Word———區(qū)域活動中班教案是依據(jù)幼兒進展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探究發(fā)覺的學(xué)習(xí)、生活和嬉戲活動。下面是我給大家整理的區(qū)域活動中班教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

區(qū)域活動中班教案1

益智體驗才智樹：

1.不悔棋：兩人玩，先把棋都反著放好，然后每次每人翻一張，比大小，大的放回原處，小的給大的一方吃掉，最終看誰的棋子留的最多為贏家。

2.水果排隊：利用水果圖片用肯定的挨次排隊。

3.拼雞蛋：找出點數(shù)相應(yīng)的雞蛋，并能完整拼成一個雞蛋。

4.送牛奶：依據(jù)要求給每家每戶送肯定量的牛奶。

小博士：

5.圖形變變變：利用不同的圖形拼成指定的外形。

6.七巧板：拼成不同的圖案。

7.動物接龍：把相同的動物接在一起，變成一條長龍。

生活體驗

1.編織練習(xí)：一條隔一條進行串編練習(xí)。

2.穿衣服：給小動物穿上衣服。

3.系鞋帶：練習(xí)如何系鞋帶。

4.青菜除蟲：先依據(jù)提示種好青菜，再幫青菜除蟲(利用筷子把蟲子夾出來)。

5.擰螺絲：給相應(yīng)的螺絲擰上螺帽。

6.串項鏈：制作一條精致的項鏈送給伴侶。

巧手體驗美術(shù)區(qū)：

1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花，裝飾花瓶。

2.畫畫我的伴侶：在白紙上利用記號筆和畫上自己的伴侶，可以貼到相框里。

3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框。

4.做菊花：用皺紋紙搓成長條貼在菊花模板上做成美麗的菊花。

5.給動物穿衣服：給動物身上繞毛線。

建筑區(qū)：

6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，如公園、城堡。

休閑體驗竹文化長廊：

1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音，唱一首學(xué)過的歌。

2.竹葉之情：利用竹葉貼畫。

3.竹筒之樂：給竹筒穿衣服，繞毛線。

4.竹竿舞：兩人拿長竹竿，一人在中間有節(jié)奏的跳竹竿舞。

語言體驗語言區(qū)：

1.童年不同樣：說說自己的好伴侶或和好伴侶說說自己。

2.三字經(jīng)：熟讀三字經(jīng)。

3.翻牌講故事：依據(jù)所翻的圖片創(chuàng)編故事。

4.小舞臺手偶?。豪檬峙歼叡硌葸呏v故事、復(fù)習(xí)所學(xué)兒歌。

5.說說我學(xué)過的兒歌故事：看語言幼兒用書講學(xué)過的故事兒歌，學(xué)會一頁一頁翻看。

6.三間樹葉房子：利用電腦看課件講故事。

區(qū)域活動中班教案2

【活動目標(biāo)】

1.嘗試用樹枝想象造型，并大膽敘述。

2.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

3.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

4.感受作品的美感。

【活動預(yù)備】

各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。

【活動觀看】

進區(qū)活動開頭后，老師先介紹了今日美工區(qū)的活動主題《好玩的樹枝》，讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒預(yù)備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等，還預(yù)備了每人一個底板。在活動開頭前，老師還讓幼兒觀賞了很多樹枝組合畫的圖片，有房子、太陽、動物、人物、滑滑梯等等。張若菱來到美工區(qū)，她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長短大致相等的樹枝拼在一起，很快搭出了一座房子的輪廓。接著，她在房子上面放了一排剪碎的彩紙，她說這是白云。然后她選了三個紅色的瓶蓋放在房子里當(dāng)“窗戶”，并用橡皮泥做了兩個圓點上去。我問她：“這兩點是什么呢?”她說：“這是開窗戶的。”我說：“窗戶是什么樣子的呢?”她想了想，然后把兩個圓點拿了下來，接著又用橡皮泥做了個十字架放在瓶蓋上，讓“窗戶”更形象，她還在兩個窗戶中間放了一個貝殼，她說這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的外形，并在門上放了一個紐扣，她說這是開門的把手。很快，房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品，感覺不夠豐富，然后她又拿了幾個松果當(dāng)裝飾，她選了一個黃色的松果放在左上角當(dāng)“太陽”，接著放了幾個松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫，只見她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁邊，并在四周放了幾個紐扣在四周，她說這是房子四周的花，很美。最終，她在右下角放了一個螺。我奇怪地問她：“這螺是用來做什么的呢?”她神奇地靠在我耳邊說：“這尖尖的是花仙子住的，不能告知別人?！蔽倚χ粗c點頭：“感謝你，我替花仙子感謝你!”她聽了特殊快樂。

