一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。教學(xué)重點：了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形圖形若干教法學(xué)法：自主探究，獨立思考教學(xué)過程：一、在生活中感知規(guī)律師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？師：老師發(fā)一串口令，你們用動作來完成。師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼――摸鼻子――揪耳朵練習(xí)。師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）1、過“六一兒童節(jié)”的時候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮?。∷麄兪怯檬裁磥聿贾玫?？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？2、出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？（這面旗是黃色的）。師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？（因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？3、出示小花圖綠玫紅綠玫紅綠玫紅綠玫紅師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？（我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。師：再下一朵呢？（再下一朵是玫紅色的）。4、出示燈籠圖讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？黃紅黃紅黃紅黃紅5、大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？（按一女一男的規(guī)律站的）。師：你真會動腦筋。6、看教材88頁例1。你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個事物后面一個應(yīng)該是什么？圈出來三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律1、涂一涂師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識來做一個涂色比賽，讓學(xué)生獨立完成例3，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺涂色。2、擺一擺①老師擺規(guī)律我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時候，大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形，好嗎？②學(xué)生擺規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來擺圖形，其他同學(xué)猜師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?？磥?，我們班的同學(xué)個個都是小發(fā)明家。師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵你們，請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）四、聯(lián)系生活、生活實際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。五、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。3、學(xué)生每人配套學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）2、教學(xué)例1。教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）三、鞏固練習(xí)。1、完成做一做。學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、完成第89頁第1題。學(xué)生獨立完成，全班核對。

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能（1）、認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。（2）、會對圖片進(jìn)行簡單排列。（3）、使學(xué)生能運用規(guī)律解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識；以及初步的觀察力和邏輯推理能力；2、過程與方法（1）、通過看、擺、涂等活動，使學(xué)生認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。（2）、讓學(xué)生在故事情節(jié)中，充分體驗、感知規(guī)律就在自己身邊。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對找規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：認(rèn)識最簡單的圖形變化規(guī)律。教學(xué)難點：運用規(guī)律解決實際問題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等教學(xué)過程：一、游戲中感知規(guī)律1、今天，光明小學(xué)的小朋友想邀請我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對了，才能去。同學(xué)們，你們想不想去？那讓我們一起來看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。讓我們一起來猜一猜，下一個是什么。（1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。學(xué)生猜出來的答案各種各樣。（2）出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉，請學(xué)生猜一猜。為什么剛才你們會猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢？這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。其實，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。（補充板書：找）二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、創(chuàng)設(shè)情境：恭喜同學(xué)們，都答對了剛才的題目，現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里，我們一起來看看小朋友們在干什么。２、觀察提問：（播放動畫）說說你都看到了什么？啊，原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢?。úシ乓魳?，學(xué)生跟隨著音樂一起唱《幸福拍手歌》）３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說它是有規(guī)律的排列。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復(fù)）的？說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學(xué)生起來說，說到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們先來看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報，教師邊運用課件，猜一猜下一個是什么？你是怎樣想出來的？（它們是哪幾個在重復(fù)出現(xiàn)？）再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報。彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們在唱歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的。他們是按性別排列的（板書：性別）剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍都是有規(guī)律排列的。三、操作中深化規(guī)律１、幫老師擺一擺：例３：老師想請大家?guī)蛡€忙，請看，老師這有兩組圖形，可是沒擺完，你們愿意幫幫它嗎？小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？說說你是怎么想的？2、幫小兔涂一涂（例２）：（1）看到同學(xué)們回答的這么好，有一只小動物也著急了，它也來到了我們的課堂上，可是有幾個圖形沒有涂顏色，你們能幫小兔涂上顏色嗎？