教科版小學(xué)語文年級(jí)下冊(cè)單元教案

第一篇：教科版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)三單元教案第三單元“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好?！保ǜ璧拢┍締卧滩囊浴八囆g(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對(duì)己“小氣”對(duì)人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說會(huì)寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個(gè)整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。教學(xué)難點(diǎn)：要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對(duì)課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展語言應(yīng)用能力。教學(xué)時(shí)間：約12課時(shí)5、賤賣海張五教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、聯(lián)絡(luò)文明背景領(lǐng)悟文章的外延，讓先生對(duì)官方文明能有所理解，激起先生酷愛官方藝術(shù)的美妙情感。3、品嘗文章中富有表現(xiàn)力的言語，在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人物的言語、舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫辦法。教學(xué)重點(diǎn)品嘗文章富有特征的言語，想像故事發(fā)作時(shí)的場(chǎng)景教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物舉措、言語、神態(tài)的描寫辦法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、課前說話、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們閱讀了《刷子李》這篇文章。誰情愿說說這篇文章寫了刷子李的什么事？他是怎樣的一團(tuán)體？刷子李確實(shí)是一位奇人，我們還要去看法《俗世奇人》這本書中的另一位奇人――泥人張。（同時(shí)出示課件）我們明天就來學(xué)習(xí)第五課“賤賣海張五”。（板書課題“賤賣海張五”）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、品嘗文章中富有表現(xiàn)力的言語，在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人物的言語、舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫辦法。三、探究新知初讀課文（一）先生自在讀課文，讀的時(shí)分要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）讀詞語，糾正字音。第一組：大搖大擺大名鼎鼎橫沖直撞闊綽發(fā)怵第二組：估衣核桃蒲扇撂西瞧東瞅（三）先生分段讀課文，邊讀邊考慮本人方才提出的成績。（四）先生答復(fù)讀書前提出的成績。精讀課文協(xié)作探求：泥人張是一位俗世奇人，你以為泥人張“奇”在哪里？找到文中的語句，畫一畫，讀一讀，品一品。（請(qǐng)同學(xué)們默讀課文）（一）學(xué)生匯報(bào)：技藝高明1、學(xué)習(xí)第八自然段。（1）讀一讀這一段，讓先生結(jié)合泥人張的舉措描寫，說說本人的感受。（2）了解“比變戲法的手還乖巧”的意思，用“比??還”造句。（3）讀一讀劃線的句子，說說這句話的意思。2、學(xué)習(xí)第九自然段。（1）說一說看到這樣一個(gè)泥人，你有什么感受？（2）讀一讀第九自然段，讀出本人共同的感受。3、學(xué)習(xí)第一自然段（1）出示句子：清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（2）說說這句話的意思。用一個(gè)成語來描述泥人張。（3）讀一讀引見“泥人張”的文字材料。（4）看一看泥人張的泥塑作品圖片，說說本人的感受。（用一個(gè)成語來描述泥人張的泥塑作品）（二）學(xué)生匯報(bào)：膽識(shí)過人1、海張五是個(gè)什么“人物”呢？用一個(gè)字概括海張五的特點(diǎn)。2、了解“橫”與“怵”的意思。3、變換句子：有的同學(xué)（懼怕）考試。――有的同學(xué)一聽說考試就（打怵、發(fā)怵）。4、讀一讀描寫海張五作容貌的句子：“兩頭一位穿的闊綽、大腦袋、中溜個(gè)子、挺著肚子、架勢(shì)挺牛、橫沖直撞往里走?！?、讀一讀12-13自然段，說說本人的看法。6、了解“賤賣海張五”這句話的含義？小結(jié)：面對(duì)一個(gè)個(gè)栩栩如生的泥人，我們理解到官方藝人高明的技藝，而經(jīng)過智斗的故事更讓我們理解到泥人張崇高的人格，不愧為俗世奇人。四、課內(nèi)延伸（一）交待讀書辦法：要注重人物的細(xì)節(jié)描寫（板書:關(guān)注細(xì)節(jié)描寫）（二）說說什么是“俗世奇人”？（三）速讀《刷子李》一文，說一說“刷子李”終究“奇”在哪里？（四）向先生引薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書。五、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1．依據(jù)拼音寫出漢字2．依據(jù)課文內(nèi)容判別對(duì)錯(cuò)。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大搖大擺、等詞語。2：品課文中富有表現(xiàn)力的言語，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人物舉措、言語、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。三、探究新知（一）、品讀課文，剖析感悟性情特點(diǎn)。1．先生自在朗誦課文。2．小組協(xié)作，共同探求。全班分兩組，第一組先生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，經(jīng)過這些舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組先生找出哪些詞或句子描寫了海張五并剖析這些言語、舉措和神態(tài)描寫，闡明了海張五什么性情特點(diǎn)。3．設(shè)疑解疑，啟示考慮。⑴藝高膽小的泥人張是怎樣“報(bào)答”海張王的？（用高明的手藝挖苦了海張五）⑵有哪些傳神的舉措描寫？（二）、全體回憶1．剖析課文后，先生再有滋有味地把課文讀一遍2．畫出本人喜歡的句子，讀讀寫寫。3．用本人的話講講這個(gè)故事。四、反應(yīng)練習(xí)填空：課文第8自然段有關(guān)舉措的詞語填寫，領(lǐng)會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。五、總結(jié)這節(jié)課我們深化地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高明的手藝挖苦了橫行霸道的海張五，十分讓人敬仰，作為一名小先生，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，酷愛官方藝術(shù)。）六、布置作業(yè)教學(xué)反思：6、月光曲教學(xué)目標(biāo)1．正確，流利，有感情地朗讀課文。2．理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容；讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和熱愛。