人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件第2課越南戰(zhàn)爭第2課越南戰(zhàn)爭“印度支那”范圍亞洲中南半島上的三個國家：越南、老撾、柬埔寨?！坝《戎恰狈秶鷣喼拗心习雿u上的三個國家：越南、老撾、柬埔寨越南民主共和國主席胡志明按照1954年《日內(nèi)瓦協(xié)定》的規(guī)定，越南由一條臨時軍事分界線分為南、北兩部分。在北部，是以胡志明為首的越南民主共和國，在南部，美國扶植了傀儡政權(quán)，成立了越南共和國。越南形成南北分裂局面。越南民主共和國主席胡志明按照1954年《日內(nèi)瓦協(xié)定》的規(guī)定，思考：美國干涉越南問題的目的是什么？

侵略越南，是二戰(zhàn)后美國在全球推行遏制共產(chǎn)主義，實行霸權(quán)政策的表現(xiàn)。這是越戰(zhàn)發(fā)生的深刻的國際背景。

中國已經(jīng)成為共產(chǎn)主義國家，不能再讓越南成為共產(chǎn)主義國家。

——美國越戰(zhàn)紀(jì)念碑思考：美國干涉越南問題的目的是什么？侵略越南，一、越南戰(zhàn)爭的背景（1）印支三國曾為法國殖民地。經(jīng)過長期斗爭，二戰(zhàn)后，三國的獨立、主權(quán)得到國際社會的承認(rèn)。（1954年簽訂的《日內(nèi)瓦協(xié)定》）（2）按照1954年《日內(nèi)瓦協(xié)定》的規(guī)定，越南南北分裂。國家分列使南北方人民骨肉分離，他們要求國家統(tǒng)一。國內(nèi)局勢世界局勢美國出于遏制共產(chǎn)主義、稱霸世界的需要，干涉越南內(nèi)政，發(fā)動越南戰(zhàn)爭。一、越南戰(zhàn)爭的背景（1）印支三國曾為法國殖民地。經(jīng)過長期斗爭人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件戰(zhàn)火中的越南兒童戰(zhàn)火中的越南兒童人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭第一階段（1961—1964）肯尼迪在南越推行“特種戰(zhàn)爭”即越南人打越南人第二階段（1965—1968）美國把“特種戰(zhàn)爭”升級為“局部戰(zhàn)爭”，并擴(kuò)大到老撾、柬埔寨境內(nèi)尼克松宣布實行“戰(zhàn)爭越南化”重新采用“越南人打越南人”，1973年美國撤軍第三階段（1969—1973）二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭第一階段（1961—1964）肯人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件戰(zhàn)爭的結(jié)束

越南戰(zhàn)爭后期，美軍士氣日趨低落，美軍中開小差的士兵人數(shù)急劇增加，難以繼續(xù)進(jìn)行有效的作戰(zhàn)。美國國內(nèi)的反戰(zhàn)運動，聲勢一浪高過一浪，1965年，有25萬人參加了向華盛頓和平進(jìn)軍的反戰(zhàn)游行。美國總統(tǒng)的支持率下降。美國政府陷入內(nèi)外交困的境地。