（電腦出示例２）匯報：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說一說空白圖形該涂什么顏色小結(jié)：看來，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會涂好的。（２）做一做：我們再來看幾組圖形。這里有三行圖形，請大家先思考：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想想：每組中帶有問號的圖形涂對了嗎？該涂什么顏色？3、考眼力課件出示一組練習(xí)題，讓學(xué)生猜猜問號處應(yīng)該是什么物體。學(xué)生猜的同時讓學(xué)生說清楚是按什么排列，是怎樣排列的？4、創(chuàng)造規(guī)律師：同學(xué)們可真能干，什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個規(guī)律嗎？（我根據(jù)學(xué)生的情況，可以先示范一個）（1）請小組長拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，放在桌面上。（2）請大家注意聽老師的要求：一會兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作，，以小組為單位，每個人進(jìn)行創(chuàng)造，然后跟你們成員說一說你的規(guī)律。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律，教師巡視，選擇幾個比較特別的演示給其他學(xué)生看，并說說他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去，應(yīng)該是什么呢？小結(jié)：大家很善于研究，小組合作的非常好！四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律師：同學(xué)們做得非常好，我們來表揚下自己。（學(xué)生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）師：同學(xué)們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。師：這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來試一試。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）師：同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒有其他按照規(guī)律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你們的身邊還見過哪些有規(guī)律的事物？生自由發(fā)揮舉例說明。五、小結(jié)師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？師：生活中處處都存在著規(guī)律，希望我們的同學(xué)們能做個細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，當(dāng)一個小小發(fā)明家。好嗎？板書設(shè)計：找規(guī)律按（）為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)一紅一黃一紅一綠顏色一紅一紫一男一女性別一女一男正方體、圓柱形狀聲音動作

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書p88~89教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法。2、能力目標(biāo)：通過觀察、推理等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。難點：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對了。六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉行一場文藝晚會，為了給晚會營造氣氛，晚會那天要把會場布置得漂漂亮亮，于是把會場設(shè)計的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成，美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們設(shè)計了兩張效果圖（小豬隊、青蛙隊），現(xiàn)在我們一起來看看。2、課件出示主題圖師：仔細(xì)觀察，你覺得哪一張比較好？為什么？生：比較整齊，它的排列是有規(guī)律的。3、揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》（板書：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律1、學(xué)習(xí)例1（出示主題圖）（1）找彩旗排列的規(guī)律師：其實老師也比較喜歡小青蛙對設(shè)計的效果圖，請仔細(xì)觀察，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。師：這些彩旗有什么規(guī)律？最后一個應(yīng)該是什么顏色的旗？它們的規(guī)律是什么？2、匯報結(jié)果（1）找出花的規(guī)律（一綠一紫的規(guī)律）師：這些彩旗的規(guī)律是什么？生：紅、黃師：完整地說，應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。（2）找燈籠的規(guī)律（一紫一紅的規(guī)律）（2）找人物的規(guī)律（一男一女的規(guī)律）3、教學(xué)例2引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看，有沒有變化？從顏色上看，有沒有變化？顏色變化的規(guī)律是什么？從左到右，從右到左呢？如果分組，幾個為一組？（一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。）4、教學(xué)例35、P89做一做涂上合適的顏色6、教學(xué)例4三、練習(xí)鞏固教材P89頁做一做四、生活中的規(guī)律師：同學(xué)們，我們生活中的事物有規(guī)律嗎？比如：我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢？同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎？斑馬線有規(guī)律嗎？地板瓷磚花紋呢？（出示生活中常見到的規(guī)律圖片）師：它們的規(guī)律是什么？生：……五、能力拓展你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎？六、創(chuàng)作規(guī)律：師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？1、你能用動作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎？2、爭當(dāng)設(shè)計師師：學(xué)完這堂課你有什么收獲呢？把你想說的話寫在這張紙上（先準(zhǔn)備好的紙張），課時這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào)，你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎？

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇5一、教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)：⒈通過物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動中初步認(rèn)識顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。⒉通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點、難點：重點：⒈通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。⒉通過操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。難點：通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。五、教學(xué)過程：㈠創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。：小朋友們最喜歡過什么節(jié)日?。可盒履?、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會覺得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的?。浚ā┧鼈兌际前凑找欢ǖ捻樞騺頀斓?，是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書――找規(guī)律）㈡引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律⒈師指著彩旗：老師的彩旗還沒掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會是什么顏色？⒉生猜中顏色（黃色）。⒊師：為什么你們都猜黃色呢？

