小學(xué)五年級下冊品社導(dǎo)案（冀教版）PAGEPAGE120導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題1、祖國各地不同的生活主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過了解祖國的不同地形，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。知識:從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。教具學(xué)具課件、地圖第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1.中國的哪座城市被稱為東方威尼斯？（蘇州市）2.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）3.冰雕藝術(shù)節(jié)在哪個城市舉行？（哈爾濱）4.我國的哪座城市是聞名中外的春城？（昆明）

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、欣賞圖片引入。出示祖國各地風(fēng)景圖片，師生共同欣賞。（二）、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。⑴觀察中國地形圖：回答：1.在中國地形圖上表有幾種不同的顏色？你能導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程能說出有幾種嗎？這些顏色代表的是什么？2.從中國地形圖上讀出：我國西南部粉紅色地區(qū)，海拔大約是多少米？中部和北部的土黃地區(qū)，海拔大約是多少米？東部的綠色地區(qū)，海拔大約是多少米？3.找出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。⑵.觀察課本第4頁地形面積比例示意圖，你從中得到什么啟示？三、自學(xué)解疑。1、相信你一定能行。（1）在我國各種地形齊全，大致可分為：（）（）（）（）（）。其中，（）占全國陸地面積的三分之一。（2）（）是世界上最高的高原，號稱世界屋脊。（3）我國的四大高原是（）（）（）（）。（4）我國的四大盆地是（）（）（）（）。（5）我國的三大平原是（）（）（）2、對號入座。（1）我國的平原較少，只占全國總面積的（）。A、9%B、10%C、11%D、12%導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（2）在中國地形圖上，我國西南部為（）。A、紅褐色B、黃土色C、綠色（3）在我國，山地占全國陸地面積的（）。A、二分之一B、三分之一C、四分之一四、鞏固練習(xí)。搶答比賽，相信你會是優(yōu)勝者。1、我國有四大高原、四大盆地和三大平原，我知道它們的名稱。四大高原：四大盆地：三大平原：2、我國的五種地形分別是什么？3、在中國地形圖上標(biāo)有不同的顏色，它們分別代表什么？五、拓展練習(xí)。學(xué)會看地圖，并在地圖上找到三大丘陵和最大的沙漠。板書設(shè)計祖國各地不同的生活四大高原：四大盆地：三大平原：課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題1、祖國各地不同的生活主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過了解不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然的情感。能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。知識:從中國地形圖上了解一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過觀察人們活動的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。你還記得“地形”這個詞嗎？你知道地形的分類嗎？

