北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座人力資源部王昇二O一三年八月北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定二、公司補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定三、醫(yī)保不能報(bào)銷范圍四、就醫(yī)須知五、補(bǔ)充醫(yī)療醫(yī)藥費(fèi)用報(bào)銷提交材料其它一、初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀寫作是英語四項(xiàng)基本技能中的重要技能之一，也在初中英語考試中占有不可忽視的地位。然而，當(dāng)前的初中英語寫作教學(xué)卻不容樂觀，原因有兩方面：一方面，教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練不很重視，往往在考試前，用短短幾天的時(shí)間去突擊訓(xùn)練英語寫作，以便獲得較多的分?jǐn)?shù)。在平常的寫作練習(xí)中，并不給予重視，往往是學(xué)生寫完，教師批改，學(xué)生看過分?jǐn)?shù)后就放置一旁，導(dǎo)致教師和學(xué)生都注重寫作的結(jié)果、分?jǐn)?shù)，而不注重寫作的過程，教師沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師和學(xué)生之間缺少交流和反饋，這樣大大降低了學(xué)生寫作的積極性，不利于寫作教學(xué)的有效開展。另一方面，學(xué)生對(duì)英語寫作的重視程度不高。英語寫作往往是多數(shù)學(xué)生的難題，學(xué)生對(duì)其具有畏懼的心理，當(dāng)遇到英語寫作時(shí)，大腦一片空白，無從下筆。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有注重積累，往往完成作業(yè)就若無其事了，沒有意識(shí)到英語科目需要日積月累才能學(xué)好，從而導(dǎo)致在英語寫作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤連篇的現(xiàn)象。二、初中英語寫作教學(xué)的應(yīng)用策略1.合理安排寫作練習(xí)教師在寫作教學(xué)的過程中，要注重寫作練習(xí)并合理安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。在時(shí)間上，教師最好在每周固定的時(shí)間內(nèi)專門進(jìn)行寫作練習(xí)，這樣更能引起學(xué)生對(duì)英語寫作的重視。比如，初一的學(xué)生每周練習(xí)一篇，根據(jù)具體情況固定一個(gè)時(shí)間，初二和初三的學(xué)生也是如此，不過考慮到每個(gè)年級(jí)的要求，需要加強(qiáng)對(duì)初二、初三的訓(xùn)練，可以安排每周寫兩篇英語作文。在內(nèi)容上，教師根據(jù)不同時(shí)間學(xué)生所學(xué)的不同的教學(xué)內(nèi)容來布置寫作題目，要求作文體裁要多樣化，避免單一。比如，在初一學(xué)生學(xué)完前幾單元后，可以要求學(xué)生寫一篇介紹自我或者家人的作文，要求寫出name，age，Wherehe/shecomesfromsubject？Whatheis？looks，personality等。在寫作方式上，教師也要根據(jù)具體情況來布置英語寫作的方式。在最初學(xué)生還不清楚怎么下筆寫作文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生仿照課本上的文章進(jìn)行寫作，這樣既達(dá)到了寫作練習(xí)的目的，又鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在訓(xùn)練了一段時(shí)間后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫或者縮寫，最后對(duì)命題作文進(jìn)行練習(xí)，這樣循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生開展寫作練習(xí)。2.寫作指導(dǎo)要有針對(duì)性教師在進(jìn)行寫作指導(dǎo)的時(shí)候，要注重學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握。單詞是英語寫作的基礎(chǔ)，只有掌握了一定的單詞量，面臨英語寫作時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)腦子空白寫不出的情況。因此，教師要在練習(xí)寫作的同時(shí)，多安排一些聽寫words，sentence的練習(xí)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞和句子的積累和掌握。教師在教學(xué)的過程中，也要注意對(duì)學(xué)生的口語和聽力的練習(xí)，使聽、說、讀、寫相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生通過readbooks，listensongs，speech進(jìn)行口語和聽力的練習(xí)。比如，課前安排學(xué)生上臺(tái)演講一分鐘，內(nèi)容自由決定，要求學(xué)生清晰、流利地進(jìn)行英語演講。3.培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣進(jìn)行英語寫作需要提高自身的語言表達(dá)能力，而提高語言表達(dá)能力需要日積月累，不會(huì)一蹴而就。寫好英語作文，需要學(xué)生積累一定的詞匯量、句型、短語，其中單詞是最基礎(chǔ)的部分，整篇作文都是由不同的單詞組成的。因此，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生日常積累的好習(xí)慣。在每天課后幾分鐘的時(shí)間里，教師可以讓學(xué)生讀記所學(xué)的單詞、句子，也可以聽寫以前學(xué)過的單詞、短語，使學(xué)生不斷鞏固、加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的掌握。老師可以教給學(xué)生一些記單詞的訣竅，例如，我們?cè)诮蘥raduate時(shí)可補(bǔ)充它的名詞，graduation，同時(shí)讓學(xué)生了解加“tion”表示名詞畢業(yè)典禮。教師可以讓學(xué)生讀記一些英語優(yōu)秀的文章，使學(xué)生碰到類似的作文題目時(shí)可以仿照著寫作文，也可以借用其中的句子。教師還可以讓學(xué)生每天寫日記，規(guī)定一些硬性的要求，內(nèi)容可以由學(xué)生自己掌握但是要堅(jiān)持每天都寫，這樣才能在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行積累，從而提高自己的寫作水平。4.評(píng)價(jià)方法多樣化寫作固然重要，教師的評(píng)改也是寫作教學(xué)的重要過程。