文檔編碼:CQ6O4N7M8O2——HO1F7U3G2X3——ZR8T3Q10C4J6名師精編 優(yōu)秀教案《鳥專題》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探究鳥與人的關(guān)系,探究鳥的文化內(nèi)涵；2、學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料,并在加工整理過程中發(fā)覺問題,探究結(jié)論；預(yù)備：

閱讀材料：背誦三首詠鳥詩；熟讀《白鴿》 《空山鳥語》寫好讀后感；同學(xué)以小組為單位,確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關(guān)系,上網(wǎng)收集寫鳥的詩歌、散文；在閱讀材料的基礎(chǔ)上,寫出結(jié)論；教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：二月天,清風(fēng)送冷,枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽,啁啾細(xì)語,暖人心；那是誰在報(bào)告春的消息？出示影片《杜鵑》 ；是鳥！今日我們懷著欣喜走進(jìn)這精妙的鳥世界； 二、觀鳥 ,感受鳥的外形美

先請(qǐng)出示你們收集的鳥的圖片,請(qǐng)說出看了這些圖片后的感受；同學(xué)看圖,說感受,歸納鳥的美；三、詠鳥 領(lǐng)悟鳥在詩歌里的魅力；1、鳥是如此的美麗,詩人也特別寵愛鳥,盡情地歌頌頌揚(yáng)鳥；請(qǐng)把你們小組收集的詠鳥詩句默寫在黑板上,比一比,哪一組默得多而精確；

同學(xué)上黑板寫詠鳥詩句；同學(xué)訂正錯(cuò)誤；2、探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)閱讀這些詩句,把你的發(fā)覺告知大家；同桌可以商量；同學(xué)發(fā)覺：詩人特別寵愛唱歌的好聽的鳥：鶯、黃鸝、子規(guī)等,也寵愛翱翔姿態(tài)美的鳥：大雁、白鷺、燕子等,往往用它們來表達(dá)歡快的心情；但是烏鴉由于外形丑陋,叫聲難聽,所以不大寵愛,而且用它來渲染悲涼的氣氛、表達(dá)哀痛的心情；3、課文也為我們預(yù)備了三首詠鳥詩,來驗(yàn)證一下同學(xué)們的發(fā)覺；第一請(qǐng)同學(xué)們背誦你寵愛的那首詩,說出你寵愛的理由；同學(xué)背誦《聞雁》說明理由；老師評(píng)判指導(dǎo)；請(qǐng)同樣寵愛《聞雁》的同學(xué)背誦,并說明理由；老師評(píng)判指導(dǎo)；問：為什么作者聽到大雁飛來,就想家了呢？此時(shí)的作者境況如何？同學(xué)依據(jù)資料回答；雁南飛,鴻雁傳書,而作者此時(shí)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)無法回家,所以,作者用以表達(dá)無盡的鄉(xiāng)愁；依據(jù)韋應(yīng)物當(dāng)時(shí)的境況,我們更加能感受作者的思鄉(xiāng)之情了；小結(jié)：要真正懂得雁在詩歌中的表達(dá)作用仍要聯(lián)系作者的生活境況；寵愛《迎燕》的同學(xué)請(qǐng)舉手；同學(xué)背誦《迎燕》并說明理由；同樣寵愛《迎燕》的同學(xué)背誦,并說明理由；同學(xué)背誦《池鶴》；問為什么悵望云水田？結(jié)合作者寫作背景,他厭煩仕宦生活,期望能自由翱翔于藍(lán)天；觀看《鶴》舞蹈影片；感受鶴的文靜；讀其他詠鶴詩,問：同樣寫鶴感情顏色怎么就不一樣呢？結(jié)合劉禹錫《秋詞》劉長(zhǎng)卿《送上人》杜牧《鶴》說說你的發(fā)覺；出示三者的背景資料；同學(xué)閱讀摸索,小組爭(zhēng)辯；小組代表發(fā)言；小結(jié)：詩歌因有鳥的豐姿,畫面變的多姿多彩；詩歌因有了鳥的歌聲,旋律變得美麗動(dòng)聽,詩人的心也由此可觀可聽；鳥功不行沒；名師精編 優(yōu)秀教案探究：課前同學(xué)們以小組為單位收集了一些有詠鳥的散文和詩歌,關(guān)系；小組爭(zhēng)辯,組長(zhǎng)派代表把你們小組的發(fā)覺告知給大家；說說鳥與人之間是怎樣的小結(jié)：天高任鳥飛,萬古人類情；鳥是人類的益友；古往今來,鳥的色澤和敏捷,強(qiáng)健和辛勞,啼聲和靈性,賜予文人騷客多少情思和靈感；人們也在對(duì)鳥的感悟、移情、聯(lián)想中,以鳥為審美對(duì)象,在人與鳥這一命題下,譜寫了一篇篇以鳥為題的華章；所以說人與鳥是共存的,人與鳥的心靈是相通的；四、贊鳥,表達(dá)你對(duì)鳥的愛1、生活中有我們寵愛的鳥,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言有條理地介紹你寵愛的鳥,讓大家共享你們的所愛；同學(xué)說鳥,同學(xué)評(píng)說；老師小結(jié)；2、鳥是如此可愛,為了表達(dá)你對(duì)鳥的愛,請(qǐng)你寫幾句詩來頌揚(yáng)它；同學(xué)寫作,呈現(xiàn)詩作,評(píng)議；五、總結(jié)過去人們哀痛時(shí)可以向鳥傾訴, 歡快時(shí)可以和鳥共享； 現(xiàn)在我們?nèi)杂卸嗌贆C(jī)會(huì)傾聽鳥的清音,領(lǐng)悟鳥的豐姿？在明白了鳥的美麗后我想你就會(huì)親熱留意我們的鳥伴侶了, 我們就會(huì)詩意地生活了；只不過要好好愛惜我們的伴侶！專題《鳥》 教案龍紅麗教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本專題,引起同學(xué)對(duì)鳥的關(guān)注,初步明白“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2、 在觀看中靠近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示；3、 圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮制造思維,說出自己特別的感受和見解；名師精編 優(yōu)秀教案4、 同學(xué)在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見；教學(xué)技能表達(dá)：課程資源的開發(fā)和利用、合作、溝通、探究