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）引入。在中國地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎？它屬于什么地形？結(jié)合地形知識，你能簡單說說自己的居住環(huán)境嗎？（寫在書中）（二）、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。1、師：你們都收集了一些有關(guān)中國氣候的資料，誰愿導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程意介紹介紹？（教師著重介紹：北方和南方的氣候特點(diǎn)，如：霧凇、冰雪等。）2、閱讀文章感受氣候的美麗。（第6、7頁）3、讀完詩歌，你了解到哪里知識？師：每個地方都有講不完的故事，每個地方都在發(fā)展和變化著。（1）、放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。（2）、出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。師：讀完詩歌，你了解到哪里知識？（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所認(rèn)識）4、聽歌曲《一個真實的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要保護(hù)動物。）三、自學(xué)解疑。1、相信你一定能行。（1）《中華人民共和國水土保持法》為預(yù)防和治理（），保持和合理利用（），減輕水、旱、風(fēng)沙等災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，為發(fā)展生產(chǎn)提供了（）。（2）藏族人民的服飾很奇特，她們喜歡穿（），腰系腰帶，頭戴皮帽，腳蹬高靴，以抵御（）。又因為青藏高原氣溫日變化（），早晚很冷，中導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程午比較（），所以著裝便于穿、脫，以適應(yīng)氣溫的變化。（3）東北地區(qū)冬季（），時常北風(fēng)怒吼，雪花飛舞，原野森林被（）覆蓋，成為美麗的冰雪世界。（4）不同地區(qū)的人們對文體活動的愛好也有差別。北方人喜歡（），南方人鐘愛（），牧民們擅長（）、（）……（5）我國云南的南部有一個神奇的地方——（），是個美麗的熱帶植物王國。2、小法官來判斷。（1）為保持水土，我國制定了專門的法律。（）（2）我們要特別珍惜和合理利用每一寸土地。（）（3）亂砍濫伐使黑龍江省的森林遭到了極大的破壞。（）（4）糍粑是用小麥面粉制成的。（）（5）我國各地的風(fēng)景即使在同一季節(jié)也會有很大區(qū)別。（）四、鞏固練習(xí)。比比誰知道的最多。1、我來為大家介紹我居住的環(huán)境和氣候特點(diǎn)。2、講一講自己或者別人愛護(hù)動物或植物的故事。3、要讓家鄉(xiāng)故事永遠(yuǎn)美好我們應(yīng)該怎樣做呢？五、拓展練習(xí)。建立資料庫：導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程師：對于祖國各地不同的生活，我們都有了一定的了解。我們把這些知識保存下來，怎么辦？我們建立一個資料庫行嗎？師：你對資料庫的建立有什么好的建議嗎？說說看。組長負(fù)責(zé)收集意見，并在組內(nèi)組織分工，充實我們的資料庫。板書設(shè)計祖國各地不同的生活北方的氣候特點(diǎn)南方的氣候特點(diǎn)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題2、多種多樣的住房主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識：了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1、衣食住行泛指（）、（）、（）、（）等生活上的基本需要。是我們每個人都離不開的，從（）的變化可以清晰地看到社會的飛速發(fā)展。2、我們的生活離不開（）、（）、（）、（），而住房也是生活中很重要的一部分。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。1、猜謎語導(dǎo)入。猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）2、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。（一）房屋的起源。（1）最初的房屋是個什么樣子的？師：中國距今已有170多萬年的歷史，中國的住房也有著悠久的歷史，那最初的房屋是個什么樣子的，大家知道嗎？請看故事。（播放房屋起源故事）師：遠(yuǎn)古人的住房是什么呢？（山洞）。師：對，遠(yuǎn)古人會選擇近山，近獵的山洞作為自己的住房。（2）那房屋又是怎樣從山洞演變發(fā)展到如今的高樓大廈的呢？師：那房屋又是怎樣從山洞演變發(fā)展到如今的高樓大廈的呢？請同學(xué)們看到房屋發(fā)展史。（出示房屋發(fā)展史）誰來說說這分別是什么樣的房屋？（山洞--草棚--土房--瓦房--高樓大廈）師：房屋經(jīng)歷了從山洞到草棚到土房到瓦房到高樓大廈這樣一個發(fā)展過程。遠(yuǎn)古人選擇大自然中的山洞作為住房，傳說是中華民族始祖黃帝教人們砍木伐樹，筑作宮室，建成草棚居住下來?？刹菖锉茱L(fēng)擋雨效果不夠好，于是人們就用石頭、泥土壘成土房。后導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程來，人們又燒制磚瓦建成磚瓦房，如今大部分農(nóng)村都居住這種房子?，F(xiàn)在，人們又利用鋼筋水泥建成高樓大廈，既環(huán)境優(yōu)美，又寬敞明亮，舒適。房屋的每一個演變過程都是一個進(jìn)步，這些進(jìn)步是勞動人民創(chuàng)造出來的，你從這一個個發(fā)展演變過程中感受到什么？（勞動人民的智慧與力量）。（二）會“走”的房子。1、會“走”的房子是什么樣的？師：由于不同地域的居民都有各自不同的生活習(xí)慣，他們的住房與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理條件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。今天我們就共同認(rèn)識一下會“走”的房子是什么樣的？問：圖中這位小朋友從服裝上你能不能看出他是哪個民族的？他說：“我們住的房子會‘走’，請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來?！保▽W(xué)生展示）現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點(diǎn)，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。（圖示）2、剛才了解的是游牧民族的住房，再來了解一下我國南方地區(qū)的住房有什么特點(diǎn)？生：“我家住在蘇州，我們的房子窗戶很大，前門通馬路，后門可乘船。你知道嗎，船除了做運(yùn)輸工具外，也是會‘走’的房子啊!”師：“在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必備的交通運(yùn)輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？三、自學(xué)解疑導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程我會填。遠(yuǎn)古時代，我們的祖先不會蓋房子，“穴居（），構(gòu)木為巢?！眰髡f是中華民族的始祖（）教給人們“（）構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避（）?！保?）我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了（）的住房，這是中華民族的寶貴財富。（3）在我國南方的一些地區(qū)，（）成為了會走的房子。2、我是公正的小法官。（1）、各地房頂?shù)臉?gòu)造與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)。（）（2）現(xiàn)在草原上的牧民們還是沒有固定的居住地點(diǎn)。（）四、鞏固練習(xí)。知識殿堂。1、在我國南方的一些地區(qū)，船為什么可以成為會走的房子？2、江南水鄉(xiāng)的住房有什么特點(diǎn)？試說一說。五、拓展延伸。我知道自己所在地區(qū)的住房特點(diǎn)，現(xiàn)在，由我來介紹給大家。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計2、多種多樣的住房房屋的起源會“走”的房子課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題2、多種多樣的住房主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過介紹祖國--些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識：了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過介紹祖國--些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件，彩色筆第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1、房屋經(jīng)歷了從（）到（）到（）到()到()這樣一個發(fā)展過程。2、你了解到的會走的房子都有哪些？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程1、導(dǎo)入。今天我想給大家介紹一些有著特殊價值和意義的老房子。（出示圖片）2、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。（一）北京四合院。（1）仔細(xì)看圖，介紹北京四合院名字的由來。（四合院，“四”是東西南北四面，“合”是合在一起，形成一個“口”字形，這就叫四合院。）（2）你能再介紹一些關(guān)于北京四合院的知識嗎？（比如“胡同游”。）（3）展示喬家大院圖片，學(xué)生欣賞。（4）誰能說說這些老房子有什么價值和意義？師：雖然這些房子在我們生活中顯得很古老了，但它仍被保留下來了，誰能說說這些老房子有什么價值和意義？師總結(jié)：北京四合院——從不同的側(cè)面反映了古都北京不同時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化和民俗等方面的特點(diǎn)。北京四合院所以有名，首先在于它的歷史悠久，自元代正式建都北京時，四合院就出現(xiàn)了。其次在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，北京的四合院，寬敞開闊，陽光充足，視野廣大，形制規(guī)整，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。最后，還因為它雖為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。喬家大院——既是建筑藝術(shù)的寶庫，也是民俗學(xué)的殿堂。步入其間，既會得到美的享受，又會使人增長許多知識。其設(shè)計之精巧，工藝之精細(xì)，充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程了我國清代民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格，具有相當(dāng)高的觀賞、科研和歷史價值，確實是一座無與倫比的藝術(shù)寶庫，被專家學(xué)者恰如其分地贊美為“北方民居建筑的一顆明珠。”難怪有人參觀后感慨地說：“皇家有故宮，民宅著喬家?！保ǘ┟褡遄》俊＿@些房頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同的風(fēng)格呢？我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的寶貴財富。（展示大量圖片，讓學(xué)生了解更多的民族住房）。（三）窯洞。（1）、誰能向大家介紹一下有著特殊含義的住房——窯洞？師：剛才我向大家介紹了幾種老房子，也請大家欣賞了代表民族特色各種各樣的的住房，下面請大家看一看這幾幅圖片，請兩位同學(xué)向大家介紹一下有著特殊含義的住房——窯洞。（“我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)，有世界上面積最大的黃土分布區(qū)，被稱作“黃土高原”，這片黃土地是中華民族的發(fā)祥地之一。黃土高原地區(qū)的人們，利用黃土直立不易坍塌的特點(diǎn)，挖窯洞居住。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼?，F(xiàn)在，已經(jīng)有不少人建起了新瓦房?！保ā把影驳母G洞冬暖夏涼。延安是中國革命的圣地！就是在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人民從勝利走向勝利。”）導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（2）、結(jié)合你的體驗，說說窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？（窯洞的溫度冬天和夏天沒什么變化。說它冬暖夏涼，是因為它保溫性能好。窯洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。人們挖窯洞時，都選擇土質(zhì)比較堅硬的地方，這種厚而堅硬的墻壁不容易傳熱。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。因此，窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，而且溫差變化不大。）三、自學(xué)解疑。中國地域廣闊，地形不同，氣候多樣，人們能根據(jù)不同的自然環(huán)境創(chuàng)建各自需要，各具特色的住房，請同學(xué)們找找，將各種民居找到相應(yīng)位置。1、東北雪原A、窯洞2、江南水鄉(xiāng)B、竹樓3、西雙版納C、蒙古包4、黃土高原D、有火炕的房屋5、內(nèi)蒙古高原E、高地基，尖房頂?shù)姆课菟?