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇6教學(xué)目的：1、要求學(xué)生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算。教學(xué)分析：重點：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。教學(xué)過程：一、知識導(dǎo)向：本節(jié)是在對前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識，并能在運算中加以靈活運用。二、新課：1、知識基礎(chǔ)：其一：有理數(shù)的加法法則；其二：有理數(shù)的減法法則。其三：“+”、“―”在不同情形的意義(運算符號及性質(zhì)符號)2、知識形成：(引例)計算：根據(jù)減法法則，按照運算順序，有：原式在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有：這個式子仍看作和式，有兩種讀法，按性質(zhì)符號：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”按運算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來(兩種讀法)。例：按運算順序直接計算：三、鞏固訓(xùn)練：P46：1、2四、知識小結(jié)：本節(jié)課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準(zhǔn)確讀法。五、家庭作業(yè)：P47：1、23六、每日預(yù)題：如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算進(jìn)行簡化運算？找規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)：⒈通過物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動中初步認(rèn)識顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。⒉通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點、難點：重點：⒈通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。⒉通過操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。難點：通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。五、教學(xué)過程：㈠創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。師：小朋友們最喜歡過什么節(jié)日啊？生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會覺得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的?。浚ā┧鼈兌际前凑找欢ǖ捻樞騺頀斓?，是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書――找規(guī)律）㈡引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律⒈師指著彩旗：老師的彩旗還沒掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會是什么顏色？⒉生猜中顏色（黃色）。⒊師：為什么你們都猜黃色呢？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。教學(xué)目標(biāo)1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。重點難點教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律教具學(xué)具準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片啊？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？(大屏幕出示：灰太狼)2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作――規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來――找――規(guī)律，(板書：找)。5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。二、探索交流，解決問題、1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎？(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的？誰會說完整話？再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、圖中有規(guī)律？有些什么規(guī)律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的？小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎？仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。2、學(xué)生自主涂一涂。3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同(二)擺一擺。1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同！2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。3、學(xué)生展示作品。4、老師隨機選取作品評價。(三)比一比。1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰？2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。(四)笑一笑。1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創(chuàng)意四、回顧整理，反思提升1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里？規(guī)律美不美？)2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。4、學(xué)生誠實評價自己。

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇7教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體；過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點重點：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。仔細(xì)觀察，你看到了什么？有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀？(想！)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律1、課件出示彩旗圖我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色？都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準(zhǔn)！你們是怎么想的呢？因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)2、課件出示小花排列圖教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么？是否也有規(guī)律？我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢？是的！它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。說的真好！那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧？出示剛才的聯(lián)歡會動畫。通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧？先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢？快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎？出示課件。