3．學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想的寫法，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中提高語言的運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)理解“人物心境和樂曲意境”的統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、營造氛圍，揭示課題教師簡介樂圣貝多芬的一生：貝多芬是世界上著名的音樂家。他對(duì)貧苦的人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。??做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他譜寫的《月光曲》。板書課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容；體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和熱愛。三、探究新知初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名分段讀課文。3．快速瀏覽課文，說一說課文主要講了一件什么事。四、質(zhì)疑問難，體會(huì)意境(一)鑒賞《月光曲》。1．關(guān)于《月光曲》你想知道什么？2．課文的哪個(gè)地方是直接描述創(chuàng)作《月光曲》的？學(xué)生快速瀏覽。3．自由地、深情地朗讀描寫《月光曲》意境的段落，一邊讀一邊畫出想象的句子。4．練讀第9自然段中的“他好像面對(duì)著大海，??一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??”體會(huì)《月光曲》的旋律。5再讀，教師隨機(jī)板書：月亮升起、微波粼粼、月亮升高、風(fēng)卷巨浪、月光照耀、波濤洶涌。藝術(shù)家創(chuàng)作作品，一般都是有了一定的生活經(jīng)歷，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感，萌發(fā)了創(chuàng)作的激情，從而產(chǎn)生了靈感。那么貝多芬的靈感是從哪里來的呢？我們一起來探討《月光曲》的創(chuàng)作過程。(二)探討創(chuàng)作過程。1．細(xì)讀從貝多芬“在幽靜的小路上散步”到創(chuàng)作出《月光曲》這一部分，感受貝多芬的情感發(fā)展過程。（出示表格）2．學(xué)生用“”畫出貝多芬由聽到琴聲到走近茅屋，再到走進(jìn)屋內(nèi)的句子，想一想他的情感變化。（1）“斷斷續(xù)續(xù)”——好奇；（2）“隨便說說”——感動(dòng)、同情；（3）“您，您就是”——激動(dòng)。3．引導(dǎo)學(xué)生深入理解。（1）聽完音樂大師的琴曲，盲姑娘的心情如何？得多純熟啊！感情多誰能用讀表現(xiàn)出她的激動(dòng)？（2）品讀這個(gè)句子，從字里行間，你能看出盲姑娘還是怎樣的一個(gè)人？（3）此時(shí)的貝多芬，彈完一首又即興彈了一首，他創(chuàng)作的靈感來自哪里？（激動(dòng)，遇到知音，面對(duì)著清幽的月光。）小結(jié)：看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是看到樂曲給盲姑娘帶來的歡樂和幸福，貝多芬激動(dòng)萬分。茅屋中的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情，于是貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來，創(chuàng)作出著名的《月光曲》。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解，對(duì)貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識(shí)。我們感受到了著名音樂家貝多芬的高尚品格和音樂才能六、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧課文，指導(dǎo)背誦1．說說本文寫了一件什么事？2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文（1）整篇課文應(yīng)該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。（2）讀貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)用舒緩的語氣讀；繼而月亮升高，穿過微云，這時(shí)語氣逐漸增強(qiáng)；接著風(fēng)起浪涌，寧靜完全被破壞了，這時(shí)語氣變得高昂激越。3．指導(dǎo)背誦8、9兩個(gè)自然段。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想的寫法，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中提高語言的運(yùn)用能力。3．學(xué)會(huì)本課“萊、茵、券”等6個(gè)生字，會(huì)寫“譜、茅、罷”等9個(gè)生字。背誦課文第8、9自然段三、探究新知一、讀文、1．讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?（斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲）這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?（彈的正是他的曲子。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“同學(xué)們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？”2．“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流。師：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！倍?、拓展寫話1．樂曲中旋律的變化引起了窮兄妹的聯(lián)想。寫作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時(shí)還要把想到的寫下來。2．這兒有一段音樂《命運(yùn)》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，用心去感受，展開自己的想象，去體會(huì)樂曲所描繪的生動(dòng)畫面吧。3請(qǐng)用下面的句式，說一句話。我靜靜地聽著，我好像面對(duì)著。四、遷移練習(xí)1．指導(dǎo)生字讀音和書寫?！叭睉?yīng)讀quàn，不能讀成juàn。寫字時(shí)注意：“盲”和“琴”字不要多寫一點(diǎn)，“鍵”“醉”的結(jié)構(gòu)要緊湊，疏密要均稱。2．比一比，組詞。茅—矛、恬—刮、縷—樓五、課后作業(yè)教學(xué)反思:快樂讀書屋三常香玉的“小氣”與大方教學(xué)目標(biāo)1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對(duì)自己、家人“小氣”和對(duì)國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識(shí)“姆、慷、慨”等5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題1．《誰說女子不如男》片段誰聽過。同學(xué)們，你們看過這段戲嗎？你們知道這是誰演唱的嗎？她就是我國著名豫劇大師常香玉。2．請(qǐng)大家介紹一下課前搜集的有關(guān)常香玉的資料。3．下面就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋三”，讀一讀《常香玉的“小氣”與大方》這篇課文。