、鞏固練?xí)。最佳小導(dǎo)游：師：我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們根據(jù)不同的自然環(huán)境創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房（出示各地住房），請同學(xué)們拿出課前搜集的住房資料，分組討論一種住房的特點(diǎn)及它是怎樣適應(yīng)自然環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的需要。待會兒，老師要求每組派一名代表參加“最佳小導(dǎo)游”活動。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（最佳小導(dǎo)游pk活動。）五、拓展延伸。同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計師嗎？請你們來設(shè)計未來的理想住房，比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。板書設(shè)計2、多種多樣的住房北京四合院窯洞課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題3、各具特色的交通工具主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過了一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步理解人與自然，環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識：知道船的發(fā)明源于勞動人民長期生活實踐；知道不同自然環(huán)境下產(chǎn)生了相適應(yīng)的交通工具。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的比較社會事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。你所知道的交通工具都有哪些？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，除了現(xiàn)代交通工具以外，由于地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發(fā)揮了重要的作用，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《各具特色的交通工具》。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程2、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。（1）、看圖說一說各個不同地區(qū)主要采用哪種交通運(yùn)輸方式？（駱駝耐旱成為沙漠之舟、牦牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。）（2）、學(xué)生看圖說說家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？師：新中國成立后，我國的交通工具發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車、火車、飛機(jī)越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運(yùn)。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？（讓學(xué)生看圖說說家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到，從而使學(xué)生明白我國南方地區(qū)湖泊眾多，河流縱橫交錯，船作為交通運(yùn)輸工具作用可大了。）（3）、你知道鄭和下西洋的故事嗎？師：船的不斷改進(jìn)和完善，體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術(shù)在世界上一度領(lǐng)先。還記得鄭和下西洋嗎？（講述鄭和下西洋的故事）（4）、船在南方作為獨(dú)特的交通運(yùn)輸工具，在人們的生產(chǎn)和生活中起到了什么作用呢？學(xué)生自讀課文《烏篷船的故事》師：船在南方作為獨(dú)特的交通運(yùn)輸工具，在人們的生產(chǎn)和生活中起到了什么作用呢？欣賞圖片：長江下游河網(wǎng)密布，以船代步，獨(dú)具“水鄉(xiāng)”特色。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程三、自學(xué)解疑我是填空小能手。1、船的不斷改進(jìn)和完善，體現(xiàn)了（）的聰明才智，我國的造船技術(shù)在世界上曾（）。2、我國南方地區(qū)湖泊（），河流（），（）作為交通運(yùn)輸工具的作用可大了。3、除了現(xiàn)代交通工具外，由于（）的差異，（）通過長期的實踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為（）的傳承光大發(fā)揮了重要作用。4、新中國成立后，我國（）的發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車、飛機(jī)、火車越來越多。但北方主要依靠（）和（），很少水運(yùn)。南方不僅有鐵路和公路，（）也是主要的工具之一。四、鞏固練習(xí)。知識殿堂。1、南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？2、為什么在我國南方，船也是主要的交通工具？五、拓展延伸。船是我國南方獨(dú)特的交通工具，在人們的生產(chǎn)和生活中，它的作用可大啦！根據(jù)自己收集的資料完成下面內(nèi)容。船的圖片船的船的圖片船的作用導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計3、各具特色的交通工具船課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題3、各具特色的交通工具主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步理解人與自然，環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識：知道車的發(fā)明源于勞動人民長期生活實踐；知道不同自然環(huán)境下產(chǎn)生了相適應(yīng)的交通工具。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道車的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的比較社會事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。你所知道的各具特色的交通工具都有哪些？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們談到了南方的主要交通工具——船，那在我們平原最常見的交通工具是什么？（船）2、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（1）我國有多少輛自行車？目前，我國城市的自行車總數(shù)高達(dá)7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。（2）自行車的優(yōu)點(diǎn)是什么？自行車體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機(jī)動車那樣污染環(huán)境，還能起到鍛煉身體的作用。（3）自行車的缺點(diǎn)是什么？（4）說說你家有幾輛自行車？都做什么用？三、自學(xué)解疑（一）我是公正的小法官。1、自行車是一種既方便又環(huán)保的工具。（）2、現(xiàn)在人們都富裕了，不再用傳統(tǒng)的交通工具了。（）（二）我會回答。說說自行車作為交通工具有什么特點(diǎn)？四、鞏固練習(xí)。學(xué)生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。（說出各自的優(yōu)點(diǎn)）五、拓展延伸。展開想象，設(shè)計未來的交通工具，比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意！導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計3、各具特色的交通工具自行車課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題4、中華美食名揚(yáng)天下主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)德育目標(biāo)：通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣。智育目標(biāo)：使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力、合作交流的能力和動手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力、合作交流的能力和動手操作的能力。教具學(xué)具課件第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。還記得《鋤禾》這首古詩嗎？這首古詩講的是什么意思？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。2、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（1）拿出年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流。年夜飯可以說是美食中的精華，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。（2）飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”師小結(jié)：大家說得很對，因為我們北方盛產(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。（3）口味：南（）北（），東()西()。教師課件出示兒歌：找學(xué)生讀一讀《口味歌》師小結(jié)：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別。（4）影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？請大家看一個短片，讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”糧食來之不易，我們一定要愛惜糧食。師小結(jié)：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素。三、自學(xué)解疑搜索記憶填一填。1、在飲食方面，我國歷來有“南（）北（），東（）西（）”的說法。2、一粥一飯，當(dāng)思（）。3、在品嘗美味佳肴的同時，我們也品到了導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（）的滋味，要（）農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。四、鞏固練習(xí)。你家鄉(xiāng)的人們喜歡什么口味？主要吃什么食品？五、拓展練習(xí)。中國各地的美食習(xí)慣有什么特點(diǎn)？板書設(shè)計4、中華美食名揚(yáng)天下南米北面，南甜北咸，東酸西辣一粥一飯，當(dāng)思來之不易課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題4、中華美食名揚(yáng)天下主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)情感與態(tài)度：通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。行為與習(xí)慣：提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。知識與技能：讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。教具學(xué)具課件第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1、在飲食方面，我國歷來有“南（）北（），東（）西（）”的說法。2、一粥一飯，當(dāng)思（）。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個故事；一道菜，一段歷史。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四課《中華美食名揚(yáng)天下》。2、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（1）你的家鄉(xiāng)有哪些美食呢？這些美食又有什么樣的動人故事呢？我們開個“中華美食故事會”，請大家說一說。師小結(jié)：剛才大家介紹的許多美食在我們山西也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流動、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷融合。（2）看視頻，看完之后請大家為你喜歡的菜系設(shè)計一句廣告語，比一比誰的廣告更有創(chuàng)新能力喲。師：中國的八大菜系可是美食中的精髓。請大家通過短片去了解部其中流傳省份最廣的四大菜系?？赐曛笳埓蠹覟槟阆矚g的菜系設(shè)計一句廣告語，比一比誰的廣告更有創(chuàng)新能力喲。下面讓我們一飽眼福吧！視頻播放：《美食精髓》給大家一分鐘的時間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和周圍的同學(xué)說一說。（小組交流后集體交流）生：略……師小結(jié)：美食也需要宣傳，只有這樣才能讓更多的人去了解美食，讓我們的中華美食真正的名揚(yáng)天下。（3）誰來給大家講一講“吃”中的故事？其實現(xiàn)在的“吃”早已不是為了充饑，為了品嘗美味了，這吃中還有智慧還有故事，誰來給大家講一講“吃”中的故事？