教學(xué)設(shè)計(jì)及過程：

導(dǎo)語：

看著屏幕上回旋飄舞的白鶴的身影, 聽著動(dòng)聽動(dòng)聽的鳥鳴聲, 我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界；開頭這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課：鳥； （多媒體呈現(xiàn)題目）

（請(qǐng)同學(xué)主持人上場(chǎng)）

一、 觀鳥——呈現(xiàn)臺(tái)

引語：（略寫）

設(shè)題：1、呈現(xiàn)并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等； （由同學(xué)自由上臺(tái)介紹、呈現(xiàn)；）2、說說觀鳥之美的感受；二、 詠鳥——積存庫

引語：（略寫）

設(shè)題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦）,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感；（自由發(fā)言） 2、朗誦收集的詠鳥詩； 3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等（小組舉薦代表發(fā)言）

讀鳥——閱覽室（課下完成）三、

四、 議鳥——問題屋

引語：（略寫）

設(shè)題：1、你和鳥之間是否發(fā)生過令人難忘的故事？假如有,請(qǐng)和我們大家一起共享；2、談?wù)勀阈闹械摹傍B”是什么樣子的；他們與我們?nèi)祟愔g是一種什么樣的關(guān)系？鳥的現(xiàn)狀又如何？3、聽鳥鳴,發(fā)揮想象力,說說鳥兒對(duì)我們說了些什么？終止語：（老師完成）

這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),觀看到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)悟到了鳥文化的內(nèi)涵,聽到了鳥兒們對(duì)我們的耳語；那么,你們又想對(duì)鳥兒們說些什么、做些什么呢？請(qǐng)大家課后來摸索這些問題；作業(yè)：寫鳥（題目、文體、字?jǐn)?shù)等不限） ；專題《鳥》教案名師精編優(yōu)秀教案農(nóng)六師五家渠一中 蘇新華教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)這個(gè)專題,引起同學(xué)對(duì)鳥的關(guān)注,初步明白“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2、在觀看中靠近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示；3、品嘗作者的審美樂趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深化體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵；4、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮制造思維,說出自己特別的感受和見解；5、同學(xué)在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見；教學(xué)要求：1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使同學(xué)在觀看中靠近鳥,獲得美的啟示；品嘗作者的審美樂趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深化體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵；2、通過“議鳥” 、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)發(fā)揮制造思維,說出自己特別的感受和見解,以次訓(xùn)練同學(xué)的思維才能、口頭表達(dá)才能、寫作才能和收集信息、導(dǎo)同學(xué)形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀；教學(xué)方法：

朗讀、提問、問題、合作、溝通、探究；教學(xué)設(shè)計(jì)及過程：

課前預(yù)習(xí)：1、自讀《專題 鳥》相關(guān)的詩文；2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等；3、回憶并預(yù)備表達(dá)你知道的與“鳥”相關(guān)的故事；4、通過各種途徑明白“鳥”給人類帶來的好處；導(dǎo)語：處理信息的創(chuàng)新才能；引隨著屏幕上回旋飄舞的白鴿的身影, 伴著動(dòng)聽動(dòng)聽的鳥鳴聲, 我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界；開頭這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課：鳥； （呈現(xiàn)屏幕）（請(qǐng)同學(xué)主持人上場(chǎng)）一、觀鳥——呈現(xiàn)臺(tái)引語：（略寫）設(shè)題：1、說說觀鳥之美的感受； 2、呈現(xiàn)并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等；呈現(xiàn)；）（由同學(xué)自由上臺(tái)介紹、名師精編 優(yōu)秀教案 3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲； （可小組合作完成）