（師板書課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對(duì)自己、家人“小氣”和對(duì)國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識(shí)“姆、慷、慨”等5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。三、探究新知：通讀全文，整體感知1．自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將生字所在的詞語畫上記號(hào)，讀一讀。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，讀通全文，把課文讀通順。2．指名分自然段朗讀課文，檢查是否讀得正確流利。3．快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?4．匯報(bào)交流。師生共同歸納：課文是圍繞“小氣”和“大方”這一對(duì)反義詞來寫常香玉的故事的。四、自讀自悟，理解內(nèi)容“小氣”和“大方”表現(xiàn)出常香玉究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？1．小組合作討論。（1）課文通過哪些具體事例描寫了常香玉的“小氣”與“大方”？（2）你從常香玉身上感受到了哪些可貴的品質(zhì)?能用一句話來表達(dá)對(duì)藝術(shù)家的贊美嗎？2．匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)小組成員可以用朗讀加談理解的方式進(jìn)行，也可以采取其他的形式。(1)常香玉“小氣”得不盡“情理”，但那是對(duì)自己、對(duì)家人；常香玉慷慨大方得讓人感動(dòng)落淚，那是對(duì)國家、對(duì)人民。（2）常香玉的“小氣”表現(xiàn)在衣、食、住、行上（舊房子、舊家具、舊衣服??）；“大方”表現(xiàn)在為國分憂捐助飛機(jī)及“非典”防治工作，資助下崗職工，資助遇到困難的父老鄉(xiāng)親和自己的家鄉(xiāng)。指導(dǎo)朗讀2、4自然段。（3）常香玉愛自己的國家，愛人民，她的愛是崇高的。她是一位“德藝雙馨”的藝術(shù)家。有感情地朗讀5自然段，要讀出贊美之情。了解對(duì)比的寫法，指導(dǎo)寫作1．默讀課文，看一看這篇文章采用了怎樣的寫作手法？2．這篇文章始終采用對(duì)比的手法（對(duì)私和對(duì)公、小氣和大方），在對(duì)比中我們可以清楚地了解常香玉勤儉節(jié)約、嚴(yán)格要求自己，慷慨大方，忠心為國為民的高貴品質(zhì)。3．我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也可以適當(dāng)采用這樣的寫作手法。四、檢查識(shí)字情況1．學(xué)生自讀生字。2．出示生字卡片，開火車讀。3．認(rèn)讀詞語卡片。五、課外延伸閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《青藏鐵路建設(shè)者的“哭”“酷”“苦”》，并交流讀后的感受。六、小結(jié)學(xué)生齊讀第5自然段，教師接著讀第6自然段，結(jié)束全文的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：達(dá)芬奇作畫教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的字詞。2、能有感情地朗讀課文。3、體會(huì)人物的精神教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達(dá)芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前，所有的畫家對(duì)畫面藝術(shù)形象處理都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是把猶大與眾門徒分隔開，畫在餐桌的對(duì)面，處在孤立被審判的位置上。這是因?yàn)楫嫾覀儗?duì)人的內(nèi)心復(fù)雜情感無法表現(xiàn)，從形象上難以區(qū)別善惡。由于達(dá)芬奇對(duì)人的形象和心理作過深入的觀察和研究，能從人物的動(dòng)作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的心理活動(dòng)并表現(xiàn)出來。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的字詞。2、能有感情地朗讀課文。3、體會(huì)人物的精神三、探究新知（一）學(xué)習(xí)課文這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達(dá)芬奇名揚(yáng)世界。（二）、掃清文字障礙。1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。水滸傳："滸"與"許"區(qū)別小約翰："翰"不要多寫一筆成""。女傭：傭讀y#ng。敷藥："敷"與"縛"區(qū)別。追悼：悼（d4o）與"掉"音、形、義的區(qū)別。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。硼酸水："硼"與"繃"區(qū)別。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。2、注意多音字。3、學(xué)生質(zhì)疑。四、師生總結(jié)課文五、作業(yè)教學(xué)反思：能說會(huì)寫我喜歡的一位藝術(shù)家教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元主題，查找一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受等講清楚。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。3．指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)圍繞話題，將自己要說的內(nèi)容講清楚教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)傾聽和評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程;一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，每年的除夕之夜，中央電視臺(tái)都會(huì)為我們獻(xiàn)上一臺(tái)豐富的精神大餐——春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。在晚會(huì)上我們會(huì)欣賞到許多藝術(shù)家的精彩表演，給我們帶來美好的精神享受。在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，你最喜歡哪位藝術(shù)家表演的節(jié)目？（指名回答）“藝術(shù)家是美的事物的創(chuàng)造者”。在我國除了本單元學(xué)習(xí)了解的4位藝術(shù)家之外，還有許多許多家喻戶曉的藝術(shù)家。在看電視、聽廣播或是讀書中，你還認(rèn)識(shí)了哪些藝術(shù)家?(指名回答)這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)藝術(shù)的殿堂，走進(jìn)藝術(shù)家的生活，一起去看看這些美的創(chuàng)造者背后的故事——向大家介紹一下你喜歡的藝術(shù)家。（板書課題：我喜歡的一位藝術(shù)家）二、學(xué)習(xí)要求，明確目標(biāo)1．學(xué)生自讀教材，然后相互說說明白了什么。2．引導(dǎo)學(xué)生整理口語交際的要求。三、探究新知：出示要求。（1）講一位你喜歡的藝術(shù)家的故事。