三、知識運用1、擺一擺，填一填。從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù)。2、接著畫一畫，填一填。3、畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧！教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美！4、猜一猜后面是什么？出示圖形(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補充上(2)應(yīng)該涂什么顏色？歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點和形狀的重復(fù)特點找規(guī)律。四、鞏固練習(xí)，強化認(rèn)知出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的？再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律―――我會創(chuàng)造規(guī)律。好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律！太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。五、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？有什么收獲呀？一起來說一說吧！看著板書回顧今天的內(nèi)容。其實在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎？出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎？看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強！我們就上到這，同學(xué)們再見！板書重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇8教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律(一)生活引入師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢？1.學(xué)生交流匯報2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎？3.請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。4.引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。(二)點明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。2.說一說：(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。(2)教師提問：①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的.呢？3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。2.說一說：(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么？特別強調(diào)：燈籠是三個為一組。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)(三)反饋練習(xí)1、動腦練習(xí)：(課件出示)(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎？(學(xué)生討論，指明回答。)(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)(3)、說說身邊的規(guī)律。(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。2、動手練習(xí)：(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：1.說一說：(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？(2)你能圈出其中的一組嗎？(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。2.試一試：(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？3.完成P86“做一做”第1、2題。(一)數(shù)學(xué)游戲做動作，猜規(guī)律：課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。(二)基本練習(xí)練習(xí)二十第2題。(三)提高練習(xí)練習(xí)二十第1題。四、談收獲：說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？(學(xué)生交流，指明回答。)全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇9教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)時間：4課時課題一找規(guī)律（圖形）教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律教學(xué)難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。教學(xué)過程：今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？讓我們一起來看一看。一、（出示課件）考考你的記憶力1、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？2、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？3、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）接著往下擺，你會嗎？4、同時出示三組圖：大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生答，師演示：二、學(xué)習(xí)例題1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。（2）獨立完成書上例題1的練習(xí)。投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！三、聯(lián)系實際其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。――板書課題：找規(guī)律看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。誰發(fā)現(xiàn)了？2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚他！我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？你還會有規(guī)律地拍手嗎？3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？四、鞏固練習(xí)小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）1、小龜上山看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？3、穿珠想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）五、深化拓展數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。出示：小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：找規(guī)律（圖形）排列課后小記：課題二找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、探索新知：1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）（1）學(xué)生小組活動。（2）匯報交流。2、動手創(chuàng)造：（1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。（2）學(xué)生活動。（3）小組交流。（4）選派小組全班匯報交流。三、練習(xí)：完成做一做。四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：找規(guī)律（數(shù)字）課后小記：課題三找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、探索新知：1、學(xué)習(xí)例7。（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。2、學(xué)習(xí)例8。