【活動分析】

1.材料預(yù)備豐富，幼兒理解用樹枝拼搭自己喜愛的造型，并進行裝飾。

2.孩子們依據(jù)樹枝的外形進行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用來拼搭房子或者樹，仿照者較多。老師可多供應(yīng)些圖片供幼兒參考，讓幼兒通過想象進行拼搭，可以是平面的，也可以是立體的。

3.可以把孩子的作品拍下來或者讓幼兒相互觀賞各自的作品，也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路，讓幼兒相互點評。

【活動反思】

1.老師在活動前要多介紹樹枝的組合，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，可以展現(xiàn)一些立體的難度大點的作品讓幼兒觀賞、制作，可以多些立體造型的作品。

2.供應(yīng)的圖片可以再豐富些，老師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、觀賞。

3.供應(yīng)的底板太小，樹枝太大，可利用空間較小。

4.可以給樹枝涂上各種顏色，也可以供應(yīng)些大小或者長短不一的樹枝供幼兒選擇。

區(qū)域活動中班教案3

區(qū)角活動觀看記錄表

班級：中3班

老師：蔡瑞瑞

時間：區(qū)角

名稱：玩具超市

觀看對象：金可怡

觀看過程：

孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，最終微微抬起頭看了看積木。我走過去問你想玩嗎?她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，漸漸走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡仔細的拼插積木時，我觀察他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩觀察了卻不說話，但臉上有些不興奮。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1、從案例看，瑩瑩是共性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏士氣，內(nèi)心的需求和盼望總不敢去實現(xiàn)。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不擅長用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小伴侶說：我和你們一起玩。起初，他悄悄地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。

2、緣由分析：針對瑩瑩的行為，我與家進步行了個別溝通。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小許多事情都包辦。平常父母交際很少，不常常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會。

教育策略：

1、了自信念，才能有助于交往。

2、嬉戲時多讓幼兒以強帶弱、相互協(xié)作。

3、利用一切機會，鼓舞孩子大膽用語言與別人交往。

4、開展角色活動，讓孩子參與。

將可怡的狀況反映給家長，與父母溝通，并給父母提出建議及教育方法：

1、樹立榜樣，讓幼兒仿照。

2、擴大范圍，走出家庭，增加社交力量。

3、急躁教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會性情感。

效果及反思：

角色嬉戲是幼兒園常設(shè)的一種嬉戲活動，角色扮演的價值重在促進兒童社會化，使幼兒漸漸把握社會行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會生活供應(yīng)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告知家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要仿照對象，所以面對幼兒，盼望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。

區(qū)域活動中班教案4

活動目標(biāo)：

1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的形狀特征及習(xí)性，了解它們的生長過程，形成對家畜，家禽的概念。

2、培育幼兒對小動物的喜愛之情。

活動預(yù)備：動物卡片若干，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，便利碗做小豬等。

活動過程：

1、(音樂《在農(nóng)場里》)聽音樂進教室，孩子們，瞧，什么地方到了?“旺旺農(nóng)場”。今日，王老師要請小伴侶用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場，你們愿不情愿啊?在今日的嬉戲中，王老師有三個要求：看一看誰最會動腦筋，比一比誰的小手最靈活，第三就是做事情肯定要仔細認真，這樣才能把我們農(nóng)場建設(shè)的興盛發(fā)達。

2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用高校碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。便利碗制作小豬。美工區(qū)制作的動作可送入家禽，家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的嬉戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動物門診，特地給小動物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場的人照相。

3、評價，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場和幼兒一起在農(nóng)場里照相，表揚活動中表現(xiàn)突出的幼兒，評出最愛動腦筋的孩子，雙手最靈活的幼兒，做事仔細認真的孩子。

4、幼兒和老師一起整理，整理玩具，結(jié)束。

活動反思：

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒供應(yīng)進展制造精神和制造力量的機會。在幼兒園中音樂制造力量培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的樂觀性、制造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)唱歌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在布滿生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活，同時我將唱歌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒寵愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多力量得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物伴侶沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很樂觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、開心、力所能及的事情。最終是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個力量較強的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗了創(chuàng)作勝利的喜悅。最終活動在開心活潑的氣氛中進行、結(jié)束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對唱曲的最終一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言力量弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒肯定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

區(qū)域活動中班教案5

主題名稱：春天來了

主題目標(biāo)：

1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自認環(huán)境的不斷變化。

2、感受大自認漂亮的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

活動內(nèi)容及目標(biāo)：

一、音樂區(qū)：

大家來跳跳舞毯

1、目標(biāo)：隨著音樂有節(jié)奏的依據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。

2、供應(yīng)材料：老師供應(yīng)卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。老師供應(yīng)的是幼兒幼兒熟識的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的愛好。

蝴蝶飛飛

1、目標(biāo)：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達蝴蝶。

2、供應(yīng)材料：音樂、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。

二、智益區(qū)(計算區(qū))：

棋類嬉戲：我找到春天了

1、目標(biāo)：遵守嬉戲規(guī)章，用語言表達找到的春天。