（2）說出你喜歡這位藝術(shù)家的理由。（3）他（她）的故事給了你什么啟示，或者簡單介紹一下他（她）的一部作品。4．多媒體課件出示齊白石、冰心、梅蘭芳、侯寶林、郭蘭英等藝術(shù)家的照片。（指名說一說，你對(duì)這幾位藝術(shù)家了解多少？）教師介紹：齊白石（1864～1957），湖南湘潭人，20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，20世紀(jì)十大書法家、畫家之一，世界文化名人。齊白石一生創(chuàng)作勤奮，一天不畫畫心慌，五天不刻印手癢，創(chuàng)作多得驚人，好得出奇。冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家，她的作品被譯成多種外文出版。梅蘭芳是世界人民熟知的中國戲曲藝術(shù)大師，最杰出的京劇表演藝術(shù)家，是中國表演藝術(shù)的象征，是中國人民的驕傲。5.在課前大家都搜集了自己喜歡的藝術(shù)家的資料，下面請(qǐng)大家把你喜歡的藝術(shù)家的故事講給大家聽，讓大家與你分享吧！四、學(xué)生交流，人人參與1．學(xué)生按要求先在小組內(nèi)講述。教師巡視檢查、指導(dǎo)；要求各小組做到人人發(fā)言，互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際能力。2.全班交流。每小組推薦1～2兩名同學(xué)參加全班交流?；顒?dòng)要求：發(fā)言人要將這位藝術(shù)家的故事講述清楚，說出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由和受到的啟示，并把自己收集的有關(guān)圖片展示給大家；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，等他人講完后再發(fā)表自己的見解。3．師生評(píng)議。教師要教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的方法，如：講清楚了沒有，講的內(nèi)容好在哪里，有什么欠缺等；評(píng)價(jià)時(shí)注意客觀、公正，態(tài)度誠懇。在學(xué)生評(píng)議時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的重要性。教師即時(shí)評(píng)價(jià)發(fā)言的同學(xué)，充分肯定“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生存在的不足之處要進(jìn)行指導(dǎo)，并要指出產(chǎn)生不足的原因。4．展示資料、圖片。把學(xué)生搜集的資料和圖片通過投影儀進(jìn)行展示，使學(xué)生對(duì)更多的藝術(shù)家有所了解，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、總結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)了更多藝術(shù)家的生活，了解了更多藝術(shù)家的故事，受到了藝術(shù)家們高尚人格和高尚藝德的熏陶，老師希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家的美好品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品德高尚的新世紀(jì)好少年五、作業(yè)教學(xué)反思:語文七色光三教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。2.學(xué)習(xí)積累名言警句，增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備。教學(xué)重點(diǎn).使學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，教學(xué)難點(diǎn)提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入歡迎同學(xué)們帶著七彩夢(mèng)來到“語文七色光”樂園。（板書課題）同學(xué)們，你們知道第3單元的主題是什么嗎？（藝術(shù)與人生。）對(duì)！藝術(shù)可以陶冶情操，凈化人的靈魂，甚至可以改變?nèi)说拿\(yùn)，古今中外多少偉大的藝術(shù)家，他們功成名就，有感而發(fā)，留下很多有關(guān)“藝術(shù)精神”的名言，你們想不想聽聽他們是怎么說的？讓我們來看“七色光”的第2個(gè)欄目——“日積月累”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。三、探究新知“日積月累”（一）啟發(fā)理解，引導(dǎo)記憶。1我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)為貧苦的人造福?！惗喾遥ǖ聡?1)聯(lián)系已學(xué)習(xí)的《月光曲》一文，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句名言的？(2)能把這句話記下來嗎？看誰記得快。2．我的音樂，要獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民，為挽救民族危機(jī)服務(wù)?！呛？?，這是我國偉大的音樂家冼星海寫的，他用簡單通俗的語句反映了人民藝術(shù)家的精神，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，無論做什么事，無論身在何處，首先想到的一定是祖國和人民的利益。這么好的名言，我們把它記下來吧。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩句有關(guān)藝術(shù)的名言，老師這里還有一句，你們想記下來嗎？課件出示：一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表虛飾。——鄧肯（美國）這句話你又是怎樣理解的?（二）匯報(bào)交流，拓展延伸。這３句名言都是教科書給我們提供的，老師相信同學(xué)們也一定搜集到不少有關(guān)藝術(shù)方面的名言，下面就請(qǐng)同學(xué)們說一說自己找到的名言和你對(duì)這句名言的體會(huì)。四、教學(xué)“練”1比一比，注音并組詞。(1)誰能讀出它們的字音，并給字寶寶組一個(gè)詞？（出示課件）紗——妙縷——摟陶——淘卷——券漫——慢副——幅（學(xué)生回答。）說說你是怎樣區(qū)分它們的？它們有什么不同呢？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。)(2)學(xué)生開火車讀所有字及組成的詞語。２．把下面的詞語補(bǔ)充完整橫沖直（）藝高（）大大模大（）盡（）盡力一（）不茍波濤（）涌德藝雙（）慷慨解（）（１）獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流。（２）學(xué)生匯報(bào)。（３）拓展練習(xí)。①從以上這些成語中，任選一個(gè)說一句話。②進(jìn)行成語接龍游戲。3讀例句，用“雖然??但是??”“不但??而且??”各造一個(gè)句子（1）讓學(xué)生明確，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。體會(huì)例句，嘗試練習(xí)。例句：達(dá)?芬奇雖然告別了人世，但是他的畫卻仍然在人間流傳著，不但傳遍了整個(gè)意大利，而且流傳到了其他國家。（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，小組交流。（3）匯報(bào)，集體評(píng)議，師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。五、探究新知（一）知識(shí)窗本單元我們認(rèn)識(shí)了很多偉大的藝術(shù)家，也積累了豐富的名言，那么你們想知道我們偉大的祖國有哪些輝煌的藝術(shù)成就嗎？