二、詠鳥——積存庫

引語：（略寫）

設(shè)題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦）,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感；（自由發(fā)言） 2、朗誦收集的詠鳥詩；3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等（小組舉薦代表發(fā)言）

三、讀鳥——閱覽室

引語：（略寫）

設(shè)題：1、講有關(guān)“鳥”的故事；（同學(xué)自愿表達(dá)）

2、辯論題：《古鳥化石》中,作者頌揚(yáng)日本民族是個(gè)留意美與文化的民族,而認(rèn)為“國人”普遍觀看品位不高,你同意這中看法嗎？（正、反雙方辯論,主持人小結(jié)）

四、議鳥——問題屋

引語：（略寫）

設(shè)題：1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣？3、你認(rèn)為在“愛鳥” 、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么？小結(jié)：（老師完成）

這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),觀看到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)悟到了鳥文化的內(nèi)涵,做愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)；終止語：關(guān)注鳥的命運(yùn)；而其中更重要的是把這種關(guān)注化同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個(gè)世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧！正如那首歌所唱：關(guān)愛生命,用我們的良知；善待地球,用我們的行動(dòng)；最終：讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪K止這節(jié)活動(dòng)課；

（同學(xué)齊唱歌曲《善待地球》 ）

（呈現(xiàn)屏幕：布置作業(yè)）作業(yè)：1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書；

2、寫鳥（文體不限）；板書設(shè)計(jì)：

觀鳥-觀看其美

詠鳥-體會(huì)其情

讀鳥-悟其內(nèi)涵

議鳥-關(guān)其命運(yùn)名師精編 優(yōu)秀教案專題《鳥》 教案農(nóng)六師五家渠一中 蘇新華教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)這個(gè)專題,引起同學(xué)對(duì)鳥的關(guān)注,初步明白“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2、 在觀看中靠近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示；3、 品嘗作者的審美樂趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深化體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵；4、 圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮制造思維,說出自己特別的感受和見解；5、 同學(xué)在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見；教學(xué)要求：6、1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使同學(xué)在觀看中靠近鳥,獲得美的啟示；品嘗作者的審美樂趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深化體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵；2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)發(fā)揮制造思維,說出自己特別的感受和見解,以次訓(xùn)練同學(xué)的思維才能、口頭表達(dá)才能、寫作才能和收集信息、處理信息的創(chuàng)新才能；引導(dǎo)同學(xué)形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀；教學(xué)方法：名師精編 優(yōu)秀教案 朗讀、提問、問題、教學(xué)設(shè)計(jì)及過程：

課前預(yù)習(xí) ：合作、溝通、探究；1、自讀《專題 鳥》相關(guān)的詩文；2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等；3、回憶并預(yù)備表達(dá)你知道的與“鳥”相關(guān)的故事；4、通過各種途徑明白“鳥”給人類帶來的好處；導(dǎo)語：隨著屏幕上回旋飄舞的白鴿的身影,伴著動(dòng)聽動(dòng)聽的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界；開頭這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課：鳥；（呈現(xiàn)屏幕）（請(qǐng)同學(xué)主持人上場(chǎng)）

一、觀鳥——呈現(xiàn)臺(tái)引語：（略寫）

設(shè)題：1、說說觀鳥之美的感受； 2、呈現(xiàn)并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、（由同學(xué)自由上臺(tái)介紹、呈現(xiàn)；）觀鳥所作繪畫作品等； 3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲；（可小組合作完成）二、詠鳥——積存庫引語：（略寫）設(shè)題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦）,體會(huì)其中 蘊(yùn)涵的情感；（自由發(fā)言）名師精編 優(yōu)秀教案2、朗誦收集的詠鳥詩； 3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等（小組舉薦代表發(fā)言） 三、讀鳥——閱覽室

引語：（略寫）

設(shè)題：1、講有關(guān)“鳥”的故事；（同學(xué)自愿表達(dá)）

2、辯論題：《古鳥化石》中,作者頌揚(yáng)日本民族是個(gè)留意美 與文化的民族,而認(rèn)為“國人”普遍觀看品位不高,你同意 這中看法嗎？（正、反雙方辯論,主持人小結(jié)）