（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。三、完成做一做。四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計：找規(guī)律（數(shù)字）課后小記：課題四練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：92頁練習(xí)十六教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：1、第1題：圈出合適的圖形。（1）學(xué)生明確題意。（2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。（3）匯報交流。2、第2題：涂色。（1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。（2）學(xué)生活動。（3）匯報交流。3、第3題：擺出下一組圖形。（1）學(xué)生獨立完成。（2）匯報交流。4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。（1）學(xué)生獨立完成。（2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。5、思考題：擺一擺，算一算。（1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。（2）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。13610（15）2345三、總結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：找規(guī)律13610（15）2345

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案篇10教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。教學(xué)重點：運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，教學(xué)過程：一、引入：小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個問題：星期天的時候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？（生回答老師的問題，學(xué)生可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。二、教學(xué)新課。1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？（生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學(xué)生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）2、小朋友們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。三、鞏固練習(xí)。1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動。2、出示練習(xí)第二題，說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動手完成涂顏色。3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運動會，看！小動物們排著隊伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對本課知識的理解。四、拓展、延伸。教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識運用到生活中去，所以，可以設(shè)計這樣一個小活動：小朋友們，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊伍。哪個小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊，看一看他是否按規(guī)律排列。小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運用科學(xué)知識將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。五、布置實踐作業(yè)。回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》教案設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》教案設(shè)計設(shè)計說明根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點進(jìn)行了如下設(shè)計：1．從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，突出合作探究的學(xué)習(xí)方式。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流。在整個教學(xué)過程中，力求使學(xué)生以自主探究、合作交流的方式主動地研究和學(xué)習(xí)，并因地制宜地從現(xiàn)實生活中提取素材，將書本上的知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到身邊的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活中必不可少的工具。2．情境教學(xué)貫穿全課始終。本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分利用了多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課以情境教學(xué)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串聯(lián)了起來，盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，能根據(jù)學(xué)生的實際適時地進(jìn)行引導(dǎo)，使整節(jié)課能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小星星圖片或其他圖片若干教學(xué)過程⊙引入第1頁課件出示情境圖：三個同學(xué)在開心地折小星星，佳佳折了5個，浩浩折了6個，小芳折了7個。他們一共折了多少個小星星？(1)看到這幅圖，你知道了哪些信息？(2)出示問題：怎么列式計算？設(shè)計意圖：以舊引新，通過創(chuàng)設(shè)與教材相同的學(xué)習(xí)情境，不僅復(fù)習(xí)了連加的實際問題，鞏固了解決問題的一般步驟，加深了對連加算理的運用，還自然地引入新知的學(xué)習(xí)，從而形成對比，為學(xué)習(xí)同數(shù)連加作鋪墊。⊙合作探究1．教學(xué)教材77頁例4，在具體情境中認(rèn)識同數(shù)連加問題。(1)師：過了幾天后，他們?nèi)擞衷谝黄鹫坌⌒切橇恕Ｕn件出示情境圖：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳折了6個。①你知道了什么？還可以怎么說？生1：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個。生2：3個人都折了6個，3個人折的一樣多。師小結(jié)：有3個人，每個人折了6個小星星。②你想解決什么問題？課件出示：他們一共折了多少個小星星？③怎么列式計算？預(yù)設(shè)第2頁生1：6＋6＝12(個)12＋6＝18(個)生2：6＋6＋6＝18(個)師：第一個算式和我們以前學(xué)的算式相同，那么第二個算式你是怎么算的？(出示課堂活動卡)師：這3個6分別表示什么意思？在圖上把它們?nèi)ζ饋怼?2)結(jié)合圖示完成表格。①出示1個圈，提問：這個圈表示什么？(表示1個6)②出示2個圈，提問：這2個圈表示什么？(表示2個6，個6就是12)③出示3個圈，提問：這3個圈表示什么？(表示3個6，個6就是18)教師根據(jù)學(xué)生回答完成表格：人數(shù)123數(shù)61218④讀表格。第3頁23師：表格中的6，12，18分別表示什么？生：表示1個6是6，2個6是12，3個6是18。第4頁