教師在評(píng)改的過程中，要豐富評(píng)改的方法，不要只是進(jìn)行評(píng)改，要將評(píng)改的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生相互合作、互相指正錯(cuò)誤、吸取優(yōu)點(diǎn)、反思缺點(diǎn)，使學(xué)生關(guān)注tense，spelling，punctuation，capitalization的錯(cuò)誤。在學(xué)生互相批改后，教師不能不管不顧，要從中批改的作文中選出優(yōu)秀的文章，在班級(jí)中讓學(xué)生共同欣賞，總結(jié)出學(xué)生在作文中普遍犯的錯(cuò)誤，在課堂上進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。采取這種方法可以縮短評(píng)改的時(shí)間，減少教師耗費(fèi)的精力，提高評(píng)改的效率，取得更好的教學(xué)效果。寫作教學(xué)要求教師發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，合理安排寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，豐富評(píng)改作文的方式，從而提高學(xué)生寫作的能力和教學(xué)水平?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的注意問題中,明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。而作為農(nóng)村小學(xué),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,常出現(xiàn)這樣的事情:學(xué)生學(xué)習(xí)了米、千米的認(rèn)識(shí),卻不會(huì)估計(jì)日常生活中建筑物的高度,人的身高;學(xué)習(xí)了平面圖形的面積和周長(zhǎng)卻不會(huì)解決有關(guān)面積的實(shí)際問題;解決問題時(shí),對(duì)于來自生活中的數(shù)量關(guān)系卻無從下手……。?ツ敲?,在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有普及多媒體教學(xué)的前提條件下,應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略,才能取得良好效果呢?下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法:1.在導(dǎo)入中聯(lián)系生活,提高學(xué)生興趣?ニ諄八?:“良好的開端是成功的一半”。如果在上課之初,學(xué)生就能在活潑又暗含新知的活動(dòng)中開始新課,他們就會(huì)在充滿激情中開始求知的旅程。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,在教學(xué)中,要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如講故事、做游戲、表演等。?ピ誚萄А胺質(zhì)?的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我結(jié)合集市上賣雞蛋的場(chǎng)景來導(dǎo)入:雞蛋的價(jià)格隨著市場(chǎng)的變化而變化,有時(shí)0.5元一個(gè),有時(shí)0.6元一個(gè),有時(shí)2元錢買三個(gè)……,你知道這時(shí)的雞蛋是多少錢一個(gè)嗎?在引出“負(fù)數(shù)”這一新知的時(shí)候,我以觀看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)引入:在學(xué)生收看了天氣預(yù)報(bào)后,提出“那溫度最低是0度嗎”?通過學(xué)生的回答,自然地引出了“負(fù)數(shù)”,通過類似與生活密切相關(guān)的問題,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助,無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。1.讓例題聯(lián)系生活,提高理解基礎(chǔ)?ハ中薪灘乃淙瘓?過了大的改革,題目的老化現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的過時(shí)現(xiàn)象、脫離實(shí)際現(xiàn)象都已有明顯好轉(zhuǎn),但仍不徹底,比如:加工零件、修路等方面的更新,明顯還不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。?ト繚誚擦?乘應(yīng)用題時(shí),書本上的例題是“三年級(jí)有四個(gè)班級(jí),每個(gè)班派16個(gè)學(xué)生去種樹,如果每人種了12棵,一共種了多少棵?”。我在實(shí)際講課時(shí),把它改成學(xué)生比較喜歡的例題:我們班有4個(gè)大組,每個(gè)大組有12個(gè)學(xué)生,請(qǐng)小朋友們算一算如果每個(gè)班級(jí)人數(shù)一樣,全校有24個(gè)班級(jí),一共有多少個(gè)小朋友?這個(gè)例題一顯示,學(xué)生很快做好了應(yīng)用題。又如:在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”例7(分子相同分母不同的分?jǐn)?shù)大小的比較)時(shí),我把例題變成一道聯(lián)系班級(jí)實(shí)際的問題:大家都知道第一組有12個(gè)同學(xué),請(qǐng)大家把他們排成一排,然后平均分成3份,每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾?把他們平均分成2份,每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾?哪份人數(shù)多?結(jié)果學(xué)生輕而易舉地解決了問題。由于學(xué)生親身體驗(yàn)了數(shù)學(xué)過程,學(xué)生易于接受、理解,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也大大增強(qiáng)了。2.讓練習(xí)聯(lián)系生活,做到學(xué)以致用?ァ妒?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),是為了便于更好地去服務(wù)生活,應(yīng)用于生活,學(xué)以致用。因此,每一次學(xué)完新課,我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。?ダ?如在學(xué)了“圓的面積”后,可讓學(xué)生算一算家中鐘面的面積;在學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計(jì)算后,讓學(xué)生分組測(cè)量田地的面積;在學(xué)平均數(shù)時(shí),請(qǐng)同學(xué)求本組的平均身高、平均體重;在學(xué)了長(zhǎng)方體的體積后,請(qǐng)同學(xué)通過測(cè)量求文具盒的體積;教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)后,問學(xué)生統(tǒng)計(jì)表在自己的現(xiàn)實(shí)生活中能解決哪些問題?