生講美食中蘊(yùn)含的故事。

小結(jié)：這吃中的故事讓我們領(lǐng)略了中華美食豐富的文化內(nèi)涵，真是吃中有文化呀！

（4）那在我們用餐時，我們應(yīng)該懂得哪些禮儀呢？導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程同學(xué)們，每到傳統(tǒng)佳節(jié)，全家人都會聚到一起，吃一頓團(tuán)圓飯，那在我們用餐時，我們應(yīng)該懂得哪些禮儀呢？

生交流。

小結(jié)：是呀，在我們享受美食的同時，還得注意文明和禮儀。在一些大的聚會中，我們更要講文明講禮儀，來顯示一個人的素養(yǎng)，一個民族的素質(zhì)。

2008年對于我們每個中國人來說都是值得記憶的，我國舉辦了第29屆奧運(yùn)會，我國奪得了51枚金牌，得到了全世界的稱贊，讓我們獲得贊譽(yù)的還有我們奧運(yùn)美食，現(xiàn)在就隨老師一起去看一看吧。

（出示圖片）

小結(jié)：的確，“食”是一門藝術(shù)，更是一門文化，借奧運(yùn)的舞臺讓我們中國的食文化走出國門，讓世人與我們共同品味中華食文化的智慧和內(nèi)涵，讓中華美食名揚(yáng)天下！三、自學(xué)解疑。我是公正的小法官。（1）年糕是面制品。（）（2）雖然我國風(fēng)味食品豐富多樣，但還不能吸引世界各地的人們。（）（3）我國的美食講究“色、香、味”俱全。（）（4）各地都有自己獨(dú)特的風(fēng)味小吃。（）（5）南方食品里甜味點(diǎn)心比較多。（）（6）河北省的人們都習(xí)慣吃稻米。（）導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程四、鞏固練習(xí)。把下列居民與所愛吃的食物連起來。北方居民肉、奶制品黃土高原居民面食南方居民糍粑草原牧民小米藏族同胞稻米五、拓展延伸。搜集中國各地的美食的資料。板書設(shè)計4、中華美食名揚(yáng)天下中華美食故事會課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題5、多姿多彩的中華服飾主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識:知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解我國不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握服飾的不同變化。教具學(xué)具課件第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1、（多媒體出示一段服裝模特表演），請同學(xué)們說一說你認(rèn)識里面的哪些服飾？2、我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。（二）、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。1、你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？教師補(bǔ)充介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)

2、對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國所特有的。早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？

（生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過程及其他。）師：絲綢確實以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？3、誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？師：正因為有了勞動人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程師：我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）4、（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？師：人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？

5、在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？師:同學(xué)們，讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

6、在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？7、大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？三、自學(xué)解疑。1、相信你一定能行。(1)早在（）年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得（），()織出燦若云霞的絲綢。(2)在不同地域生活的人們，因為（）、（）的不同，服飾的差異也很大。絢麗多彩的服飾是（）和諧發(fā)展的體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程(3)即使在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們?nèi)藗兊姆b也有()。(4)在我國（），流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法。(5)由于（）和（）的不同，我國各地人們的衣著有較大的差異。2、我是公正的小法官。(1)隨著時代的發(fā)展人們的服飾有了很大變化。（）(2)服飾的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類文明的一個縮影。（）(3)原始人有穿樹葉、披獸皮的習(xí)慣。（）(4)我國漢朝時就早已有了絲制衣物。（）(5)北方由于天氣寒冷，人們的服裝注重保暖性。（）四、鞏固練習(xí)。(1)我國的絲綢衣物有什么特點(diǎn)？(2)你生活的地方，每年春、夏、秋、冬的氣候有什么變化？你們是怎樣適應(yīng)這種變化的？五、拓展練習(xí)。游戲：“服飾變化你我他”。課下收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。然后當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計5、多姿多彩的中華服飾穿樹葉——披獸皮——多姿多彩的服飾課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社課時學(xué)習(xí)方法小組合作課題5、多姿多彩的中華服飾主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較事物的能力和合作交流的能力。知識:知道什么是不文明的生活陋習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道什么是不文明的生活陋習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。教具學(xué)具課件第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1、你的身上都有哪些好的習(xí)慣？2、你的身上又有哪些不好的行為？