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案---解決問題《解決問題》教學(xué)設(shè)計陳露霞【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第80頁，例1。【教學(xué)目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識來解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。2通過現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3鼓勵學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重難點】培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】例1情景圖?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：1、鋼筆8元一支，150元錢可以買多少支？二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、出示例1情景圖。①請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？②從圖中可以找到哪些條件，你能提出什么問題？2、引導(dǎo)學(xué)生用分析法和綜合法進(jìn)行分析。3、學(xué)生獨立列式解答4、學(xué)生信息反饋5、師引導(dǎo)：①32÷4=8(元)（求的是什么？）②200÷8=25(包)（求的是什么？）③小結(jié)：總價÷數(shù)量=單價；總價÷單價=數(shù)量。6、議一議：如果張阿姨有50元錢，她還可以買多少包這種相同的餅干？（師強調(diào)剩下的2元不能再買1包，所以只能買6包這種餅干。）7、李叔叔有250元錢，他又能買多少包這樣的餅干？①250÷8=31(包)……2(元)，可以買31包。②6+25=31(包)，可以買31包。8、小結(jié)：強調(diào)解題時可以從不同的角度進(jìn)行分析，靈活地解決生活中的實際問題。三、課堂練習(xí)1學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第1題。2完成練習(xí)十五的第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。（明確外出活動要注意安全）（2）教師幫助學(xué)生對所提的問題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。3學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第3、4題。四、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案第一課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）2

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊解決問題復(fù)習(xí)課教案“解決問題的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計白豹中心小學(xué)馬自海教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元解決問題的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。2．過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和完成題目后檢查的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：根據(jù)題目中條件和問題，正確選擇合適的解題方法。教學(xué)難點：進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入課題：師：今天的這節(jié)課要我們共同來完成，為了看同學(xué)們的表現(xiàn)老師帶來了一些小獎品，如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好老師就會送給那個同學(xué)。同學(xué)們一起來看一下老師都帶來了什么。（把手中的紙袋展示，并粘在黑板上）師：可是老師不知道一共有多少朵，你們能幫老師解決這個問題嗎？（同時把三個紙袋用大括號括起來，并在下面畫上？號）學(xué)生自己審題，寫出算式，計算出結(jié)果。完成后匯報。學(xué)生的答案可能有：33+8+8=49（朵）33+8×2=49（朵）（板書算式，并把？換成49）可能有很多學(xué)生會列分式，對此表示肯定，但是要提醒學(xué)生以后要盡量列綜合算式。請學(xué)生說出自己思考的過程。師：剛才同學(xué)們幫老師解決了問題，表現(xiàn)真棒！那么這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下第一單元解決問題的內(nèi)容。（板書：解決問題的復(fù)習(xí)）二．復(fù)習(xí)解決應(yīng)用題的過程。1.學(xué)生分組討論剛才解決問題時的步驟。2.小組長匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：審題——找出條件和問題——列式解答——檢驗。3.練習(xí)。把紙袋中的33朵用“？”代替。請個別學(xué)生用自己的語言敘述出題目的意思。學(xué)生獨立思考。（1）學(xué)生獨立列式計算。學(xué)生的列式可能有：49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）49－8×2=33（朵）（2）小組長檢查，找出存在異議的題目。（3）集體訂正。鼓勵學(xué)生可以用不同的方法來解決同一道問題，提倡一題多解。提示學(xué)生做完后一定要檢查。三．課堂練習(xí)1．根據(jù)學(xué)生數(shù)編應(yīng)用題。我們班有男生（）人，女生（）人，每（）名同學(xué)一組，全班可以分為（）組。2．學(xué)生自己出一道兩步計算的應(yīng)用題。然后同位交換，寫出答案。教師利用學(xué)生自己出的題目進(jìn)行練習(xí)。特別是學(xué)生自己有異議的題目。四．課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得自己有了什么進(jìn)步？把你的進(jìn)步告訴你們小組的同學(xué)們。學(xué)生分組活動。請個別學(xué)生來說一說。教師總結(jié)：這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的解題方法，知道要先讀題，理解題意，找出題目中的條件和問題，利用條件列出算式來解決問題，在做完題目之后一定要注意檢查。

第五篇：三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計解決問題（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第99頁例１及做一做和練習(xí)二十三第1﹑3、4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，獲得用乘法計算解決問題的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)習(xí)難點：理清解決問題的思路和方法。學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前我們已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題，下面有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q：三(1)班學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？說一說你解決問題的過程和結(jié)果。二、自學(xué)交流，解決新問題：1．創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。展示運動會開幕式上廣播操表演方陣，3個方陣，每個方陣8行，每行有人，你能提出什么問題？2．探討解決問題的方法。獨立觀察畫面，思考解決問題的方法：要求3個方陣一共有多少人？應(yīng)該怎么想？小組內(nèi)交流意見。3．說一說解決問題的過程和結(jié)果：（１）可以先求一個方陣有多少人，用（）×（）＝（）（人）；再用（）×（）＝（）（人）。（２）也可以先求3個方陣的一行有多少人，用（）×（）＝（）（人）；再用（）×（）＝（）（人）。（３）還可以先求3個方陣有幾行，用（）×（）＝（）（人）；再乘以每行的人數(shù)，用（）×（）＝（）（人）。４.比較這幾種思路的相同點和不同點。說一說你的見解。三、展現(xiàn)提升：各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補充指正。四、達(dá)標(biāo)測評：（1）獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題，并展示自己解決問題的方法。每盤雞蛋有５行，每行有６個，共有８盤雞蛋，一共有多少個雞蛋？方法一：方法二：（2）解決練習(xí)二十三中第1題：跑道每圈４００米，每天跑２圈，一個星期（７天）跑多少米？（3）每箱有２４瓶啤酒，一層放４箱，可以放３層一次可運多少瓶？①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。（４）游泳池長２５米，游了３個來回，一共游了多少米？（５）聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第一篇：2013年審定,負(fù)數(shù)教案2013年教育部審定義務(wù)教育教科書六年級下冊第一單元《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計第一單元：負(fù)數(shù)單元解析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎(chǔ)。