1969年，尼克松總統(tǒng)宣布實行戰(zhàn)爭越南化，美國將從南越撤軍。1973年1月，美越簽署停戰(zhàn)協(xié)定，美國表示尊重越南的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；雙方完全停止敵對行動。1968年1月，越南人民武裝發(fā)動了“新春攻勢”。一舉殲滅美軍和南越軍隊15萬人。——開始掌握戰(zhàn)場主動權(quán)戰(zhàn)爭的結(jié)束越南戰(zhàn)爭后期，美軍士氣日趨低落，美三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)一影響給印度支那人民帶來空前災(zāi)難和無窮后患消耗美國巨大的人力、物力，給美國社會造成深遠(yuǎn)影響三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其結(jié)果又對冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了什么影響？背景1、二戰(zhàn)后，美國在全球?qū)嵭袪帄Z世界霸權(quán)、遏制共產(chǎn)主義的政策。2、為配合對蘇聯(lián)等社會主義國家實施的冷戰(zhàn)政策，在亞洲發(fā)動了侵略越南的戰(zhàn)爭。二戰(zhàn)后美國的總體戰(zhàn)略是對蘇冷戰(zhàn)，東亞“熱戰(zhàn)”是冷戰(zhàn)的補償，是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，是冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)。思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其結(jié)果又對冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了什么影響？背景1、二戰(zhàn)后，美國在全球?qū)嵭袪帄Z世界霸權(quán)、遏制共產(chǎn)主義的政策。2、為配合對蘇聯(lián)等社會主義國家實施的冷戰(zhàn)政策，在亞洲發(fā)動了侵略越南的戰(zhàn)爭。影響1、使美國政府陷入內(nèi)外交困的境地，使其不得不實行戰(zhàn)略收縮。2、從20世紀(jì)70年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，呈現(xiàn)出蘇攻美守的態(tài)勢。二戰(zhàn)后美國的總體戰(zhàn)略是對蘇冷戰(zhàn)，東亞“熱戰(zhàn)”是冷戰(zhàn)的補償，是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，是冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)。思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)一影響給印度支那人民帶來空前災(zāi)難和無窮后患世界格局出現(xiàn)蘇攻美守的局面消耗美國巨大的人力、物力，給美國社會造成深遠(yuǎn)影響三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)1.從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。2.可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。3.一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助自己理解材料的內(nèi)容，從而正確答題。4.課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法.5.首先，能夠讀懂文章，理清文章的思路，把握文章層次之間的關(guān)系，并且能夠概括出文章各個層次的含義。其次，能夠抓住文章的關(guān)鍵語句，概括文章的要點，把握文章的主旨。在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語段。6.赫魯曉夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步獲得友誼，由此可見，退一步不但給他人留下一片天地，同時也給自己留下了更寬闊的天地。退一步不僅表現(xiàn)了對他人一份愛，更表現(xiàn)了自己對自己的愛，這種愛已經(jīng)超出了人與人的界限，于社會每一個角落中顯示著它的力量。7.陽光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓返匦σ恍?，高歌生活多么好，藍(lán)天白云多么美，那我們就會獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，為了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?、樂學(xué)善學(xué)重點是能正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。1.從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件第2課越南戰(zhàn)爭第2課越南戰(zhàn)爭“印度支那”范圍亞洲中南半島上的三個國家：越南、老撾、柬埔寨?！坝《戎恰狈秶鷣喼拗心习雿u上的三個國家：越南、老撾、柬埔寨越南民主共和國主席胡志明按照1954年《日內(nèi)瓦協(xié)定》的規(guī)定，越南由一條臨時軍事分界線分為南、北兩部分。在北部，是以胡志明為首的越南民主共和國，在南部，美國扶植了傀儡政權(quán)，成立了越南共和國。越南形成南北分裂局面。越南民主共和國主席胡志明按照1954年《日內(nèi)瓦協(xié)定》的規(guī)定，思考：美國干涉越南問題的目的是什么？

侵略越南，是二戰(zhàn)后美國在全球推行遏制共產(chǎn)主義，實行霸權(quán)政策的表現(xiàn)。這是越戰(zhàn)發(fā)生的深刻的國際背景。

中國已經(jīng)成為共產(chǎn)主義國家，不能再讓越南成為共產(chǎn)主義國家。

——美國越戰(zhàn)紀(jì)念碑思考：美國干涉越南問題的目的是什么？侵略越南，一、越南戰(zhàn)爭的背景（1）印支三國曾為法國殖民地。經(jīng)過長期斗爭，二戰(zhàn)后，三國的獨立、主權(quán)得到國際社會的承認(rèn)。（1954年簽訂的《日內(nèi)瓦協(xié)定》）（2）按照1954年《日內(nèi)瓦協(xié)定》的規(guī)定，越南南北分裂。國家分列使南北方人民骨肉分離，他們要求國家統(tǒng)一。國內(nèi)局勢世界局勢美國出于遏制共產(chǎn)主義、稱霸世界的需要，干涉越南內(nèi)政，發(fā)動越南戰(zhàn)爭。一、越南戰(zhàn)爭的背景（1）印支三國曾為法國殖民地。經(jīng)過長期斗爭人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件戰(zhàn)火中的越南兒童戰(zhàn)火中的越南兒童人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭第一階段（1961—1964）肯尼迪在南越推行“特種戰(zhàn)爭”即越南人打越南人第二階段（1965—1968）美國把“特種戰(zhàn)爭”升級為“局部戰(zhàn)爭”，并擴(kuò)大到老撾、柬埔寨境內(nèi)尼克松宣布實行“戰(zhàn)爭越南化”重新采用“越南人打越南人”，1973年美國撤軍第三階段（1969—1973）二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭第一階段（1961—1964）肯人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件戰(zhàn)爭的結(jié)束