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我先請同學(xué)們猜一個謎語，看看誰能猜出來：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，——我是功臣；對失敗的人來說，——我是罪人。培訓(xùn)我，——我會為你贏得整個人生；放縱我，——我會毀掉你的終身。我到底是誰？——我平凡得讓你驚奇。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（謎底：習(xí)慣。若學(xué)生猜不出來，教師可以給出答案。）（二）、出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題。（1）在我們的日常生活中，又有哪些不良習(xí)慣呢？請每位同學(xué)列舉3-5種壞習(xí)慣，然后進(jìn)行小組內(nèi)交流，最后請每小組選派一名代表發(fā)言（不重復(fù)）。教師多媒體展示自己收集的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面：1、上課經(jīng)常遲到。

2、不認(rèn)真聽講。

3、不喜歡做隨堂筆記。4、不按時完成作業(yè)。

5、不喜歡預(yù)習(xí)。

6、抄襲他人作業(yè)。生活方面：1、不愿從事家務(wù)勞動。2、不喜歡整理自己的物品。3、吃飯時說說笑笑。

4、喜歡跟別人攀比。言行方面：1、喜歡傳播流言蜚語。

2、不守承諾。

3、上網(wǎng)無度。4、對他人求全責(zé)備。

5、經(jīng)常說臟話。

6、缺乏主見。（2）這些不良習(xí)慣到底有哪些危害呢？1、師：從上面我們師生的交流來看，生活中的陋習(xí)還真不少。那么，這些不良習(xí)慣到底有哪些危害呢？導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程在同學(xué)們的回答疑問之前，我先給同學(xué)們講一個笑話。一位沒有繼承人的富豪，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給了遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。有好事的記者便來采訪這名幸運(yùn)兒：“你繼承了遺產(chǎn)之后，最想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！笨赐瑢W(xué)們笑得那么開心，一定是覺得那個乞丐很傻——既然自己已經(jīng)是百萬富翁了，還需要像以前那樣去討飯嗎？其實，仔細(xì)想一想，這都是習(xí)慣惹的禍！因為它是一貫的，在不知不覺中，它已經(jīng)影響了我們的思維，影響了我們的行動，當(dāng)然也就左右了我們的成敗。可見，習(xí)慣對我們的生活有著多大的影響。2、同學(xué)們說說陋習(xí)的危害。3、不要覺得說句謊話沒關(guān)系，不要覺得抄襲作業(yè)無所謂，不要覺得丟片廢紙是小事……這些看似微不足道的陋習(xí)，很可能會給你的一生帶來難以估量的負(fù)面影響！三、自學(xué)解疑。我會分辨小能手。你認(rèn)為圖上的人物他們的行為對嗎？為什么？四、鞏固練習(xí)。針對我們身邊的陋習(xí)，寫一份倡議書，與同學(xué)們導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程交流。五、拓展練習(xí)。與同學(xué)們相互交流，如何培養(yǎng)好的生活習(xí)慣？板書設(shè)計5、多姿多彩的中華服飾好的生活習(xí)慣不文明的生活陋習(xí)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品德與社會班級五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題6、語言文化與節(jié)日文化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過了解我國一些區(qū)域的“方言”和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會事物的能力、收集資料的能力。知識：知道一些區(qū)域存在著“方言”和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解推廣普通話的重要意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣、表達(dá)交流的習(xí)慣。教具學(xué)具收集有關(guān)我國地域性節(jié)日的圖片和資料。侯寶林的相聲“戲曲與方言”。搜集有關(guān)“方言”的資料。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查 兩人一小組互查，教師巡視點(diǎn)撥 １、互講衣裳的傳說，另一個學(xué)生可隨機(jī)補(bǔ)充。 ２、交流收集到的資料：各地區(qū)的服飾及變化。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) （一）、談話導(dǎo)入（1）、同學(xué)們，上新課之前老師想和你們說兩句話，但這兩句話與眾不同，你一定要認(rèn)真聽喲，導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程看自己是否明白它的意思。教師用方言講話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。（2）、揭示課題，板書課題《語言文化與節(jié)日文化》。學(xué)生齊讀（二）、談方言1.課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解一下什么是方言？（大屏幕出示方言的定義，并指名讀）2.誰能說一說本地有哪些特色方言？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）3.師講述一些外地方言引起的笑話。（三）、欣賞相聲《戲曲與方言》（課件出示）1.通過剛才一系列圍繞方言的活動，大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識呢？（學(xué)生匯報）2.組織學(xué)生討論“方言”的利與弊。（利：體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，海外游子倍感鄉(xiāng)音的親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。）3.教師小結(jié)：鄉(xiāng)音，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的親情，但不同區(qū)域人們之間交流困難。4.（課件出示案例）嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)，你怎樣看待這種現(xiàn)象？（學(xué)生討論、匯報）5.教師總結(jié)：中國各地方言具有豐富性和獨(dú)特性，不能歧視地方方言，國家大力提倡推廣普話，我們要養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。6.那么推廣普通話有什么意義？（學(xué)生討論交流）7.教師小結(jié)：大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。（四）地域性節(jié)日1.學(xué)完了普通話，我們現(xiàn)在就到全國各地走一走，看看有什么特色節(jié)日？課前，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)們搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下。2.小組討論，匯總資料。3.（大屏幕出示地方性特色節(jié)日的情景圖片：南方的社戲、龍舟節(jié)、北方的廟會、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等）提問：知道這是哪里嗎？4.根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。（師隨機(jī)給予表揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。）5.把這些節(jié)日放在一個統(tǒng)一的地方，那肯定玩兒得很痛快呀！這樣做，行不行呢？這些節(jié)日能不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？（不能，地域性節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源有密切關(guān)系。）6.學(xué)生討論回答。三、自學(xué)解疑學(xué)生討論,教師巡視點(diǎn)撥1、說說不同地區(qū)的方言,比如:鞋子,你們那里怎么講?能再舉幾個例子嗎?2、你聽到其他同學(xué)在嘲笑異鄉(xiāng)的同學(xué),他們這樣導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程做行嗎?為什么?你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?四、鞏固訓(xùn)練1、侗族人民的傳統(tǒng)節(jié)日是（）。2、國家大力推廣（），提倡使用（）進(jìn)行交流。3、冰燈節(jié)在().4、我國地域遼闊，許多地域形成了自己的（）。國家大力推廣（）提倡使用（）進(jìn)行交流。5、“三月三對歌節(jié)”是（）的節(jié)日。6、冰燈節(jié)在（）舉行。7、連線。蒙古族秋千節(jié)彝族開齋節(jié)回族那達(dá)慕大會傣族潑水節(jié)朝鮮族火把節(jié)五、拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)了《語言文化與節(jié)日文化》，你們都有哪些收獲呀？（生談收獲）導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計6、語言文化與節(jié)日文化不同地域的方言：利：體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，海外游子倍感鄉(xiāng)音的親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。推廣普通話的意義：消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往地域性節(jié)日：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品德與社會班級五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題7、錦繡中華在我們心中主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度:通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