在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。為了表示這樣兩種相反意義的量，還用學(xué)生原有的數(shù)概念知識就不夠了，這樣就自然引入了負(fù)數(shù)的認(rèn)識。教材首先通過學(xué)生熟悉的生活情境如氣溫、存折中蘊含的具有兩種相反意義的量來體會引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義，接下來通過用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題加深對負(fù)數(shù)意義的理解。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在直線上表示出正數(shù)和負(fù)數(shù)，初步建立數(shù)軸的模型，形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后借助數(shù)軸對氣溫進(jìn)行排序讓學(xué)生初步辨別正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點：理解負(fù)數(shù)的意義，體會數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點：會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小。第一課時認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。2、過程與方法：通過生活中的實例，理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：明白數(shù)學(xué)知識與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究教學(xué)重點：1、初步理解負(fù)數(shù)的含義。2、體會負(fù)數(shù)的重要性。1教學(xué)難點：體會負(fù)數(shù)的重要性。理解負(fù)數(shù)的含義教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示主題圖。2、揭示課題。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識二、新課講授1、教學(xué)例1。2、學(xué)生討論合作，交流反饋。3、教學(xué)例2。4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。1、教學(xué)例1。（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。（2）教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學(xué)回答。（4）了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？2、學(xué)生討論合作，交流反饋。（1）請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（2）教師展示學(xué)生不同的表示方法。（3）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。3、教學(xué)例2。（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。教師：同學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？2（500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。（4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點。（5）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？鼓勵學(xué)生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨立完成，指名回答。2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。組織學(xué)生動手填一填，在小組中交流檢查。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計負(fù)數(shù)的認(rèn)識0℃：淡水開始結(jié)冰的溫度。-3℃：零下3攝氏度3℃（+3℃）：零上3攝氏度正數(shù)：負(fù)數(shù)：+2000-500+500-1320既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。作業(yè)布置1、先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應(yīng)的括號內(nèi)。-8+2317-415.5-0.70.0040正數(shù)：（）負(fù)數(shù)：（）2、完成教材練習(xí)一第1～3題。第二課時在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：31、知識與技能：借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)；初步體會直線上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維。3、情感態(tài)度與價值觀：明白數(shù)學(xué)知識與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究教學(xué)重點：借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。教學(xué)難點：充分理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，能正確比較大小。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示主題圖。2、揭示課題。教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？二、新課講授1、教學(xué)例3。2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。1、教學(xué)例3。（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系呢？組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報。（2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。（3）讓學(xué)生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。（4）教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸。①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？②在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運動？師及時小結(jié)：數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第5頁的“做一做”。學(xué)生獨立練習(xí)，指名匯報。42、完成教材第6頁練習(xí)一的第4、5題。組織學(xué)生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)上面這樣的直線叫做數(shù)軸。作業(yè)布置一、判斷。1、比0大的數(shù)都是正數(shù)。（）2、比5小的數(shù)只有0、1、2、3、4。（）3、0是負(fù)數(shù)。（）4、氣球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（）二、填空。1、去年畝產(chǎn)小麥增加26千克，記作+26千克；前年畝產(chǎn)減少10千克，記作（）。2、3月份出生人數(shù)300人，記作+300人；2月份出生人數(shù)是-100人，表示（）100人。3、在數(shù)軸上表示-3的點，在原點的（）邊，離開原點（）個單位長度。三、填＞、＜或=。-5（）-90（）-7+5（）0+1（）+140（）+1-10（）11-6（）+3-2（）-100-9（）+3四、將0、+5、-3、+1、-6從小到大排列（）。5