今天就讓我們來了解神秘的東方藝術(shù)之一——書法。（出示課件）1．請(qǐng)同學(xué)們自讀知識(shí)窗，說說對(duì)書法知識(shí)的了解，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?．匯報(bào)，明確字體都有哪些，出示課件，演示各種字體，讓學(xué)生加以了解。3．學(xué)生嘗試寫一寫。創(chuàng)設(shè)個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解祖國文字的種類，為中華民族的文化感到驕傲和自豪。（二）、窗外事課前，老師布置了作業(yè)，同學(xué)們分組實(shí)踐，搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞。下面我們就來匯報(bào)，看哪個(gè)組能把過程說清楚，把感受談深刻。學(xué)生以組為單位自主匯報(bào)實(shí)踐內(nèi)容。取人之長，補(bǔ)己之短。每組選代表全班交流，互相評(píng)價(jià)，互相鼓勵(lì)。同學(xué)們都匯報(bào)了自己的實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐過程，無論效果如何，都談出了自己的所感所悟，在匯報(bào)過程中，老師也看到了同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功的快樂。小結(jié)、語文七色光是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，在此項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的情境和交流活動(dòng)的過程。在交流中促進(jìn)思想的升華，在匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。六、總結(jié)語文是個(gè)開拓視野的天地，讓我們多讀書，讀好書，豐富我們的知識(shí)，為將來學(xué)好語文、用好語文打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思：

第二篇：教科版小學(xué)語文五年下冊(cè)第3單元教案教科版小學(xué)語文五年下冊(cè)第3單元教案第三單元本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對(duì)己“小氣”對(duì)人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說會(huì)寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個(gè)整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)本單元課文，首先是做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。其次，要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對(duì)課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展語言應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容：第5課《賤賣海張五》年級(jí)：五年級(jí)總課時(shí)：二課時(shí)主備教師：分課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程；一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.自由練讀34頁—37頁課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。2.同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？3.指名接讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、出示生字，檢查識(shí)字，指導(dǎo)寫字。2、教師范讀課文，學(xué)生思考3、用簡練的語言說一說課文講了一件什么事？五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥學(xué)生找出文中不理解的詞語，共同討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題看拼音，寫詞語。Zhuànqiánliàodǎoshènzhìkuòchuò()()()()Hétáoguìtáishuǐpiáoshāngfàn()()()()二、選做題（一）.多音字注音并組詞。____（）____（）____（）喝稱模____（）____（）____（）____（）____（）____（）橫扇角____（）____（）____（）（二）按要求改寫句子。１.這泥人真捏絕了！陳述句________________________________。２.他打鞋底下?lián)赶铝艘粔K泥巴?！鞍选弊志鋉____________________________?！氨弧弊志鋉____________________________。教學(xué)反思：學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。掌握了本課的生字：課題：第5課《賤賣海張五》年級(jí)；五年級(jí)課型：講讀課主備教師：課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過了解民間藝人的故事，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解民間藝人的故事。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀課文，思考：自讀課文前兩個(gè)自然段，看看泥人張到底奇在哪里？2.再讀課文，要求有感情的朗讀,要求讀出語氣語調(diào)。小組討論一下，泥人張和海張五各是什么樣的人。（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.在正確的音節(jié)下面畫：“——”模（múmó）樣吆（yāoxuán）喝使橫（hénghèng）打怵（chùshù）摳（kōuqū）一下似（shìsì）的2.形近字組詞減（）綽（）瞅（）販（）咸（）卓（）揪（）反（）軍（）柜（）佑（）漂（）渾（）巨（）右（）瓢（）二、選做題（一）選字填空瞅瞧望看1．站在迎門桌子的人一（），趕緊吆喝：“張五爺來啦！”2．媽媽認(rèn)真地（）著我3．老師放下課本，（）著窗外。4．一只小狗四腿分開趴在地上，（）它那懶樣真好笑。（二）填標(biāo)點(diǎn)1．站在迎門桌子前的人一瞅趕緊吆喝著張五爺可是稀客貴客張五爺總共三位里邊請(qǐng)2．海張五的大粗嗓門說捏什么狗不理包子吧（三）閱讀短文，回答問題斷尺星期天，我和申明等幾個(gè)同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)比賽。預(yù)備鈴打響了，離比賽還有五分鐘了。我打開了書包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了書包、文具盒，也不見尺子的影子。我急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里不斷嘆氣?！靶毂?，找什么呢？”坐在我身后的申明看見我這副模樣，關(guān)心地問?！俺咦?！我忘帶尺子了……”我坐在位子上，望著文具盒發(fā)呆。額頭上滲出汗珠。猛聽背后“咔嚓”一聲，我驚奇地回頭一看，申明將漂亮的塑料尺折成兩段，把其中一截遞給了我?！斑@……”我深情地望了望申明，緊緊握住斷尺，一股暖流涌遍全身?？荚嚲戆l(fā)下來了，我順利地做完了一題、二題、三題……第六題是畫幾何圖形的題目。