四、議鳥——問題屋

引語：（略寫）

設(shè)題：1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣？ 3、你認(rèn)為在“愛鳥”小結(jié)：（老師完成）、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么？這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),觀看到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)悟到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運(yùn)；而其中更重要的是把這種關(guān)注化做愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)；終止語：同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞, 我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧！讓這個(gè)世界五彩繽紛,就讓正如那首歌所唱：關(guān)愛生命,用我們的良知；善待地球,用我們的行動(dòng)；名師精編 優(yōu)秀教案最終：讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪K止這節(jié)活動(dòng)課；（同學(xué)齊唱歌曲《善待地球》）（呈現(xiàn)屏幕：布置作業(yè)）作業(yè)：1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書；2、寫鳥（文體不限）；板書設(shè)計(jì)：觀鳥-觀看其美詠鳥-體會(huì)其情讀鳥-悟其內(nèi)涵議鳥-關(guān)其命運(yùn)專題《鳥》說課稿農(nóng)六師五家渠一中 蘇新華一、 教學(xué)指導(dǎo)理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”,課堂教學(xué)應(yīng)是“整體考慮學(xué)問與才能、情名師精編 優(yōu)秀教案感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡自主、合作、探究的方式教學(xué)；本課選自課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 〔蘇教版〕語文八年級(jí) 〔下〕綜合實(shí)踐專題課 :“鳥”；《新課程標(biāo)準(zhǔn)》仍指出“綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語文學(xué)問的綜合應(yīng)用、 聽說讀寫才能的整體進(jìn)展、語文課程與其他了成的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；”

為此,本課依據(jù)：觀鳥——詠鳥——讀鳥——議鳥——寫鳥 的教學(xué)流程,由淺入深,逐步推動(dòng),讓同學(xué)自由說話, 主動(dòng)說話,積極爭(zhēng)辯,領(lǐng)悟深意,感受生活,關(guān)愛生命,學(xué)會(huì)做人；二、教學(xué)目標(biāo)說明：

1、 從內(nèi)容上講,專題教學(xué)具有確定的特別性；專題教學(xué)是爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐；它把看、聽、說、讀、寫、唱打通,學(xué)科間打通,課內(nèi)外打通,實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)；本專題意在老師引導(dǎo)下,讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、積極探究,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),課內(nèi)課外互動(dòng),從而使同學(xué)獲得學(xué)問和才能,培養(yǎng)其情感,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；2、 從學(xué)習(xí)方式上講,本專題課,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,盡量挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力,激發(fā)他們的求知欲望,引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)覺中學(xué)習(xí),在探究中提高才能,同時(shí)體驗(yàn)成就感,形成良性循環(huán),進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱忱；三、課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)及過程設(shè)想

本課在設(shè)計(jì)中,留意過程與方法,不是簡(jiǎn)潔追求結(jié)論；依據(jù)本專題學(xué)科互通、課內(nèi)外互通的特點(diǎn),要求同學(xué)在初讀本單元課文的基礎(chǔ)上,廣泛收集課外有關(guān)鳥的資料和信息,以供課上補(bǔ)充、加工和整理；觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥,以致到作業(yè)中的寫鳥,這五個(gè)版塊既是相互滲透、有機(jī)統(tǒng)一的,又是層層推動(dòng)、逐步深化的；（一）觀鳥——呈現(xiàn)臺(tái)設(shè)計(jì)說明：通過觀鳥,意在使同學(xué)多方面、多角度的觀看到鳥的美麗,產(chǎn)生愛鳥之情；同時(shí),仍給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái),產(chǎn)生一種成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱；（二）詠鳥——積存庫

設(shè)計(jì)說明：通過收集詠鳥的詩句、諺語、成語、俗語等,意在促使同學(xué)積存和傳承我國輝煌的文化遺產(chǎn),延長(zhǎng)和擴(kuò)展同學(xué)的視野,體會(huì)鳥中所蘊(yùn)涵的豐富的情感和學(xué)問；（三）讀鳥——閱覽室

設(shè)計(jì)說明：意在使同學(xué)在更大更多的范疇內(nèi)明白鳥的學(xué)問,體會(huì)鳥文化的內(nèi)涵；（四）議鳥——問題屋

設(shè)計(jì)說明：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就定位在了“議鳥”上；以摸索、溝通、爭(zhēng)辯的形式將教材的內(nèi)容和同學(xué)收集的資料加以整理、提煉,作愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)；

（五）寫鳥——練功房促使同學(xué)摸索、關(guān)注鳥的命運(yùn),而且把這種關(guān)注化設(shè)計(jì)說明：寫鳥 ,寫“倡議書”,意在使同學(xué)多角度、多層面的整理、提煉活動(dòng)中的