并讓學(xué)生制作一張本校各年級(jí)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。使他們知道課本例題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,做到學(xué)以致用……通過這些實(shí)際生活中的現(xiàn)象、事例,不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握,而且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。?プ苤?,數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系,教師要善于應(yīng)用生活中的素材,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題,養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想觀察和分析周圍的事物,并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,做到數(shù)學(xué)從生活中來,再應(yīng)用到生活中去。北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座人力資源部王昇二O一三年八月職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定二、公司補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定三、醫(yī)保不能報(bào)銷范圍四、就醫(yī)須知五、補(bǔ)充醫(yī)療醫(yī)藥費(fèi)用報(bào)銷提交材料其它北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定現(xiàn)享有的醫(yī)療保險(xiǎn)體系基本醫(yī)療保險(xiǎn)北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)二、大額醫(yī)療互助三、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)享有的醫(yī)療保險(xiǎn)體系北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定《北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定》北京市人民政府令2001年2月20日北京市人第19號(hào)民政府第68號(hào)令公布根據(jù)2003年12月1日北京市北點(diǎn)市人民政府公報(bào)上者是于修上次誰理線定青鬼子節(jié),器之群A人民政府第141號(hào)令第一次修根據(jù)2005年6月6日北京市人民政府第158號(hào)令第二次修北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定《北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定》魯北直市人民政府令基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)實(shí)行用人單位和職工個(gè)人雙方負(fù)上京山人民政公擔(dān)、共同繳納、全市統(tǒng)籌的原則。基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌和個(gè)人帳戶相結(jié)合的原則。第八條基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金由下列各項(xiàng)構(gòu)成(一)用人單位繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)(二)職工個(gè)人繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)(三)基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)的利息(四)基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)的滯納金(五)依法納入基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金的其它資金北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定《北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定》魯北直市人民政府令繳費(fèi)上京山人民政公用人單位按全部職工繳費(fèi)工資基數(shù)之和的9%繡納基本醫(yī)療保瞼費(fèi)職工按本人上一年月平均工資的2%繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定《北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定》魯北直市人民政府令大額醫(yī)療費(fèi)用互助制度上京山人民政公大額醫(yī)療費(fèi)用互助資金按比例支付職工和退休人員在一個(gè)年度內(nèi)累計(jì)超過一定數(shù)額的門診、急診醫(yī)療費(fèi)用和超過基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金最高支付限額(不含起付標(biāo)準(zhǔn)以下以及個(gè)人負(fù)擔(dān)部分)的醫(yī)療費(fèi)用。第三十八條大額醫(yī)療費(fèi)用互助資金由用人單位和個(gè)人共同繳納。用人單位按全部職工繳費(fèi)工資基數(shù)之和的1%繳納,職工和退休人員個(gè)人按每月3元繳納。北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定《北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定》魯北直市人民政府令基本醫(yī)療保險(xiǎn)個(gè)人帳戶上京山人民政公第二十條用人單位繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)的部分按照下列標(biāo)準(zhǔn)劃入個(gè)人帳戶(一)不滿35周歲的職工按本人月繳費(fèi)工資基數(shù)的0.8%劃入個(gè)人帳戶(二)35周歲以上不滿45周歲的職工按本人月繳費(fèi)工資基數(shù)的1%劃入個(gè)人帳戶(三)45周歲以上的職工按本人月繳費(fèi)工資基數(shù)的2%劃入個(gè)人帳戶北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn)基本知識(shí)講座共75張課件北京市職工醫(yī)療保險(xiǎn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