我鎮(zhèn)靜地拿著斷尺，小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時(shí)，我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西。1.本文寫的是一件什么事？_________________________________。2.寫出作者心情變化的過程。_________________________________。3.為什么作者覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西？__________________________________。教學(xué)反思：我通過實(shí)踐深深感到，講讀教學(xué)時(shí)要注意轉(zhuǎn)變思路，靈活使用教材，要抓住教材重點(diǎn)，精講精練。這課堂就變得重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率也高。教學(xué)內(nèi)容：第6課《月光曲》年級(jí)；五年級(jí)課型：講讀課主備教師：課時(shí)安排：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：4.自由練讀38頁—40頁課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。5.同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？6.指名接讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況指導(dǎo)寫字。五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.看拼音，寫詞語Qǔpǔmáocǎotáozuìtiánjìngpǔxiěqínjìan()()()()()()2.給下列加點(diǎn)的字注音（）（）（）（）萊茵入場(chǎng)券陌生霎時(shí)間二、選做題1.詞語搭配洶涌的浪花優(yōu)美的燭光雪白的波濤微弱的琴聲溫暖的陽光幽靜的小路2.選詞填空幽靜恬靜安靜（1）.開會(huì)時(shí)，會(huì)場(chǎng)上非常（）。（2）.夏夜，我在（）的小路上散步，聽蟲鳴蛙叫，愉快極了。（3）.小姑娘那（）的臉上總是掛著微笑。純熟熟練熟悉（4）.他技術(shù)（），年年被評(píng)為“勞動(dòng)標(biāo)兵”（5）.這條山路，他非常（），不會(huì)迷失方向的。（6）.這首曲子她彈得多（）??！，同學(xué)們都陶醉在了她美妙的琴聲里。3.讀句子填空。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。這句話運(yùn)用了_____的修辭方法，把_____比作_____。教學(xué)反思：通過生動(dòng)的課件、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究，從而引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情地朗讀，體會(huì)到海面由平靜——波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢。體會(huì)了音樂的優(yōu)美，意境的優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容：第6課《月光曲》年級(jí)；五年級(jí)課型：講讀課主備教師：課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲》的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解《月光曲》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲》的內(nèi)容。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀課文，思考：貝多芬的著名鋼琴曲《月光曲》是怎樣誕生的？你對(duì)貝多芬又有了哪些了解？2.再讀課文，理會(huì)貝多芬再彈第二首曲子時(shí)，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？3.熟讀課文，能夠背誦八、九自然段。（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.辨字組詞券（）恬（）噸（）幽（）茅（）卷（）括（）純（）函（）矛（）2.我會(huì)查字典?！笆臁庇靡粜虿樽址☉?yīng)現(xiàn)查大寫字母（），再查音節(jié)（），用部首查字法應(yīng)現(xiàn)查（），再查（）畫?！笆臁钡慕忉層幸韵聨追N：①植物的果實(shí)等完全長成：②程度深：③熟練?！凹兪臁敝械摹笆臁睉?yīng)取第（）種解釋。分別用另外兩個(gè)意思各組一個(gè)詞：______、______。二、選做題（一）句子加工廠。1.姑娘連忙站起來給貝多芬讓座?？s寫句子：___________________。2.貝多芬是大音樂家。改成反問句：_________________。3.盲姑娘看見進(jìn)來個(gè)陌生人，連忙站起來。修改病句：___________________。4.貝多芬去各地旅行演出。貝多芬來到萊茵河的一個(gè)小鎮(zhèn)。把兩句合并成一句：___________________。5.貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！备臑檗D(zhuǎn)述句：___________________。6.一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。改為雙重否定句：___________________。（二）開心閱讀皮鞋匠（）地聽著。他好像（）著大海，月亮正從（）的地方升起來，（）的海面上，霎時(shí)間（）了銀光。月亮（），穿過一縷一縷（）的微云。忽然，海面上（）起了大風(fēng)，（）起了巨浪。被月亮照得（）的浪花，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊（）……皮鞋匠看著妹妹，月光照在她那（）的小臉上，照著她睜著（）的眼睛；她仿佛也看到了她從來沒有看到過的（）——月光照耀下的（）的大海。1.按原文填空。2.用“”畫出實(shí)在的事物，用“”畫出由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。3.這段話的第句描寫，表現(xiàn)了音樂節(jié)奏的徐緩;第句描寫，表現(xiàn)了樂聲的增強(qiáng);第句描寫，表現(xiàn)了樂聲的高昂激越。4.短文最后一句話說明了什么？（三）課外沖鋒荷花星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀（嘗賞堂）荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見了那滿池美麗的荷（hehe）花。碧綠的荷葉想一把掉在水面的傘，上面布滿了晶（營熒瑩）的水珠。粉紅色的荷花直指天空，盛（shengcheng）開的荷花散發(fā)出沁人的芳香。我們手扶池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花，這時(shí)爸爸說：“大家很喜歡荷花，誰能說說荷花的好處？”弟弟搶著說：“荷花香，蓮（逢篷蓬）可以吃?！蔽艺f：“荷花很美，他的地下莖——蓮藕可以吃?！卑职终f：“荷花的好處的確多，但有一樣最可貴：荷花（）生長在污泥，而在污泥中勇敢地生長?！蔽艺f：“那么荷花最可貴的是出污泥二不染（ranran）了？”“對(duì)”爸爸說?！白鋈司鸵窈苫菢樱ǎ┰诙嗝磹毫拥臈l件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，（）要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不做那種隨波逐流的人?！蔽乙贿呎?wù)?，一邊思索，慢慢離開了荷花池。荷花不見了，但爸爸的話仿佛還在耳邊。1.劃掉文中不正確的讀音。