能力:培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

知識:學(xué)會按專題如人物、風(fēng)機(jī)、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過動手制作手抄報，讓學(xué)生從中體驗學(xué)習(xí)、勞動和成功的快樂學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)他們的合作精神、責(zé)任感和動手、動腦能力。教具學(xué)具1.師生將收集的有關(guān)圖片和資料進(jìn)行分類整理。2.八開手抄報紙和黑色書寫筆、彩筆。第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。談上節(jié)課學(xué)了《語言文化與節(jié)日文化》，從中得到有哪些收獲？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) （一）、導(dǎo)入新課。談話引課題：（出示祖國各地圖片）師述：我們的祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就生活在這美麗的土地上。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（二）板書：錦繡中華在我心中（學(xué)生齊讀）三、自學(xué)解疑（一）策劃手抄報讓學(xué)生明白本期手抄報的主題為“錦繡中華在我心中”師巡視指導(dǎo)1.學(xué)生分小組討論手抄報的形式、內(nèi)容，有總體設(shè)計和各小組的分工，選出美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)總體規(guī)劃方案。2.大家討論并通過總體規(guī)劃方案。3.各小組分工，提出自己組的任務(wù)。4.小組討論分工，每個同學(xué)領(lǐng)取任務(wù)。（二）小組合作完成自己組的“小專欄”教師適時補(bǔ)充、引導(dǎo)、指點(diǎn)。1.學(xué)生匯總資料，選取相關(guān)的資料。2.共同設(shè)計布置。3.完成小組的手抄報。（三）展示交流1.各小組組長展示本組作品，并作簡單介紹。2.評選優(yōu)秀作品。四、鞏固訓(xùn)練1、組內(nèi)重新討論作品的缺點(diǎn)之處。2、集體重新修改自己的作品。3.每組將自己的作品張貼于教室文化墻上，供學(xué)生賞析。五、拓展延伸1、各組展示自己的板報，進(jìn)行評比，看看那個導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程組的板報內(nèi)容豐富、充實、美觀，體現(xiàn)了集體的智慧。2、評比優(yōu)秀的組，進(jìn)行班內(nèi)黑板報的更換。3、其他的組將自己收集到的資料整理成冊。板書設(shè)計7、錦繡中華在我們心中策劃分工合作完成交流評優(yōu)展示賞析課后反思《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社班級五年級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題我們的衣食之源主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。[智育目標(biāo)]：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。教具學(xué)具多媒體課件，搜集相關(guān)資料第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）各小組展示自己的板報設(shè)計。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、情景導(dǎo)入老師這里有個錄象片請同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象片。）錄象中的人們在干什么？（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……）對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（二）、設(shè)問導(dǎo)學(xué)那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞。。。。。。）其實，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）請一名同學(xué)讀一讀。畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動手畫）三、自學(xué)解疑出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）四、精講精練請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的之源）出示課件（教材41頁，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)?！苯處煟恨r(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行各業(yè)）五、拓展延伸1、同學(xué)們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認(rèn)識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！2、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活板書設(shè)計我們的衣食之源農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)課后反思《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社班級五年級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題農(nóng)業(yè)大家庭主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得珍惜土地，體驗農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動和智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉快，形成對勞動，勞動者的正確態(tài)度。知道土地對農(nóng)業(yè)，對人類生存的重要性。知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性，了解二十四節(jié)氣，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程。通過嘗試農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高勞動能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道土地對農(nóng)業(yè)，對人類生存的重要性。知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性，了解二十四節(jié)氣，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過嘗試農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高勞動能力。教具學(xué)具課件，相關(guān)資料第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）二人小組說說我們的衣食住行和農(nóng)業(yè)的關(guān)系。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)，今天我們一起在走進(jìn)農(nóng)業(yè)大家庭。（二）設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、賴以生存的土地同學(xué)們，你們已經(jīng)收集了一些地形，土壤方面《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程的資料，哪個小組來向我們介紹一下。（各小組派學(xué)生匯報）2、一方水土，一方物產(chǎn)。請你們各小組代表一個地方的小朋友，介紹自己的家鄉(xiāng)。討論交流:不同地區(qū)的農(nóng)作物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也會有不同。以小組為單位，調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動及特點(diǎn)。師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)地域性。三、自學(xué)解疑1、“菜籃子”的變化調(diào)查人們的生活有了怎樣的變化？2、出示水果的圖片，區(qū)分本地水果和外地水果。3、出示五谷的圖片，請同學(xué)們辨識。4、農(nóng)業(yè)格言和諺語。讀出書上的格言和諺語。匯報小組收集的農(nóng)業(yè)格言和諺語，相互交流，說說自己的理解。5、二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總結(jié)出來的它們按照二十四節(jié)氣安排農(nóng)事生活。背誦二十四節(jié)氣。四、拓展延伸1、收集和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的農(nóng)諺。2、了解農(nóng)民伯伯的辛勞，寫一篇感想。《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計農(nóng)業(yè)大家庭農(nóng)業(yè)格言和諺語。課后反思《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社班級五年級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題農(nóng)業(yè)大家庭主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：感知農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛苦勞動，從而形成對待勞動、勞動者的正確態(tài)度，開始懂得尊重勞動成果，認(rèn)識到節(jié)約每一粒米的重要作用；能力：運(yùn)用分析、比較、計算等方法探究浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性；知識：了解水稻的生產(chǎn)過程和農(nóng)業(yè)勞動的基本過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解水稻的種植過程，感知農(nóng)民勞動的辛苦；開始懂得愛惜糧食。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解水稻的種植過程，感知農(nóng)民勞動的辛苦；開始懂得愛惜糧食。教具學(xué)具多媒體課件第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）1、你的家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)是什么？有哪些主要的農(nóng)作物？2、背誦二十四節(jié)氣歌。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入同學(xué)們都在農(nóng)村里長大，在糧食種植方面的知識一定知道不少。今天我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“小小一粒米”（板書）。（二）設(shè)問導(dǎo)學(xué)《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程活動過程師：請你們打開課本P55。品讀課題后師問：有誰能講清楚一粒米的來歷嗎？大家不必急于回答我的問題，先進(jìn)行下面的活動。聯(lián)系自己的實際并參照教材P55的模擬游戲進(jìn)行思考討論，準(zhǔn)備向老師匯報。師：聽取學(xué)生反饋后予以小結(jié)（課件出示）：播種→插秧→田間管理（施肥、除草、抗旱、噴灑農(nóng)藥等）→收獲→曬儲→加工。師：一粒米的來歷告訴了我們什么？農(nóng)民勞動辛苦→小小一粒米，來之不容易（板書）（每一粒米都包含著農(nóng)民伯伯的汗水）三、自學(xué)解疑閱讀P56故事“584顆飯?！?，思考：故事說明了什么？我們在日常生活中有沒有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象呢？師小結(jié)：一個人浪費(fèi)幾粒米不知不覺，但累計起來也很驚人。我們要自覺珍惜糧食，減少浪費(fèi)。這是對農(nóng)民勞動的尊重。我國有13億多人口，如果每人每天節(jié)約一粒米，將節(jié)約多少粒糧食？假如一億粒米重50公斤，一天能節(jié)約多少公斤糧食呢？(將自己的結(jié)論填寫在P56的方框中)師：通過剛才的計算，你有沒有什么新的感想？《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程四、精講精練想向大家說點(diǎn)什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。我們要做“愛惜糧食”的義務(wù)宣傳員。本節(jié)課通過了解小小一粒米的來歷，體驗了農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的艱辛勞動與智慧，懂得了農(nóng)業(yè)勞動的光榮。大家在日常生活中一定要珍惜和節(jié)約糧食。（課件出示）師完成板書：小小一粒米，來之不容易，我們要珍惜。學(xué)生獨(dú)立完成《學(xué)練測》對應(yīng)練習(xí)。五、拓展延伸同學(xué)們回家后自己選取一種自己喜歡的農(nóng)作物進(jìn)行試種，親身體驗一下糧食的來歷。板書設(shè)計小小一粒米小小一粒米，來之不容易，我們要珍惜。課后反思《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社班級五年級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題面對自然災(zāi)害主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。能力：在收集資料，調(diào)查中初步形成分析問題的能力，從而找到應(yīng)對自然災(zāi)害的措施。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解常見自然災(zāi)害，以及他們對農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)收集資料，分析問題的能力，找到應(yīng)對措施。教具學(xué)具多媒體課件第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）1、回憶一粒米的生產(chǎn)過程。2、我們應(yīng)給怎樣節(jié)約每一粒糧食？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入同學(xué)們愉快地的寒假已經(jīng)過去很久了，那么你知道這個春天里究竟發(fā)生了一件怎樣的事嗎？（西南旱災(zāi)）（視頻課件展示西南旱災(zāi)）（二）設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、地球上還有那些災(zāi)害？《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程2、自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭呢？3、你對災(zāi)害知多少？三、自學(xué)解疑1、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少？請同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？3、同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？（隨機(jī)課件）四、精講精練1、請同學(xué)們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡。（1）學(xué)生閱讀課本。（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。自然災(zāi)害名稱應(yīng)對措施學(xué)習(xí)卡教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料2、談感受聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？3、減災(zāi)防災(zāi)小建議師：對面自然災(zāi)害，人們都積極行動起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試，來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框里。1、學(xué)生完成“我的建議”2、小組相互交流。評選出好的建議在全班交流。3、全班交流（課件表格）同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。五、拓展延伸一些自然災(zāi)害是我們?nèi)祟惡茈y改變的，但是我們?nèi)祟悓ψ匀欢甲隽耸裁茨?？讓我們都行動起來吧！一起來面對?zāi)害、保護(hù)我們可愛的地球……看你為保護(hù)自然做了什么？課件展示板書設(shè)計抗災(zāi)保生產(chǎn)：齊心協(xié)力戰(zhàn)勝災(zāi)害課后反思《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社班級五年級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題“考察”農(nóng)業(yè)的歷史主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：認(rèn)識到農(nóng)業(yè)文明對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成對我國古代文明自豪的態(tài)度。能力：具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。知識：知道人來發(fā)明的簡單生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道人來發(fā)明的簡單生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道人來發(fā)明的簡單生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化。教具學(xué)具多媒體課件第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）1、說說人來都面臨著怎樣的自然災(zāi)害？2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們可愛的家園。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入前幾天我們了解了農(nóng)業(yè)大家庭，那你們知道農(nóng)業(yè)的發(fā)展史嗎？這節(jié)課我們就一起去“考察”農(nóng)業(yè)的發(fā)展史。板書課題《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（二）設(shè)問導(dǎo)學(xué)了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。（出示圖片）你們認(rèn)識它們嗎？它們有什么作用？小組討論，你還知道哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具？播放課件神農(nóng)氏的故事，了解農(nóng)業(yè)文明的起源。了解農(nóng)業(yè)所蘊(yùn)含的文化。閱讀67頁說說你的想法。播放課件:絲綢之路、中國茶文化。三、精講精練1、從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。（1）出示66頁兩組圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展過程。（2）討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來哪些好處？（3）收集一些現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具。2、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的呼喚。全班交流搜集的資料。討論：科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利無弊？四、拓展延伸你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？生交流彼此的收獲、感想《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計“考察”農(nóng)業(yè)的歷史課后反思《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品社班級五年級學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題蒸蒸日上的新農(nóng)村主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。能力：提高學(xué)生社會實踐能力和運(yùn)用知識到生活中去的能力。知識：了解“科技下鄉(xiāng)”的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解“科技下鄉(xiāng)”的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。教具學(xué)具調(diào)查報告、反映新農(nóng)村美好生活的照片第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來哪些好處？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問：誰能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）師：那么，過去爺爺、奶奶在你們這個年齡的《五步三動教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程時候，生活又是怎樣的呢？（二）設(shè)問導(dǎo)學(xué)農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？三、自學(xué)解疑檢查學(xué)生完成課前調(diào)查情況。引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流。并做好在班內(nèi)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生小組合作交流）人物吃的爺爺奶奶（小時侯）爸爸媽媽（小時侯）“我”（現(xiàn)在）發(fā)現(xiàn)了進(jìn)行班內(nèi)交流，各小組代表做匯報。四、精講精練（播放《金婚》片段）感受那時侯的糧食有多么短缺。介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）。農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生發(fā)言），（播放課件）通過我們觀看短片，大家拿來的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會活動的主題。（出示課題）?！段宀饺齽咏虒W(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程五、拓展延伸師：面對咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來的打算，用一句話談一談。（學(xué)生談想法或?qū)淼拇蛩悖Ｕn后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’為內(nèi)容的手抄報。師：下節(jié)思品與社會課我們將舉辦‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’的手抄報展覽。本次思品與社會教學(xué)活動到此結(jié)束了。板書設(shè)計蒸蒸日上的新農(nóng)村課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品德與社會班級五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題1、生活中處處有工業(yè)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系。要尊重從事工業(yè)勞動的人們，愛護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺抵制不文明的行為。能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。知識：讓學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，知道破壞電力設(shè)施是犯罪行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解工業(yè)產(chǎn)品與自己生活的聯(lián)系，尊重從事工業(yè)勞動的人們，了解一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，知道社會協(xié)作的重要和必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗到合作的重要和快樂。教具學(xué)具課件、學(xué)案第（一）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查教師、學(xué)生共同探討、修改。1、進(jìn)行班內(nèi)黑板報更換的組，展示自己設(shè)計的版面及內(nèi)容。2、其他的組將自己整理成冊的資料進(jìn)行展示。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、導(dǎo)入隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。生活中處處有工業(yè)。（二）認(rèn)識工業(yè)導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程你知道什么叫工業(yè)嗎？（學(xué)生可以查字典，也可以根據(jù)課外所查的資料課堂發(fā)言。）教師跟隨學(xué)生發(fā)言適時補(bǔ)充（三）、生活中的工業(yè)1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？教師適當(dāng)提示：教室里——電扇、凳子、日光燈、課桌、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等學(xué)習(xí)用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識？（學(xué)生自談，教師適當(dāng)做補(bǔ)充）三、自學(xué)解疑議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合P75插圖）四、鞏固訓(xùn)練練一練：試著給家里的生活用品分類。五、拓展延伸1、總結(jié)：通過今天我們的學(xué)習(xí)我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個工業(yè)產(chǎn)品是由無數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動成果。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程2、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。板書設(shè)計1、生活中處處有工業(yè)工業(yè)采集原料——在工廠中——做成產(chǎn)品家里的工業(yè)品教室里的工業(yè)品課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品德與社會班級五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題1、生活中處處有工業(yè)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開工業(yè)。能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。知識：讓學(xué)生了解什么是穿衣與工業(yè)、吃飯與工業(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)尊重從事工業(yè)勞動的人們，了解一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，知道社會協(xié)作的重要和必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗到合作的重要和快樂。教具學(xué)具課件、學(xué)案第（二）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查班內(nèi)展示、互查。1、將自己畫的工業(yè)食品的生產(chǎn)過程展示在班內(nèi)。2、課件出示：生活中的各種物品。學(xué)生口述哪些是工業(yè)產(chǎn)品二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們給家里的生活用品分了類，知道了它們除了衣、食、住、行四大類，還有用于娛樂休導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程閑的東西。那么今天，我們就來認(rèn)識它們與工業(yè)的關(guān)系。（二）、穿衣與工業(yè)衣服的發(fā)展1、學(xué)生自己閱讀76頁的圖和文字。2、學(xué)生發(fā)言：遠(yuǎn)古社會的衣服是什么樣的？現(xiàn)代的衣服是什么樣的？(教師適時補(bǔ)充)歸納明確：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機(jī)把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。(三)、吃飯與工業(yè)1、79頁圖中的各種食品需要什么原料？交流課前的調(diào)查資料的配料（教師適時補(bǔ)充）：醬油、醋雞精、味精、罐頭果汁、牛奶等飲料蛋糕三、自學(xué)解疑1、衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？學(xué)生觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。學(xué)生發(fā)言：衣料的原材料有哪些？分幾類？這些原料要變成色彩艷麗的衣料要經(jīng)過哪些工序？(教師適時引導(dǎo))歸納明確：導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維

