大王的王冠語言教案01案例描述又到了區(qū)域游戲時間，七七、晗晗和依依選擇了語言區(qū)，七七在語言區(qū)選擇了《活了100萬次的貓》這本圖書，坐在桌子旁看了起來，而晗晗和依依在語言區(qū)用材料制作《大王的皇冠》的頭飾，兩人用油畫棒裝飾完皇冠后便開始進行《大王的皇冠》故事表演。你的不是獅子大王嘞，怎么會有兩個獅子大王呢？可是我也想當(dāng)獅子大王。不行，明明故事里只有一個獅子大王的啊，你當(dāng)小松鼠吧！那好吧。那我們開始故事表演吧。你看，故事里還有猴子偵探呢，誰來當(dāng)偵探呢?叫七七來當(dāng)猴子偵探吧!這時，晗晗對著正在看圖書的七七大聲喊道七大聲喊道：——七七，你來當(dāng)猴子偵探吧，我們一起來表演故事吧！晗晗對七七提出了邀請，可是七七并沒有回應(yīng)她，于是晗晗再次對七七提出邀請，這次七七拒絕了她們的邀請。遭到七七的拒絕后，晗晗委屈的對我們說：老師，七七不跟我們玩！02情況分析進入?yún)^(qū)角七七選擇了看圖書，晗晗和依依選擇制作頭飾，制作完成后能主動與同伴一起分角色表演，所以從這點來看，孩子們在與人交往這方面發(fā)展的還是很不錯的，但在分角色過程中孩子們遇到了一些小困難，比如：“兩個孩子都想當(dāng)獅大王”，當(dāng)依依也說想當(dāng)獅大王的時候，晗晗馬上就反駁回去了，“怎么會有兩個獅大王嘞，明明故事里只有一個獅大王的”從這點來看，晗晗對故事內(nèi)容是很熟悉的，兩個孩子對獅大王這個角色也是很喜歡，晗晗想要自己來扮演獅大王，于是就對依依說：“你就當(dāng)小松鼠吧！”可是讓我沒想到的是，依依居然就這么爽快的答應(yīng)了，所以我們成人一定要相信孩子能夠自己處理好問題。但是緊接著又遇到了第二個問題“誰來當(dāng)猴子偵探呢？”晗晗對七七提出了邀請，可是七七拒絕了她們的邀請，遭到七七拒絕后的晗晗委屈的跟老師告狀了！我在旁觀察到確實今天語言區(qū)進的人數(shù)不多，只有3名幼兒，然后七七還不愿意參與故事表演，所以當(dāng)晗晗求助時，我以游戲者的身份介入了游戲，扮演了猴子偵探，與孩子們一起進行了故事表演。03環(huán)境調(diào)整之前語言區(qū)里看書區(qū)和表演區(qū)是沒有明顯的區(qū)分開，因為擺放了3張孩子吃飯需要用到的桌子，所以看上去是沒有表演的場地，但是投放這次的表演材料后，老師考慮到應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個舒適可以大膽表演的場地，就將桌子做了調(diào)整，區(qū)角游戲時將多余桌子移開，鋪上地墊就像一個小舞臺，孩子對這片小天地充滿了好奇，玩的可高興了！04改進措施1.在事先的準備上，創(chuàng)設(shè)更貼近中班孩子生活經(jīng)驗的情境，容易激發(fā)孩子表達的欲望。2.教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在集體中表現(xiàn)。3.將主題活動中的動物形象制作成棒偶或紙偶，提供背景圖，供孩子講述。4.必要時教師以角色的身份介入，在活動中引導(dǎo)孩子來進行故事表演等。5.重點介紹表演區(qū)的手偶