2.劃掉文中用的不正確的字3.在文中（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4.從文中找出下列詞語的近義詞。觀賞——（）堅(jiān)持——（）5.聯(lián)系上下文，說說下面詞語的意思。隨波逐流：______________________________________________出污泥而不染：__________________________________________教學(xué)反思：聽曲、品文、悟情，《月光曲》這篇課文不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到了人的情感之美，使學(xué)生從中獲得了愉快的審美教育。教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋三《常香玉的“小氣”與大方》教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對(duì)自己、家人小氣和對(duì)國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重、難點(diǎn)：從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前，師生共同搜集豫劇大師常香玉的生平資料和故事。時(shí)間：一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來的詞語畫上記號(hào)，讀一讀。三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí)（必做題）1．為詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“∨”。保姆（mǔmǒu）慷慨(kāikǎi)鞏固(gōnggǒng)解囊(nángnóng)2.查字典?！靶睢弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。既然……就……不管……也……（1）（）風(fēng)雪有多大，（）阻擋不了爺爺晨練的決心。（2）（）你制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，（）應(yīng)當(dāng)按著它去做。二、思考題1.整體感知。這篇課文列舉了幾介事表明了常香玉的＿＿和＿＿。2.課內(nèi)閱讀。新中國成立，為了替國家分憂，她在文藝界第一個(gè)帶頭要求降低自己的工資；抗美援朝時(shí)，她和她的劇社給志愿軍捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)，為此，她賣掉了汽車、首飾，拿出自己的全部積蓄，并帶領(lǐng)劇社在半年時(shí)間里義演180多場(chǎng)；“文化大革命”后，她把補(bǔ)發(fā)的一萬多元工資全部交了黨費(fèi)；1995年她攜帶弟子義演，票房收入全部捐獻(xiàn)給了下崗職工；2003年，她又從自己微薄的工資中拿出一萬元錢捐獻(xiàn)給“非典”防治工作；2004年，她在遺囑中要求把積攢的最后幾萬元錢也全部捐獻(xiàn)給家鄉(xiāng)鞏義。至于她平生資助過多少遇到困難的父老鄉(xiāng)親，更是無法計(jì)數(shù)。（1）用文中加點(diǎn)詞語句子。至于……更是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）這段文字記敘了常香玉的哪幾件事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）你覺得常香玉是一個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)反思：通過本科教學(xué)，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到常香玉的高尚品質(zhì)，學(xué)生們通過讀文，感悟，體會(huì)到常香玉那種舍己為人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，受到了思想熏陶。教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋三《達(dá).芬奇學(xué)畫》課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇對(duì)自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)從達(dá)?芬奇的成長經(jīng)歷中感受藝術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)芬奇對(duì)自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。二、自學(xué)指導(dǎo)：（一）讀通課文采用自己喜歡的方式讀能課文，掃除詞語障礙，把不懂的詞語在小組內(nèi)和班內(nèi)交流解決。采用小組互讀、同桌輪讀、指名讀等方式把課文讀通順。（二）體會(huì)情感

第一篇：語文S版五年級(jí)下冊(cè)第六課貓教案語文S版五年級(jí)下冊(cè)第六課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)安駕莊鎮(zhèn)夏輝小學(xué)肖云剛【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握“癢”“稿”等4個(gè)生字，能正確、工整地書寫。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。2．利用工具書，結(jié)合搜集的資料，初步讀通課文并理解其大意，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和整體把握的能力。3．在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點(diǎn)詞句的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生活的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師：對(duì)老舍先生及其作品有較多的了解；準(zhǔn)備課件。2．學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料并能對(duì)其進(jìn)行扼要的整理；有條件的可以實(shí)地觀察貓?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的課文，請(qǐng)大家看我寫課題。板書課題貓師：好，同學(xué)們放開聲音，齊讀課題。生齊讀課題師：我們都知道貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字，那你看表義的是哪一部分呀生：反旁師：表音？生：“苗”師：古人為什么用苗表音呢生：因?yàn)樨埥新暿敲缑绲膸煟耗銇韺W(xué)學(xué)貓的叫聲師：同學(xué)們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。知道了這些資料，再看“貓”這個(gè)字你想說什么？生：貓可以為民除害生：之所以貓可以為民除害，所以我們要保護(hù)它。師：你看，咱們中國的漢字多有趣??！正向同學(xué)們所說，這種說法里寄托著古人對(duì)貓的喜愛之情呢。二、指導(dǎo)初讀，整體感知1、(接上)那老舍先生筆下是一只怎樣的貓，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，遇到生字詞多讀兩遍，邊讀邊用筆畫下有關(guān)的句子。2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）指導(dǎo)讀好下面的詞語。（課件出示）盡職抓癢稿紙咕嚕屏息凝視遭殃任憑無憂無慮溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛（2）讓學(xué)生提出不理解的詞語和句子，相機(jī)解釋。