教學(xué)基本信息課題七年級上冊道德與法治第三單元第六課第一框題《走近老師》學(xué)科道德與法治（人教版）學(xué)段初中年級七年級單位岳池縣賽龍初級中學(xué)?！替?.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中“交往與溝通”部分。具體對應(yīng)課標(biāo)為“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚和批評，增進與教師的感情”。人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為師生關(guān)系是教學(xué)活動中的先決條件，并且決定著教學(xué)效果。羅杰斯認(rèn)為，師生關(guān)系構(gòu)成的要素應(yīng)是“真誠”、“接受”、“理解”，它們彼此聯(lián)系、互相促進，在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。本框題內(nèi)容將幫助學(xué)生“接受”不同風(fēng)格的老師，“理解”教師的職業(yè)內(nèi)涵及價值。從而讓學(xué)生更加理解老師，與老師建立良好的關(guān)系，更好的促進教學(xué)效果。2.教學(xué)背景分析（一）教材分析本課是人教版道德與法治七年級上冊第三單元《師長情誼》中第六課《師生之間》的第一框題《走近老師》。這一單元的內(nèi)容是以師生關(guān)系為核心展開教學(xué)，以“師長情誼”為主題，引導(dǎo)學(xué)生以正確、積極的態(tài)度去處理師生關(guān)系。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解老師、師生交往的角度獲得成長經(jīng)驗，幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系，從而達(dá)到師生間亦師亦友的和諧關(guān)系。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師，為建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。（二）學(xué)生情況分析現(xiàn)實生活中，學(xué)生具有向師性，但隨著學(xué)生年齡的增長，初中階段的學(xué)生自我意識和獨立意識的增強，學(xué)生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，學(xué)生獲取的信息更為多元化，甚至對老師提出挑戰(zhàn)。初一上學(xué)期，學(xué)生對老師還比較敬重的，但初中老師和小學(xué)老師比，風(fēng)格會不同，有些學(xué)生可能會產(chǎn)生不適應(yīng)。初二是逆反高峰期，新教材將師生關(guān)系提前至初一來講，更有防患于未然的效果。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)教學(xué)重點：風(fēng)格不同的老師。教學(xué)難點：了解教師的職業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)1、知道不同教師具有不同風(fēng)格，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。2、了解教師職業(yè)特點，理解教師職業(yè)的特殊性。3、能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c不同風(fēng)格的老師建立良好的師生關(guān)系，以實際行動尊重老師。（二）過程與方法1、展示老師辦公的圖片，讓學(xué)生認(rèn)出身邊的老師，以此導(dǎo)入新課2、在“知識小調(diào)查”和“探究歸納”的活動中，讓學(xué)生對老師這一角色的有基本認(rèn)識，從情感態(tài)度層面引入知識層面，學(xué)生對老師這一職業(yè)有更為理性的了解和認(rèn)知。3、在“老師經(jīng)典話語”和“小組活動”的活動中，學(xué)生從感性、理性兩方面去了解不同風(fēng)格的老師。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、認(rèn)同教師職業(yè)價值，培養(yǎng)尊敬教師的道德品質(zhì)。2、愿意與老師交往，積極與老師進行有效溝通，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。3、主動增進與老師的感情，尊敬、理解、體諒老師。4.教學(xué)過程一、導(dǎo)入：【圖片導(dǎo)入】看一看他（她）是誰？教師提問：依次展示圖片，詢問學(xué)生圖片上的人是誰。學(xué)生回答：老師。教師小結(jié)：從幼兒園開始我們就和老師朝夕相伴，每個老師都以自己的方式在關(guān)心著我們愛護著我們。今天我們就共同來學(xué)習(xí)第六課《師生之間》第一框《走近老師》PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解教師職業(yè)的特點2、了解有不同風(fēng)格的老師3、學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師知識小調(diào)查——你對“老師”知多少1.我國每年的教師節(jié)是（C）月9日月9日月10日2.你知道歌頌老師的句子有哪些嗎？【設(shè)計意圖】選擇授課班級的師生實例，更貼近學(xué)生的實際，更容易引起學(xué)生興趣。二、新課學(xué)習(xí)（一）了解教師職業(yè)【活動一】根據(jù)圖片和資料歸納教師的職業(yè)特點資料一：ppt展示春秋時期的孔子、近現(xiàn)代教育家陶行知、新時代最美夫妻教師朱敏才、孫麗娜。特點一：教師是一個古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一。資料二：從不同角度解讀教師的職業(yè)特點二：在現(xiàn)代社會，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。【活動二】你了解老師每天的工作嗎？備課、上課、批改作業(yè)、與學(xué)生一起做活動、心理顧問等【設(shè)計意圖】在活動中，學(xué)生會盡可能地回顧他們印象中的老師每天的工作，通過討論、思考等活動，學(xué)生能夠概括出身邊老師每天的工作，理解老師的不易，尊重老師【過渡】時代在發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求?！净顒尤坎シ乓曨l：“化緣校長”莫振高，展示教師為學(xué)生奉獻的案例資料：莫振高連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名，讓他們進入大學(xué)；先后籌集3000多萬元善款，資助萬名貧困生圓了大學(xué)夢。2023年3月9日因心臟病逝世，享年58歲。2023年2月14日晚，當(dāng)選“感動中國”2023年度人物。思考：莫校長身上有哪些品質(zhì)？學(xué)生回答：如樂于助人、奉獻、道德水平高等等【歸納】今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有人仁愛之心的好教師（即“四有老師”）【設(shè)計意圖】通過視頻和真實的案例，讓學(xué)生對老師這一角色的認(rèn)識，從情感態(tài)度層面引入知識層面，讓學(xué)生對老師這一職業(yè)有更為理性的了解和認(rèn)知。（二）風(fēng)格不同的老師【活動四】展示網(wǎng)上關(guān)于不同學(xué)科老師的經(jīng)典名言，學(xué)生小組活動討論下面三個問題（小組活動時間為5分鐘），討論結(jié)束后，學(xué)生回答1、為什么老師有不同的風(fēng)格？2、怎么樣對待不同風(fēng)格的老師（態(tài)度）3、與不同風(fēng)格老師相處的方法【歸納】1、由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情操與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。2、（1）承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。3、承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點，了解老師教育行為的目的，主動交往【設(shè)計意圖】以網(wǎng)絡(luò)段子為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考存在不同風(fēng)格老師的原因，我們應(yīng)該怎樣對待不同風(fēng)格的老師，能否因為某個老師對某些學(xué)科過分喜愛或者厭惡，從而導(dǎo)致在學(xué)科學(xué)習(xí)時間上分配不均。三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)1、在某中學(xué)九年級畢業(yè)晚會上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩袖清風(fēng)，三尺講臺演繹四季晴雨”的對聯(lián)。你認(rèn)為該對聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（C）A.感恩父母B.我愛我?guī)烠.真情無價D.友誼長存2、對待老師的教學(xué)風(fēng)格，下列態(tài)度你不贊成的是（C）A.走近老師，更深入地了解老師B.尊重差異，爭取盡快適應(yīng)老師C.喜歡哪門學(xué)科就喜歡哪個老師D.學(xué)會善于接納不同風(fēng)格的老師3.在教我們的老師中，每個老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（C）①老師的學(xué)識和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④五、作業(yè)