將兩三種人或物對(duì)立著來(lái)說(shuō)。研討:

有了意象是否就能寫出美妙的詩(shī)句呢？

還應(yīng)有什么？（充沛的感情）“感人心者，莫先乎情。”感情是詩(shī)的生命，詩(shī)歌或詩(shī)句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。

1、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩(shī)》）

5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》

（這些詩(shī)句分別抒發(fā)的是愛國(guó)情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。）

這些詩(shī)句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無(wú)情即無(wú)詩(shī)，詩(shī)是跳出來(lái)的心