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)從基本的生長新詞入手，比較難讀的句子讓學(xué)生反復(fù)讀。關(guān)注學(xué)生實(shí)際，簡單但扎實(shí)。3、讓學(xué)生再讀課文，同時(shí)思考：文中的貓有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生自主交流，指名回答（“古怪”“淘氣”）板書（找出能夠表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的句子讀一讀）。4、再讀全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面？（板書：老實(shí)—貪玩—盡職溫柔可親——一聲不出膽小——勇猛）三、細(xì)讀課文，品味悟情（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段1．自由品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)。（著重抓住“乖”，體會(huì)貓的老實(shí)，領(lǐng)悟字面背后的意思，即老舍先生把貓當(dāng)做自己的孩子一樣看待）2．自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)。（1）請(qǐng)學(xué)生想象“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”一句中都有誰，用什么辦法呼喚它回來？（2）通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各種不同的辦法呼喚貓回來，讓學(xué)生體會(huì)這一簡潔句子中蘊(yùn)涵著的豐富的生活情趣。3．品讀表現(xiàn)貓“盡職”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)。（1）什么叫“盡職”？哪些詞語表現(xiàn)貓的“盡職”？（提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”）（2）結(jié)合第一幅插圖請(qǐng)學(xué)生自己說說“屏息凝視”的意思。（3）辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯(lián)系生活想一想貓為何“屏息”？（4）師生共同體驗(yàn)十秒鐘，體會(huì)貓“屏息凝視”的不易。（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，著重強(qiáng)調(diào)的是只要有道理即可，讀“屏息凝視”一定要讀得輕、緩且很鄭重）4．聯(lián)系上下文體會(huì)貓“古怪”的背后是令人喜愛的。（板書：喜愛）（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段1．請(qǐng)學(xué)生自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好。2．師生互動(dòng)，交流感受。（1）通過聯(lián)系上下文解釋詞語，與同桌協(xié)作做動(dòng)作，深化對(duì)“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。（2）通過對(duì)“踩印”的理解，體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪印，各個(gè)梅開淡墨痕”的愛貓情結(jié)。（3）通過想象“豐富多腔”所包含的多個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受老舍先生對(duì)貓的關(guān)愛表現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。生：老師，那貓的叫聲不就是那么“喵喵”幾聲嗎，哪會(huì)豐富多腔??？師：是啊，大概很多同學(xué)都會(huì)這樣以為。那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那兒一坐，一次就能觀察到這么“豐富多腔”的叫聲？生：不是，一定是多次觀察的。師：對(duì)呀，那這里面的內(nèi)容可就豐富啦。跟著老師一起想。（師生共同思考）師：也許我們的貓，剛剛吃飽喝足會(huì)心滿意足地長叫一聲──生：喵──師：也許我們的貓剛聽到主人的召喚，會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲──生：喵──師：也許我們的貓，在外面瘋跑了一天一夜，碰到了一只勢(shì)均力敵的貓，啊，要打架啦，它會(huì)粗吼一聲──生：喵──師：也許我們的貓，正伸出脖子來讓主人幫它抓癢，它會(huì)非常受用地細(xì)叫一聲──生：喵──師：這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙？（“豐富多腔”的背后是豐富的生活內(nèi)容，接近生活就會(huì)使眼前的情境畫面般地豐富起來，這個(gè)情境不僅使學(xué)生們理解“豐富多腔”，還使他們知道了老舍先生多么熱愛生活，從而把“熱愛生活”的觀念潛移默化地傳給學(xué)生們）3．交流關(guān)于其他句子的感受。（三）突出自主，用多種形式感悟第四自然段1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式體悟第四自然段的內(nèi)容。（應(yīng)使學(xué)生有盡可能多的自主時(shí)間去直接與文本對(duì)話，可坐可站，可聚可散，可讀可畫??）2．體會(huì)這么可愛的一只貓的背后站著怎樣一位人。（四）總結(jié)三、布置作業(yè)

第一篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)教案(全冊(cè))—檢查版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析第一組走進(jìn)西部在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進(jìn)西部”。編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義?？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)。五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1草原知識(shí)與能力：能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。通過熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）。2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.課前交流：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。3.出示課題，感情讀題。4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？2.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。2.有感情地范讀。3.學(xué)生自由練讀。4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點(diǎn)指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）?！蔽迥昙?jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保?）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“