越南戰(zhàn)爭后期，美軍士氣日趨低落，美軍中開小差的士兵人數(shù)急劇增加，難以繼續(xù)進(jìn)行有效的作戰(zhàn)。美國國內(nèi)的反戰(zhàn)運動，聲勢一浪高過一浪，1965年，有25萬人參加了向華盛頓和平進(jìn)軍的反戰(zhàn)游行。美國總統(tǒng)的支持率下降。美國政府陷入內(nèi)外交困的境地。

1969年，尼克松總統(tǒng)宣布實行戰(zhàn)爭越南化，美國將從南越撤軍。1973年1月，美越簽署停戰(zhàn)協(xié)定，美國表示尊重越南的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；雙方完全停止敵對行動。1968年1月，越南人民武裝發(fā)動了“新春攻勢”。一舉殲滅美軍和南越軍隊15萬人?！_始掌握戰(zhàn)場主動權(quán)戰(zhàn)爭的結(jié)束越南戰(zhàn)爭后期，美軍士氣日趨低落，美三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)一影響給印度支那人民帶來空前災(zāi)難和無窮后患消耗美國巨大的人力、物力，給美國社會造成深遠(yuǎn)影響三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其結(jié)果又對冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了什么影響？背景1、二戰(zhàn)后，美國在全球?qū)嵭袪帄Z世界霸權(quán)、遏制共產(chǎn)主義的政策。2、為配合對蘇聯(lián)等社會主義國家實施的冷戰(zhàn)政策，在亞洲發(fā)動了侵略越南的戰(zhàn)爭。二戰(zhàn)后美國的總體戰(zhàn)略是對蘇冷戰(zhàn)，東亞“熱戰(zhàn)”是冷戰(zhàn)的補償，是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，是冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)。思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其人教版教材《越南戰(zhàn)爭》課件思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其結(jié)果又對冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了什么影響？背景1、二戰(zhàn)后，美國在全球?qū)嵭袪帄Z世界霸權(quán)、遏制共產(chǎn)主義的政策。2、為配合對蘇聯(lián)等社會主義國家實施的冷戰(zhàn)政策，在亞洲發(fā)動了侵略越南的戰(zhàn)爭。影響1、使美國政府陷入內(nèi)外交困的境地，使其不得不實行戰(zhàn)略收縮。2、從20世紀(jì)70年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，呈現(xiàn)出蘇攻美守的態(tài)勢。二戰(zhàn)后美國的總體戰(zhàn)略是對蘇冷戰(zhàn)，東亞“熱戰(zhàn)”是冷戰(zhàn)的補償，是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，是冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)。思考：P113越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景在什么關(guān)系？其三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)一影響給印度支那人民帶來空前災(zāi)難和無窮后患世界格局出現(xiàn)蘇攻美守的局面消耗美國巨大的人力、物力，給美國社會造成深遠(yuǎn)影響三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響結(jié)果1975年，越南人民勝利，實現(xiàn)統(tǒng)1.從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。2.可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。3.一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助自己理解材料的內(nèi)容，從而正確答題。4.課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法.5.首先，能夠讀懂文章，理清文章的思路，把握文章層次之間的關(guān)系，并且能夠概括出文章各個層次的含義。其次，能夠抓住文章的關(guān)鍵語句，概括文章的要點，把握文章的主旨。在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語段。6.赫魯曉夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步獲得友誼，由此可見，退一步不但給他人留下一片天地，同時也給自己留下了更寬闊的天地。退一步不僅表現(xiàn)了對他人一份愛，更表現(xiàn)了自己對自己的愛，這種愛已經(jīng)超出了人與人的界限，于社會每一個角落中顯示著它的力量。7.陽光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓返匦σ恍Γ吒枭疃嗝春?，藍(lán)天白