→紗線（紡線機(jī)）→布料（織布機(jī)）→漂洗和染色→布料、紡織品2.計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？教師適時補(bǔ)充四、鞏固訓(xùn)練1、織布用的紡織纖維有兩種：一種是（），另一種是()。2、我們?nèi)粘Ｉ铍x不開（）工業(yè)，生產(chǎn)食品的原料是由（）提供的，這些原料經(jīng)過（）工人的加工,制成各種各樣的食品.3、人們在商店里買的新衣服都是由（）生產(chǎn)的。4、遠(yuǎn)古社會，人類沒有衣服，冬天（）來保暖。后來人們學(xué)會了用（）編織成柔軟的織物，這就是最初的紡織品。5、生產(chǎn)醬油的原料一般是（）。6、屬于天然纖維有（）、（）、（）等.7、生產(chǎn)食品的主要原料是由（)提供的.五、拓展延伸1、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？（學(xué)生閱讀78頁的圖片和文字完成，明確：買的導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程衣服都是由服裝廠生產(chǎn)的。）2、找找畫畫：P80插圖板書設(shè)計1、生活中處處有工業(yè)穿衣與工業(yè)吃飯與工業(yè)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)時間學(xué)科品德與社會班級五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題1、生活中處處有工業(yè)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生感受到生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開工業(yè)。要愛護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺抵制不文明的行為。能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。知識：讓學(xué)生了解什么是住房工業(yè)、出行工業(yè)，知道破壞電力設(shè)施是犯罪行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解工業(yè)和工業(yè)產(chǎn)品與自己生活的聯(lián)系，尊重從事工業(yè)勞動的人們，知道社會協(xié)作的重要和必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗到合作的重要和快樂。教具學(xué)具課件、學(xué)案第（三）課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視，了解學(xué)情1、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？2、展示P80插圖中原料和食品的關(guān)系。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們知道了我們的吃和穿離不開工業(yè)，這節(jié)課我們來繼續(xù)了解工業(yè)在我們的住和行方面的重要作用。導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程（二）、住房與工業(yè)住房所用的建