第二篇：2015新審定人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計第一單元負(fù)數(shù)第一課時負(fù)數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（二）過程與方法結(jié)合現(xiàn)實情境理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史，感受正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的聯(lián)系，結(jié)合史料進(jìn)行愛國主義教育。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：結(jié)合現(xiàn)實情境理解負(fù)數(shù)的不同含義。教學(xué)難點：結(jié)合現(xiàn)實情境理解負(fù)數(shù)的不同含義。三、教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們在生活中見過負(fù)數(shù)嗎？你知道它的含義嗎？2．究竟什么是負(fù)數(shù)？它表示的含義有什么不同呢？今天我們這節(jié)課一起認(rèn)識負(fù)數(shù)（揭示課題）。（二）結(jié)合情境，理解意義1．初步感知負(fù)數(shù)（1）出示教材第2頁例1。下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預(yù)報（2012年1月21日20時—2012年1月22日20時）。教師：請仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：①哈爾濱的最高氣溫是零下19℃，最低氣溫是零下27℃；?？谧顭?，最高氣溫是23℃……②-12℃表示零下十二攝氏度（讀作負(fù)十二攝氏度）；零下溫度在數(shù)字前加“-”……（2）-3℃和3℃表示的意思一樣嗎？請在溫度計中表示出來。預(yù)設(shè)：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它們表示的意義相反；③先找0℃，往下數(shù)三格表示-3℃，往上數(shù)三格表示3℃。（3）0℃表示什么意思？預(yù)設(shè)：①0℃表示天氣很冷；②0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度；③0℃是零上溫度和零下溫度的分界線。小結(jié)：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下正號可省略不寫。（4）請在溫度計上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪個溫度低？2．認(rèn)識正負(fù)數(shù)（1）出示教材第3頁例2。教師：研究完氣溫，再來看看存折上的數(shù)。你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？說說這些數(shù)各表示什么？預(yù)設(shè)：①2000.00表示存入2000元；②500.00和-500.00的意義恰好相反，一個是存入500元，一個是支出500元。（2）教師：像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量，生活中還有許多。你能舉出這樣的實例嗎？預(yù)設(shè)：水面上升2米、下降2米；乘車時上客5人、下客6人；貨物運進(jìn)200噸、運出150噸……（3）我們怎樣來表示像這樣兩種相反意義的量呢？教師：為了表示兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)。一種是我們以前學(xué)過的數(shù)，如3、500、4.7、,這些數(shù)是正數(shù)；另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號“-”的數(shù)，如-3、-500、-4.7、-等，這些數(shù)是負(fù)數(shù)。那么0是什么數(shù)呢？（0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界線。）（4）基本練習(xí)（出示教材第4頁“做一做”第2題）請學(xué)生獨立思考，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，并填入相應(yīng)的圈中。（三）回歸生活，拓展應(yīng)用教師：在日常生活中，人們還有好多時候要用到正數(shù)、負(fù)數(shù)，讓我們一起接著看一看！1．出示教材第6頁練習(xí)一第1題。（1）學(xué)生獨立完成，集體反饋。（2）看了這些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均溫度和夜間的平均溫度相差多少度？2.出示教材第6頁練習(xí)一第5題。（1）仔細(xì)讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？（介紹：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某個地點高出海平面的垂直距離。）（2）獨立完成，集體反饋。（3）你知道你所在城市的海拔高度嗎？說說它的具體含義。3．出示教材第6頁練習(xí)一第2題。（1）仔細(xì)讀題，說說你知道了什么信息？（2）請表示出悉尼、倫敦的時間。北京時間用什么表示？（3）以北京時間為標(biāo)準(zhǔn)，孟加拉國首都達(dá)卡的時間記為-2時，你知道它此時的時間嗎？（4）你還知道此時其他時區(qū)的時間嗎？試著表示出來。4．出示練習(xí)題。某食品廠生產(chǎn)的120克袋裝方便面外包裝印有“（120±5）克”的字樣。小明購買一袋這樣的方便面，稱一下發(fā)現(xiàn)117克，請問廠家有沒有欺騙行為？為什么？（1）說說你知道了什么信息？（2）“120±5”表示什么意思？（3）如果120克記作0克，117克可以記作多少克？（四）了解歷史，課堂總結(jié)1．出示教材第4頁“你知道嗎？”內(nèi)容。其實，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下。（1）看了介紹，你對負(fù)數(shù)又有什么新的認(rèn)識？（2）你有什么感受？2．這節(jié)課你有什么收獲？教師：關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，只要同學(xué)們做善于觀察的有心人，在今后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。第二課時直線上的負(fù)數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能經(jīng)歷在直線上表示行走距離和方向的過程，體會直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律，逐步建構(gòu)數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法在活動中探究直線上表示正負(fù)數(shù)的方法，學(xué)會用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量解決實際問題，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。（三）情感態(tài)度和價值觀引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活中的問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會在直線上表示正負(fù)數(shù)，體會直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點：用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量解決實際問題。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課填一填。①一輛公共汽車經(jīng)過某站臺時有12人上車，記作（）人；7人下車，記作（）人。②陽光小學(xué)今年招收新生300人，記作+300人，那么-420人表示（）。③升降機上升3.5米，記作+3.5米；-4米表示（）。（1）獨立完成，集體反饋。（2）像這樣表示兩種相反意義的量可以用正負(fù)數(shù)表示，你還能舉出這樣的例子嗎？（二）創(chuàng)新情境，探究新知1．認(rèn)識直線上的負(fù)數(shù)（1）出示教材第5頁例3。說說你知道了什么信息？（2）如何在直線上表示他們的行走的距離和方向呢？你準(zhǔn)備怎么畫？預(yù)設(shè)：①以大樹為起點，向東為正，向西為負(fù)；②0表示起點，向東走2米，表示為+2米，向西走2米，表示為-2米。（3）獨立畫圖，交流反饋。①你是怎么畫的？（4）同桌合作游戲：你走我說。舉例：如果小明從“—2”的位置要走到“—4”，應(yīng)該如何運動？（5）引導(dǎo)觀察：在直線上從0往右依次是什么數(shù)？從0往左呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：①0右邊的數(shù)是正數(shù)；②0左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)；③從左往右的數(shù)逐漸增大；④正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比0小。（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用1．基本練習(xí)（1）出示教材第5頁“做一做”。①獨立完成，集體交流。說說怎樣在直線上表示這些